Конспект методической разработки урока на тему "Горные породы, минералы и полезные ископаемые"

Конспект методической разработки урока.

Класс: 5

Предмет: география

Тема урока: Горные породы, минералы и полезные ископаемые.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: коллекция минералов и горных пород, интерактивная доска.

Цели урока:

дать понятие горных пород, минералов и полезных ископаемых,

начать формировать умение различать горные породы и минералы по внешним признакам,

научить определять места добычи горных пород, минералов и полезных ископаемых своего региона.

Планируемые результаты:

предметные:

знать определения понятий «минерал», «горная порода», «полезное ископаемое»,

приводить примеры горных пород и полезных ископаемых (в том числе своей местности),

уметь определять, сравнивать горные породы разного происхождения,

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности при характеристике горных пород своей местности,

метапредметные:

давать определения понятиям,

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций,

проводить наблюдение под руководством учителя,

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования,

владеть устной (письменной речью), строить монологическое высказывание.

личностные:

формирование убеждённости в значимости и многосторонней ценности минералов и горных пород для человека,

формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Ход урока

Организационный момент.

Добрый день, ребята!

Актуализация опорных знаний и мотивация к обучению.

Мы живем с вами на Уральских горах, что же находится внутри них? Слушаем ответы ребят.

Изучение нового материала.

Рассказ учителя.

Уральские горы – это часть земной поверхности, которая состоит из минералов и горных пород.

Минерал – это однородная по составу и строению часть горных пород (например, золото, графит).

Горные породы – это природные скопления нескольких минералов (например, каменная соль, гранит).

Горные породы и минералы слагают земную кору и различаются по составу, свойствам и происхождению.

Горные породы бывают:

-магматические (образованы в результате затвердевания магмы),

-осадочные (образованы в результате переотложения продуктов выветривания и разрушения различных горных пород),

-метаморфические (образованы в результате изменения осадочных и магматических горных пород вследствие изменения их физико-химических условий).

Горные породы могут находиться в твердом, жидком и газообразном состоянии, например, мрамор, нефть, сероводород. Горные породы и минералы, которые человек использует в своей хозяйственной деятельности, называются полезными ископаемыми. По ходу объяснения учителем, делаем запись в тетрадь новых терминов, рассматриваем таблицу.

Работа с образцами горных пород.

Каждый ученик получает один образец из коллекции, точно знает его название. Класс распределяется по парам, каждый ученик в паре проговаривает друг другу название своего образца и обменивается со своим партнером, оба поднимают руку, и объединяются с другими свободными учениками в классе. Таким образом, за 1-2 минуты каждый ученик может рассмотреть и познакомиться с 5-8 различными образцами. Далее, все ученики отдают образцы коллекции на раздаточный стол, классифицируя их на: магматические, осадочные или метаморфические, согласно таблице на доске (приложение 1)

Практическая работа.

О многих минералах и горных породах можно узнать из сказов нашего замечательного уральского писателя П.П. Бажова, в его сказах есть вымысел, и правда, многие, читая его сказы, могут точно определить то или иное место добычи минерала или горной породы на карте. Давайте и мы попробуем прочитать один из его сказов, сказ «Про Великого Полоза», и определить, что в нем правда, а что волшебство. Читаем сказ и на интерактивной доске заполняем таблицу.

Действительно, такой минерал как золото залегает в земной поверхности слоями, большее его скопление можно найти в долинах рек. Попробуем, согласно правдивым фактам сказа, определить место добычи золота на карте. В Свердловской области по территории Белоярского и Каменского городских округов протекает р. Рябиновка и примерно в 40 км протекает р. Чусовая, значит долина р. Рябиновка действительно может быть богата залежами золота. Открываем карту, определяем координаты р. Рябиновка. 56.480549, 61.293489.

Рефлексия

3 – факта, которые я узнал

2 – действия, которым я научился

1 – то, что вызвало затруднение

Слушаем ответы ребят, комментируем, поясняем.

Домашнее задание

Читать параграф 22, из дополнительных источников, найти и записать в тетрадь информацию о месте добычи одного из полезных ископаемых на Урале.

Обязательная и дополнительная литература по теме

География. 5–6 классы. «Полярная звезда» / Алексеев А. И, Липкина Е. К., Николина В. В. и др, издательство «Просвещение», 2023 г. с. 191.

А. П. Черноскутов, Ю. В. Шинкаренко. Малахитовая шкатулка. В поисках новых ключей. Путешествие со сказами Бажова. г. Екатеринбург – издательство «Сократ», 2004 г. с.464.

Раздаточный материал.

1 .

2.