Зажигина Лилия Сергеевна

Конспект занятия по ПДД «Что такое светофор?» (1–4 классы)

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов на лучшую методическую разработку «Урок ПДД для школьников»

Материал опубликован 10 May 2021 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47352

222769

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования Архангельской области

«Дворец детского и юношеского творчества»

Конспект занятия по ПДД «Что такое светофор?»

Автор:

Педагог дополнительного образования

Зажигина Лилия Сергеевна

Архангельск 2021

Пояснительная записка

Развитие навыков дорожной безопасности в младшем школьном возрасте обосновано тем, что именно в этот период дети становятся более самостоятельными, осваивают дорогу от дома до школы и обратно, могут посещать различные мероприятия за пределами школы, подолгу одни играют на улице. То есть все чаще дети становятся участниками дорожно-транспортных ситуаций. Поэтому так важно в младшем школьном возрасте прививать правила дорожной безопасности и формировать знания о видах светофоров и правильном толковании их сигналов.

Целевой аудиторией являются обучающиеся 1-4 классов средних общеобразовательных школ.

Данное занятие может быть использовано педагогами дополнительного образования, учителями, воспитателями групп продленного дня на внеурочных занятиях, классных часах, инструктажах в каникулярное время.

Цель: Формирование знаний о видах светофоров и значении их сигналов.

Задачи:

Образовательные:

1) определить понятие «светофор»;

2) описать моменты из истории возникновения светофора;

3) описать значение сигналов светофора;

4) раскрыть классификацию светофоров;

Развивающие:

развить интерес к правилам дорожного движения;

сформировать умение ориентироваться в дорожно – транспортных ситуациях.

сформировать навык безопасного поведения на дороге.

Воспитательные:

воспитать осознанную позицию пешехода;

сформировать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения;

воспитать культуру поведения в условиях дорожной среды с целью предупреждения дорожно – транспортного травматизма;

сформировать чувство личной ответственности за свои действия.

Методы реализации:

беседа;

художественное слово;

показ презентации;

обсуждение;

рассказ;

практическая деятельность.

Планируемые результаты:

обучающиеся имеют первичные представления о правилах дорожного движения;

обучающиеся знают разные виды светофоров;

обучающиеся понимают значения сигналов светофоров.

Критерии оценки результативности:

обучающиеся без видимых затруднений дают ответы на задаваемые вопросы;

обучающиеся дают правильные ответы на загадки;

обучающиеся самостоятельно полностью или частично справились с практическим заданием.

Условия реализации:

учебный кабинет с рабочими местами для обучающихся и педагога;

ноутбук/компьютер;

интерактивная доска.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие;

социально-коммуникативное развитие;

речевое развитие.

Используемые материалы:

наглядное пособие «Светофор»;

презентация на тему «Что такое светофор?»;

распечатанные карточки с практическими заданиями;

цветные карандаши или ручки;

кружки картона красного, желтого и зеленого цветов.

Слайды презентации «Что такое светофор?» представлены в Приложении 1.

Для оценки результативности используется перечень практических заданий, представленных в Приложении 2.

