Образовательная программа дополнительного образования «Воздушный десант»

1.Пояснительная записка

Историческое значение каждого человека

измеряется его заслугами Родине,

а человеческое достоинство – силою его

ПАТРИОТИЗМА.

Н.Г.Чернышевский

1.1. Направленность программы

Патриотическое воспитание молодежи – важнейшая составляющая системы воспитания, консолидации усилий всех заинтересованных лиц и организаций для качественного решения задач по развитию общества.

Образовательная программа дополнительного образования «Воздушный десант» создана для обучения воспитанников военно-патриотического объединения «Купол» и включает в себя специальную подготовку по освоению различных знаний, умений и навыков, необходимых как при самообороне, так и при службе в рядах Российской армии, работе в органах специальных войск, МВД России. Программа дополнительного образования акцентирована на социально – педагогическую направленность так как военно-патриотическое объединение «Купол» (далее – ВПО «Купол») видит свою задачу в том, чтобы подготовить допризывную молодежь к службе в Вооруженных Силах Российской армии.

1.2. Актуальность программы

Актуальность создания данной программы очевидна, поскольку в Положении о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе, утвержденном Постановлением Правительства Российской Федерации от 31 декабря 1999 г. № 1441, прописано, что «военно-патриотическое воспитание проводится в образовательных учреждениях основного общего образования, среднего (полного) общего образования, среднего профессионального, высшего профессионального образования, в учебных пунктах, а также военно-патриотических молодежных и детских объединениях».

В связи со значительным сокращением сроков действительной воинской службы в рядах Вооруженных Силах Российской Федерации, возрастает значение военно-профессиональной ориентации и военно-профессионального воспитания детей и подростков в системе дополнительного образования.

Актуальность реализации данной программы очевидна и в том, что это ВПО « Купол», где реализуется данная программа, это единение подростков, особенно мальчишек, ради общей цели, занятость их в досуговое время, общение с ветеранами ВДВ, которые курируют работу объединения «Купол», проведение совместных сборов, соревнований, зачетов, праздников, конкурсов.

1.3. Новизна программы

новизна состоит в том, что:

- программа органично сочетает аспекты краеведения, истории, психологии, физической культуры, медицины на местном и глобальном уровне;

- в программу введены дополнительные темы по психологической подготовке, специальной физической подготовке, огневой подготовке и выживанию в боевых и экстремальных условиях, являющихся отличительной особенностью от существующих программ военно-патриотического характера;

- данная программа применима к детям, подросткам и молодежи в возрасте от 12 лет – учащимся школ, студентам колледжей, техникумов - обучающимся учреждения дополнительного образования;

- реализация данной программы позволяет решить целый комплекс задач, направленных как на гуманизацию учебного процесса, так и на активизацию, развитие и повышение интереса молодежи к выполнению конституционного долга и военнской обязанности;

- программа затрагивает пять аспектов:

*психологический аспект: чувства приверженности, любви, гордости, преданности, верности; позиции самоотверженности, сопереживания, бесстрашия, потребности в саморазвитии и самосовершенствовании; характер, опыт патриотического поведения, отношений и деятельности;

*духовный аспект: смысл жизни, воля в индивидуальном и социальном пространстве жизнедеятельности, общая культура личности, наличие жизненных принципов, сопричастность традициям, истории.

*ценностный аспект: идеалы, система ценностей, стереотипы, убеждения.

*познавательный аспект: подражание, познание идеалов, обретение смыслов, присвоение ценностей, следование примеру, знания, умения, навыки, опыт действия, подражание.

*социально – воспитательный аспект: осознание и реализация личностных, коллективных, социальных и государственных интересов, самосовершенствование, овладение патриотической мотивацией профессиональной деятельности.

1.4. Социальная значимость программы

Одной из основных задач работы ВПО «Купол» является организация занятости подростков в вечернее время, с целью изолирования их от негативного влияния улицы. Подростковый возраст – это возраст поиска и обретения себя. В этом важную роль играет посещение подростков ВПО «Купол», где созданы условия социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности подростка.

Программа специальной подготовки курсантов рассчитана на 3 года обучения (432 часа), с нагрузкой:

- для первого года обучения 144 часа в год;

- для второго года обучения 144 часа в год;

- для третьего года обучения 144 часа в год.

Занятия по специальной подготовке проводятся по расписанию в соответствии с календарно-тематическим планом на учебный год. Теоретические занятия проводятся по 45 минут, а практические занятия – 90 минут (спаренные).

1.5. Цель программы

Целью данной образовательной программы является:

- самореализация личности подростка, формирование нравственных, морально-психологических и физических качеств, развитие и закрепление специальных, профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых будущему десантнику, защитнику Отечества, гражданину, патриоту.

Постановка указанной цели определяет круг задач, которые призвана решить предлагаемая образовательная программа. Решаемые задачи можно объединить в четыре общие подгруппы:

1).Образовательные задачи:

- оптимизация учебного процесса и реализация межпредметных связей;

- знакомство детей со значимостью военно-патриотического воспитания и допризывной подготовки;

- приобретение детьми навыков по различным видам подготовки (огневая, строевая, физическая, тактическая, парашютно-десантная, военно-медицинская подготовки, знание общевойсковых уставов Вооруженных Сил Российской Федерации, защита от оружия массового поражения).

2). Воспитательные задачи:

- приобщение детей к познанию истории Отечества, духовных ценностей и традиций;

- формирование в личности подростка культуры уважительного отношения к истории родного края;

- выработка в детях социально значимых качеств, таких, как самостоятельность, инициативность, целеустремленность, умение работать в команде, коммуникативные навыки.

3). Развивающие задачи:

- развитие способностей детей в процессе освоения теоретических знаний и вовлечение их в практическую деятельность.

4). Коррекционные задачи:

- повторение и отработка теоретических и практических умений в период проведения полевых занятий и учений.

1.6. Условия реализации программы.

Для реализации образовательной программы «Воздушный десант» в детское объединение «Купол» принимаются дети, подростки, не имеющие медицинских противопоказаний для занятий специальной подготовкой. При формировании групп учитывается возраст детей. Количество подростков в одной учебной группе не должно быть больше пятнадцати. Это обеспечивает качественное усвоение изучаемого материала и поддерживает у обучающихся (курсантов) устойчивый интерес к занятиям в ВПО. Обучающиеся становятся курсантами после принятия в торжественной обстановке Клятвы.

1.7. Требования к реализации программы

В образовательную программу включены часы теоретических занятий и практических, на которые отводится большая часть. Для реализации программы необходимо следующее:

- учебный кабинет для проведения теоретической подготовки (не менее 30 кв.м);

- спортивный зал и инвентарь для осуществления практической деятельности;

- спортивные площадки на территории для проведения практических занятий в любое время года;

- загородный полевой лагерь для проведения тактических учений (лето);

- возможность выезда на специальные базы для совершения прыжков с парашютом, выполнения боевых действий.

Материально – техническое обеспечение программы

Бинокль – 1шт.

Транспортир – 15 шт.

Радиостанция – 6 шт.

Фонарик – на каждого обучаемого.

Компас – 6 шт.

Малая пехотная лопата с чехлом – 15 шт.

Макеты автомата Калашникова – на каждого обучаемого.

Учебные противопехотные мины:

- ПФМ-1 – 2шт.

- ПМН – 2шт.

- ПМН-2– 2шт.

- ПМД-6– 2шт.

- ПОМЗ-2– 2шт.

- МОН-50– 1шт.

Учебные противотанковые мины:

- УТМ-57– 2шт.

- УТМ-62М– 2шт.

- УТМ-62П3– 2шт.

