Методическая разработка для 1 класса «Музыкальные инструменты»

Методическая разработка для 1 класса «Музыкальные инструменты»

по программе Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т.С.Шмагиной.

Тема урока: Музыкальные инструменты

Цель: Познакомить обучающихся с группами инструментов в симфоническом оркестре, с тембрами музыкальных инструментов, их выразительными и изобразительными возможностями

Задачи:

• Учить отличать на слух звучание различных инструментов
• Развивать музыкальные и творческие способности детей.
• Научить распознавать выразительные и изобразительные возможности музыкальных инструментов
• Способствовать становлению позитивного отношения к искусству, воспитывать музыкальный и эстетический вкус.

Тип урока: урок углубления темы.

Оборудование: Музыкальный центр, аудиозаписи, мультимедиа.

Ход урока:

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новой темой, а чтобы узнать, что за тема, мы посмотрим на экран (на экране изображены инструменты молоток, стамеска, топор и т.д.). Обобщите эту картинку, каким, одним словом мы можем называть эти предметы.

Ответы детей.

Учитель: Молодцы. А сейчас давайте отгадаем кто пользуется этими инструментами (иголка, швейная машинка, нитки, сантиметровая лента – швея, портной; шпатель, киприч, гвозди – строитель, кастрюля, поварёшка, разделочная доска, сковорода – повар, балалайка, фортепиано, ноты, скрипичный ключ – композитор).

Ответы детей на слайды.

Учитель: Я хочу вам показать еще одну картинку, услышать от вас, чем отличаются эти инструменты.

Ответы детей (металлические, деревянные, маленькие, большие).

Учитель: А сейчас, скажите, отличается ли способ игры на каждом инструменте?

Ответы детей (да, в трубу дуют, по клавишам стучат)

Учитель: Конечно, мы с вами познакомимся с видами инструментов в симфоническом оркестре.

Первая группа струнная смычковая. Отгадайте загадку.

В симфоническом оркестре её голос самый главный,

Самый нежный и певучий, коль смычком проводишь плавно.

Голос трепетный, высокий узнаём мы без ошибки.

Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный ... .

В руках неумелых скрипит, о мастере старом грустит.

Чарует, волнует, искрится, поёт волшебница ... . скрипка

Также в струнную группу входят такие инструменты, как виолончель, альт, контрабас (слайд).

Учитель: Подскажите, почему именно смычковая группа.

Ответы детей

Учитель: Ребята, а чем между собой отличаются эти инструменты?

Ответы детей (не у всех есть ножка, размеры).

Учитель: А давайте послушаем и сравним звучание струнных смычковых инструментов.

Ответы детей (разная высота звучания инструментов)

Учитель: Отгадаем загадки?

Назовите без ошибки

Инструмент чуть больше скрипки.

Он ее ближайший друг,

Но немного ниже звук.

Есть и струны, и смычок,

В музыке не новичок! Альт

Скрипке он как старший брат,

Ей помочь в оркестре рад.

Он и альту верный друг,

У него басовый звук.

Он смычковый исполин,

Крупный важный господин. Констабас

Учитель: Мы с вами продолжаем изучать музыкальные инструменты в оркестре. Следующая группа музыкальных инструментов духовая, но она делится на 2 подгруппы. Посмотрите на экран и подскажите мне, какие это две группы.

Ответы детей (медные и деревянные духовые)

Учитель: Ребята, а слово «ДУХОВОЙ» от какого слова возникло?

Ответы: дуть.

Учитель: Действительно, существует две подгруппы инструментов. Давайте рассмотрим и послушаем звучание данных инструментов.

Слушание и анализ прослушанного материала.

Учитель: Мы с вами отгадываем загадки про группу духовых инструментов.

Инструмент музыкальный,

Он духовой,

С тростью он одинарной,

Красивый такой.

И изящней его,

Видно, в музыке нет.

Всем понятно, о чем я?

Это... Кларнет

Первые марши играют военные,

Дяденьки дуют лишь в них здоровенные.

А вот вторые на крышах стоят,

Дружно зимою все сильно дымят. Трубы

Учитель: И у нас осталась еще одна группа инструментов. Сейчас вы посмотрите, и скажите, как извлекают звук из них (тарелки, барабаны, кастаньеты и т.д.)

Ответы детей: ударяют.

Учитель: Совершенно верно, в них ударяют. Про некоторые ударные инструменты послушайте загадки.

Скрипке он как старший брат,

Ей помочь в оркестре рад.

Он и альту верный друг,

У него басовый звук.

Он смычковый исполин,

Крупный важный господин. Тарелки

Без головы, а в шляпе;

Одна нога, и та без сапога.

Раз-два! Раз-два!

Расступайся, детвора!

Что за грохот тут и там?

Мне купили Барабан

Учитель: Хорошо, все загадки отгадали. А теперь мы перейдем к игре «Третий лишний». Необходимо из трех музыкальных инструментов найти один, тот, что отличается от остальных.

СКРИПКА-ВИОЛОНЧЕЛЬ-БАРАБАН (барабан – ударный инструмент, скрипка, виолончель – струнные смычковые инструменты)

ГОБОЙ – ФАГОТ – ТРУБА

ЛИТАВРЫ – КОТРАБАС – ТАРЕЛКИ

АЛЬТ – КЛАНРЕТ – СКРИПКА

ВОЛОНЧЕЛЬ – СКРИПКА – ГОБОЙ

Учитель: Замечательно, а сейчас мы с вами будем играть в игру «Закончи фразу». Правила игры заключаются в том, что каждый, кто поднимет руку, должен будет закончить мою единственную фразу: «Сегодня на уроке я узнал ….».

Учитель: Спасибо ребята за урок. До свидания.