12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Храпцова Мария Владимировна36 |
Календарно-тематический план по английскому языку, 5 класс
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку
для учащихся 5-х классов на 2018/2019 учебный год
№ п/п | Дата календаря | Дата по факту | Тема раздела урока | Качество образования как результат | Контрольные мероприятия | |
Элементы научного знания | УУД и предметные умения | |||||
Личные данные (7 часов) | ||||||
1 | Семья. Взаимоотношения в семье. | -Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. –Внешность и черты характера человека, этикетный диалог знакомства; рассказ о себе, семье, друзьях, интересах; знакомство с новой лексикой по теме. -Употребление глагола «быть» в настоящем простом времени. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражать чувства, эмоции с помощью эмфатической интонации. | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей. | |||
2 | Семья. Внешность и характер. | -Повторение ранее изученных грамматических времен и активизация их употребления в речи. Осваивать новые лексические единицы по теме «Моя биография». -Использовать глагол «быть» в настоящем простом времени; правило построения вопросов. -Рассказать о себе и назвать адрес; расспросить друга, где он живет. -Написать адрес с опорой на образец; заполнять анкеты. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Заполнять анкеты, формуляры.. | |||
3 | Семья, профессии | -Лексика по теме: «Семья» «Профессии», «Внешность». -развитие навыков диалогической и монологической речи. -Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками, высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказываниео себе, друзьях, своих интересах, давать свою оценку. Предметные умения: Употреблятьструктуру havegot в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в Present, Past , Future Indefinite. | |||
4 | Переписка с англоязычными сверстниками | -Правила оформления почтового адреса. -развитие навыков письменной речи. -Знакомство с новыми словами и конструкциями. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Изучать и употреблять в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета; познакомиться, правильно воспроизводить в речи и на письме почтовый адрес. | |||
5 | Внешность и характеристика человека | -Лексика по теме: «Внешность». -Слова и выражения при описании внешности. -Употребление структуры «иметь» в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в настоящем, прошедшем и будушем простом времни. -развитие навыков чтения; -осуществление смыслового и структурного анализа отдельных мест текста | Регулятивные: принимать и сохранять задачи учебной деятельности, соотносить их с конечным результатом; осуществлять поиск необходимой информации. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Кратко описывать внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
6 | Активизация навыка аудирования | Лексика по теме: «Семья» «Профессии», «Внешность». -развитие навыков аудирования и монологической речи -умение соотносить поступки с нормами поведение -расширение лингвистического кругозора и лексического запаса. -Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить навопросы, исправить неверные утверждения). Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом .Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух | |||
7 | Мир профессий | -Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее -знакомство с лексикой по теме и употребление ее в диалогической и монологической речи; -Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности -Контроль и самоконтроль знания лексических единиц и грамматического материала. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы. Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Предметные умения: Познакомиться с названиями профессий, правильно воспроизводитьих в речи и на письме; употреблять в речи слова со словообразовательными суффиксами er/-оr, -тап; воспринимать на слух и воспроизводить краткие диалоги. | |||
Повседневная жизнь (7 часов) | ||||||
8 | Дом, квартира | -Лексика по теме: «Дом», «Мебель». -развитие навыков диалогической речи -Умение соотносить поступки с нормами поведение -Знакомство с новыми ЛЕ о РО | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; развивать контекстуальную догадку. | |||
9 | Дом, квартира, мебель. | Лексика по теме: «Дом», «Мебель». Настоящее длительное время. -повторить и анализировать употребление времен, закрепить лексику -Умение выделить нравственный аспект поведения. -Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы. Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Предметные умения: Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Настоящего длительного времени» в письменной и устной речи. | |||
10 | Изучаемые предметы в школе, расписание уроков | -Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. -Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. -развитие навыков монологической речи, закрепление лексики -Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Закрепление изучаемой лексики. Развитие умений и навыков устной речи: обучение составлению высказываний-описаний. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Настоящего неопределенного времени» в письменной и устной речи. | |||
11 | Распорядок дня | Образование и употребление времени. Краткие ответы. Место наречия в предложении. Формирование речевых умений. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи,соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
