Конспект урока "Имя Числительное"

КОНСПЕКТ УРОКА 
Тема урока: Имя числительное.

                                                                                             

Класс:  3

Тип и  форма урока: Урок введения  нового  знания .

УМК: «Школа   России»

Цель  урока: Познакомить учащихся с именем числительным.

Задачи:

Обучающие:. развивать  внимательность и орфографическую зоркость, речь учащихся.

Развивающие: Расширить кругозор, учиться объяснять и доказывать  свою точку зрения.

Воспитательные: формировать познавательную активность, навык коллективной и самостоятельной работы.

УУД:

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Технологии:

Проблемный диалог

Здоровьесберегающие

ИКТ

Формы организации познавательной деятельности: групповая, дифференцированная, фронтальная.

Ход урока

Организационный момент.

-Подготовьтесь к уроку. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

II. Проверка домашнего задания.

— Расскажите какие части речи мы повторили на прошлом уроке.

— Какие сложности у вас возникли при выполнении домашней работы?

III. Актуализация знаний.

(Работа в группах.)

— Замените фразеологические обороты глаголами, запишите.

Намылить шею, повесить нос, бить баклуши, надуть губы, ломать голову, зарубить на носу, водить за нос.

IV. Самоопределение к деятельности.

— Прочитайте пословицу. Объясните её смысл.

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

— Определите части речи.

— У какого слова вы не смогли определить часть речи? (Семь и один)

— Что называют эти слова? (Число.)

— Поставьте вопросы к этим словам. (Сколько?)

— Как вы думаете, как может называться часть речи, которая обозначает число? (Ответы детей.)

— Такие слова называются именами числительными. Приве­дите примеры имён числительных.

— Приведите примеры пословиц с именами числительными.

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Упр. 103 (с. 59).

— Прочитайте считалку.

— Пользуясь памяткой 6 на с. 146—147, подготовьтесь к пись­му по памяти.

(Письмо по памяти. Выполнение задания. Проверка.)

— Прочитайте слова, которые называют число предметов.

— Как называются такие слова?

— Поставьте к ним вопросы.

Упр. 104 (с. 59).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Прочитайте ответы на вопросы.

— Назовите имена числительные.

3. Работа со словами из словаря.

— Найдите слова четыре и восемь в орфографическом словаре.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— К какой части речи относятся эти слова? Поставьте к ним вопросы.

— Составьте предложения со словами четыре и восемь, запи­шите.

— Запомните написание этих слов.

VI. Физкультминутка.

Дети выполняют движения по тексту.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз сюда, два туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели – встали, сели – встали,
Ванькой-встанькой словно стали.

VII. Продолжение работы по теме урока .

1. Работа по учебнику.

— Прочитайте сведения о языке на с. 60.

— Что такое имя числительное?

— Что обозначают имена числительные?

— Какие вопросы можно к ним поставить?

Упр. 106 (с. 60).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Прочитайте сочетания слов, которые вы выписали. Назо­вите в них имена числительные.

2. Работа со словами из словаря

— Найдите слова вторник и среда в орфографическом словаре.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— К какой части речи относятся эти слова? Поставьте к ним вопросы.

— Составьте предложения со словами вторник и среда, запи­шите.

— Запомните написание этих слов.

VIII. Рефлексия.

— Выпишите имена числительные.

Напрасно думают, что ноль

Играет маленькую роль.

Мы двойку в двадцать превратим.

Из троек и четвёрок

Мы можем, если захотим,

Составить тридцать, сорок.

Пусть говорят, что мы ничто, —

С двумя нолями вместе

Из единицы выйдет сто,

Из двойки — целых двести!

— Что обозначают имена числительные?

— На какие вопросы отвечают имена числительные? Приве­дите примеры.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

X. Домашнее задание: Упр. 105 (с. 60). выучить правило