Конспект урока с мультимедийным сопровождением

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

УУД и личностные результаты

1.Организационный этап

2.Фонетическая разминка

3.Проверка домашнего задания

4.Постановка темы и цели

5.Работа по теме

6. Закрепление

-Hello, everyone.

-Sit down, please girls and boys!

-Let’s begin our lesson now.

(Учитель обращается к отдельным ученикам.)

-How are you today, (Anna)?

-I’m glad/ pleased/ happy/ sorry to hear that.

Fine, let's begin!

Слайд 1

-Let's read the tongue twister.

(прочитаем скороговорку)

- Repeat the tongue-twisters about seals after me:

- What unfamiliar words do you see?

(Дети повторяют скороговорку хором.)

-Say it as quickly as you can.

-Good for you. Well-done./ Good work.

Слайд 2

-What did I give you for homework?

Что было задано на дом?

Повторяем числа 3 минуты и будем писать диктант.

Сейчас мы напишем диктант. Записываем имя и фамилию.

-Now we will write a dictation. Write down the name and surname.

-I will dictate the numbers in English, you write only the number.

Я буду диктовать числа на английском, вы записываете только число.

Dictation

twenty-six, twenty-four, twenty-seven, twenty-nine, thirty, thirty-two, thirty-five,thirty-seven, thirty-eight, forty,forty-one, forty-four, fifty, fifty-six, fifty-nine.

Слайд 3

Keys

26,24,27,29,30,32,35,37,38,40,41,44,50,56,59.

-Now, you work in pairs.

Работа в парах.

-Let's check the work of a friend

Проверим работу товарища.

- Correct mistakes

Возьмите карандаш, исправляем ошибки.

- Who doesn't have a single mistake?

- Who has one or two mistakes?

-That’s O.K.

Передаем работы на первую парту.

Давайте вспомним про слова, множественное число которых образуется не по правилу.

Какие вы помните?

-Remember the words

-Listen and repeat

Слушаем и повторяем

Video 1

Continue.

-А мы продолжаем.

Today, we’ll learn a new topic.

Look at the board. There are some words.

На доске несколько листов с картинками, перевернутыми лицевой стороной к доске, нужно вспомнить множественное число сущ-исключений и открыть спрятанные картинки.

-What is it?

- What is the topic of our lesson?

-We’ll talk about house and rooms. The topic of our lesson is “House and rooms”.

-On the board you can see some words and pictures. Now let’s read this words. Repeat.

Translate into Russian.

Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 90).

Open your books at page 90.

(Учитель показывает на картинку в Упр. 1.)

What’s this?

Read the red words, please.

Ученики читают выделенные слова вслух.

Listen to the song, please.

(После прослушивания песни учитель задает вопросы.)

What rooms are there in the house? Is there a garden next to the house?

Read the text of the song after me.

Let’s sing the song together.

-Open your copybooks, write down today’s date.

Today is the nineteenth of February.

February,19th

С лайд 4

(выполнение задания)

Динамическая пауза

-Now we will rest and dance. Please stand up.
Video 2

Well done, sit down

Игра

Где Чаклз?

-Where's Chuckles?

Я буду прятать нашего героя, а вы будете отгадывать, где он. Кто отгадает, тот выходит на мое место.

Чтобы предположить и задать мне вопрос используем след. Конструкцию:

Упр.2,с.90

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

- Fine, thanks.

Выбирают подходящую картинку под свое настроение

Читают скороговорку за учителем

-Seals- тюлени

Пытаются повторить скороговорку как можно быстрее

-Выучить числа от 20 до 50

Повторяют домашнее задание

Подписывают имя и фамилию на листках

Пишут диктант

Взаимопроверка

Исправляют ошибки

Самоанализ

Передают работы на первую парту

Вспоминают слова-исключения

Повторяют слова за диктором

Называют множественное число слов

-Rooms

Читают слова

Переводят новые слова на русский

Открывают учебник

-A bedroom. И т. д.

Ученики называют комнаты

Ученики читают выделенные слова вслух

Ученики отвечают на вопросы,читают текст песни хором за учителем, а затем индиви­дуально вслух по одной строчке и/или по куплету

Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время

Выполняют задание в тетради

Разминка

Играют в игру

Угадывают местонахождения героя

3 мин

4 мин

10 мин

3 мин

2 мин

3 мин

7 мин

4 мин

2 мин

4 мин

Коммуникативные:

-сотрудничество с учителем,  умения слушать и слышать,

создание эмоционально - познавательной мотивации

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание к познанию нового

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно, умение самостоятельно выделять и формулировать тему урока.

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Регулятивные:

- умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом текста;

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - определять последовательность выполнения заданий с учетом конечного результата; - соотносить учебное действие с известным алгоритмом; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя

Личностные:

- включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

-осознавать алгоритм учебного действия; формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: осваивать умение принимать и сохранять учебную цель и задачи

7.Итоги урока, рефлексия

-Can you name rooms in the house?

-What did you like most?

Что понравилось больше всего?

--Open your diaries, write down your home work.

Ex. 1,стр.90(выуч. слова), №3 (чтение)

-What is your mood?

- Нow do you feel?

Выставление отметок

-Yes. Bedroom, kitchen..

Подводят итоги урока

Записывают домашнее задание

Делают вывод о своей работе и самочувствии

3 мин

Регулятивные:

 оценка своих достижений на уроке. Развитие навыков самоконтроля, саморефлексии.

Личностные:

Самоопределение

Познавательные:

Рефлексия мотивации, способов деятельности общения.