Кошка – 1шт.

Верёвка (стропа) – 20 м.

Щуп – 1шт.

Миноискатель – 1шт.

Тонкая проволока (леска) – 20 м.

Учебная ручная осколочная граната РГД-5.

Учебная ручная осколочная граната Ф-1

Плакаты по ручным осколочным гранатам РГН, РГО.

Аптечка индивидуальная – АИ-1 -1шт.

Аптечка десантная АД – 1шт.

Аптечка войсковая АВ–1шт.

Жгут кровоостанавливающий резиновый – 1шт.

Индивидуальный перевязочный пакет ИПП – 3шт.

Проволочная шина – 1шт.

Ленточная шина – 1шт.

Носилки – 1шт.

Измеритель мощности дозы облучения ДП-5В – 1шт.

Войсковой прибор химической разведки ВПХР – 1шт.

Общевойсковой защитный комплект – 10шт.

Противогазы – на каждого обучаемого.

Макет автомата Калашникова ММГ – 20шт.

5,45мм учебные патроны АК– 90шт.

Магазины от АК-74 – 3шт.

7,62мм учебные патроны АК – 30шт.

Магазины от АКМ – 1шт.

7,62мм учебные патроны – 10шт.

Лента на 10 гнёзд – 1шт.

Обойма – 2шт.

Переходник – 1шт.

9мм учебные патроны ПМ – 8шт.

Магазин ПМ – 1шт.

Пневматическая винтовка ИЖ-38 – 5шт.

УТК и КПК по физической подготовке «Приёмы рукопашного боя РБ-1,РБ-2, РБ-3, РБ-4»

Комплекты военных топографических карт:

1: 25000 – 20шт.

1: 50000 – 20шт.

1: 100000 – 20шт.

1: 200000 – 10шт.

Рюкзак десантника РД-54 – 2 шт.

Прыжковый шлем – 2 шт.

Подсумок – 2шт.

1.8. Основные принципы построения программы

Принципы обучения – это руководящие положения, определяющие ход обучения в соответствии с целями военно-патриотического воспитания и раскрывающие закономерности процесса усвоения знаний, формирования у обучаемых умений и навыков.

В принципах построения программы выражены основные требования к содержанию, организации и проведению занятий, к деятельности обучающего и обучаемых. К ним относятся:

- Научность обучения – определяет направленность обучения курсантов, отражает зависимость содержания, методов и организации обучения от задач воспитания, уровня развития науки и техники в стране. Каждое занятие должно так продумываться и строиться, чтобы изучаемый материал формировал твёрдую убеждённость в необходимости будущей военной службы, вооружал курсантов современными научными знаниями, был тесно увязан с жизнью страны, Вооружённых Сил, с практическими задачами ВПО;

- Учить войска тому, что необходимо на войне. Этот принцип отражает объективную необходимость готовить курсантов в строгом соответствии с требованиями к ведению боевых действий в современных условиях изложенных в боевых и воинских уставах ВС РФ, максимально приближать каждое занятие к боевой действительности, проводить занятия с полной нагрузкой, определённой возрастом курсантов ВПО, без послаблений и упрощений;

- Сознательность, активность и самостоятельность курсантов. Этот принцип требует так организованность обучения, чтобы курсанты ясно понимали свои задачи, осмысленно приобретали знания, сознательно применяли их, проявляя при этом высокую активность, самостоятельность и инициативу;

Наглядность в обучении диктуется тем, что зрительные, слуховые, осязательные и другие ощущения и восприятия являются началом всякого познания. Наглядность обучения предполагает неразрывную связь, постоянное взаимодействие живого восприятия и слова руководителя занятия.

Главное назначение наглядности в военно-патриотическом обучении – сформировать у курсантов прочные знания, навыки и умения, раскрыть боевые возможности вооружения и военной техники, создать у них конкретные и правильные представления о современном бое.

Средства наглядности классифицируются на:

- натуральные (показ практических действий, образцов вооружения и военной техники);

- изобразительные (схемы, плакаты, кинофильмы, средства агитации);

-словесно-образные (описание фактов, событий, сравнения, метафоры).

- Системность, последовательность и комплексность в обучении означают, что успех обучения возможен лишь тогда, когда учебный материал располагается и излагается в таком порядке, чтобы новые знания опирались на ранее приобретённые, а изученные ранее приёмы и действия подготавливали бы курсантов к усвоению последующих;

- Обучение на высоком уровне трудностей требует, чтобы дети сознательно овладевали необходимыми знаниями, умениями и навыками при высоком напряжении своих умственных способностей и физических сил. Это значит, что в боевой подготовке не должно быть лёгкого обучения, простого запоминания различных сведений, механического исполнения тех или иных действий;

- Прочность знаний, навыков и умений обеспечивается всем ходом обучения. Приобретению прочных знаний, умений и навыков способствуют систематические повторения учебного материала, осуществляемые в постоянно меняющихся и усложняющихся условиях. Закрепление и углубление знаний, совершенствование навыков и умений происходят в процессе практической деятельности обучаемых, поэтому командиры-педагоги должны следить за качеством усвоения программы курсантами, знать какие вопросы и кем конкретно отработаны недостаточно, принимать меры к закреплению знаний и совершенствованию умений путём индивидуальных заданий, дополнительных тренировок и привития навыков к самостоятельной работе;

- Коллективизм и индивидуальный подход в обучении. Коллективизм как единство мысли, воли, действия и ответственности курсантов является непременным условием достижения победы в бою. Вместе с тем он выступает в качестве важного условия успеха в обучении. Осуществлять индивидуальный подход – это хорошо знать духовные и физические особенности каждого курсанта и воздействовать на него с учётом этих способностей.

1.9. Ожидаемые результаты и способы их проверки

Освоение детьми предложенной программы и использование ими полученных знаний, умений и навыков практической деятельности.

Оптимальное сочетание теоретических и практических занятий в рамках данной программы с одной стороны позволит каждому курсанту ежегодно успешно проходить 5-ти дневные сборы по 40-часовой учебной программе на базе загородного палаточного лагеря «Роза ветров МБОУ ДО ДДТ, участвовать в оборонно – спортивных лагерях (по приглашению), соревнованиях, конкурсах различного уровня, с другой стороны, дети освоят правила безопасного поведения в повседневной жизни, принципы здорового образа жизни, способы самообороны и самосохранения,  подготовятся к действиям в чрезвычайных  ситуациях  и экстремальных условиях.

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции, целесообразно использовать следующие формы контроля: текущий, тематический, итоговый, диагностика воспитанности курсантов.

*Текущий контроль – оперативная и динамичная проверка результатов обучения, сопутствующая процессу выработки и закрепления умений и навыков курсантов (проверка знаний).

*Тематический контроль – проверка решения заранее определенных задач или программного материала (контрольные занятия, сдача нормативов).

*Итоговый контроль – оценка результатов обучения за полугодие, год (зачет, экзамен)

Оценка курсантов осуществляется в форме цифрового балла и оценочного суждения, словесная оценка сопровождает любую оценку в качестве заключения по существу работы курсанта, показывая как положительные, так и отрицательные ее стороны, а так же способы устранения недочетов.

По программе используется четырехбалльная система оценок (единица как балл практически не используется).

1.10. Формы подведения итогов реализации программы

В течение учебного года курсанты выступают на соревнованиях, фестивалях, слетах.

В конце полугодия, учебного года курсанты сдают зачеты, экзамены, нормативы по специальной физической подготовке, воздушно -десантной подготовке. Результаты заносятся в Педагогическую карточку обучающегося (курсанта), которая ведется на протяжении всех лет обучения.