12 | Работа с текстом «Каникулы Питера» | Лексика по теме: «Дом» «Современные удобства». -отработка навыков чтения и пересказа текста -развитие готовности к сотрудничеству и дружбе -комментирование действия, изображенного на картинке, развитие умения и навыков устной речи Освоение критериев оценки выполненных заданий | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Правильно писать новые лексические единицы; читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
13 | Путешествие в каникулы | Лексика по теме: «Дом» «Современные удобства». Образование и употребление «Настоящего простого» и «Настоящего длительного» времен. -отработка речевых умений, развитие монологической речи Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. | |||
14 | Домашнее чтение «Чьи это любимые комнаты?» | Лексика по теме: «Дом» «Современные удобства». -закрепление лексики, отработка навыков чтения -комментировние действий, изображенных на картинке, развитие умения и навыков устной речи. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме. Предметные умения: Употреблять ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. | |||
Свободное время (10 часов) | ||||||
15 | Хобби и интересы | Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки -знакомство с новыми ЛЕ по теме; -определение значение новых слов с опорой на языковую догадку, по аналогии с русским языком, по словарю; -развитие диалогической речи -употребление изученных ЛЕ в речи -чтение с пониманием основного содержания, чтение с полным пониманием прочитанного | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения Предметные умения: Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи. | |||
16 | Увлечения | Лексика по теме «Хобби и увлечения», разговорные формулы, позволяющие обсуждать вкусы и склонности людей. Прошедшее неопределенное время. -закрепление грамматических конструкция посредством пересказа текста. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе Самоконтроль знания грамматического материала | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы. Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Предметные умения: Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Прошедшего неопределенного времени» в устной и письменной речи. | |||
17 | Чтение. Знаменитые писатели. | Биографии известных английских и американских писателей. Чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, сравнение реалий своей страны и стран изучаемого языка. -Развитие навыков и умений устной речи | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, сравнивать реалии своей страны и стран изучаемого языка. | |||
18 | Рассказ о знаменитом человеке | - составление рассказов о знаменитых русских и зарубежных писателях по кратким биографическим данным; -развитие навыков монологической и диалогической речи | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; овладеватьновым грамматическим материалом. | |||
19 | Приглашение посетить музей, театр, кинотеатр | Лексика по теме: «Увлечения. Музыкальные инструменты. Кино». -развитие навыков аудирования -разработка своих правил для учащихся без опоры на образец | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы. Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Предметные умения: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; вести диалог, высказывая свое предложение. | |||
20 | Чтение текста «Что случилось с дядюшкой Оскаром?» ч.1 | Лексика по теме «Увлечения». Чтение аутентичного текста с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. -развитие навыков чтения и прогнозирования сюжета Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей | |||
21 | Здоровый образ жизни. Любимые виды спорта | -развитие навыков монологической и диалогической речи Нормы поведения и отношение к ним Отработка ЛЕ и РО. Совершенствование навыков диалогической и монологической речи. | Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования. Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием. Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах. | |||
22 | Британский музей | -развитие навыков аудирования, речевых умений Развитие доброжелательности и внимательности к людям Отработка ЛЕ и РО. Совершенствование навыков диалогической и монологической речи. | Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий. Предметные умения: Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности(в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме). | |||
23 | Чтение текста «Что случилось с дядюшкой Оскаром?» ч.2 | Чтение аутентичного текста с полным пониманием. Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах. -развития навыков чтения и анализа текста -смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста
| Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей | |||
24 | Повторение и закрепление пройденного по теме «Свободное время» | Закрепление лексики по теме «Увлечения». -развитие навыков монологической и диалогической речи Нормы поведения и отношение к ним Отработка ЛЕ и РО. Совершенствование навыков диалогической и монологической речи. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности(в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме). | |||
Путешествия (4 часа) | ||||||
25 | Путешествия | Лексика по теме: «Путешествие. Виды транспорта». Овладение новыми лексическими единицами по теме и употребление их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. -отработка грамматических правил, отработка лексики Совершенствование грамматических навыков. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
