Конспект урока по русскому языку в 3 классе «Формы слова. Окончание»

1) Организационный этап

1 мин.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

2 мин

3) Актуализация знаний

7 мин

4) Знакомство с новым материалом

15 мин

5) Первичное усвоение новых знаний

5 мин

6) Первичное закрепление

5 мин

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

4 мин

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

3 мин

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

1) Организационный этап

Прозвенел звонок, и мы начинаем наш урок.

Проверьте готовность: дневник, учебник и тетрадь по русскому языку, пенал.

Проверяют готовность к уроку.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Сегодня мы познакомимся с новым материалом по теме, знакомство с которой мы начали в конце 1 четверти.

Но сначала мы должны вспомнить то, что уже нам известно.

Слушают учителя

3) Актуализация знаний

Открываем тетради и записываем сегодняшнее число.

Сегодня:

Восьмое ноября.

Классная работа.

Словарь.

Какие слова заносят в орфографический словарь? Почему мы учим их написание?

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Воспользуйтесь школьным словариком.

Б_рёза, з_мл_ника, _вёс, _рех, _сина, р_стение, ябл_ня, ябл_к_, м_лина, пш_ница

Сверяем с доской.

Встаньте те, у кого всё верно написано.

Давайте хором прочитаем.

Работа в тетради.

Ответы детей:

Слова, написание которых мы не можем поверить.

Чтобы быть грамотными.

Работа со словарём.

4) Знакомство с новым материалом

Перед вами таблица. Рассмотрите и ответьте на вопросы:

Какую тему мы начали изучать?

С какой частью слова вы уже знакомы?

Что вы знаете о корне, однокоренных словах?

Отгадайте загадку:

Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке

Запишите отгадку.

Давайте подберём однокоренные слова:

Тот, кто собирает грибы;

Суп из грибов;

Маленький гриб;

Какой корень в этих словах?

Прочитайте слова, написанные ниже:

Гриб, грибы, (нет) гриба.

Это однокоренные слова? Почему?

Правильно В этих словах меняется только окончание. Значит это формы одного и того же слова.

Посмотрите на новый слайд.

Что здесь записано?

Что их объединяет?

Что меняется в этом слове?

Правильно! Меняется окончание.

Именно так называется часть слова, которую мы сегодня будем изучать.

Выделяется окончание так (показ)

Для чего нужно окончание?

Предположения сделаны. Пришло время прочитать правило на странице 80.

Ответы детей:

Части слова;

Корень- главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение.

Работа в тетради.

Гриб-

грибник

грибной

грибок

Ответы детей:

Нет, потому что у этих слов одно лексическое значение.

Словосочетания

Слово ЛИСА

Конец

Предположения детей.

Работа с учебником.

5) Первичное усвоение новых знаний

С. 79 упражнение 143

Прочитайте.

Спишите пословицы.

В пословицах использованы различные формы слова РОСА. Найдите в них окончание и выделите его.

Какая пословица понравилась больше? Объясните значение.

Работа с учебником.

Хоровое чтение

Комментированное письмо у доски.

6) Первичное закрепление

Итак, мы уже знаем и можем выделить в словах:

Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение однокоренных слов

Молодцы! Перед вами на столах лежат карточки на которых записаны словосочетания. В выделенных словах укажите окончание и корень. Будьте внимательны, некоторые слова могут содержать два корня (сложные)

Проверяем и объясняем.

Ответы детей:

Окончание

Корень

Самостоятельная работа в тетради. Четыре человека у доски.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дома: с.80 учим правило

Упражнение 146.

Давайте разберём задание к упражнению.

Запись домашнего задания

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подведём итоги урока. Начинаем со слов:

Сегодня на уроке мы узнали…

На уроке у меня были трудности…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Урок подошёл к концу. Спасибо за работу!

Дети рассуждают и подводят итоги