2. Первый год обучения

2.1 Учебно-тематическое планирование

По окончанию первого года обучения курсанты будут

знать:

- историю создания ВДВ;

- задачи ВДВ и способы их решения;

- требования, предъявляемые к десантникам по ведению боевых действий в тылу противника;

- способы ведения войсковой разведки подразделениями ВДВ;

- технические средства войсковой разведки и их боевое применение в ВДВ;

- условия выживания в боевых и экстремальных условиях.

уметь:

- вести разведку различными способами: наблюдением, подслушиванием, поиском, засадами;

- передвигаться на местности различными способами;

- владеть комплексом рукопашного боя;

- маскироваться с использованием подручных и табельных средств маскировки;

- преодолевать различные препятствия – естественные и установленные противником;

- читать следы, оставленные войсками и техникой противника.

2.2.Основное содержание

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Психологическая подготовка (4 часа).

Знакомство с правилами и традициями ВПО (2 часа)

Теоретическое занятие. Традиции военно - патриотического объединения, с личностными качествами воспитанников, приобретаемые на занятиях. Техника безопасности по работе с оружием и по рукопашному бою.

Практическая работа (2 часа)

Проведение тренинговых упражнений по сплочению группы в объединении с целью знакомства воспитанников.

II.История Отечества и ВС РФ (5 часов).

Исторические вехи создания и развития Российского государства

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Реформы в период Николая II, Гражданская война и ее влияние на формирование русской армии.

Роль вооруженных сил по защите Отечества. Роль полководцев в деятельности Вооруженных Сил по защите по защите Отечества.

III.История ВДВ (4 часа)

1930 год – год основания Воздушно – десантных войск. Предназначение ВДВ в вооруженных действиях, Структура ВДВ.

Деятельность парашютистов - десантников в годы Великой Отечественной войны. Эффективность и значение воздушной обороны в годы Великой Отечественной войны ВДВ - резерв Главнокомандующего. Техническое оснащение и вооружение войск. Виды дальней и фронтовой авиации. Современные средства, боевые машины, средства связи и управления.

IV. Военно – медицинская подготовка (7 часов)

Виды ран, основные характеристики ранений. Правила оказания первой помощи в экстремальной ситуации. Правила наложения повязок, жгутов, шин.

Практическая работа.

Правила оказания первой помощи в экстремальной ситуации.

Правила наложения повязок, жгутов, шин.

V.Военная подготовка (6 часов).

Закон РФ о всеобщей воинской обязанности.

Функции и задачи всеобщей воинской обязанности. Вооруженные силы Российской федерации – государственная военная организация. Структура вооруженных сил. Виды войск.

Экскурсия в Музей боевой славы, Башкирского Республиканского Совета ветеранов.

VI.Огневая подготовка (15 часов)

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. Правила поведения при выполнении учебно – боевых стрельб. Выполнение начального упражнения курса стрельб: ПМ,АК – 74.

Практическая часть (12 часов).

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами.

Правила поведения при выполнении учебно – боевых стрельб.

Выполнение начального упражнения курса стрельб: ПМ,АК – 74.

VII.Тактическая подготовка (25 часов)

Основные положения наставления по тактической подготовке. Защита от оружия массового поражения. Тактика ВДВ. Правила маскировки (2 часа)

Практическая часть (23 часа)

Основные положения наставления по тактической подготовке.

Защита от оружия массового поражения.

Боевые действия отделения и взвода в налете, в засаде, в дозоре, в поиске (приложение 3).

VIII.Строевая подготовка (13часов)

Элементы строя. Строевые приемы без оружия (1 час)

Практическая часть. (12 часов).

Элементы строя

Строевые приемы без оружия

IX.Физическая подготовка (32 часов)

Упражнения на выносливость, силу, реакцию

Кроссовая подготовка

Полоса препятствий.

Метание гранат.

Техника бега на короткие дистанции

Техника бега на средние дистанции

Техника низкого старта

Тренировка и выполнение марш- броска.

Спортивные игры: волейбол, футбол

Упражнения на перекладине, брусьях.

Лазание по канату.

Кроссовая подготовка.

X.Основы рукопашного боя (25 часов)

Приемы самостраховки. Правила проведения ударов: руками, ногами. Подготовка и проведение учебных боев (8 часов)

Практическая часть (17 час)

XI. Парашютно – десантная подготовка (6 часов)

История парашютизма.

Наземная подготовка.

Тактико – технические характеристики парашютов.

3.Программа второго года обучения

3.1.Учебно-тематическое планирование

По окончанию второго года обучения курсанты будут

знать:

- организацию, вооружение и боевые возможности мотострелковых, воздушно-десантных и разведывательных подразделений сухопутных войск Вооруженных Сил РФ;

- специальные средства жизнеобеспечения десантников, действующих в тылу противника;

уметь:

- вести разведку в составе дозорного отделения;

- ориентироваться на любой местности без карты;

- пользоваться военной картой;

- применять приборы оптической, радиолокационной, инженерной и химической разведки;

- уметь владеть средствами обеспечения жизнедеятельности и выживания в экстремальных условиях и ситуациях;

- владеть комплексом рукопашного боя;

- концентрировать внимание.

3.2. Основное содержание

I.Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности (6 часов)

Знакомство воспитанников со способами хранения, и правилами безопасного использования оружия в учебных целях.

Психологическая подготовка (4 часа).

II.Вооруженные силы Российской Федерации (8 часов)

История создания Вооруженных сил РФ.

Защита Российской Федерации – одна из важнейших задач государства. Дворянское формирование. Создание регулярной русской армии. Красная гвардия. Вооруженные силы РФ.

Встреча с ветеранами ВДВ

История ВДВ. Современное положение ВДВ.

Практическое занятие (4 часа).

- исследовательская работа по теме «Военные действия ВДВ в нынешнее время. Встречи с Ветеранами ВДВ с целью приобщения воспитанников к истории ВДВ.

III. Боевые традиции (4 часа)

«Патриотизм и верность – основные качества защитника»

Чувство долга и чести - основные моральные качества человека и воинский долге военнослужащего.«Дни воинской славы». Законы Государственной Думы РФ «О днях воинской славы (победных днях) России».

Практическое занятие (1 час) Экскурсия в музей Боевой Славы.

IV. Честь и достоинство патриота (4 часа)

Значение боевого знамени

Принадлежность боевого знамени и его значимость. История появления боевого знамени.

Практическое занятие (1час). Посещение воинской части. Присутствие на выносе боевого знамени. Ордена. Виды орденов. Воинские отличия

История возникновения государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР. Основные государственные награды Российской Федерации.

Экскурсия в музей Боевой славы с целью знакомства с боевыми наградами.

V. Правовые основы военной службы (4 часа)

«Конституция РФ»

Вопросы военной службы, отраженные в Конституции РФ.

Федеральные законы: «Об обороне», «О статусе военнослужащих»

Основы и организация обороны. Определение статуса военнослужащих.

VI. Основы военной службы (30 часов)

Строевые приемы и движения без оружия. Строевые приемы и движения с оружием.

Практическое занятие (8 часов). Отработка на практике строевых приемов и движений без оружия. Строевая стойка, повороты на месте. Отдание воинской чести на месте и в движении. Проработка на практике строевых приемов и движений с оружием. Выполнение приемов «на ремень», «на спину», «на грудь», отдание воинской чести с оружием.

Основы стрельбы. Сведения из внутренней баллистики. Сведения из внешней баллистики. Начальная скорость пули. Понятия о тысячной. Траектория, ее элементы. Оценочная система стрельб. Порядок организации выполнения упражнений по стрельбе. Техника безопасности при учении.