Ход занятия

Этап занятия/мин.	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Примечание
Организационный/1 мин.	«Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь на свои места».	Приветствуют педагога. Рассаживаются по местам.
Вступительный/2 мин.	«Сегодня мы с вами будем изучать правила дорожного движения. И поговорим мы о светофорах. Мы узнаем, какие бывают виды светофоров, как различаются сигналы светофоров и для чего они нужны». Педагог держит в руках наглядное пособие «Светофор» и читает стихотворение: Он имеет по три глаза, По три с каждой стороны, И хотя еще ни разу Не смотрел он всеми сразу — Все глаза ему нужны. Он висит тут с давних пор И на всех глядит в упор. Что же это? Светофор!	Слушают педагога.	Наглядное пособие «Светофор»
Проверочный/2 мин.	«Итак, ребята, что же такое светофор? Кто может мне ответить?».	Предлагают свои варианты ответов.
Основной/6 мин.	«Хорошо, все варианты подходят. Давайте обобщим и запомним, что светофор — это устройство, которое своими световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов. Давайте заглянем в историю возникновения светофора. Первый в истории человечества светофор был установлен достаточно давно, еще в далеком 1868 году. Произошло это в столице Великобритании – Лондоне. Создателем этого светофора явился инженер по имени Джон Найт. Внешний вид первого светофора существенно отличался от его сегодняшних собратьев (Слайд №1). Он был на ручном управлении и представлял собой нехитрую конструкцию с набором из двух стрелок. Стрелка, расположенная горизонтально, означала остановку, а приподнятая кверху под углом – перемещение с особой бдительностью. В ночное время стрелки заменялись газовым фонарем соответствующих цветов. Красный означал остановку, а зеленый разрешал дальнейшее движение. Основной задачей светофора являлось облегчение перемещения пешеходных потоков через проезжую часть. К сожалению, судьба первого светофора сложилась неудачно: однажды газовый фонарь в нём взорвался и ранил управлявшего им полицейского. После этого происшествия светофор убрали, и в течение следующих 50-ти лет в Лондоне не было установлено ни одного светофора. Главным недостатком первых светофоров было то обстоятельство, что для управления ими требовался человек (Слайд №2). Понятно, что при таких обстоятельствах нельзя было обеспечить светофорами большое количество улиц в городах. Поэтому изобретатели направили свои усилия на создание автоматических устройств для регулирования дорожного движения. Считается, что первую подобную систему создал Эрнст Сирин. При этом она использовала систему табличек с надписями «Stоp» и «Prоceed», которые, соответственно, запрещали и разрешали движение. Эта система не использовала подсветки, что затрудняло её использование в тёмное время суток (Слайд №3). Создателем первого светофора, питающегося от электрической сети, стал гражданин США по имени Лестер Вайр, который в 1912 году разработал светофор с двумя сигналами, соответственно, красного и зеленого цвета. Первые же трехцветные светофоры возникли немного позднее, в 1920 году. Современные нам светофоры являются достаточно сложными устройствами и состоят из собственно светофора со светильниками, контроллера дорожной сигнализации, а так же датчиков транспортных средств. Устанавливаются они на специальных столбах и опорах на перекрёстках и вдоль автомобильных дорог (Слайд №4). Управляет современным светофором компьютер, который выбирает и синхронизирует направления движения согласно постоянно меняющейся дорожной обстановки. При этом датчики движения фиксируют движущиеся по трассе транспортные средства, задавая им ритм езды при помощи световых сигналов».	Слушают педагога.
Первичная проверка/2 мин.	«Итак, ребята, кто запомнил в каком году и в какой стране появился первый светофор?».	Предлагают свои варианты ответов.
Закрепление/4 мин.	«Отлично, память у вас хорошая! Сейчас я буду загадывать вам загадки. Кто знает правильный ответ, тот тянет руку и отвечает. Начинаем». Примостился над дорогой И моргает очень много, Изменяя каждый раз Цвет своих округлых глаз. (Светофор) Все водителю расскажет, Скорость верную укажет. У дороги, как маяк, Добрый друг - … (Дорожный знак). Место есть для перехода, Это знают пешеходы. Нам его разлиновали, Где ходить - всем указали. (Пешеходный переход) Тут машина не пойдет. Ведь здесь главный – пешеход. Чтоб друг другу не мешать, Нужно справа путь держать. (Тротуар) Две дороги долго шли. И друг к дружке подошли. Ссориться не стали. Пересеклись и дальше побежали. Что это за место? Всем нам интересно! (Перекресток)	Отгадывают загадки.
Усвоение новых знаний/4 мин.	«Очень хорошо ребята, а теперь движемся дальше. Итак, в светофорах применяются световые сигналы красного, желтого, зеленого цветов. В зависимости от назначения сигналы светофора могут быть круглые, в виде стрелки (стрелок), силуэта пешехода или велосипеда и X-образные (Слайд №5). Светофоры с круглыми сигналами могут иметь одну или две дополнительные секции с сигналами в виде зеленой стрелки (стрелок), которые располагаются на уровне зеленого круглого сигнала. Круглые сигналы светофора имеют следующие значения: ЗЕЛЕНЫЙ СИГНАЛ разрешает движение; ЗЕЛЕНЫЙ МИГАЮЩИЙ СИГНАЛ разрешает движение и информирует, что время его действия истекает и вскоре будет включен запрещающий сигнал ЖЕЛТЫЙ СИГНАЛ запрещает движение и предупреждает о предстоящей смене сигналов; КРАСНЫЙ СИГНАЛ, запрещает движение. Сочетание красного и желтого сигналов запрещает движение и информирует о предстоящем включении зеленого сигнала».	Слушают педагога
