Контрольно-оценочные материалы для профессии "Повар, кондитер" по английскому языку

Формы и методы оценки и контроля

ФОС

№ прило-жения

1

Стартовая диагностика

1

Диагностическая работа (нулевой срез)

1

2

Текущий контроль:

- письменный опрос

2

Критерии оценивания письменной работы

2

- устный опрос

3

Критерии оценивания устного опроса

3

- тестирование

4

Критерии оценивания тестирования

4

- практические задания, упражнения

5

Эталон

5

3

Промежуточная аттестация

Зачёт по материалам стандартизированной формы (спецификация, задание, критерии оценивания):

7

1

тестирование

7

2

практическое задание

8

- Why do you call it “the Ostankino   Tower”?

- Yes, it is. It`s 540 metres high

- Why do people visit the Tower?

- No, it`s not. It`s a modern television and radio tower.

- The Ostankino Tower is an ancient Fortrees, isn`t it?

- So they can enjoy a bird`s-eye view of Moscow.

- Is it possible to get inside the Tower?

- Oh, yes. The lift takes tourists to the observation deck.

-Is it high?                                              

- The Tower got its name from the Ostankino district of  Moscow.

1) Can you tell me where the hospital is?

a) It’s one pound fifty pence

2) How much is it?

b) No, I’ isn’t. It’s near here

3) Is the cinema far away?

c) It’s opposite the park

4) Where is the shoe department?

d) Yes, I watched it last Saturday

5) Did you see this film?

e) It’s on the second floor

Номер вопроса

Правильный ответ

Кол-во баллов

Номер вопроса

Правильный ответ

Кол-во баллов

Номер вопроса

Правильный ответ

Кол-во баллов

1

D

1

11

D

1

21

C

1

2

A

1

12

A

1

22

D

1

3

D

1

13

D

1

23

C

1

4

B

1

14

D

1

24

D

1

5

B

1

15

B

1

25

D

1

6

D

1

16

D

1

26

B

1

7

A

1

17

B

1

27

C

1

8

C

1

18

C

1

28

A

1

9

D

1

19

B

1

29

B

1

10

B

1

20

C

1

30

C

1

Итого: 30 баллов

Номер задания

Правильный ответ

Количество баллов

B 1.1

D

1

B 1.2

D

1

B 1.3

B

1

B 1.4

A

1

B 1.5

D

1

B 2

B,C,D,E,G

5

B 3

- The Ostankino Tower is an ancient Fortrees, isn`t it?

- No, it`s not. It`s a modern television and radio tower.

- Why do you call it “the Ostankino   Tower”?                    

- The Tower got its name from the Ostankino district of  Moscow.

-Is it high?                                              

- Yes, it is. It`s 540 metres high.

- Is it possible to get inside the Tower?

- Oh, yes. The lift takes tourists to the observation deck.

- Why do people visit the Tower?

- So they can enjoy a bird`s-eye view of Moscow.

5

D 4

1C, 2A, 3B, 4E, 5 D

5

Итого: 20 баллов

Кол-во баллов

% выполнения

Оценка

42-50

100 - 85

отлично

34-41

84 - 69

хорошо

25-33

68 - 53

удовлетворительно

26 и меньше

Меньше 53 %

неудовлетворительно

% правильно выполненного задания

Оценка

95 – 100 %

5

80 – 94 %

4

60 – 79 %

3

Менее 60 %

2

№п/п

Тестовые задания по разделам программы

1

Лексика на тему «Повседневная жизнь»

1

Местоимения в английском языке

2

Лексика на тему «Здоровье»

3

Имя существительное в английском языке

4

Лексика на тему «Спорт»

5

Лексика на тему «Городская и сельская жизнь»

6

Имя прилагательное в английском языке

8

Фразовые глаголы в английском языке

9

Времена глаголов в английском языке

10

Лексика на тему «Природа и экология»

13

Английские глаголы во временных формах группы Present

14

Английские глаголы во временных формах группы Past

15

Лексика на тему «Страны изучаемого языка»

16

Герундий и инфинитив в английском языке

17

Английские глаголы во временных формах группы Future

18

Активный и страдательный залоги в английском языке

19

Повелительное и сослагательное наклонения в английском языке

21

Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

% правильно выполненного задания

Оценка

91 – 100 %

5

75 – 90 %

4

60 – 74 %

3

Менее 60 %

2

Критерии

Оценка

Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов практически без нарушений нормы; допускается не более 2-х фонетических ошибок