Практическое занятие (4 часа). Использование теоретических знаний на практике. Отдача оружия и угол вылета. Прямой выстрел. Прикрытое, поражаемое и мертвое пространства. Условия стрельбы и полет пули. Соблюдение техники безопасности. Тренировка докладов о выполнении стрельб из автомата.

Приемы стрельбы из стрелкового оружия.

Практическое занятие (10часов). Использование приемов и правил. Отработка стрельбы. Стрельба в различных положениях. Определение дальности до цели глазомером по отрезкам местности, по угловой и линейной величине предмета и т.д. Основы тактического поведения при поражении. Меры безопасности на занятиях при стрельбе. Организация и боевые возможности мотострелкового отделения. Походный и боевой порядок мотострелкового отделения. Обязанности солдата в бою. Способы передвижения в бою. Отработка действий в бою. Действия в наступлении. Действия в обороне. Действия, назначенные наблюдателем. Действия, назначенные дозором.

VII. Здоровье и его составляющие (6 часов).

Здоровый образ жизни – необходимое условие для сохранения здоровья.

Здоровье: основные положения и определения. Общие понятия о здоровье. Влияние двигательной активности на здоровье. Значение здоровья для каждого. Вредные привычки и здоровье. Рациональное питание - основа здорового образа жизни. Рациональное питание и режим дня. Основы первой помощи. Понятие о ране, классификация ран. Первая медицинская помощь при ранениях.

Практическое занятие (1 час). Обучение накладыванию повязок при различных ранениях. Правила пользования перевязочным материалом. Наложение повязок на голову, грудь, живот, верхние конечности, промежности и нижние конечности.

VIII. Военно-полевой лагерь (18 часов)

Проведение соревнований по стрельбе. Повторение теоретического материала по использованию оружия и техники безопасности (6 часов).

Практическое занятие (6 часов). Соревнования проводятся в рамках поддержки военно-патриотических клубов города инициаторами создания общественной организации «Ассоциации ветеранов ВДВ», в которой учитываются нормы результативности воспитанников по стрельбе. Повторение пройденного теоретического материала по строевой подготовке. Практическое занятие (6 часов). Соревнования проводятся в рамках поддержки военно-патриотических клубов города инициаторами создания общественной организации «Ассоциации ветеранов ВДВ», в которой учитываются нормы результативности воспитанников по строевой подготовке. Проведение соревнований по тактической подготовке. Повторение теоретического материала по технике безопасности.

Практическое занятие (6 часов). Соревнования проводятся в рамках поддержки военно-патриотических клубов города инициаторами создания общественной организации «Ассоциации ветеранов ВДВ», в которой учитываются нормы, результативность воспитанников по тактической подготовке.

IX.Физическая подготовка (20 часов)

Упражнения на выносливость, силу, реакцию. Кроссовая подготовка. Упражнения на перекладине. Лазание по канату и трубе. Полоса препятствий.

Практическое занятие (18 часов)

Отработка нормативов на перекладине, на канате, на трубе, по кроссовой подготовке и на полосе препятствий.

X.Основы рукопашного боя (30 часа)

Приёмы самостраховки. Правила проведения ударов: руками, ногами. Правила поведения в ближнем бою. Отработка бросковой техники. Изучение и отработка комплексов РБ-1, РБ-2, РБ-3, РБ-4.

Практическое занятие (26 часов)

Проведение учебно-тренировочных боёв по рукопашному бою по системе кругового тренинга.

XI.Тактическая подготовка (14 часов)

Основные положения и наставления по тактической подготовке. Боевой расчёт отделения. Действия головного дозора. Действия замыкающего дозора.

Практическое занятие (9 часов)

Отработка действий отделения при движении, согласно боевого расчёта. Отработка действий головного и замыкающего дозоров

Программа третьего года обучения

Учебно-тематическое планирование

По окончанию третьего года обучения курсанты будут

знать:

- организацию, вооружение и тактику действий вероятного противника;

- порядок действий отделения, взвода в засаде;

- порядок устройства минно-взрывных заграждений;

- материальную часть людских десантных парашютов Д-6 серии 4 (Д-10), З-5 и парашютных приборов.

уметь:

- определять по внешнему виду любое вооружение вероятного противника;

- определять принадлежность личного состава противника по форме одежды и знакам различия, а техники – по опознавательным знакам и внешнему виду;

- владеть техникой маскировки и способами бесшумного передвижения на любой местности;

- совершать длительные марш-броски пешим порядком и на лыжах;

- метко стрелять, далеко и точно метать гранату и нож в цель;

- владеть комплексом рукопашного боя;

- распределять своё внимание на занятиях.

4.2. Основное содержание

1.Инструктаж по технике безопасности (2 часа)

Инструктаж по технике безопасности при обращении с оружием

Правила безопасности при работе с оружием и при боевых действиях.

Практическое занятие (2 часа). Сборка и разборка оружия.

Инструктаж по технике безопасности при обращении с парашютом.

Знакомство с парашютом и техникой безопасности при наземной подготовке.

II.Психологическая подготовка (4 часа).

Тренинговые упражнения.

III.Значение патриотизма и воинской обязанности

в организации ВП сборов (8 часов).

Товарищество и дружба – основа патриотизма

Товарищество – самый древний вид отношений между собой. Кодекс войскового товарищества.

Встреча с ветеранами ВДВ. Ветераны ВДВ. Юбилейная дата ВДВ.

Практическое занятие (2 часа). Встреча курсантов ВПК «Купол» и ветеранами ВДВ.

IV. Символы воинской чести (6 часов).

Предназначение знамени в воинской службе.

Боевой знамя – это знак, объединяющий воинскую часть и указывающий на ее принадлежность. Знаменщик – его значение.

V. Честь и достоинство патриота (6 часов).

Значение чести и достоинства для каждого

Значение воинской части и достоинства для истинного патриота Отечества.

Защитник Отечества – звание патриота Родины.

Важные качества военнослужащего Вооруженных сил России.

Миротворческая деятельность Вооруженных Сил РФ

Международная деятельность вооруженных Сил РФ сегодня и реформирование Вооруженных сил. Реализация законов принятые Государственной Думой.

VI. Исторические примеры военного патриотизма (2 часа)

Примеры великих полководцев

Исторические корни патриотического духа предков. Слава и доблесть защитников нашего отечества.

VII. Выносливость и закалка (62 часа)

Основы рукопашного боя. Правила проведения ударов

Разучивание самостраховки, подготовка к бою, передвижения.

Практическое занятие (24 часа). Выполнение подготовительных приемов в комплексе. Совершенствование приемов самостраховки, изготовки к бою, передвижений. Разучивание и тренировка в выполнении приемов задняя подножка. Связывание противника. Разучивание приемов защиты от ударов ножом сверху, снизу, сбоку, прямо. Обезоруживание противника. Выполнение приемов обезоруживания противника при попытке достать пистолет, угрозе пистолетом в упор, спереди, сзади. Физическая подготовка. Значение физической подготовки в допризывной подготовке воспитанников. Меры безопасности и профилактики травматизма.

Практическое занятие (28 часов)

Проведение комплексов зарядки, разминки, челночный бег 10х10, бег на 100м. с высокого и низкого стартов, на 1000, 2000, 3000м.

Выполнение упражнений для мышц рук, туловища и ног: упражнения в парах, с набивным мячом, на перекладине. Прыжки через коня и козла в длину. Упражнения в лазании по шесту, канату. Игры с элементами борьбы, переноска грузов, поднимание гири. Преодоление препятствий. Тренировка в преодоление препятствий. Тренировка в преодоление препятствий и групп препятствий. Выполнение общего контрольного упражнения. Совершенствование навыков в выполнении общего контрольного упражнения на единой полосе препятствий. Проведение соревнований на личное и командное первенство. Парашютно-десантная подготовка.

