Материал опубликовала

Россия, Карелия респ., Олонецкий район, д.Тукса

Материал размещён в группе «Моя профессия – учитель-логопед »

5

#2 класс #ФГОС #Методические разработки #Занятие #Учитель начальных классов #Логопед #Дефектолог #Школьное образование

Конспект логопедического занятия "Разделительный мягкий знак. Образование притяжательных прилагательных»

Конспект логопедического занятия (2 класс)

Тема: Разделительный мягкий знак. Образование притяжательных прилагательных.

Лексическая: Животные.

Цели:

Образовательные:

1. Развитие звуко-буквенного анализа.

2. Закрепление навыка правописания разделительного мягкого знака.

3. Активизация словарного запаса.

4. Совершенствование навыка образования притяжательных прилагательных.

Развивающие:

1. Развитие слухового, зрительного внимания, памяти.

2. Развитие рече – мыслительной деятельности.

3. Развитие зрительного гнозиса.

Воспитательные:

1. Воспитание усидчивости.

2. Формирование личностных качеств: организованности, активности.

Оборудование: предметные картинки, карточки с заданиями, карточки для чтения.

План урока

Деятельность детей, примерные ответы

1. Орг.момент

- Здравствуйте. Сегодня нам предстоит интересная работа.

- Развитие зрительного внимания.

Посмотрите внимательно на доску и назовите, кого вы увидели (наложенные друг на друга изображения животных).

2. Сообщение логопедической темы

- Поиск слов среди букв (работа по карточкам)

РАДРУЗЬЯЗДЕДЕРЕВЬЯЛИТЕВОРОБЬИЛЬУЛЬИНЫЙ

ММУРАВЬИЯГКВАРЕНЬЕИЙСКАМЬЯЗНАЛИСТЬЯК

- Прочитайте то, что осталось.

- После каких букв пишется разделительный ь? Перед какими?

Назовите соседей ь в каждом слове.

3. Составление предложений

- Используя два любых слова с карточки, составьте предложения

- Запишем одно любое предложение, разделительный мягкий знак подчеркнём.

4. Игра «Прятки»

- За забором спрятались домашние животные. Отгадайте, кто это?

(логопед показывает детям только часть тела животных, требуется образовать притяжательное прилагательное)

5. Составление словосочетаний (по карточкам)

- Необходимо вписать слово с разделительным ь

Дружная __________ __________ стая

Верные __________ __________ гнездо

Малиновое _________ __________ нора

Выстиранное ________ _________ конура

Осенние ____________ _________ следы

6. Динамическая пауза

Игра «Азбука Морзе» (слова из задания 2)

Необходимо правильно отстучать слово: согласный-1 удар, гласный – 2 быстрых удара, мягкий знак – хлопок.

7. «Такие разные хвосты» (чтение по карточкам)

- Прочитать и отгадать, о чьём хвосте говорится ( на доске картинки:обезьяна, кенгуру, лиса, белка, собака, корова, павлин)

Чудесные хвосты.

Этот хвост – настоящая пятая лапа.

Этот хвост служит опорой.

Этот хвост заметает следы.

Этот хвост как руль.

Этот хвост нужен для переговоров и общения.

Этот хвост отгоняет надоедливых насекомых.

Этот хвост для привлечения внимания

8.«Исправь ошибки» (работа по карточкам)

Наша Булька.

У нас болшая собака Булька. Булька – охотничя собака. Она знает волчьи и заячи следы. Умеет булька найти и лисье жилё. У булки хорошее чутё.

9.Организационное окончание занятия. Рефлексия.

- Что вам понравилось на занятии? О чём мы говорили?

- А теперь давайте вспомним предложения, которые вы составляли в начале занятия, и таким образом покажем, какая у нас память. Мы должны вспомнить все 8 слов.

- Молодцы! Вы вспомнили все слова.

- Ещё раз скажите, после каких и перед какими буквами пишется разделительный ь?

- До свидания.

-Медведь, олень, волк, белка, лиса, барсук, заяц.

Дети обводят слова

- Разделительный мягкий знак

Например:

- Друзья сидят на скамье.

-Муравьи любят варенье.

- Я вижу коровьи рога, значит за забором – корова.

Я вижу собачий хвост, …

И т.д.