Конспект инклюзивного урока

МАОУ СОШ № 300 «Перспектива»

Конспект инклюзивного урока

Учитель: Черепанова Полина Сергеевна
Предмет/направление: окружающий мир + развитие сенсорного восприятия
Класс: 1–2 (инклюзивная группа)
Тема: «Путешествие в волшебный лес»
Время: 40 минут

Образовательная: сформировать представления о природе леса, его обитателях и растениях.

Коррекционно‑развивающая: развить сенсорное восприятие, мелкую моторику, зрительно‑моторную координацию.

Социализирующая: создать условия для совместной деятельности детей с разными возможностями, сформировать навыки взаимодействия.

активизировать словарный запас по теме «Лес»;

тренировать тактильное восприятие через сенсорные коробочки;

развивать воображение и эмоциональную выразительность через театр теней;

формировать умение работать в паре/малой группе.

Сенсорные коробочки (5 шт.) с наполнителями:

песок + мелкие шишки;

галька + листья;

вата + искусственные грибы;

крупы (гречка, рис) + фигурки зверей;

вода + плавающие листья и рыбки (силиконовые).

Театр теней: экран из белой ткани, фонарик, силуэты животных и деревьев из чёрного картона.

Картинки‑подсказки с изображениями лесных обитателей.

Аудиозапись звуков леса (пение птиц, шум ветра).

Карточки с заданиями (визуальные и тактильные).

Мягкие коврики для групповой работы.

Приветствие, проверка готовности.

Вводная беседа:

«Сегодня мы отправимся в волшебный лес. Закройте глаза и послушайте…»
(включается аудиозапись звуков леса).

Обсуждение: «Что вы услышали? Что можно увидеть в лесу?»

Этап 1. Исследование сенсорных коробочек (10 мин)

Дети делятся на 5 групп (по 2–3 человека). Каждая группа получает одну сенсорную коробочку.

Задание:

исследовать наполнитель на ощупь;

найти спрятанные предметы (шишки, фигурки зверей и т. д.);

назвать найденные объекты и описать их (мягкий/твёрдый, гладкий/шершавый, холодный/тёплый).

Адаптация для детей с ОВЗ:

для слабовидящих — акцент на тактильные ощущения и словесное описание;

для детей с РАС — предварительная демонстрация действий, использование визуальных подсказок.

Этап 2. Театр теней «Лесные жители» (15 мин)

Все дети собираются у экрана. Учитель показывает силуэты животных (заяц, лиса, медведь, волк, белка) и деревьев.

Задание:

угадать животное по тени;

по очереди управлять силуэтами, имитируя движения (заяц прыгает, лиса крадётся);

составить короткую историю («Заяц встретил белку в лесу…»).

Адаптация:

для детей с двигательными нарушениями — управление силуэтом с помощью партнёра;

для неговорящих детей — использование жестов и карточек‑изображений.

Игра «Угадай на ощупь»: учитель кладёт в мешочек предмет из сенсорной коробочки (шишку, камешек и т. д.), дети по очереди достают и описывают.

Рефлексия: каждый ребёнок выбирает карточку‑эмоцию (солнышко/тучка) и объясняет, почему он так себя чувствует.

Обобщение: «Что мы узнали о лесе? Какие звуки/предметы запомнились?»

Поощрение всех участников:

«Вы отлично работали вместе! Каждый из вас — часть нашего волшебного леса».

Для детей с ЗПР: упрощённые задания (найти 1–2 предмета в коробочке, повторить за учителем движения в театре теней).

Для детей с РАС: чёткие визуальные инструкции, возможность работать в привычном темпе, использование любимых сенсорных материалов.

Для слабовидящих: акцент на звуковые и тактильные стимулы, крупные силуэты в театре теней.

Для гиперактивных детей: короткие задания с частой сменой деятельности, возможность двигаться.

Предметные: дети назовут 3–5 лесных обитателей и растений.

Метапредметные: улучшится координация «глаз‑рука», расширится активный словарь.

Личностные: повысится мотивация к совместной деятельности, снизится тревожность.

Наблюдение за активностью и вовлечённостью.

Анализ качества выполнения заданий (точность описания, самостоятельность).

Эмоциональный отклик (по результатам рефлексии).

Шаблоны силуэтов для театра теней (чёрно‑белые контуры животных и деревьев).

Карточки‑эмоции (солнышко/тучка с подписями).

Список звуков леса для аудиосопровождения.