5

Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; допускается от 3 до 5 фонетических ошибок, в том числе 1-2 ошибки, искажающие смысл

4

Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные паузы; есть ошибки в фразовых ударениях и интонационных контурах; допускается от 5 до 7 фонетических ошибок, в том числе 3 ошибки, искажающие смысл

3

Речь не воспринимается из-за необоснованных пауз; неправильных фразовых ударений и искаженных интонационных контуров И\ИЛИ 8 и более фонетических ошибок

2

Решение коммуникативной задачи

Организация высказывания

Языковое оформление высказывания

Баллы

Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема 3 11 раскрыта в полном объёме (полно, точно и развернуто раскрыты все аспекты, указанные в задании). Объём высказывания: 12 – 15 фраз

3

Задание выполнено: цель общения достиг- нута; но тема рас- крыта не в полном объёме (один аспект раскрыт не полностью). Объём высказывания: 9-11 фраз

Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно

Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок)

2

Задание выполнено частично: цель обще- ния достигнута частично; тема раскрыта в ограниченном объёме (один аспект не раскрыт, ИЛИ все аспекты задания раскрыты неполно, ИЛИ два аспекта раскрыты не в пол- ном объёме, третий аспект дан полно и точно). Объём высказывания: 6- 8 фраз

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза, имеются одно-два нарушения в использовании средств логической связи

Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырех лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых И/ИЛИ не более четырёх фонетических ошибок (из них не более двух грубых)

1

Задание не выполнено: цель общения не достигнута: два аспекта содержания не раскрыты. Объём высказывания: 5 и менее фраз

Высказывание нелогично, вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок)

0

Содержание

Организация

Язык

Оценка

3

2

2

5

3

1

2

5

3

1

1

4

2

2

2

4

2

1

2

4

2

2

1

4

2

1

1

4

1

2

2

3

1

2

1

3

1

1

2

3

1

1

1

3

0

0

0

2

Критерии

Оценка

- Задание выполнено полностью: коммуникативная задача решена в полной мере, тема раскрыта.

- Продемонстрированы способности начать, поддержать и закончить беседу, соблюдая очередность при обмене репликами, нормы вежливости, способность быстро реагировать, проявлять инициативу при смене темы беседы и способность восстанавливать беседу в случае сбоя.

- Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Практически не делает ошибок. Обучающийся продемонстрировал разнообразный словарный запас.

- Речь понятна. В произношении отсутствуют существенные погрешности, отсутствуют фонематический ошибки. Соблюдается соответствующая диалогу интонация.

5

- Задание выполнено: коммуникативная задача решена, но тема раскрыта не в полном объеме.

- Продемонстрированы навыки и умения речевого взаимодействия с партнером: умеет начать, поддержать и закончить беседу; но имеются проблемы в понимании собеседника, не всегда соблюдает нормы вежливости.

- Лексико-грамматический материал соответствует обозначенной коммуникативной задаче. Лексико - грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимание).

- Речь понятна: все звуки произносятся правильно, допускается не более 1 фонематической ошибки, не меняющей значение высказывания. Соблюдается соответствующая диалогу интонация.

4

-Задание выполнено частично: коммуникативная задача решена не полностью; тема раскрыта в ограниченном объеме. Демонстрирует несформированные навыки и умения речевого взаимодействия с собеседником: умеет начать, но имеет сложности в поддержании беседы, зависит от помощи со стороны собеседника. Передает общие идеи в достаточно ограниченном контексте.

- Используемый лексико-грамматический материал в целом соответствует решаемой коммуникативной задаче, но обучающийся испытывает затруднения в подборе слов и неточности их употребления. Используются простейшие грамматические структуры. Допускается не более 4 языковых ошибок.

- Понимание речи затруднено наличием фонематических ошибок и несоответствующей интонацией.

3

- Коммуникативная задача не решена. Обучающийся демонстрирует невозможность поддержать беседу.

- Лексико-грамматическое наполнение речи не соответствует поставленной коммуникативной задаче. Фразы однообразны и примитивны, грамматическое оформление с обилием грубых ошибок затрудняющих понимание речи.

- Наличие большого количества фонематических ошибок и интонации, не соответствующей для английского языка, значительно затрудняет понимание речи.

2

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Организация текста

Оценка

Задание выполнено полностью. Допустим один недочет. Правильный выбор стилевого оформления речи.