26 | Виды транспорта и путешествия на них. | Лексика по теме: «Путешествие. Виды транспорта». Образование и употребление «Настоящего завершенного времени». Формальный маркер «всегда». -развитие навыков монологической и диалогической речи. Развитие доброжелательности и внимательности к людям. Чтение текста и выполнение контрольных заданий после текста | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Знать национально- культурные особенности речевого и неречевого поведения. Оперировать речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей. | |||
27 | Путешествие по городу. | Национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения. Оперирование речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей. -развитие навыков аудирования и речевых умений Расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Запрашивать информацию, касающуюся гостиниц и отелей; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога. | |||
28 | Любишь ли ты путешествовать? | Лексика по теме «Путешествие.Виды транспорта». -рассказ о своих путешествиях с опорой на вопросы; -составление диалога смешанного типа о путешествиях; -на основе песни беседа о правилах поведения на улице, повторяя при этом повелительное наклонение глаголов обучение в сотрудничестве; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Запрашивать нужную информацию; Выражать согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность. Знать национально- культурные особенности речевого и неречевого поведения. | |||
Страны и традиции (8 часов) | ||||||
23 | Россия, Америка, Великобритания: исторические факты | Лексика по теме: «Страны и континенты». Страноведческая информация. Знакомство с особенностями образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка. -отработка лексики по теме, закрепление знаний о странах Формирование мотивов достижения и социального признания Введение новых лексических единиц | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Познакомиться с особенностями образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка. | |||
30 | Страны и традиции | Лексика по теме: «Страны и континенты». -повторение будущего времени Выбор оптимальных форм поведения в классе Активное использование новой лексики | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы. Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Предметные умения: Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Простого будущего времени», выражение tobegoingto в письменной и устной речи | |||
31 | Известные люди России, Англии и США | Употребление “Простого будущего времени», «Настоящего длительного времени» и выражения для передачи будущих действий. -развитие монологической речи Умение выделить нравственный аспект поведения Тренироваться в употреблении лексических единиц | Регулятивные:находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить навопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности | |||
32 | Британские и русские традиции | Развитие навыков чтения: работа над текстом «О традициях Британии и России». Обсуждение, пересказ текста. -Умение выделить нравственный аспект поведения -Тренироваться в употреблении лексических единиц в речи; -употребление грамматических структур изученных ранее. | Регулятивные:находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализироватьобобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка. | |||
33 | Культурные особенности России, Британии и США | Лексика по теме: «Страны и континенты». Страноведческая информация. Знакомство с особенностями образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка. -развития навыков чтения, диалогической речи. -закрепление грамматического правила. Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.Знакомство с новой лексикой | Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности и факторы влияния на ее результативность. Познавательные: анализировать достигнутые результаты, выделять главное в теме урока, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания. Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. | |||
34 | Контроль чтения с письменными заданиями | - контроль навыков чтения Формирование адекватного позитивного восприятия Контроль и самоконтроль | Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий. Предметные умения: ПрименятьЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности(в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме). | контроль и самоконтроль навыков чтения | ||
35 | Активизация навыка аудирования | Лексика по теме: «Страны и континенты» Страноведческая информация. -развитие навыков аудирования Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Установление причинно-следственных связей при аудировании | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. | |||
36 | Лексико-грамматическая контрольная работа | - контроль знаний. - ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности(в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме). | Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы. Познавательные: анализировать достигнутые результаты, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания. Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Предметные умения: Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности. | Контроль и самоконтроль сформированности предметных умений в области лексики и грамматики по данной теме | ||
Мир вокруг нас (14 часов) | ||||||
