Конспект урока: «Человек славен добрыми делами» (Обществознание, 6 класс)

Тема урока

ЧЕЛОВЕК СЛАВЕН ДОБРЫМИ ДЕЛАМИ

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Цели урока

Цели урока:

Образовательная:

УЧЕНИК НАУЧИТЬСЯ

-сформировать у учащихся представление о добре, добрых делах, добрых поступках, «золотом правиле нравственности».

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ

- сформировать у учащихся представление о морали в сравнении с нравственностью, о законе и морали

Развивающая:

-развивать коммуникативные способности школьников, логическое мышление, умение работать с различными источниками информации, анализировать, делать выводы, отстаивать свою точку зрения.

Воспитательная:

-воспитывать чувство доброты, умение сочувствовать другим, показать на конкретных примерах доброту отношений между людьми.

Образовательные ресурсы

Презентация «Человек славен добрыми делами» [Электронный ресурс]. – Режим доступа :

http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/chelovek-slaven-dobrom

План урока

1.

Личностно значимая проблема

Достаётся недёшево

Счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего,

Чем ты людям помог?.. (Л. Татьяничева)

методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа

Основные понятия

ДОБРО, Нравственность, мораль, право

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Проявляют заинтересованность
не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Этапы
урока

Время (мин)

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации совзаимодействия на уроке

Универсальные
учебные действия
(УУД)

Формы контроля

ОРГМОМЕНТ

1

ТОЧКА за спиной слева и справа. ЖЕЛАЮ расширить свой кругозор на уроке.

ПОВТОРЕНИЕ ДЕЙСТВИЙ УЧИТЕЛЯ

Коммуникативные

I. Мотивация
к учебой деятельности

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения
в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Организует беседу по вопросам:

Какой термин определяется как благо, что честно и полезно, все чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина

– ДОБРО - благо, что честно и полезно, все чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Называют слова-варианты ответа,

Фронтальная работа

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

II. Актулизация знаний

7

Обсуждение темы «Почему
люди ценят добро?»

Подберите словосочетания в которые входит понятие «добро»

добрый человек, добрые дела, добрые поступки, доброе лицо, добрая душа, добрые мысли, доброе сердце

аргументировано отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Фронтальная работа

Познавательные: осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы

III. Изучение нового материала

17

1. Презентация «Человек славен добрыми делами».

3. Индивидуальная работа САМОСТОЯТЕЛЬНО ИЛИ С ПОМОЩЬЮ УЧЕБНИКА.

1. Показывает слайды презентации, комментирует

Помогает сформулировать цель урока, дает выбор задач урока, т.е каким способом можно достичь цели (самостоятельно или с помощью одноклассников) И ДАЛЬНЕЙШИЙ ПЛАН УРОКА, НА СЛАЙДЕ РАБОЧИЙ ЛИСТ, КОТОРЫЙ НУЖНО БУДЕТ СДАТЬ ЗА 10 МИНУТ ДО КОНЦА УРОКА. ПРОВЕРКА И ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК ОБЯЗАТЕЛЬНО.

2. Организует работу в группах или помогает сделать в пользу самостоятельного изучения темы с помощью учебника. Время выполнения. Делит учащихся на группы, объясняет смысл задания, создает творческую атмосферу

1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию.

2. Читают текст параграфа или обсуждают. высказывают свою точку зрения, отвечают
на вопросы.

3 Самостоятельно выполняют задания в рабочем листе.

1. Индивидуальная работа или группами

Личностные: проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживают им.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Познавательные: распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество

1. Письменная работа

2. Устные ответы.

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

7

Умение применить полученные знания

Помогает создать агитплакат вместе с группой учащихся. «Галерея добрых дел» «»Неделя добрых дел»

В это время кто-то рассказывает классу то, что хотел бы рассказать, но не успел

Групповая работа плюс

Познавательные: углубление полученных знаний

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение
полученных
на уроке сведений

Вывод: Добро это (учащиеся продолжают фразу) когда делаешь что-то полезное, помогаешь другим.

Значит, добро это – помощь, жалость и т.д. (ЕСТЬ СЛОВА_ПОДСКАЗКИ НА последнем слайде)

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

2

Выучить определения, «золотое правило нравственности», участие в неделе добрых дел Подготовить сообщения о людях, совершивших добрые дела, сценку показать –на выбор

Конкретизирует домашнее задание

Записывают
домашнее
задание

Индивидуальная работа