Кияйкина Наталья Федоровна

Конспект занятия с детьми дошкольного возраста на тему «Маленькие поэты»

Материал опубликован 26 November 2019 в группе

Мир гармонии

1603

Конспект занятия с детьми дошкольного возраста

Тема: «Маленькие поэты»

Кияйкина Наталья Федоровна

педагог-психолог

МБДОУ детского сада № 31 «Заря»

г. Пятигорска

Ставропольского края

Цель: создание условий для развития творческого потенциала личности дошкольников посредством стихосложения.

Задачи:

развивать коллективный интеллект;

способствовать созданию коллективных стихотворных строф;

развивать умение подбирать рифмы;

формировать фонематический слух, ритм и поэтическое чутье;

обогащать словарный запах дошкольников;

расширять кругозор;

формировать любознательность к поэтическому искусству;

воспитывать интерес к поэзии .

Участники: 7-8 человек детей старшего дошкольного возраста.

Оборудование: музыкальный центр, компьютер, иллюстрации для составления стихотворных строф (конфетка, салфетка, мышка, книжка, карета, ракета, цветок, лепесток).

Предварительная работа: создание авторских строф «Интерес к рифме».

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Ход:

1. Приветствие.

Дети под веселую музыку заходят в кабинет педагога-психолога, приветствуя друг друга улыбками и жестом.

На экране компьютера появляется мультипликационный герой Незнайка.

Педагог-психолог рассказывает детям о проблемной ситуации героя, мспользуя авторские

строфы.

Авторские строфы «Интерес к рифме»

У меня картинки есть.

Я хочу стихи прочесть!

Чтобы строфы написать,

Нужно рифму подобрать.

Но, я грамоту не знаю

И стихов не сочиняю!

Помогите мне, друзья,

Срифмовать мои слова!

Педагог предлагает детям картинки:

мышки - книжки;

конфетка – салфетка;

карета – ракета;

цветок – лепесток.

2. Игры с рифмами.

«Придумай рифму». Педагог-психолог предлагает детям поиграть с Незнайкой в игру слов «Придумай рифму». Дети, ориентируясь на заданный слог заканчивают предложение в сочетании с рифмой.

- Ой! Ребята! Необходимо сделать небольшую паузу и угостить нашего гостя блинчиками.

Нейрогимнастика «Печём блины».

Дети сидят на стульях, руки на коленях. Педагог показывает исходное положение тела и рук.

И. п.: расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы.

Дети кистями правой и левой руки попеременно касаются поверхности своих колен тыльной стороной; затем ладонью, сопровождая движения придуманной рифмой: «Для Незнайки – посмотри, напечем с тобой блины!»

Игра «Маленькие поэты».

Педагог-психолог предлагает детям поиграть с картинками героя. Дети, придерживаясь рифмы, придумывают предложения для создания коллективных стихов. Педагог корректирует полученные строфы и озвучивает созданные стихи. Ребята дружно произносят поэтические строфы, с установкой на запоминание.

Результат деятельности дошкольников:

Мышки в норку убежали

И с собою книжки взяли!

Мышки любят отдыхать -

Книжки детские читать!

Я конфетку разверну,

На салфетку положу.

А, когда свой суп доем,

Я конфетку быстро съем!

По дороге мчит карета –

Как по воздуху ракета!

На полянке есть цветок.

На нем желтый лепесток.

Лепесток с цветка срываю…

Я желанье загадаю!

3. Рефлексия.

Дети делятся впечатлениями от встречи с Незнайкой. Гость благодарит новых своих друзей (детей), которые помогли сочинить стихотворные строфы. Незнайка дарит каждому ребенку картинку для раскрашивания. На картинках изображены друзья мультипликационного героя. Дети прощаются и под веселую музыку выходят из кабинета