37 | Континенты и страны | Лексика по теме: «Страны и континенты». -закрепление лексики по теме, отработка произношения географических названий объектов Использование лексических единиц: now, at the moment Введение новых временных конструкций: настоящее простое и продолженное. | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Вести этикетные диалоги - встреча, прощание, овладевать способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса –th. | |||
38 | Работа с текстом «Континенты и страны». | - Лексика по теме: «Страны и континенты». Столицы ведущих стран, национальные флаги, национальности, государственные языки; -правильное воспроизведекние новых лексических единиц и употребление их в речи. - отработка навыков чтения, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, уважение и принятие других народов. Использование указателей времени: now, at the moment Употребление времён: настоящее простое и продолженное | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
39 | Мини-проект «Континенты и страны» | -презентация проекта, представить страну Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; выполнение задания после двойного прослушивания | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, составлять таблицу стран, национальностей, столиц и официальных языков. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Узнать о столицах ведущих стран, национальных флагах, национальностях, государственных языках; правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи | |||
40 | Англоязычные страны | - Речевые клише по теме «Прощание». Лексика по теме: «Англо-говорящие страны». -развитие навыков монологической и диалогической речи. -употребление утвердительной, вопросительной и отрицательной формы «Прошедшего длительного времени» в письменной и устной речи | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Вести этикетные диалоги - прощание, восприниматьна слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, новые лексические единицы и употреблять их в речи | |||
41 | Англоязычные страны. | - Лексика по теме: «Англо-говорящие страны». Страноведческая информация. -отработка речевых умений -развитие навыков и умений устной речи: выражение своего мнения, обосновывая его с помощью 2-3 фраз. | Регулятивные:находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
42 | Животные в опасности | - Лексика по теме: «Животные в опасности» - Составной союз «ни … ни. - Работа над навыками чтения, составление плана по тексту Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Совершенствовать умения читать про себя, тренировать учащихся читать с пониманием основного содержания текста по заголовку, ключевым словам и отстаивать свою позицию, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; использовать в речи конструкцию «ни … ни». | |||
43 | Защита проекта «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам» | Природа: флора и фауна. Лексика по теме: «Животные в опасности». - презентация проекта; Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | Регулятивные:находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Писать небольшой рассказ о животных в опасности. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
44 | Активизация навыка аудирования | - отработка навыков аудирования. - Лексика по теме: «Животные в опасности». - Страдательный залог настоящего времени. Ознакомление. - Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. | |||
45 | Растения и цветы Британии. | -работа над навыками чтения, активизация и закрепление лексики по теме -установление причинно-следственных связей при аудировании и чтении текстов - Страдательный залог настоящего времени. Отработка. Знакомство с новой лексикой по теме «Цветы». | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи; правильно употреблять в речи глаголы-связки с прилагательными. | |||
46 | Семантизация новой лексики по теме «Планета в опасности». | Вселенная и человек. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. - Знакомство с новой лексикой по теме раздела «Земля в опасности». Практика устной речи с использованием новых слов. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи | |||
47 | Работа с текстом «Планета в опасности» | - Развитие навыков чтения: работа над текстом «Земля в опасности». Обсуждение, пересказ текста. -Лексика по теме: «Экологические проблемы». -развитие навыков чтения и письма -установление причинно-следственных связей при аудировании и чтении текстов | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
48 | Активизация навыка аудирования «Ответ Бобби» | -развитие навыков аудирования - Текст «Ответ Бобби». Понимание текста на слух, обсуждение прослушанного. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. | |||
49 | Работа с текстом «Белоголовый орел» | -чтение текста с полным пониманием; -составление диалога-обмена мнением; -написание плана текста в форме вопросов -страдательный залог прошедшего и настоящего времени. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
50 | Повторение пройденного лексико-грамматического материала по теме. | -закрепление лексики и грамматических правил - Лексика по теме: «Экологические проблемы». | Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы. Предметные умения: Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Мир вокруг нас» в творческой работе. | |||
Географическое положение Соединенного Королевства и политические взгляды (17 часов) | ||||||
51 | Лондон – столица Великобритании | Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, -развитие навыков диалогической речи, -отработка грамматических правил, - Речевые клише по теме: «Мне нравится… Мне не нравится…». Вопрос к подлежащему.
| Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Вести этикетные диалоги - мне нравится… мне не нравится…., воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, знакомиться с вопросами к подлежащему и употреблять их в речи. | |||
52 | Великобритания | - столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, -пользуясь грамматической таблицей, формулирование правил перевода прямой речи в косвенную, -выполняют устные и письменные упражнения по теме - Косвенная речь: утвердительные предложения. | Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование. Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Предметные умения: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы (географические названия) и употреблять их в речи | |||
53 | Великобритания | - культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, - отработка новой лексики по теме - косвенная речь: просьбы, приказания. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: - культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, - отработка новой лексики по теме - косвенная речь: просьбы, приказания. | |||
54 | Земля и люди Великобритании | - выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культур - Развитие навыков чтения с целью поиска информации: работа над текстом «Земля и люди Великобритании». Обсуждение, пересказ текста. - лексика по теме: «Земля и люди Великобритании». Страноведческая информация. -развитие навыков аудирования и чтения | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. | |||
55 | Великобритания | -развитие навыков аудирования и письменной речи - Лексика по теме: «Земля и люди Великобритании». Страноведческая информация. - самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания на ИЯ | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. | |||
56 | Крупные промышленные города Великобритании | -развитие навыков монологической и диалогической речи; -социо-культурная информация - Косвенная речь – вопросительные предложения. | Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование. Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Предметные умения: Знакомиться с правилами перевода прямой речи в косвенную, правильно использовать в речи косвенную речь в вопросительных предложениях. | |||
57 | Жители Великобритании | - Лексика по теме: «Земля и люди Великобритании». Страноведческая информация. -лексико-грамматический материал по теме, -развитие навыков аудирования | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог. Предметные умения: Овладеть правилами перевода прямой речи в косвенную, правильно использовать в речи косвенную речь в вопросительных предложениях. | |||
58 | Еда в Британии | - Лексика по теме: «Земля и люди Великобритании». Страноведческая информация. - развитие навыков письменной речи и аудирования - установление причинно-следственных связей при аудировании и чтении текстов | Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование. Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Предметные умения: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; выражение «И я тоже». | |||
59 | Что едят британцы | -активизация и закрепление лексики по теме - Косвенная речь – вопросительные предложения. Ознакомление с разговорными клише. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; узнать о политическом устройстве страны изучаемого языка. | |||
60 | Королева и парламент | - Знакомство с новой лексикой по теме раздела «Королева и парламент». Практика устной речи с использованием новых слов. -развитие навыков чтения -Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, доказательство. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. | |||
61 | Политическая система Британии. | - Лексика по теме: «Королева и парламент». Страноведческая информация. -развитие речевых умений - Развитие навыков чтения: работа над текстом «Королева и парламент». Обсуждение, пересказ текста. | Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование. Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Предметные умения: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы. | |||
62 | Кто правит страной? | - Лексико-грамматический материал по теме. -развитие навыков аудирования -установление причинно-следственных связей при аудировании и чтении текстов | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка; формировать представление о сходстве и различиях своей страны и страны изучаемого языка. | |||
63 | Как делать комплименты | - Ознакомление с разговорными клише по теме «комплименты». Практика диалогической речи. -развития навыков аудирования - Речевые клише по теме «Комплименты ». | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. | |||
64 | Британский образ жизни | - Лексика по теме: «Британский образ жизни». Страноведческая информация. - развитие навыков чтения - Структуры с модальным глаголом | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы,формулировать личное отношение к проблеме. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. | |||
65 | Британский образ жизни и его особенности | - Лексика по теме: «Британский образ жизни». Страноведческая информация. -развитие навыков устной речи | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
66 | Великобритания | - Развитие навыков чтения: работа над текстом «Британский образ жизни». Обсуждение, пересказ текста. -развитие навыков аудирования | Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование. Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Предметные умения: Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы. | |||
67 | Повторение пройденного лексико-грамматического материала. | -закрепление лексики и грамматических конструкций -контроль и самоконтроль | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, доказательство. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. | |||
Здоровый образ жизни (14 часов) | ||||||
68 | Забота о своем здоровье | - Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек -закрепление лексики - ознакомление с разговорными клише по теме «извинения». Практика диалогической речи. | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей, вести этикетные диалоги -извинения. | |||
69 | Здоровый образ жизни | - Лексика по теме: «Части тела». - развитие навыков аудирования - Косвенная речь. Согласование времен. | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму. Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения. Предметные умения: Узнать правила преобразования прямой речи в косвенную с соблюдением согласования времен. | |||
