Занятие «Дикие животные нашего края» (для детей 4-5 лет)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 этап. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

(4 минуты)

Цель: создание атмосферы психологической безопасности, эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка, организация направленного внимания, создание мотивации, формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах, развитие мышления, воображения детей

Цель: включение в образовательную деятельность, стремление помочь гному, проявление инициативы

Установление зрительного, тактильного контактов.

Звучит песня из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам любого…»

- Ребята, послушайте, что за песня звучит? О чем в ней поется? Как вы думаете, почему она играет? О ком сегодня мы с вами будем разговаривать?

Дети отвечают на вопросы, рассуждают, при помощи наводящих вопросов воспитателя приходят к выводу: разговор пойдет о диких животных

- Верно, ребята. А поможет нам в этом, наш гость. Посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости?

Дети высказываются, рассуждают, отвечают: гном

- Это не простой гном, это – гном-лесовичок! Зовут его Кузя.

Поздороваемся с ним.

Дети здороваются с лесовичком

- С давних времен он и его братья живут в лесу, ухаживают за лесом, оберегают лес и его обитателей. Поэтому все животные и птицы живут счастливо в любое время года. Но в этом году его братцы решили отправиться к Деду Морозу, чтобы помочь разобрать письма с пожеланиями и подарки, ведь гномы не только хранители леса, но и верные помощники Деда Мороза. А лес остался оберегать лишь один наш друг Кузя.

Дети слушают воспитателя

Как вы думаете, ребята, тяжело в одиночку уследить за лесом и его обитателями?

Дети отвечают: да

- Конечно, тяжело. Что же делать? Как нам быть?

Дети отвечают: надо помочь Кузе

- Молодцы, ребята! Надо обязательно помочь лесовичку. Ведь если мы не поможем Кузе, многие животные могут погибнуть, не найдя себе корма или крова.

- Лесовичок пришел к нам не с пустыми руками. Посмотрите, что это?

Дети разглядывают предмет, отвечают: чемодан

- Верно, но это не простой чемодан, а волшебный чемоданчик. Давайте заглянем в него. Что тут есть?

Дети заглядывают в чемодан, достают жилетки, отвечают: жилетки

- Это специальная форма, которую носит Кузя и его братья. Хотите ее примерить?

Дети отвечают: да

- Отлично! Чтобы у нас все получилось, наденем ее и тоже превратимся в сказочных гномов. Как вы видите - жилетки двух цветов – фиолетовые и зеленые. Предлагаю вам выбрать тот цвет, который вам больше нравится и одеться. Теперь ребята в фиолетовых жилетках присаживайтесь с правой стороны, за столы, на которых лежат фиолетовые кубики, а ребята в зеленых жилетках – с левой стороны, за столы с зелеными кубиками.

Воспитатель помогает выбрать жилетки, направляет детей, не давая сложиться конфликтной ситуации.

Дети выбирают и надевают жилетки, находят свое место, рассаживаются за столами

- Ну что, ребята, как думаете, теперь мы настоящие гномики-лесовички?

Дети думают, с помощью воспитателя приходят к выводу, отвечают: нет

- А что нам нужно для того, чтобы ими стать?

-Получить знания о лесе и его обитателях

- Конечно, такую сложную работу как у Кузи, мы не сможем выполнить без знаний.

- Как вы думаете, что нам нужно знать, чтобы помочь Кузе?

-Чем питаются животные, где живут, как называются, особенности…

- Правильно, нам нужно узнать о диких животных, их среде обитания, их особенностях, внешнем виде, детенышах и способах кормления. Для этого Кузя приготовил для нас специальные задания.

2 этап. Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

(13 минут)

Игра «Где чей дом?»

Цель: оценка умений воспитанников; формирование умения отличать диких животных от домашних, формирование умения определять их среду обитания; формирование умения самопроверки, оценки своих действий; развитие умения работать в группе

Цель: нахождение отличий домашних и диких животных, определение их среды обитания, самоконтроль, работа в группе

- Ребята, если мы идем с вами в лес, значит, каких животных мы там встретим?

Дети перечисляют животных: зайчика, лису, медведя…

- Как этих животных можно назвать одним словом?

Дети отвечают: дикие

- Что такое «дикие животные»? Чем дикие животные отличаются от домашних? Почему они так называются? Где они живут?

Дети рассуждают, отвечают на вопросы: дикие животные живут в лесу, самостоятельно находят себе пищу, сами строят свое жилище

- Вот первое задание от Кузи. Проверим, умеете ли вы отличать диких животных от домашних. На одном столе вы видите домик с лужайкой и лесную поляну. На другом – разных животных. По очереди выберите понравившегося вам животного и отнесите в его среду обитания (домашнего – к домику, дикого – «в лес»).

При выполнении задания звучит песня из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам любого…»

Дети советуются, выполняют предложенную им работу

- А теперь предлагаю пройти и посмотреть, всех ли животных мы правильно расселили. Пусть команда в фиолетовых жилетках проверит домашних животных, а команда в зеленых жилетках – диких.