VIII.Огневая подготовка (18 часов)

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. Правила поведения при выполнении учебно-боевых стрельб. Выполнение начального упражнения курса стрельб: ПМ, АК-74.

Практическое занятие (16 часов)

Проведение практических стрельб из пневматической винтовки ИЖ-38, из ПМ и АК-74.

IX.Тактическая подготовка (10 часов)

Основные положения и наставления по тактической подготовке. Тактика ВДВ. Правила маскировки при выполнении тактических маршей в пешем порядке.

Практическое занятие (8 часов)

Совершение тактического марша в пешем порядке в условиях приближённых к боевым.

X.Факторы, разрушающие здоровье (8 часов)

Окружающая среда и здоровье

Определение – природа. Взаимосвязь здоровья человека и окружающей его среды. Опасные загрязнения окружающей среды. Значение радиоактивного заражения среды для жизнедеятельности человека. Статистические данные по мутагенным изменениям на живого организма. Влияние на здоровье вредных привычек. Влияние на организм человека алкоголя, курения, наркомании и токсикомании. Виды наркомании. Стадии опьянения и влияние на организм. Виды инфекций. Меры профилактики.

XI. Военно-полевой лагерь (22 часа)

Проведение соревнований по стрельбе, по тактической подготовке, по рукопашному бою.

5.Методическое обеспечение программы

При проведении занятий с курсантами по специальной подготовке используются следующие методы и формы обучения:

методы обучения – это приёмы и способы совместной работы обучающего и обучаемых, с помощью которых командир – педагог (воспитанник) достигает усвоение подчинёнными курсантами (обучаемыми) знаний, формирует у них навыки и умения, вырабатывает морально-боевые и психологические качества.

Деятельность курсантов в процессе обучения носит учебно-познавательный характер. Поэтому эффективность обучения определяется умением педагога организовать образовательный процесс с учетом организационных, дидактических, воспитательных, психологических, методических требований.

При организации образовательного процесса программа предусматривает рациональное сочетание традиционных форм и методов проведения занятий и инновационных технологий (личностно-ориентированные, сотрудничества).

При проведении занятий по специальной подготовке используются следующие методы обучения: устное изложение учебного материала, обсуждение изучаемого материала, обсуждение изучаемого материала, показ (демонстрация), упражнение (тренировка), практическая и самостоятельная работа.

Устное изложение учебного материала применяется при ознакомлении курсантов с основными положениями уставов и других документов, тактико-техническими данными, устройством вооружения и военной техники, организацией, вооружением и тактикой действий подразделений вероятного противника. Устное изложение бывает в виде объяснения, рассказа или лекции.

Обсуждение изучаемого материала применяется для углубления, закрепления и систематизации военных и военно-технических знаний на занятиях по специальной подготовке. Оно осуществляется в ходе бесед, классно-групповых занятий.

Беседа представляет собой способ усвоения знаний курсантами путём ответов на вопросы. Она является для обучаемых процессом решения логически связанных между собой теоретических и практических задач.

Классно-групповое занятие во многом напоминает развёрнутую беседу. Однако теоретические и практические вопросы обсуждаются на нём более основательно, чем в ходе беседы. Обучаемые не просто отвечают на вопросы, а глубоко анализируют факты и явления, сами делают обобщение и выводы, углубляют и расширяют свои знания.

Кроме этого, используются активные игровые формы деятельности состязательного характера: турнир, викторина, дискуссия, игра на развитие внимания, памяти, наблюдательности, глазомера, которые активизируют познавательную деятельность детей, а также создают на занятиях обстановку соревнования и состязательности.

Показ (демонстрация) – наиболее эффективный путь обучения курсантов разучиваемым действиям. Метод показа представляет собой совокупность приёмов и действий, с помощью которых у обучаемых создаётся наглядный образ изучаемого предмета, формируются конкретные представления об устройстве вооружения и военной техники. Показ применяется при изучении строевых приёмов, физических упражнений, действий с оружием.

Упражнение (тренировка). Под методом упражнений понимается многократное, сознательное и усложняющееся повторение определённых приёмов и действий в целях выработки и совершенствования у курсантов навыков и умений. В ходе упражнений курсанты овладевают способами решения тактических, огневых задач, выполнения строевых приёмов и действий в пеших строях.

Практическая работа выполняется, как правило, после того, как будет усвоен определённый объём знаний, навыков и умений. В ходе работы усвоенное ранее закрепляется, совершенствуется. Практическая работа проводится в составе отделения и взвода и поэтому играет решающую роль в единении подразделений.

Самостоятельное изучение учебного материала является важнейшим методом учёбы курсантов. Метод самостоятельного изучения материала – это совокупность приёмов и способов, с помощью которых обучаемые без непосредственного участия педагога закрепляют ранее приобретённые знания, навыки и умения, а также овладевают новыми. Основными видами самостоятельной работы курсантов являются работа с печатными источниками, самостоятельные тренировки, коллективный просмотр учебных видеофильмов.

Обучение по специальной подготовке основано на методике планомерного и поэтапного привития знаний, навыков и умений.

Форма обучения – организационная сторона занятия. Обучение осуществляется в различных формах, которые зависят от цели, состава обучаемых и определяют структуру занятия (порядок и последовательность отработки учебного материала), место и продолжительность отработки учебных вопросов, роль и специфику деятельности обучающего, его помощников и обучаемых, использование элементов учебно-материальной базы.

Общими формами обучения курсантов являются теоретические и практические занятия, комплексные тренировки, боевые стрельбы и тактические учения.

Полученные теоретические знания курсанты закрепляют на практических занятиях, в которые входят: тактико-строевые и тактические занятия, занятия на полигоне во время военно-спортивного лагеря, на строевом плацу, в спортивном городке. В ходе этих занятий курсанты отрабатывают способы выполнения тактических приёмов и действий в различных видах боя, в различных условиях. Основными методами здесь выступают показ и упражнение (тренировка).

Практические занятия проводятся в подразделениях с целью закрепления и совершенствования курсантами приобретенные навыки и умения, отработки коллективных действий, а также действия для сплочения коллектива. В практике обучения применяется известный принцип: «Делай, как я». Следовать образцовому примеру, проявляя творческий подход,- самый короткий путь овладения воинским мастерством.

Тактико-строевые занятия, как правило, предшествуют тактическим занятиям и проводятся с целью отработки курсантами техники выполнения приемов и способов действий личного состава (подразделений) в определенных условиях обстановки. Приемы и способы действий могут отрабатываться путем их повторения. Переход к выполнению очередного вопроса осуществляется только после того, как отрабатываемые приемы и способы действий поняты и выполняются четко и правильно. Для каждого учебного вопроса создается тактическая обстановка.

Тактические занятия – имеют целью отработать приёмы и способы боевых действий в составе отделения, а также научить командиров уверенно командовать подразделениями. В ходе занятий учебные вопросы отрабатываются в единой тактической обстановке, строгой последовательности во времени и темпе.

В ходе занятий курсантам прививаются навыки и умения по выполнению должностных обязанностей разведчика в боевой обстановке.

В течение года с курсантами проводятся экскурсии в воинские части и подразделения специального назначения МВД, ГУФСИН, ФСБ, где курсанты знакомятся с вооружением и боевой техникой, применяемым в ВС РФ и при проведении спецопераций, с жизнью и бытом военнослужащих.