70 | На приеме у врача-терапевта. | - Лексика по теме: «На приеме у врача». - развитие навыков аудирования и диалогической речи - Совершенствование навыка диалогической речи с использованием изученной лексики. | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
71 | Контроль письма (написание письма другу из Англии) | - контроль знаний - Косвенная речь. Согласование времен. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Предметные умения: Употреблять ЛЕ и грамматический материал. Соблюдать грамматические и интонационные нормы в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях | Контроль и самоконтроль сформированности предметных умений в области письменной речи | ||
72 | Мини-проект «Как закалить свой организм и быть в форме. | -развитие навыков устной речи и презентации проекта | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом | |||
73 | Контроль аудирования с письменным заданием | - контроль навыков аудирования - Развитие навыков аудирования “Тим принимает лекарство”. Обсуждение прослушанного. | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму, выбирать верные утверждения. Коммуникативные: планировать общие способы работы, отвечать на вопросы, аргументируя свою точку зрения. Предметные умения: Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную догадку. | Контроль и самоконтроль сформированности предметных умений в области устной речи | ||
74 | Диалоги этикетного характера | -развитие навыков диалогической речи - Ознакомление с разговорным клише по теме “Запрашиваем информацию”. Речевые клише для выяснения, как пройти к какому-то объекту, где что расположено. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. | |||
75 | Береги свое здоровье | -закрепление грамматики - Косвенная речь Согласование времен. Будущее в прошедшем. Правила преобразования из прямой речи в косвенную с соблюдением правила согласования времен. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, выбирать верный вариант; структурировать и моделировать информацию, составлять памятку «Здоровый образ жизни». Коммуникативные:воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
76 | Работа с текстом «Рональд заболел» | -совершенствование навыков чтения - Лексика по теме: «Здоровье» - Развитие навыков чтения: работа над текстом «Рональд действительно болен». Обсуждение, пересказ текста. - Косвенная речь. «Будущее в прошедшем». Отработка. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; восстанавливать порядок предложений, осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, задавать вопросы по тексту, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
77 | Аудирование «Совет врача». | - Лексика по теме: «Здоровье». - Развитие навыков аудирования. Текст «Совет доктора». Обсуждение прослушанного. | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму, выбирать верные утверждения. Коммуникативные:планировать общие способы работы, отвечать на вопросы, аргументируя свою точкузрения. Предметные умения: Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную догадку. | |||
78 | Что нужно делать, чтобы быть в форме | -развитие навыков чтения и понимания текста - Знакомство с новой лексикой по теме раздела «Что нам нужно делать, чтобы быть здоровыми». Практика устной речи с использованием новых слов. “Что нам следует делать, чтобы быть здоровыми”. | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму. Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения. Предметные умения: Узнать особенности образования и употребления «Прошедшего завершенного времени», употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы. | |||
79 | Здоровая пища. Конкурс меню на неделю. | - Лексика по теме: «Здоровый образ жизни». - развитие навыков письменной и устной речи | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Узнать правила преобразования прямой речи в косвенную с соблюдением правила согласования времен. | |||
80 | Аудирование Непредсказуемый поворот событий | - Совершенствование навыка аудирования - Косвенная речь. Согласование времен | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритм, выбирать верные утверждения. Коммуникативные: планировать общие способы работы, отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения. Предметные умения: Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную догадку. Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. | |||
81 | Повторение пройденного лексико-грамматического материала. | -закрепить грамматические правила и лексические единицы - косвенная речь - Лексико-грамматический материал по теме. | Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий. Предметные умения: Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях). | |||
Спорт и игры (10 часов) | ||||||
82 | Спорт в Британии | -Лексико-грамматический материал по теме «Спорт и здоровье». -развитие навыков устной речи -абсолютная форма притяжательных местоимений. | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Знать абсолютную форму притяжательных местоимений, правильно употреблять в речи. | |||
83 | Притяжательные местоимения. | -отработка грамматических конструкций - абсолютная форма притяжательных местоимений (my — mine; your — yours и т. д.). | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму. Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения. Предметные умения: Узнать особенности образования и употребления придаточных предложений времени и условия | |||
84 | Спорт в Великобритании | - новая лексика по теме раздела «Виды спорта и игры, популярные в Британии». Практика устной речи с использованием новых слов. - придаточные предложения времени и условия. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь. Предметные умения: Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их особенностей. | |||
85 | Работа с текстом «Популярные виды спорта и игры в Британии» | - Лексика по теме: «Спорт и игры»; -чтение текста с полным пониманием «Британские виды спорта»; -описание картинок, цитируя текст; -сравнение популярных видов спорта в Британии и в России; - вопросы к тексту | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, находить нужную информацию. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