Физкультминутка/3 мин.	«Что-то мы немного с вами засиделись. Давайте устроим физкультминутку и немного подвигаемся». Педагог поочередно показывает кружки разных цветов. Обучающиеся встают рядом со своими партами и выполняют движения в соответствии со значениями цветов: красный – стоят на месте; желтый – хлопают в ладоши; зеленый – бегут на месте.	Выполняют движения физкультминутки.	Картонные круги красного, желтого и зеленого цветов.
Усвоение новых знаний/5 мин.	«Молодцы, присаживайтесь обратно на свои места и давайте продолжим изучать правила дорожного движения. Сигналы светофора, выполненные в виде стрелок красного, желтого и зеленого цветов, имеют то же значение, что и круглые сигналы соответствующего цвета, но их действие распространяется только на направление (направления), указываемое стрелками. Такие светофоры предназначены для водителей (Слайд №6). Такое же значение имеет зеленая стрелка в дополнительной секции. Дополнительные секции разрешают движение в ином направлении, чем то, которое показывает светофор. Это нужно, чтобы повысить пропускную способность на обычно сильно загруженных перекрестках и дорогах. Если сигнал светофора выполнен в виде силуэта пешехода, то его действие распространяется только на пешеходов. Если на пешеходном переходе установлено несколько светофоров, и для пешеходов и для водителей, то пешеходы должны руководствоваться сигналами пешеходного светофора. При отсутствии пешеходного светофора пешеходы должны руководствоваться сигналами транспортного светофора (Слайд №7). Если сигнал светофора выполнен в виде силуэта велосипеда, то его действие распространяется только на велосипедистов. При этом зеленый сигнал разрешает, а красный запрещает движение. Для регулирования движения велосипедистов может использоваться также светофор с круглыми сигналами уменьшенного размера, дополненный прямоугольной табличкой белого цвета с изображением велосипеда черного цвета. Если велосипедист хочет пересечь проезжую часть на противоположную сторону по пешеходному переходу, то он должен на это время стать пешеходом, спуститься с велосипеда и перейти дорогу по переходу. Движение по пешеходному переходу на велосипеде запрещено. Для информирования слепых пешеходов о возможности пересечения проезжей части световые сигналы светофора могут быть дополнены звуковым сигналом (Слайд №8). Ребята, кроме привычного для нас светофора, еще существуют реверсивные светофоры, они предназначены для водителей. И могут выглядеть вот так (Слайд №9). Для регулирования движения транспортных средств по полосам проезжей части, направление движения по которым может изменяться на противоположное, применяются реверсивные светофоры с красным X-образным сигналом и зеленым сигналом в виде стрелы, направленной вниз. Эти сигналы соответственно запрещают или разрешают движение по полосе, над которой они расположены (Слайд №10). Основные сигналы реверсивного светофора могут быть дополнены желтым сигналом в виде стрелы, наклоненной по диагонали вниз направо или налево, включение которой информирует о предстоящей смене сигнала и необходимости перестроиться на полосу, на которую указывает стрела. Ребята, еще кроме знакомых нам трех цветов красного, желтого и зеленого цветов, еще в светофорах могут использоваться сигналы бело-лунного цвета. Для регулирования движения трамваев, а также других маршрутных транспортных средств, движущихся по отдельно выделенной для них полосе, могут применяться светофоры одноцветной сигнализации с четырьмя круглыми сигналами бело-лунного цвета, расположенными в виде буквы "Т" (Слайд №11). Движение разрешается только при одновременном включении нижнего сигнала и одного или нескольких верхних, из которых левый разрешает движение налево, средний - прямо, правый - направо. Если включены только три верхних сигнала, то движение запрещено. Также такой бело-лунный сигнал можно увидеть на железнодорожном светофоре (Слайд №12). Круглый бело-лунный мигающий сигнал, расположенный на железнодорожном переезде, разрешает движение транспортных средств через переезд. Красный запрещает пересечение путей. А при выключенных мигающих бело-лунном и красном сигналах движение разрешается при отсутствии в пределах видимости приближающегося к переезду поезда.	Слушают педагога
Контрольный/ 7 мин	«Итак, ребята, сегодня мы с вами узнали, какие бывают виды светофоров и что обозначают сигналы светофоров. А сейчас для закрепления изученного материала давайте выполним практическое задание. Я раздам вам карточки, вам нужно внимательно изучив задание, выполнить его. Используйте цветные карандаши или ручки».	Индивидуально выполняют задания.
Итоговый/5 мин.	Педагог вместе с обучающимися проверяет выполненные практические работы. Обсуждает с обучающимися моменты, вызвавшие затруднение в выполнении задания.	Дают обратную связь по практике.	Демонстрация правильных ответов на экране для самопроверки.
Рефлексивный/3 мин.	«Ребята, наше занятие подошло к концу. Скажите мне, что нового вы сегодня узнали, и все ли вам было понятно?»	Дают обратную связь по всему занятию.	Если остались вопросы, педагог дает на них ответы.
Заключительный/1 мин.	«Ребята, сегодня по дороге из школы домой рассмотрите встретившиеся вам на пути светофоры. Пересекайте проезжую часть только на разрешающий сигнал светофора. Соблюдайте правила дорожного движения, будьте внимательными на дорогах, берегите себя. До скорой встречи!»	Прощаются с педагогом.