Конспект урока русского языка в 4 классе «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»
ТЕМА: Парные звонкие и глухие согласные на конце слова. Подбор проверочных слов.
Цель: формировать представление о правописании слов с парными согласными на конце слова; формировать умения и навыки в написании таких слов и подборе к ним проверочных; развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, умение анализировать, обобщать и классифицировать. Коррекционные цели: развитие мелкой моторики руки и пальцев рук, формирование навыков анализа, синтеза и классификации с опорой на наглядные материалы, расширение кругозора, формирование навыков адекватной самооценки детей с ОВЗ.
Ход урока.
Орг момент
Ребята! Посмотрите какой сегодня хороший день! Улыбнитесь друг другу, пожелайте всем удачи! Посмотрите на наш смайлик. Какой он сегодня весёлый, улыбающийся! Я желаю Вам, чтобы и Вас до конца урока было хорошее солнечное весеннее настроение
Проверка домашнего задания.
Выяснение степени усвоения заданного на дом материала, определение типичных недостатков в знаниях и их причин; ликвидировать обнаруженных недочетов.
Откройте тетради, запишите число и классная работа.
Начнём нашу работу с проверки домашнего задания
Актуализация знаний.
Посмотрите на экран. Слайд 1 (на экране парные согласные). Почему именно буквы появились у нас на уроке? Что их объединяет? Давайте правильно назовём пары согласных, а Дима будет нам их показывать?
4.Формулирование проблемы, планирование деятельности.
А всегда ли надо пользоваться всеми способами проверки или можно выбрать только один, который кажется вам наиболее удобным? Можем ли мы сейчас ответить на этот вопрос ? Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (Способы проверки парных согласных на конце слова). Какие цели урока мы можем поставить? (научиться выбирать удобный способ для проверки парного согласного на конце слова) Как будем решать проблему?
Составление плана деятельности
1. Словарная работа билет
Произведем звуко-буквенный анализ. (гласные, согласные, слоги, ударение)
5.Новая тема
Чистописание.
Запишите эти согласные парами, сравните первые и вторые буквы в нашем показе. Сформулируйте критерии нашей работы (безотрывность, правильная конфигурация буквы, правильная высота букв, наклон)
Что вы здесь заметили? Обведите в кружок звонкие согласные и подчеркните глухие
Работа с учителем.
1.Он признался ножу: —
Без работы я лежу!
Построгай меня, дружок,
Чтобы я трудиться мог.
(Карандаш)
Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.
(тетрадь)
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый - все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за шар? (арбуз)
Словарь: карандаш, тетрадь, арбуз.
Что объединяет все эти слова? (парная согласная на конце слова) Какое слово здесь лишнее (арбуз) Почему (он не относится к школьным принадлежностям).
Наблюдение.
Что обозначает слово город? (населённый пункт). Запишите это слово. Какая орфограмма есть в этом слове? (парная согласная на конце слова). Как вы считаете, какую букву надо написать в конце слова? Как её проверить? Давайте образуем от слова город слово, обозначающее признак предмета (городской), поставьте слово город во множественное число (города). Какой звук вы чётко слышите? Каким правилом вы воспользуетесь для проверки парной согласной (стишок)
Запись. Город, городской, города.
Выделяем корень, подчёркиваем парную согласную
А какая у нас сегодня тема?(Способы поверки парных согласных на конце слова) Давайте ещё раз обратимся к нашему алгоритму и запишем ряд слов, чтобы проверить, как можно использовать правило.
Запись. Глобус – нет глобуса- глобусы.
В всегда ли надо использовать все способы проверки или можно выбрать только один?
Давай все вместе попробуем выполнить следующее задание. Я диктую вам слова, а вы подбираете проверочное слово тем способом, который вам кажется самым удобным.
Запись: шарф, малыш, парус, гараж, рукав.
Почему этот способ для вас самый удобный?
Работа по учебнику. Стр 54 упр. 4 с.55 упр 6, 7
Домашнее задание на карточках.
Рефлексия урока. Итоги
Какую цель ставили в начале урока? Достигли ли мы её? Все ли пункты плана выполнили? Какие сложности, трудности были?
Подбери проверочные слова. Запиши пары слов. Вставь пропущенные буквы.
Гер…, ду…, су…, ло…, гри…, укро… , кро…, шка…, шар…, плу…, вол…, фла…, утю…, бор…, дож…ь, са…, кро…, шала…, эта…, ёр…, гара…, малы… , тру…, гря…ь, анана…, алма….
Подбери проверочные слова. Запиши пары слов. Вставь пропущенные буквы.
Гер…, ду…, су…, ло…, гри…, укро… , кро…, шка…, шар…, плу…, вол…, фла…, утю…, бор…, дож…ь, са…, кро…, шала…, эта…, ёр…, гара…, малы… , тру…, гря…ь, анана…, алма….
Подбери проверочные слова. Запиши пары слов. Вставь пропущенные буквы.
Гер…, ду…, су…, ло…, гри…, укро… , кро…, шка…, шар…, плу…, вол…, фла…, утю…, бор…, дож…ь, са…, кро…, шала…, эта…, ёр…, гара…, малы… , тру…, гря…ь, анана…, алма….
Подбери проверочные слова. Запиши пары слов. Вставь пропущенные буквы.
Гер…, ду…, су…, ло…, гри…, укро… , кро…, шка…, шар…, плу…, вол…, фла…, утю…, бор…, дож…ь, са…, кро…, шала…, эта…, ёр…, гара…, малы… , тру…, гря…ь, анана…, алма….
Подбери проверочные слова. Запиши пары слов. Вставь пропущенные буквы.
Гер…, ду…, су…, ло…, гри…, укро… , кро…, шка…, шар…, плу…, вол…, фла…, утю…, бор…, дож…ь, са…, кро…, шала…, эта…, ёр…, гара…, малы… , тру…, гря…ь, анана…, алма….
Подбери проверочные слова. Запиши пары слов. Вставь пропущенные буквы.
Гер…, ду…, су…, ло…, гри…, укро… , кро…, шка…, шар…, плу…, вол…, фла…, утю…, бор…, дож…ь, са…, кро…, шала…, эта…, ёр…, гара…, малы… , тру…, гря…ь, анана…, алма….
Подбери проверочные слова. Запиши пары слов. Вставь пропущенные буквы.
Гер…, ду…, ло…, гри…, укро… , кро…, шка…, шар…, плу…, вол…, фла…, утю…, бор…, дож…ь, са…, ёр…, гара…, малы… , тру…, гря…ь.