86 | Активизация навыка аудирования «Вы победили» | -развитие навыков аудирования -текст «Ты победитель». Обсуждение прослушанного. -лексико-грамматический материал по теме. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления, выбирать верные утверждения. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Предметные умения: Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную догадку. Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. | |||
87 | Домашнее чтение «Из истории спорта» | - Лексика по теме: «Спорт и игры». Страноведческая информация. -отработка навыка пересказа текста | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму. Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения, отвечать на вопросы, передавать основное содержание. Предметные умения: Употреблять ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. | |||
88 | Работа с текстом «Ошибся только на два»
| - новая лексика по теме раздела «Он ошибся только на два». Практика устной речи с использованием новых слов. -развитие навыков чтения -обсуждение, пересказ текста. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: находить в тексте требуемую информацию, отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
89 | Активизация навыка аудирования «Отличный студент». | - Развитие навыков аудирования. Текст «Отличный студент». Обсуждение прослушанного. - Лексико-грамматический материал по теме. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. Коммуникативные:воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. | |||
90 | Повторение лексико-грамматического материала по теме. | -закрепление грамматики и лексики -образование и употребление «Прошедшего длительного времени», маркеры времени. -лексико-грамматический материал по теме. | Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму. Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения. Предметные умения: Знать особенности употребления«Прошедшего длительного времени».Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности. | |||
91 | Защита проекта | -презентация проекта в группах -лексика по теме: «Спорт и игры»
| Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о роли спорта в жизни человека. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. | |||
Покупки (14 часов) | ||||||
92 | Покупки | - Придаточные предложения времени и условия. - Лексика по теме: «Покупки» | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их особенностей. | |||
93 | Покупка овощей и фруктов | -развитие навыков аудирования -развитие навыков диалогической речи по теме: «В овощном магазине». -практика устной речи с использованием новых слов. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести диалог в стандартной ситуации в магазине. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
94 | В мясной лавке. | -новая лексика по теме раздела «В мясной лавке». Практика устной речи с использованием новых слов. -развитие навыков чтения и анализа текста -конструкция «и я тоже». Ознакомление и закрепление. | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их особенностей. | |||
95 | В хлебном, бакалейном, рыбном отделе | -развитие навыков диалогической речи -новая лексика «Типы магазинов и виды упаковки продуктов» -косвенная речь | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию, выбирать верные утверждения. Коммуникативные:воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, вести диалоги, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
96 | Покупка одежды и обуви | -правило использования слов-заместителей; -восстановление диалога с пропущенными фразами - Лексика по теме: «Покупки» | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Знать особенности образования и употребления придаточных предложений времени и условия. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности. | |||
97 | Денежная система в Великобритании и Америке | -Повторение грамматических настоящих времен. -Денежные измерения валюты в Великобритании и Америке. | Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь. Предметные умения: Узнать о валюте Великобритании и Америки, особенностях образа жизни, быта стран изучаемого языка. | |||
98 | Известные магазины в Лондоне | -Развитие навыков чтения и пересказа - Лексика по теме: «Покупки» -Местоимения one / ones. Знакомство с новой лексикой по теме «В английском магазине». Практика устной речи. | Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения. Предметные умения: Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их особенностей. | |||
99 | Магазины Лондона. Покупки | -отработка заданий на понимание увиденного и услышанного; - Лексика по теме: «Покупки»; -Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, отвечать на вопросы учителя,выбирать верные утверждения, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. | |||
100 | Повторение лексико-грамматического материала по теме. | -закрепление изученного материала -лексико-грамматический материал по теме | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом | |||
101 | Итоговая контрольная работа | -контроль знаний -лексико-грамматический материал за курс 5 класса | Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников. Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения). Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом | Контроль и самоконтроль сформированности предметных умений | ||
102 | Работа с текстом «Настоящая цена» | -анализ текста «Настоящая цена», -работа над навыками пересказа | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Предметные умения: Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности. | |||
103 | Контроль устной речи (описание картинки) | -контроль знаний монологической и диалогической речи -лексико-грамматический материал за курс 5 класса | Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий. Предметные умения: Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. | Контроль и самоконтроль сформированности предметных умений в области устной речи | ||
104 | Повторение лексико-грамматического материала | -обобщение материала -лексико-грамматический материал за курс 5 класса | Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий. Предметные умения: Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях). | |||
105 | Повторение лексико-грамматического материала | -обобщение материала -лексико-грамматический материал за курс 5 класса | Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий. Предметные умения: Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях). |