| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Ефимова Татьяна Викторовна117 Россия, Кировская обл., Киров Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Модель бинарного урока по музыке и литературе «Россия – грандиозная страна!»
2. Дидактическая цель: Создать условия для формирования представления о личности Г. Свиридова через взаимодействие музыки и литературы, кино.
3. Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления новых знаний.
4. Планируемые результаты:
4.1. предметные - знать дневниковый жанр на примере книги Г. Свиридова «Заветное», жанр статья на примере статьи В. Крупина «Земля и люди»;
знать произведения Г. Свиридова (музыкальные иллюстрации к повести Пушкина «Метель». Весна и осень, Тройка; Гимн России, узнавать знаменитых русских деятелей культуры, науки, спорта; выразительные и изобразительные возможности музыки;
понимать значение музыки и литературы как части духовной культуры;
уметь выражать свое отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения.
4.2 метапредметные:
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации, уметь выделять главную мысль при работе с текстом;
осуществлять запись выборочной информации
Коммуникативные:
владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
высказывать свое суждение в процессе решения ситуативной задачи.
Регулятивные:
Ставить, принимать и сохранять учебную задачу;
уметь выполнять интеллектуальную работу в команде, уметь контролировать и оценивать свои действия
4.3. личностные:
формирование основ гражданской идентичности через осознание себя как гражданина России;
формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
уметь уважительно относиться к мнению одноклассников;
развивать эстетический вкус, художественное мышление, сопереживание.
5. Методы обучения: проблемное обучение, критического мышления при работе с учебными текстами.
6. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная
7. Средства обучения: презентация, ПК, видео фрагменты фильма «Брат-2», музыкальный материал: Гимн России, Свиридов Музыкальные иллюстрации к повести Пушкина «Метель» - Весна и Осень, Тройка, песня «Ода музыке», главы из книги Г. Свиридова «Заветное», статья В. Крупина «Земля и люди», печатный материал ( цитаты о Свиридове). Выставка книг о музыке и творчестве Свиридова.
Ход урока.
| Структурные компоненты урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| Оргмомент
Целеполагание и мотивация
3. Актуализация знаний и умений
4. Изучение нового материала
5. Закрепление и первичное применение знаний
7. Подведение итогов.
Рефлексия
8.Инструктаж о домашнем задании | Делятся на команды при помощи цветовых карточек . Звучит музыка Свиридова «Весна и осень» (Формулировка учащимся темы урока, цели) Организация познавательной деятельности учеников.. Работа с высказыванием Г. Свиридова. «Россия – грандиозная страна!» Кому принадлежит высказывание?. Что вы знаете о Свиридове? Как вы считаете, почему Свиридов назвала Россию грандиозной страной?
Продолжите фразу «Для меня Россия – это…»
Просмотр фрагмента фильма «Брат -2» Стихотворение о Родине. Что значит для этого мальчика – Родина? Продолжите фразу «Главное богатство России – это…» В каком музыкальном произведении соединились самые разные представления о России?
Просмотр видеоряда, исполнение гимна России. Россия – это и значимые люди Отечества. Кого вы узнали при просмотре видеоряда? Высказывание Свиридова: «Я – русский человек». Это понятие было очень значимым для композитора и отразилось в его творчестве. Продолжим знакомство с личностью Свиридова. Свиридов очень любил сочинять музыку к спектаклям и кинофильмам. Одним из самых известных и любимых стал фильм «Метель». Позднее Свиридов скомпоновал музыку из этого кинофильма в сюиту для симфонического оркестра «Музыкальные иллюстрации к повести Пушкина «Метель». Организация работы с произведением «Тройка». Что хотел передать композитор этой музыкой? Что музыка выражает? Какое название можно дать этому произведению и почему? Работа с высказыванием Свиридова «Для меня Россия – страна простора, страна печали, страна Христа» Чего больше было в этом произведении («Тройка») простора, печали, церквей? Свои размышления, воспоминания о жизни и творческих замыслах Свиридов записывал в дневник. Дневники композитора опубликованы в книге «Заветное» Организация групповой работы с учебными текстами (главы из книги Свиридова «Заветное») Выделите главную мысль вашего текста, обсудите в группах и подготовьте краткое сообщение о личности Свиридова. Организует обсуждение результатов самостоятельной работы внутри группы. По ходу отчета группы организует работу по оценке результатов деятельности Работа с высказыванием В. Ганичева «Свиридов – самый литературный композитор 20 века» и фрагментами статьи В. Крупина «Земля и люди», направленная на выявление значения музыки и литературы как части духовной культуры. Свиридов был удостоен премии имени Э. Володина. Наряду с другими известными деятелями культуры России 20 века. Чьи портреты вы узнаете? (А. Пахмутова, Н. Губенко, В. Лановой, Г. Свиридов, В. Морозов, В. Распутин) Учитель корректирует правильность ответов. Дополняет информацию об изображаемых
Организует работу с цитатами о Свиридове. Выберите ту, которая вам больше понравилась. Обсуждение цитаты Свиридова «Я призываю всех вас возвысить свой голос в защиту нашей великой культуры, великой литературы»
Запишите свои впечатления о работе на уроке, продолжив предложения Сегодня я … Урок мне запомнился, потому что… Я хочу сказать спасибо Звучит песня «Ода музыке» Прочитать повесть Пушкина «Метель» и по возможности посмотреть фильм | Настраиваются на урок, проверяют готовность рабочего места. Определяют цели и задачи урока Ученики отвечают. Ученики высказывают свои предположения. Записывают свое мнение в маршрутный лист. Ученики отвечают Записывают в маршрутный лист. Выстраивают доступные связи между понятиями. Исполнение Гимна России Называют деятелей культуры, науки, спорта. Ученики смотрят видеоряд, выполняют задания в маршрутном листе
Выполняют задания. Озвучивают свои варианты по желанию. Высказывают свое мнение Индивидуально работают с текстом. Выделяют маркером главную мысль. Обсуждают в группах. Готовятся к презентации результатов своей работы. Группа презентует результат свой групповой работы. Заполняют маршрутный лист. Записывают в таблицу краткие тезисы выступлений групп Заполняют аналитическую таблицу. Конструируют вопросы по теме урока для групповой дискуссии Высказывают свои суждения по результативности работы учащихся Высказывают свои суждения о роли литературы в творчестве Свиридова, о важности служения добру, отечеству, людям, духовной культуре. Ученики называют тех, кого узнали Ученики работают с раздаточным материалом. Выбирают понравившееся высказывание о Свиридове. Озвучивают свой выбор и обосновывают его. Заполняют в маршрутном листе |
Комментарии (1)