Перед проведением занятия по специальной подготовке педагог доводит и напоминает курсантам меры безопасности. В конце каждого занятия проводится закрепление знаний, умений и навыков, где педагог подводит итоги, отмечает лучших и худших, указывает на их недостатки и порядок их устранения, даёт задание на самоподготовку.

Реализация дополнительной программы «Воздушный десант» предполагает осуществление тесной связи со школьными дисциплинами (ОБЖ, физика, химия, история, физическая подготовка).

При проведении занятий по специальной подготовке чаще всего применяются комплексные занятия, которые начинаются с закрепления пройденного материала, проведение игры-тренировки на зрительную и оперативную память курсантов, доведение нового материала, выполнения нормативов по огневой, тактической подготовке.

В конце комплексного занятия проводятся соревнования по разборке и сборке автомата Калашникова, снаряжения магазина 30-ю патронами. Всё это проводится в виде эстафеты, где курсанты с интересом и с полной отдачей стараются показать всё то, чему их научили педагоги. Воспитательный эффект удачного прохождения эстафеты производит на тех курсантов, которые несерьёзно относились к сдаче нормативов и приёмов и они полностью осознают, что в процессе соревнования подвели своих товарищей и уже на следующем занятии стараются исправиться.

Развивающая деятельность

Занятия по специальной подготовке курсантов по образовательной программе «Воздушный десант» развивают такие качества личности, как исполнительность, дисциплинированность, сноровка и самостоятельность принятия решения, память, наблюдательность; волевые и морально-психологические качества.

На занятиях с курсантами реализуется принцип самоуправления. Командиры отделений назначаются педагогами из числа наиболее подготовленных курсантов, которые прошли психологическое анкетирование и тестирование, на «отлично» и «хорошо» освоили предметы обучения, участвовали в спортивных соревнованиях и конкурсах и заняли призовые места. По наблюдениям они являются лидерами, как самые дисциплинированные и исполнительные.

Им оказывается большое доверие, они назначаются старшими на учебных местах в ходе практических занятий по отработке нормативов по огневой, психологической подготовке, по разборке и сборке автомата, снаряжения магазина, тренировки зрительной и оперативной памяти, устойчивости внимания.

Во время отработки нормативов в ведомость они выставляют оценки цветными ручками: «отлично»- красным цветом, «хорошо» - зелёным цветом, «удовлетворительно» - чёрным цветом, «удивительно» - синим цветом.

Курсанты подчинённые серьёзно относятся к своим командирам и к их требованиям, и это повышает результативность каждого занятия.

Курсантам-командирам присваивается звание младшего сержанта и предоставляются права и обязанности, связанные с выполнением обязанностей командиров отделений. Они проверяют личный состав и докладывают о готовности к занятиям, помогают при проведении занятия и контролируют дисциплину на перерыве, а также проверяют наличие учебного оружия и снаряжения и докладывает командирам-педагогам.

Выстраивание взаимоотношений назначенного командира со своими сверстниками, которые оказались подчиненными, имеет ряд особенностей. Существует серьезный психологический барьер: при ситуации, когда командиру нужно требовать от своего сверстника-подчиненного, а подчиненному не просто заставить себя выполнить требования того, с кем сидишь за одной партой, проводишь свободное время. В разрешении этого противоречия заложена основа развития и воспитания самостоятельности, инициативы и самодисциплины, взаимопомощи, исполнительности и организованности.

С курсантами педагог проводит игры ,чаще всего на классно-групповых и практических занятиях, на развитие памяти, наблюдательности и выполнения нормативов.

Воспитательная деятельность

Система методов воспитания основана на глубоком уважении человеческого достоинства курсанта, всестороннем развитии его личности, духовных и физических сил, удовлетворении его растущих духовных потребностей.

Основным методом воспитания является метод убеждения, сочетаемый с методами примера, упражнения, соревнования, поощрения, критики и самокритики, принуждения. Между всеми методами существует органическая связь и взаимозависимость. Именно она определяет сущность воспитательной технологии в объединении.

Личный пример педагога-командира является его главным методом работы с курсантами, важнейшим условием выполнения своих обязанностей. Он усиливает или ослабевает действенность всех других методов воспитания. «Слово учит, а пример ведёт» - гласит народная мудрость.

Программой предусмотрено ряд мероприятий, направленных на воспитание патриотизма у курсантов ВПО «Купол»: беседы с курсантами, посвященные Дням воинской славы, Героям Советского Союза и Героям Российской Федерации, Героям – Республики Башкортостан, знаменитым людям; беседы по прочитанным книгам и просмотренным фильмам.

Мощным стимулом для воспитания духовно-нравственных ценностей у воспитанников являются экскурсии в музеи, встречи с участниками Великой Отечественной войны и локальных воин, тружеников тыла, сотрудниками правоохранительных органов и специальных, разведывательных подразделений.

Педагогический мониторинг

Способы отслеживания результатов педагогической деятельности:

- мониторинг личной результативности курсанта;

- педагогическое наблюдение;

- анкетирование;

- собеседование

- тестирование

Педагогическое наблюдение используется систематически и целенаправленно для приобретения знаний, умений и навыков по специальной подготовке, определения настроения ребенка на занятиях.

Анкетирование проводится для выявления потребности и степени удовлетворенности занятиями, определения отношений к окружающим, здоровому образу жизни и т.д.

После изучения каждой темы проводится тестирование, которое позволяет определить полученные знания, умения по теме. Данный метод позволяет педагогу определить и исправить ошибки, полученные курсантами.

Для проведения итогового контроля курсантов формируется аттестационная комиссия из числа педагогического совета с приглашением ветеранов ВДВ.

Педагогический мониторинг курсанта отражается при проведении занятий по специальной подготовке в педагогической карточке (приложение №2).

Изучение курсантов ведется как непосредственно в ходе наб­людения, индивидуальных бесед, индивидуальной помощи, так и в процессе анализа результатов деятельности, изу­чения различных документов, обобщения независимых характеристик, беседы с родителями, учителями общеобразовательных школ где учится курсант.

Одним из важнейших методов изучения личности является наблюдение. Под ним понимается систематическое, целенаправленное по­полнение фактов о поступках, поведении, суждениях курсанта, поз­воляющих сделать выводы о его индивидуальных особенностях.

Лучше узнать человека помогает изучение документов: автоби­ографических данных, характеристик родителей, с места учебы, полиции, документов об образовании, данных медицинского осмотра. Но самые достоверные данные дает личное общение с курсантом. При умелом проведении беседы можно выявить истинные переживания курсанта, его мнение о положении дел в кол­лективе, о товарищах, о младших командирах (из состава курсан­тов). Результаты беседы помогают составить более полное представ­ление о курсанте, на основании чего и строится индивидуально - воспитательная работа с ним.

Индивидуально - воспитательная работа - это систематическое и целенаправленное воздействие командира-воспитателя на сознание, чувства, волю и поведение курсанта с учетом возрастных, социаль­ных, психологических и других особенностей обучения в ВПО, быта и отдыха в интересах его всестороннего развития и подготовки к успешному выполнению воинского долга.

Наилучший эффект дает комплексное использование различных методов изучения индивидуальных особенностей личности курсанта.

Из наиболее эффективных традиционных методов и приемов инди­видуального воздействия на личность применяются: убеждения, поощ­рение (награда) или просто одобрение, похвала, выражение своего положительного отношения к курсанту, доверия к нему.

Индивидуальные задания и поручения. Они подбираются с учетом особенности личности каждого курсанта с целью формирования у него определенных черт характера, воли, высоких морально - психологи­ческих и боевых качеств, организованности и дисциплинированности.