Высказывание логично.

Текст разделен на абзацы.

Структура текста соответствует заданию. Используются средства логической связи. Возможен недочет в одном из аспектов.

5

Задание выполнено не полностью.

Имеются 2-3 недочета.

Есть недочеты в стилевом оформлении речи.

Высказывание логично.

Текст разделен на абзацы.

Структура текста соответствует заданию. Используются средства логической связи. Возможен недочет в одном из аспектов.

4

Задание выполнено частично. Есть серьезные ошибки в содержании.

Не соблюдается стилевое оформление.

Высказывание логично.

Текст разделен на абзацы.

Структура текста соответствует заданию. Используются средства логической связи. Возможен недочет в одном из аспектов.

3

Задание не выполнено. Коммуникативная задача не решена.

Высказывание логично.

Текст разделен на абзацы.

Структура текста соответствует заданию. Используются средства логической связи. Возможен недочет в одном из аспектов.

2

Задание выполнено полностью. Допустим один недочет. Правильный выбор стилевого оформления речи.

Высказывание логично.

Текст разделен на абзацы.

Структура текста соответствует заданию. Используются средства логической связи. Возможен недочет в одном из аспектов.

В 2-3 аспектах есть недочеты.

4

Задание выполнено не полностью.

Имеются 2-3 недочета.

Есть недочеты в стилевом оформлении речи.

Высказывание логично.

Текст разделен на абзацы.

Структура текста соответствует заданию. Используются средства логической связи. Возможен недочет в одном из аспектов.

В 2-3 аспектах есть недочеты.

3

Задание выполнено частично. Есть серьезные ошибки в содержании.

Не соблюдается стилевое оформление.

-

Высказывание нелогично.

Нет разбивки на абзацы.

Структура не соответствует заданию. Неправильно используются средства логической связи.

2

Допустимое количество ошибок

Оценка

2 лексико-грамматические ошибки

ИЛИ

2 орфографические или пунктуационные ошибки

5

4 лексико-грамматические ошибки

ИЛИ

4 орфографические или пунктуационные ошибки

ИЛИ

Любые 4 ошибки

4

6 лексико-грамматических ошибок

ИЛИ

6 орфографических или пунктуационных ошибок

ИЛИ

Любые 6 ошибок

3

7 и более любых ошибок

2

№п/п

Практические задания к разделу программы

Чтение

1

Здоровый образ жизни

2

Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии

3

Климат. Глобальное потепление

4

Связь с предыдущими поколениями

5

Современные профессии

6

Образование и профессии

7

Географическое положение, климат, население России

8

Крупные города стран изучаемого языка

9

Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка

Монологическое высказывание

10

Планы на будущее, проблемы выбора профессии

11

Общение в семье и в школе

12

Семейные традиции

13

Путешествие по своей стране и за рубежом

14

Выдающиеся личности, культуры и науки России и стран изучаемого языка

Диалогическая речь

15

Домашние обязанности

16

Покупки

17

Общение с друзьями

18

Посещение врача

19

Активный отдых

20

Городская инфраструктура

21

Увлечения и интересы

Аудирование

23

Любимый вид спорта

24

Изменение климата

25

Увлечения и интересы

25

Путешествие

28

Изучение иностранных языков

Письмо

29

Письмо другу

30

Родной город / Родное село

31

Моя будущая профессия

32

Мой любимый праздник

№ п/п

Лицо (а) осуществляющее(ие) оценочные процедуры

Требования к квалификации

Обязанности

1

Преподаватель учебного предмета «Иностранный язык (английский)» общеобразовательного цикла

Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог», утвержденном приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 608н.

Оценка качества выполнения заданий в соответствии с критериями оценки заявленного задания

Дескрипторы предметных результатов «Выпускник на базовом уровне научится»:

Номер задания

Максимальный балл за задание

П.б.3.1.1

вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

П 3

2

П.б.3.1.2

при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

Т 3

2

П.б.3.1.3

выражать и аргументировать личную точку зрения;

П 3

2

П 5

2

П.б.3.1.4

обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию

П 3

2

П.б.3.1.5

запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

П 3

2

П.б.3.1.6

обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Т 2

2

П.б.3.1.7

формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

П 3

2

П 5

2

П.б.3.1.8

передавать основное содержание прочитанного/

увиденного/услышанного;

