Конспект комбинированного урока в 5 классе «Безопасность велосипедиста»

Конспект комбинированного урока в 5 классе

«Безопасность велосипедиста» (45 минут)

Цель урока: изучение понятия «велосипед» и правил дорожного движения на велосипеде

Задачи урока:

Воспитательные: способствовать формированию безопасного типа личности велосипедиста в транспортной сфере;

Развивающие: критическое мышление через навыки анализа и соотношения между житейским примером и официальным правилом;

Познавательные: обобщить и систематизировать знания о передвижении на велосипеде;

Виды и формы урока: Урок ознакомления с новым материалом в форме беседы при использовании словесного метода и наглядного материала.

Оборудование: мультимедийная презентация, доска.

Ход урока:

Организация класса и проверка домашнего задания – 10 минут.

Здравствуйте, дети. Сегодня мы продолжим изучение темы «Опасные ситуации техногенного характера». Мы с вами уже познакомились с дорожным движением и его правилами, рассмотрели безопасность трех его участников, но не говорили подробно о транспортных средствах и дорожных знаках, расположенных на дороге. Для начала подготовьтесь к проверке домашнего задания (5-7 минут).

Актуализация знаний – 5 минут.

Теперь ответьте мне на вопросы: «Чем отличается «пешеход» от «пассажира» (ответ класса); Можно ли вас назвать водителем транспортного средства (ответ класса)?». Хорошо, поднимите руку те ребята, которые умеют и ездят на велосипеде. Опустите, а теперь те из вас, которые читали правила дорожного движения для велосипедистов. Действительно, велосипед является транспортным средством, но до достижения 14 летнего возраста, вы не имеете права выезжать на проезжую часть дороги к основному потоку движения транспортных средств.

Новый материал – 15 минут.

Постарайтесь дать определение понятию «велосипед» (ответ класса). Современные велосипеды могут приводить в движении не только при помощи силы наших мышц, но и электрических моторов. Поэтому запишите краткое определение: «Велосипед - транспортное средство, которое имеет по крайней мере два колеса и приводится в движение как правило мускульной энергией, и может также иметь электродвигатель, автоматически отключающийся на скорости более 25 км/ч.». Скажите, почему для велосипеда существует такое ограничение в скорости? (ответ класса). Действительно, ведь тогда он перейдет уже в другое транспортное средство, которое называется – мопед.

Так как вы еще не достигли возраста 14 лет, то движение на велосипеде для вас возможно по тротуарам, пешеходным, велосипедным дорожкам, а также в пределах пешеходных зон. Обратите внимание на картинку, какая из данных зон является: велосипедной дорожкой, край проезжей части, обочина, тротуар? (ответ класса)

Выражение «Наши права заканчиваются там, где начинаются права другого человека» действует и при движении на велосипеде. Каким образом – спросите вы. Отвечаю, если движение велосипедиста подвергает опасности или создает помехи для движения иных лиц, велосипедист должен слезть с велосипеда и продолжить движение в качестве пешехода. Также он должен поступить при переходе проезжей части.

Для того, чтобы ваше движение было понятно окружающим, следует помнить про «сигналы». Вам следует подавать сигналы поворота перед началом движения, перестроением, поворотом и остановкой. На машине данные сигналы посылаются при помощи «поворотников», но велосипед не оборудован подобным, поэтому сигналы необходимо подавать рукой. Соответственно, сигналу левого поворота соответствует вытянутая в сторону левая рука, сигналу правого поворота - вытянутая правая рука. Давайте попробуем, вставайте все со своих мест. Поднимаем руки перед собой и представляем, что едем на велосипеде по пешеходной дорожке (выполняем имитирующие движения, повторяющие управление велосипедом). Скажите, что вы видите ( класс отвечает). Предлагаю повернуть вправо/влево (Учащиеся поднимают правую/левую руку соответственно). Далее задаются вопросы для продолжения действия, например: что за этим поворотом, как проехать к… и далее.

Молодцы, присаживайтесь. С каждым годом на улицах становится все больше и больше велосипедистов, которые грамотно ведут себя на перекрестках и своевременно подают сигналы поворота. Со стороны может показаться, что выполнение этого маневра может вызвать затруднения или проблемы, однако на практике это не так. Достаточно лишь немного потренироваться на ровной поверхности и все обязательно получиться.

В нашем городе часто темнеет, не считая периода «белых ночей» и в школу вы иногда приезжаете, когда еще недостаточное освещение пространства, поэтому на велосипеде должны быть включены фары или фонари для того, чтобы другие участники дорожного процесса могли без проблем вас распознать. Также не следует забывать про светоотражатели, которые можно поместить на вашу одежду или рюкзак.

Закрепление полученного материала – 10 минут.

Теперь берем простой карандаш и, заканчивая по смыслу мои предложения, вместе, обобщим все то, о чем было сказано на уроке.

Мы не должны управлять велосипедом, если не знакомы с …. (правилами дорожного движения) – рисуем первое колесо;

Мы не становимся участниками движения на проезжей части пока …. (нам не исполнится 14 лет) – рисует 2 колесо;

Мы не используем наш велосипед, если … ( он сломан) – рисуем раму;

Мы управляем только тем велосипедом, который нам подходит по размеру и … (удобен, знаком в управлении и т.п.) – рисуем кресло;

Мы не уезжаем в незнакомые места без …. (сопровождения взрослых) – рисуем руль;

Мы не пользуемся велосипедом, если мы … ( не в состоянии, т.е. заболели, имеем боль в мышцах и далее) – рисуем педали или мотор.

Заключительный этап

Домашнее задание – 5 минут.

Надеюсь, что правила нашего безопасного велосипеда теперь вам понятны и доступны. Помните, что для вашей же безопасности, вы должны быть максимально видны другим участникам движения и всегда сосредоточены на вашем дорожном пути. Записываем домашнее задание, зарисовать схему велосипеда, подписав детали и написать 4-5 предложений на тему: «Заметный велосипедист». Спасибо.