Дети проходят к столу, советуются внутри группы, обсуждают, самопроверяются, советуются с воспитателем

- Молодцы! Отлично справились с первым заданием! Не сомневаюсь, хорошие помощники выйдут из вас для Кузи. Можете пройти на свои места, наше путешествие продолжается.

Дети занимают свои места

Игра – презентация «Зашифрованный рассказ»

/data/files/y1518388602.pptx (Зашифрованный рассказ)

Цель: сообщение новой информации, развитие речи детей посредствам составления предложений по картинкам

Цель: усвоение новой информации, составление связных предложений с помощью картинок

- Кузя должен быть полностью уверен в том, что вы достойны называться лесовичками, поэтому подготовил для вас еще одно задание – «Зашифрованный рассказ». Обратите внимание на экран.

Дети смотрят на экран

Слайд 1.

- Здесь будут появляться картинки, по которым вы попробуете составить предложение о животном.

Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы: что изображено на картинке? как вы думаете, кто это? какое время года вы видите? какой это цвет? и т.д.

Дети слушают, пытаются понять задание

Слайд 2.

- Какая фраза здесь зашифрована?

Дети составляют предложение «Медведь зимой спит в берлоге»

- Молодцы, ребята! Верно отгадали загадку.

- Медведь зимой спит в берлоге. Для берлог медведи обычно выбирают глухие и надежные места.

Дети слушают новую информацию

- Как вы думаете, чем питается медведь во время зимней спячки?

Дети рассуждают, советуются, с помощью воспитатель приходят к ответу: сосет лапу…

- Действительно, во время зимней спячки он ничего не ест, а вот, когда бодрствует, ест ягоды, травянистые растения, желуди, орехи, а может полакомиться личинками муравьёв, яйцами птиц или рыбой, добывают также мелких грызунов и копытных зверей. Медведь – всеядное животное.

Дети вникают в новую информацию

- Ребята, кто еще уходит на зиму в спячку?

Дети думают, предлагают свои варианты

- С наступлением заморозков, наевшись летом грибов, ягод, личинок, мышек и накопив жировые запасы, еж закупоривает вход в нору и впадает в спячку.

Дети слушают воспитателя

- Что еще мы знаем о ежах?

Дети отвечают: у ежа есть иголки, он ест грибы…

Слайд 3.

- Правильно. А какая загадка о ежах зашифрована на этих картинках?

Дети составляют предложение

«Еж в опасности сворачивается в клубок»

-Молодцы! Кузя, тебе нравится, как отвечают ребята? Подставляет гнома к своему уху. Кузя говорит, что очень рад тому, какие вы догадливые и как много знаете!

Слайд 4.

- Вот следующая загадка от Кузи

Дети составляют предложение

«Заяц летом серый, а зимой белый»

-Ребята, почему зайчик летом серый, а зимой белый?

Дети: чтобы быть незаметным на снегу

- Правильно. У зайцев много врагов-хищников, от них нужно прятаться. На снегу в белой шубке он практически не заметен для врагов.

Дети слушают воспитателя

- Ребята, кто еще меняет свою шубку?

Дети предлагают варианты

- Свою окраску меняют еще белки и лисы. Летом у белок шерсть ярко-рыжая, а зимой – голубовато-серая. А вот лиса свой окрас не меняет, но ее шубку зимой не узнать, она становится толще, ярче и пушистее.

Дети слушают, воспринимают новую информацию

Слайд 5.

- Что мы видим на этих картинках?

Дети составляют предложение

«Домик белки – в дупле на дереве»

- Вы отлично справились с заданиями! Это была последняя зашифрованная фраза от лесовичка. Ну что скажешь, Кузя? Справились ребята? Подставляет гнома к своему уху.

Слайд 6.

- Гному очень понравились ваши ответы, он очень вами доволен.

Д/и «Кто что ест?»

Цель: формирование навыка, убеждений, отношений; формирование представлений о способах кормления диких животных, формирование умения самопроверки, оценки своих действий

Цель: определение способа кормления дикого животного, самоконтроль

- С зашифрованным рассказом справились на отлично. Теперь мы многое узнали о диких животных. Опять заглянем в волшебный чемоданчик, который принес нам Кузя. Что еще здесь есть?

Дети заглядывают в чемодан, достают карточки, рассуждают о содержимом, отвечают на вопрос

- Да, это карточки. Кто на них изображен?

Дети: дикие животные

- Правильно. А на этих карточках что изображено?

Дети: улитка, червяк, грибы, шишки, ягоды, орехи, кора деревьев, трава, цветы…

- Как вы думаете, что это? Как можно назвать все это одним словом?

Дети: еда

- Правильно – еда, пища, корм для животных.

- Ребята, накормим животных? В зимнюю пору им сложно самим найти себе пропитание.