Индивидуальная помощь может выступать в виде советов, разъ­яснений, убеждений по отдельным вопросам. Помощь может быть ока­зана в виде моральной поддержки с целью преодоления психологичес­ких трудностей общения в курсантском коллективе и в других вопро­сах.

Критика поступков, негативных качеств курсанта. Чтобы она воспринималась болезненно и давала нужный результат, должна быть объективной и справедливой. Желательно, в начале, отметить и поло­жительные качества, успехи и достижения курсанта.

Приложение к методическому обеспечению

ПОНЯТИЕ КОДЕКСА ЧЕСТИ

КУРСАНТА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«Купол»

В Русской армии издавна понятие чести всегда имело особое значение.

Идея чести – высокая идея.

То честно, что истинно и нравственно, что согласно с требованиями разума, с внушениями совести, с предписанием законов морали.

Честь курсанта ВПО «Купол» должна быть дороже всяких других нравственных и моральных поступков.

СУЩНОСТЬ ЧЕСТИ

1.Быть верным России, гордится ее прошлым, уважать русские обычаи и традиции своего ВПО и хранить и приумножать их.

2.Глубоко верить в правоту святого дела по защите своей Родины.

3.Учиться быть преданным своему народу, который будешь призван защищать.

5.Проявлять высочайшую сознательность и дисциплинированность, строго выполнять требования командиров и уставов.

6.Бояться нарушить свой долг – бояться потерять свой авторитет и доброе имя.

7.Быть вежливым и скромным в обхождении со всеми людьми, соблюдать гостеприимство к бывшим выпускникам «Купола».

8.Быть смелым. Презирать трусость.

ПРАВИЛА КУРСАНТА

ВПО «Купол»

1.Все курсанты должны:

А) следить за почитанием младшими курсантами старших;

Б) следить за нравственностью младших курсантов;

В) следить за дружественными отношениями между всеми курсантами объединения «Купол».

2.Курсантам запрещено курить и сквернословить.

3.Старшие курсанты не должны злоупотреблять своим старшинством.

4.Каждый выпуск должен делать не то, что ему хочется, а то, что требует благо ВПО.

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

1.Помогать товарищам и поддерживать выдающихся.

2.Всегда делиться с товарищами и никогда ни кому не завидовать.

3.Не делать бесчестного даже ради товарищества. Долг дружбы преклоняться перед долгом товарищества.

4.Выполнять пять правил дружбы:

- не выдавать чужие секреты;

- всегда быть откровенным;

- не бояться попросить прощение;

- грубить;

- делиться всегда всем с товарищами.

5.Не подводить товарища под ответ за свои поступки. Если ''загрязнился'' сам, ''не грязни чистых''.

6.Необходимо помнить, что оскорбление товарища оскорбляет товарищество.

7.Младшим не драться, старшим не расправляться насилием.

8.Охранять младших курсантов, как братьев. Поссорившись, думай о мире.

9.Не доносить, не сплетничать.

ПРАВИЛА ОБЩЕЖИТИЯ

1.Стеснять себя, чтобы не стеснять товарищей.

2.Не бояться быть вежливым.

3.Уважать чужое горе, печаль, радость, веселье, сон, труд и покой.

4.Не выдавать грубостью и руганью своей не находчивости и ограниченности.

5.Соблюдать за едой приличия.

6.Не проявлять и не высказывать брезгливость.

ОБЛИК КУРСАНТА ВПО «Купол»

1.Быть всегда строго по форме одетым, чистым опрятным и подтянутым, соблюдать форму одежды в объединении «Купол» и вне ее.

2.Проявлять высокую культуру, выдержанность и такт в обращении со старшими по возрасту, с командирами и педагогами.

3.Быть вежливым и тактичным с товарищами.

4.Беречь свою честь курсанта, честь своего объединения.

5.Не обращать внимания на обидные замечания, остроты, насмешки, сказанные тебе в след, что часто бывает на улицах и в общественных местах. Быть выше этого.

6.Строго соблюдать воинскую дисциплину на любых занятий объединения.

7.Держать себя просто, но с достоинством.

8.Быть добрым, закалять свою волю. В обществе быть скромным, вежливым, выдержанным и тактичным со всеми.

9.Не грубить, не лгать и не хвастаться, смотреть людям в глаза. Быть честным во всем.

10.Знать свои недостатки, безболезненно принимать критику и делать правильные выводы.

11.Быть наблюдательным и осторожным в своих выражениях в разговорах с друзьями, знакомыми.

12.Быть всегда благодарным. Презирать подхалимство и низкопоклонство.

13. Не обсуждать никогда никого в разговорах. Не выдавать слухи за действительность.

КОДЕКС ЧЕСТИ ДЕСАНТНИКА-СПЕЦНАЗОВЦА

Спецназовец - человек уникальный. Он – идущий, вперед смотрящий- обреченный на любовь и уважение к людям, на жизнь для них.

Быть первопроходцем и постоянно впереди, пробивать и освещать путь для других - его святая и почетная обязанность. Он верно и беззаветно служит своей Родине, ее народу.

Родина - мать одна. Честь и Родина, Родина и Честь - всегда вместе.

Все перед Родиной должники по большому счету жизни.

Родина начинается с родителей, зачавших и выпустивших каждого из нас в жизненный путь. Любовь к Родине начинается с любви и уважения к своим родителям и близким, к земле, на которой мы выросли.

Спецназовец – носитель всего лучшего в этом мире. Он – хранитель принципов и пример образа жизни во все времена.

ПРИНЦИПЫ

1.Доверие, доброжелательность – видеть в людях, прежде всего, лучшее.

2.Взаимоуважение, взаимопонимание, взаимоподдержка и взаимопомощь.

3.Воспитание и самовоспитание на положительных примерах.

4.Порядочность – безусловное соблюдение общечеловеческих норм морали и нравственности и профессиональной этики разведчика – надежность, чувство плеча товарища и взаимовыручка.

5.Честь и совесть, смелость и решительность, самообладание и выдержка, мужество, отвага и вера в свои силы. Активность, целеустремленность и собранность, точность и аккуратность, обязательность, дружелюбие и постоянство, настойчивость и упорство в достижении цели, творчество и расчет, плановость без догматизма и доведение начатого дела до завершения.

6.Стойкость, терпение и великодушие.

7.Один за всех и все за одного.

8.Сам погибай, а товарища выручай. Но лучше – противника уничтожай, товарища спасай и оставайся живым.

ОБРАЗ ЖИЗНИ (ПОЖЕЛАНИЯ)

1.Чтобы жить честно, надо начинать и бросать. И снова начинать, и снова бросать. И вечно бороться. А спокойствие – душевная подлость.

2.От души положи свой посильный вклад в усовершенствование специально-, служебно-боевой подготовке, постоянно совершенствуй и повышай свою физическую подготовку, в совершенствовании учебно-материальной базы, а также в благоустройстве своего расположения. Активно участвуй в повседневной жизни спецназа и систематически и всесторонне пропагандируй его задачам и плодотворно реализуй их.

3.Честность, обязательность, самокритичность, справедливость, надежность и постоянство во взаимоотношениях с друзьями и товарищами в повседневной жизни и совместной работе, а также в любых других обстоятельствах и условиях жизни.

4.Дружба – залог духа и успехов в жизни и работе. Кто не ищет дружбы с ближним, тот себе заклятый враг. И один в поле воин, если он не одинок в жизни.

5.Ничто не дается так дешево и не ценится так дорого, как внимание и вежливость – стимул радости, бодрости, вдохновения.

6.Не завидуй, а достигай своей планки в жизни сам.

7.Забота о всех – это забота о себе. Но не забывай себя, но всегда помни и заботься о других.

