Конспект урока математики «Таблица умножения и деления с числом 4»

Конспект урока по теме: «Таблица умножения и деления с числом 4»

   Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4;находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного; закрепить знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3; развивать умение работать самостоятельно, развивать наглядно – образное и логическое мышление, математическую речь; прививать интерес к математике.

   Планируемые результаты: 

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Познавательные: фиксировать математические отношения между объек­тами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

Коммуникативные : принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

Личностные: Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Оборудование: учебник математики, тетрадь, карточка-помощница, карточки для выполнения самостоятельной работы, сигнальные карточки.

Ход урока.

Организационный момент.

Вот опять звенит звонок, 
Начинается урок. 
Будем дружно мы считать, 
И делить, и умножать.

Приготовьте ручки, карандаши, линейки, учебники и тетради.

Актуализация знаний:

Устный счет.

Найди произведение чисел 2 и 5?

Первый множитель 4, второй 3. Вычисли произведение.

Умножьте 6 на 3 .

Произведение каких чисел равно 21?

Какое число нужно умножить на 4, чтобы получилось 12?

Найди частное чисел 18 и 6?

16 : 8.

24 : 8.

Делимое 27, делитель 3. Назови частное?

III. Изучение нового материала

- Составление таблицы умножения и деления с числом 4. (Работа по учебнику)

4 ∙ 4 =16 4+4+4+4=16

4 ∙ 5 =20 4+4+4+4+4=20

4 ∙ 6 =24 4+4+4+4+4+4=24

4 ∙ 7=28 4+4+4+4+4+4+4=28

4 ∙ 8=32 4+4+4+4+4+4+4+4=32

4 ∙ 9=36 4+4+4+4+4+4+4+4+4=36

Работа в группах.

1-я группа: самостоятельно составить таблицу умножения на 4, переставив множители в первой таблице.

2-я группа: самостоятельно составить таблицу деления на 4.

3-я группа: самостоятельно составить таблицу деления, когда в частном получается число 4

Проверка выполненной работы

Прочитайте пословицу

- Повторенье – мать ученья.

- Как понимаете смысл пословицы?

Как применить эту пословицу к таблице умножения?

- Повторяйте таблицу умножения каждый день и будете быстро и правильно считать.

IV. Практическая деятельность

– Что вы заметили в составлении таблицы?

(Каждое следующее число увеличивается на 4)
– Как записать это в виде буквенного выражения? (а+4)

– Откройте учебник на странице 34. Заполним 1 столбик.

– Что вы заметили? (Числа 16,20,24,28,32,36 - кратны 4 и увеличиваются на 4) 4х4=16, 4∙5=20 и т.д.

– Заполним следующие столбики.

– Обратите внимание, что 4х6=24, поэтому 6х4=24 – от перестановки множителей произведение не меняется.
26:6=4 и 26:4=6 – если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

– Посмотрите на №1. Выполните действия.1,2,3 столбика (дети по очереди пишут на доске решения)

Решение задач

№2(с.34)

- Прочитайте задачу.

- Что называют ценой, стоимостью?

- Как находим стоимость?

- Как находим цену?

- Как находим количество?

На доске появляется таблица С=Ц х К

Ц= С: К

К = С:Ц

- Запишите условие задачи в таблицу и решите ее.

1 ученик у доски.

- Как узнать количество?

(хором произносится правило).

Решение записывает за доской.

32 : 4 = 8(р.)

Ответ: 8 ручек.

Проверка: сигнальные карточки

Выполнение задания 3 (самостоятельное составление и решение с последующей проверкой)

Самостоятельная работа по вариантам ( взаимопроверка)

Оцените своих товарищей.

Какие ответы у вас получились? .

V. Рефлексия

Выполнив задание на правило о порядке действий, вы узнаете слово, которое здесь зашифровано. Не меняйте последовательность записи выражений. (Задания на больших карточках закреплены на доске)

Код для расшифровки

Какое слово получили? (умницы)

VI. Итог урока. .(обобщение полученных на уроке сведений, выставление оценок)

– Что нового узнали на уроке? 
– Чему учились на уроке? 
– Что узнали нового?

- Какое задание было сложным?

- Вы замечательно работали на уроке. Спасибо, урок окончен!

9.Домашнее задание

С. 34 , №6, выучить таблицу умножения на 4.