Материалы для урока по физике в 7 классе «Плотность вещества»

Этап и цель

Ход урока

Актуализация знаний.

Ученики наблюдают за фрагментом фильма «Терминатор».

Затем ведут обсуждение в группах по 4 человека и высказывают свои предположения об ошибке с точки зрения физики.

Слайд 3

В наш век высоких технологий порой уже ничем нас нельзя нас удивить. Мы наблюдаем фантастические вещи, в которые не могли поверить еще 10 лет назад. Зачастую кинематограф поражает нас нереальными вещами, от которых будоражит воображение, но всегда ли в кино показывают правду, и всегда ли сценаристы и режиссеры придерживаются законов физики?

Слайд 4(ссылка на видео на картинке с Чарли Чаплиным)

Учитель предлагает посмотреть фрагмент из фильма «Терминатор» и найти несоответствие законам физики.

Постановка учебных задач.

Ученики заполняют свой рабочий лист.

Что бы определить ошибку с точки зрения физики в данном фрагменте, учитель предлагает побыть ученикам в роли знаменитых Джейми Хайнемана и Адама Сэвиджа, ведущих телепередачи «Разрушители мифов», и провести несколько опытов по исследованию плотности вещества.

Основная часть.

Ученики проделывают опыты в группах. Обсуждают ход работы и делают вывод.

Перед тем, как проверять миф экспериментально, учитель спрашивает верный он или нет и почему.

Слайд 5

Миф 1 «Нельзя построить башню из жидкостей»

Слайд 6

Перед учениками таблица с плотностями веществ на экране и на столах, из которых строим башню. Ученики работают в группах, по завершению работы демонстрируют свои «башни».

Слайд 7

Ученики делают вывод о том, что миф неверный.

Слайд 8

Миф 2 «Нельзя сделать лавовую лампу своими руками»

Обсуждаем устройство лавовой лампы и принцип ее действия. Ученики работаю в группах. Миф неверный.

Слайд 9(ссылка на видео на изображении камеры)

Миф 3 «Можно прогреть дом водяными трубами в потолке».

Учитель демонстрирует видеоролик в котором горячая (красный цвет) вода поднимается вверх, а холодная вода(синий цвет) опускается вниз. Обсуждают в группах, что плотность воды зависит от ее температуры: чем выше температура, тем меньше плотность. Миф неверный.

Слайд 10 (ссылка на видео на изображении камеры)

Миф 4 «Газ может удержать металл».

Учитель предлагает сравнить плотности известных ученикам газа и металла. Затем демонстрирует видеоролик, в котором газ гексафторид серы удерживает коробку, сделанную из алюминия(фольга). Конечно же, тот факт, что коробка удерживается газом объясняется еще и другими законами(Сила Архимеда).

Слайд 11

Приходим к выводу, что газ может удержать металл.

Слайд 12

Миф 5 «Нельзя бегать по жидкости».

Учитель включает видео ролик, в котором демонстрируется, что бегать по жидкости можно, если она неньютоновская. Ее можно сделать из кукурузного(картофельного)крахмала и воды в пропорции 1:1. Перед началом видеоролика учитель задает вопрос, о том какое условие обязательно для того, что бы пробежать по такой жидкости. После просмотра ученики обсуждают и делают вывод, что главное бежать и не останавливаться. Действительно, неньютоновская жидкость твердеет при быстром воздействии на нее. Учитель предлагает подумать в группах о применении такой жидкости(легкий бронежилет, который при попадании пули, твердеет и защищает человека).

Слайд 13

Возвращаемся к фрагменту фильма «Терминатор». Рассчитываем плотность терминатора. Ученикам дается время подумать и сопоставить видеоролик и расчет плотности. Вывод: ошибка в том. Что с такой плотностью, терминатор не смог бы ехать на мотоцикле, потому что он бы прогнулся под ним, ехать на крыше автомобиля, она бы тоже прогнулась, и автомобиль не мог бы развить такую большую скорость.

Слайд 14(ссылка на видео на картинке с Чарли чаплиным)

Еще раз смотрим на видеоролик «Терминатор»

Слайд 15

Учитель спрашивает из какого это фильма(Пираты Карибского моря), в чем тут ошибка законов физики?

Заключение.

Ученики ведут обсуждения в группах. Затем обдумывают применение такого вещества:

утепление зданий, космического корабля, обуви и одежды

защита при работе с очень высокими и низкими температурами.

Высказывают свое мнение.

Учитель подводит итоги изученного, спрашивая от чего зависит плотность вещества.(температуры и силы воздействия, агрегатного состояния). А можно ли создать вещество с нужными нам характеристиками?(Да).

Слайд 16

Учитель ставит вопрос: Что изображено? Что под кирпичем?

Слайд 17

в 1931г. в США было получено сверхлегкое вещество – кремниевый аэрогель. Учитель знакомит с характеристиками этого вещества. Аэрогель удостоенный за свои уникальные качества 15 позициями в книге рекордов Гиннеса. С помощью аэрогеля ловят микрометеориты из хвостов комет.