Т 2

2

П 5

2

П.б.3.1.10

строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы

П 3

2

П 5

2

П.б.3.1.11

понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

П 2

2

П.б.3.1.12

выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

П 2

2

П.б.3.2.1

распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

П 1

2

П 2

2

П 3

2

П 5

2

П 6

2

П 7

2

П 8

2

П.б.3.2.2

распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

Т 3

2

П 2

2

П 3

2

П 5

2

П.б.3.2.3

определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

П 2

2

П 4

2

П.б.3.2.4

догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

П 2

2

П 4

2

П.б.3.2.5

распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.2.6

владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

П 2

2

П 5

2

П.б.3.2.7

владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

П 3

2

П 5

2

П.б.3.3.1

владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.2

расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.3

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.4

употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.5

употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.6

употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.7

употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.8

употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.9

употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.10

употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.11

употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;

Т 2

2

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.12

употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.13

употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.14

употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.15

использовать косвенную речь;

П 3

2

П 5

2

П.б.3.3.16

использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;

Т 1

2

П.б.3.3.17

употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

Т 2

2

П 5

2

П.б.3.3.18

употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

–употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

П 3

2

П 5

2

П 9

2

Т 1

2

П.б.3.3.19

согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.20

употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

Т 1

2

П.б.3.3.21

употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

Т 2

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.22

употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

Т 2

2

П.б.3.3.23

употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

Т 2

2

П.б.3.3.24

употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

Т 2

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.3.25

употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

Т 1

2

П.б.3.4.1

–читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

П 2

2

П.б.3.4.2

отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

П 2

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.4.3

писать несложные связные тексты по изученной тематике;

П 3

2

П 5

2

П 9

2

П.б.3.4.4

писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

П 9

2

П.б.3.4.5

письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

П 5

2

Кол-во баллов

% выполнения

Оценка

100-85

100 - 85

отлично

84-69

84 - 69

хорошо

68-46

68 - 53

удовлетворительно

Меньше 45

Меньше 45 %

неудовлетворительно

1.

make friends

a

Увлекаться чем-л.

2.

give a lift

b

фотографировать

3.

take trouble

c

быть лучшим

4.

go abroad

d

Слушать музыку

5.

be at the top

e

волноваться

6.

complain

f

заниматься спортом

7.

be fond of

g

жаловаться

8.

listen to music

h

уезжать за границу

9.

take pictures

i

подружиться

10.

go in for sports

j

Подвозить на машине

№ вопроса

Правильные ответы

Количество баллов Р=

1

b

1

2

a

1

3

b

1

4

a

1

5

b

1

6

b

1

7

b

1

8

a

1

9

a

1

10

c

1

11

a

1

12

b

1

13

a

1

14

c

1

15

c

1

16

b

1

17

a

1

18

a

1

19

b

1

20

a

1

21

b

1

22

c

1

23

b

1

24

c

1

25

c

1

№ вопроса

Правильные ответы

Количество баллов Р=

1

Parents’

1

2

an

1

3

mice

1

4

that

1

5

swimming

1

6

Are built

1

7

why

1

8

watching

1

9

cleverest

1

10

better

1

11

worst

1

12

Most important

1

13

first

1

14

second

1

15

my

1

№ вопроса

Правильные ответы

Количество баллов Р=

1

i

1

2

j

1

3

e

1

4

h

1

5

c

1

6

g

1

7

a

1

8

d

1

9

b

1

10

f

1

% выполнения

Количество баллов

Оценка

100-85

50-43

отлично

84-69

42- 35

хорошо

68-46

34-22

удовлетворительно

Меньше 45

22 баллов и ниже

неудовлетворительно

Japanese

Swiss

China

Spain

German

Accountant

Продавец

Fireman

Портной

Инженер

Hairdresser

Архитектор

Медсестра

Baker

Lawyer

Japan

Japanese

Sweden

Swiss

China

Chinese

Spain

Spanish

Germany

German

Accountant

Бухгалтер

shop assistant

Продавец

Fireman

Пожарный

Tailor

Портной

Engineer

Инженер

Hairdresser

Парикмахер

Architect

Архитектор

Nurse

Медсестра

Baker

Пекарь

Lawyer

Адвокат

% выполнения

Количество баллов

Оценка

100-85

50-43

отлично

84-69

42- 35

хорошо

68-46

34-22

удовлетворительно

Меньше 45

22 баллов и ниже

неудовлетворительно