Лист наблюдения за протеканием процесса адаптации вновь прибывшего воспитанника в учреждении интернатного типа

Оценка(+/-)

№ п/п

Критерии оценки процесса  адаптации  вновь прибывшего ребенка

Входной контроль

 (на момент прибытия)

Выходной контроль

(через полгода)

В графах «Входной контроль» и «Выходной контроль» необходимо указать даты заполнения

1.

Успеваемость

- хорошо знает учебный материал по всем предметам

- имеет неглубокие знания по отдельным предметам

- имеет большие пробелы в знаниях по многим предметам

2.

Отношение к учебе

- имеет высокий уровень учебной мотивации, сознательно относится к учебе

- имеет удовлетворительный уровень сознательности и интереса к учебной деятельности

- пренебрежительно относится к учебе, имеет низкий уровень сознательности

3.

Отношение к труду

- понимает значимость трудовой деятельности в жизни человека, ответственно относится к поручениям взрослых и трудовым делам

- не понимает до конца важности труда, выполняет трудовые поручения под контролем взрослых

-  не понимает необходимости труда, уклоняется от трудовых дел, выполняет поручения нехотя, только под контролем взрослых

4.

Комфортность

- чувствует себя комфортно в новой среде, доволен условиями проживания и отношениями с другими детьми и взрослыми

- чувствует себя не совсем комфортно, но старается влиться в детский коллектив, принимает и соблюдает правила, принятые в школе, выполняет требования взрослых 

- чувствует себя очень некомфортно, прямо или косвенно выражает свое недовольство условиями проживания и отношениями с окружающими людьми

5.

Тревожность

- имеет низкий уровень тревожности, адекватно относится к большинству проблем и сложным ситуациям, с которыми сталкивается

- имеет средний уровень тревожности, в целом спокойно относиться к трудностям, испытывает беспокойство и тревогу лишь в некоторых личностно значимых ситуациях (ситуация проверки знаний, сложные отношения со сверстниками или с учителями и т.п.)

- имеет высокий уровень тревожности, большинство ситуаций с которыми сталкивается, вызывают у ребенка напряжение и беспокойство, склонен перекладывать на других ответственность за происходящие с ним события

6.

Агрессивность

- вспыльчив, эмоционален, агрессивно реагирует на замечания окружающих, часто провоцирует конфликты, постоянно выяснят с кем-то отношения; использует нецензурную лексику в общении

- в целом ведет себя спокойно, но иногда может вспылить, проявить агрессию по отношению к окружающим, если его «задевают»

- ведет себя спокойно, нормально реагирует на замечания взрослых и сверстников, в конфликты не вступает

7.

Самоконтроль

- всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления.

- как правило, умеет справиться со своими эмоциями. Случаи противоположного характера единичны.

Часто не может подавить нежелательные эмоции. Плохо владеет своими чувствами, легко выходит из себя.

8.

Коммуникабельность

- всегда охотно и с удовольствием вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими. Всегда помогает товарищам в трудной работе и в тяжелые минуты жизни.

- общается с ограниченным кругом людей. Как правило, помогает товарищам, когда его просят.

- предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха. Замкнут, необщителен.  Очень редко помогает товарищам: если его попросят, может отказать в помощи.

9.

Положение в коллективе (в классе, в семейной группе)

- пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: его уважают, считаются с его мнением, доверяют ответственные дела.

- пользуется авторитетом только у части одноклассников, у какой-то группировки, только среди мальчиков,   или среди девочек и т.п.

- в классе авторитетом не пользуется, ведет себя обособленно, не поддерживает тесных связей с одноклассниками (членами семейной группы)

10.

Отношения со взрослыми (воспитателями педагогами, младшим персоналом)

- ведет себя со взрослыми адекватно ситуации, тактичен, соблюдает дистанцию в общении, выполняет требования и поручения, нормально реагирует на замечания.

- отношения со взрослыми строит избирательно, опираясь на симпатии и степень зависимости от них. Требования взрослых выполняет избирательно. Открыто своих антипатий не проявляет.

- отношения со взрослыми строит избирательно, опираясь на симпатии и антипатии и степень зависимости от них. Часто выражает несогласие с требованиями и поручениями взрослых, идет на открытую конфронтацию.

- неуважительно относится ко взрослым, не видит дистанции в общении, игнорирует требования взрослых, провоцирует конфликтные ситуации.

11.

Участие в классных и школьных мероприятиях

 Активно участвует во всех общественных делах, классных и общешкольных мероприятиях. 

Не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет.

Редко принимает участие в общественных делах, классных и общешкольных мероприятиях.

12.

Усвоение и выполнение правил и норм поведения, установленных в учреждении.

- знает и понимает правила и нормы поведения, принятые в школе-интернате. Адекватно воспринимает критику, прислушивается к советам, старается исправить свои недостатки.

- знает нормы поведения, принятые в школе-интернате, но иногда их нарушает.  Не всегда  прислушивается   к справедливым  замечаниям.

- знает нормы поведения, принятые в школе-интернате, но систематически их нарушает. Отвергает любую критику. Отказывается признавать свои очевидные промахи, ничего не делает для их исправления