Дети дают согласие подобрать питание для животных

- Я разложу карточки с животными на столе, а вы возьмите карточку с едой и отнесите к тому животному, которому, по вашему мнению, понравится угощение.

При выполнении задания звучит песня из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам любого…»

Дети советуются, выполняют задание

- А теперь проверим, все ли вы сделали правильно, никого ли не оставили голодным.

Дети проверяют, объясняют свой выбор

- Молодцы, Справились!

При динамичном ходе НОД, воспитатель предлагает детям д/и «Собери детеныша», при медленном ходе НОД игра не проводится

Д/и «Собери детеныша» (пазлы)

Цель: развитие навыка, убеждений, отношений; формирование представлений о детенышах диких животных; развитие мелкой моторики и мыслительных процессов; развитие умения работать в парах

Цель: разделение на пары, повторение цветов, нахождение детенышей диких животных, повторение названий детенышей, составление целой картинки из частей

- Ребята, пока мы с вами кормили животных, их детеныши разрезвились и разбежались по лесу.

Поможем мамам найти своих

деток?

Дети: да

- Когда убегали, малыши оставили следы на снегу. Обратите внимание, они разного цвета.

Дети разглядывают следы

- А теперь посмотрите на свои жилетки. На них разноцветные кружки. Найдите себе пару по цвету.

Дети разглядывают кружки на жилетках, советуются с воспитателем, разбиваются на пары

- Команды каких цветов у нас получились?

Дети: зеленые, синие, желтые, красные, оранжевые

- Теперь каждая пара может отправиться на поиски детенышей. Только идите по тем следам, которые совпадают с цветом ваших команд.

При выполнении задания звучит песня из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам любого…»

Дети выполняют задание, находят конверты с разрезанными картинками детенышей (пазлами)

- Что вы нашли, пройдя по следам?

Дети: конверты

- Посмотрите, что в них?

Дети: картинки

- Это и есть потерявшиеся малыши! Соберите из частей одну картинку.

Дети советуются внутри пары, приходят к решению, выполняют задание

- Теперь отведите родителей к детенышам (возьмите изображения мамы и папы и положите рядом с ними).

Дети парами выбирают родителей для детенышей и относят к малышам

- Чье семейство у вас получилось? Кто мама и папа? Как зовут детеныша? (спрашивает каждую группу)

Дети рассуждают, отвечают на вопросы

- Молодцы, ребята! Можете занять свои места

Дети занимают свои места

3 этап. Заключительная часть (подведение итогов, рефлексия)

(3 минуты)

Цель: анализ и подведение итога занятия в смысловом и эмоциональном аспекте, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Цель: оценка своей работы, высказывание своих эмоций, чувств, оценка работы других ребят

- Вот мы и выполнили по-настоящему сложную и значимую работу! Какую?

Дети отвечают, рассказывают о выполненной работе

- Да, мы не только накормили животных в эту суровую пору, но и спасли детенышей, приведя им родителей.

- Все ли у нас получилось? Какое задание вам запомнилось больше всего? А что оказалось самым сложным? Узнали ли вы что-то новое про диких животных сегодня? Что нового вы сможете рассказать мамам и папам о диких животных?

Все ребята высказываются по каждому заданию и о том, что нового узнали

- Но мы сегодня с вами успели обсудить не всех животных, ведь их в лесу великое множество, а вы как истинные знатоки леса, должны знать их всех. Каких диких животных мы сегодня не назвали?

Дети отвечают: волк, кабан, лось…

- Будете ли вы и дальше узнать о них что-то новое и интересное?

Дети дают положительный ответ

- Откуда вы будете брать информацию? Где мы о них можем узнать?

Дети: из книг, от родителей, от воспитателя…

- Молодцы, ребята! Мне очень понравилось наше путешествие!

- Кузя тоже что-то хочет сказать. Подставляет гнома к своему уху. Кузя очень доволен нами, и считает, что мы достойны носить звание гномов-лесовичков- защитников леса.

Поздравляю вас, друзья! Мы отлично выполнили все задания, справились с трудностями и спасли животных. Кузя благодарен нам за помощь, мы приняты в его команду защитников леса.

- Заглянем напоследок в волшебный чемоданчик Кузи. Что вы видите?

Дети заглядывают в чемоданчик, достают колпачки, отвечают на вопрос

- Колпачки - это почетный знак лесовичков и незаменимый атрибут любого гнома. Кузя дарит их вам!

Подходите по одному ко мне, я буду награждать вас этим почетным знаком.

Воспитатель «награждает» детей колпачками.

Звучит песня из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам любого…»

Дети подходят к воспитателю, надевают колпачки

- Но на этом наша работа не заканчивается, а только начинается. Этот почетный знак обязывает нас всегда хорошо относиться к животным, любить и оберегать лес и учить других уважать окружающий мир. Будете ли вы выполнять эти правила в будущем?

Дети дают согласие

- Молодцы, ребята! Кузе пора возвращаться в свой лес. Он прощается с вами. Скажем ему - до свидания!

Дети: до свидания!