8.Проявляй творчество, инициативу, сообразительность, смекалку, пунктуальность, требовательность к себе и товарищам за порученное дело, за любую работу. Персонально отвечай за свои результаты.

9.Требовательность к себе и к окружающим должна всегда сочетаться с отеческой заботой, уважением и всесторонней надежной защитой людей от любых посягательств извне. Доброта, чуткость, отзывчивость.

10.Быть бойцом, оптимистом-жизнелюбом, радовать окружающих, конструктивно мыслить и решать любые задачи в самой сложной обстановке. Не падать духом и не поддаваться панике.

11. Нет невыполнимых задач – есть бездумные люди.

12.Надейся на бога, но сам не плошай.

13.Рассчитывай на малое, получишь большее.

14.Постоянная, современная, непрерывная и достоверная информация и строгая ответственность за исполнение и завершенность порученного дела.

15.Своевременно и оперативно выполняй данные товарищам и компаньонам обещания и взятые на себя устно или письменно, моральные, материально-финансовые и человеческие обязательства.

16.Всегда цени работу другого, тогда и твою оценят сполна.

17.Все, что в меру – не яд. Все что, сверх меры – яд. Найди и реализуй свою золотую середину.

18.Будь бдительным, строго храни военную и доверенную тайну и не допускай ее раскрытия и разглашения.

19.В здоровом теле – здоровый дух.

20.Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

21.Негативные действия каждого сегодня – карающий бумеранг для него завтра.

22. Старость – не радость, но не смерть для бойца.

23.Каждый возраст имеет свою прелесть.

24.Время залечивать раны.

25.Опирайся на мудрость и жизненный потенциал старших товарищей – ветеранов. Цени и уважай их. Помни – это твое неотвратимое будущее.

26.Вспомним всех поименно, горем вспомним своим. Это нужно – не мертвым это нужно живым.

4. МОНИТОРИНГ ЛИЧНОСТНОЙ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ КУРСАНТА

ВПО « Купол» ЗА ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ

5. МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЗАНЯТИЙ

Педагог – руководитель___________________________________

6. ПЛАН

проведения занятия по тактической подготовке

с курсантами ВПО «Купол»

Тема: Боевые действия отделения и взвода в налете.

Цели:

1.Дать практику курсантам ВПО в роли командира взвода (отделения, группы) в организации боевых действий и управлении подразделениями в различных видах боя.

2.Совершенствовать боевую слаженность, полевую выучку и волевые качества курсантов ВПО в различных видах боя.

3.Совершенствовать физическую подготовку курсантов, их выносливость и силу воли при передвижении с картой на незнакомой местности на дальние расстояния в условиях приближенным к боевым.

4.В ходе занятия создавать условия, которые потребуют у курсантов проявления волевых качеств, знаний, умений и навыков в нестандартных, учебно-боевых ситуациях необходимых для будущего воина-защитника Родины.

5.В ходе занятия развивать у курсантов чувство долга и ответственности перед Родиной, чувство коллективизма, дружбы и товарищества.

Учебные вопросы:

1.Подъём курсантов ВПО по тревоге.

2.Поиск и уничтожение диверсантов в лагере и прилежащей территории.

3.Организация боевых действий.

4.Определение принадлежности к частям (соединениям) по опознавательным знакам на боевой технике.

5.Преодоление минно-взрывных препятствий.

6.ВПО «Купол» в налёте.

7.Уничтожение склада специальных видов боеприпасов и вновь выявленных целей противника.

8.Организация обороны захваченного склада до подхода главных сил.

Метод: тактическое занятие

Время проведения учения: с ___ до ____ __ . _________. 201_г.

Место проведения: ………..

На учения привлекаются: курсанты ВПО «Купол»

Материальное обеспечение:

Компас Адрианова – у каждого сержанта;

Макеты автомата – у каждого курсанта;

Учебные противотанковые мины – УТМ-62 (57) – 4шт;

Противопехотные мины – ПМН-2 – 2шт;

Растяжки (катушка ниток) – 1шт;

Пластиковые бутылки (1,5л) «фугасы» – 10шт;

Минный щуп – 4 шт;

Радиостанции (телефоны) – на каждую группу;

Заготовленные опознавательные знаки танков США – 4шт;

Форма одежды – военная, у каждого курсанта над левым клапаном нагрудного кармана нашита (в 4-х местах) бирка (10х15 см) из белого материала, где обозначены название школы, фамилия и имя курсанта (курсанты, у которых бирка не будет нашита – к занятиям не допускаются).

Фляга (бутылка) воды – у каждого курсанта.

I. Вводная часть занятия

- Проверяется наличие личного состава, вооружение, снаряжение и готовность к учению;

- Объявляется тема, учебные цели и вопросы учения, и порядок их выполнения;

- Доводятся меры безопасности на учениях.

I I. Основная часть

III. Заключительная часть.

- Напоминаются тема и цели учений;

- Производится разбор занятия по вопросам и ставятся оценки;

- Отмечаются лучшие и худшие;

- Ответы на вопросы курсантов;

Руководитель учения ______________ Ф.И.О.

6. Список используемой литературы

Федеральный закон РФ № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

Концепция подготовки граждан Российской Федерации к воинской службе на период до 2020 года, утв. Распоряжением Правительства РФ № 134-Р от 03.02.2010 г.,

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы», утв. Постановлением правительства РФ № 1493 от 30.12.2015 г.,

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Постановление Главного государственного врача РФ от 04.07.2014 г. № 41 «об утверждении СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

Брюнин А.И.Методическое пособие по мониторингу зрительной и оперативной памяти курсантов ЮВПШ МАУДОД «Центр внешкольной работы «Подросток». 2008 г.

Брюнин А.И. Методическое пособие по военной топографии. 2009 г.

Брюнин А.И. Методическое пособие по воздушно-десантной подготовке. 2009г.

Бурцев Г.А. «Основы рукопашного боя» Воениздат М:, 2008 г.

Жуковский В.В. «Боевые ножи», ГелиосМ:, 2006 г.

Зяблинцева М.А. Моментальные приемы запоминания. Мнемотехника разведчиков. Ростов н/Д: Феникс, 2006. -160с.

Ильин А.А. «Первые действия в экстремальной ситуации» М:, 2006 г.

Попов В.А «Как стать сильным и победить» М:, 2006 г.

Смирнов В.А. «Справочник инструктора парашютиста» Изд.ДОСААФ М:, 2006 г.

Учебник сержанта ВДВ. – М.: МО РФ, ВДВ, 2007. – 592с.

7. Литература, рекомендуемая для педагогов

1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. — Екатеринбург:, 1999. — С. 476-505.

Алпатов Н.И. Очерки по истории кадетских корпусов и военных гимназий в России: Дис... докт. пед. наук. — Рязань, 1948. — 434 с.

2.Андрюшин И.В. Становление и развитие системы воспитательной работы в кадетских классах: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. — Кострома, 2001. — 20 с.

3. Архарова А.С. Патриотическое воспитание в воспитательной системе школы // Краеведческие аспекты воспитания гражданина России. Тезисы докладов научно-практической конференции. Рязань, 2001. — С. 98.

4. Барабанщиков А.В., Котов Н.Ф., Кравчук Н.С. Основы военной педагогики. — М., 1983. — С. 32-43.

5. Белкин А.В. Основы возрастной педагогики. М., 2000. — 192 с.

6. Берулава М.Н. Современные модели обучения в свете концепции гуманизации образования // Гуманизация образования. — 1994. — № 2. — С. 3-8.

7. Биочинский И.В. Формирование морально-боевых качеств у курсантов средствами педагогического воздействия. — Куйбышев, 1987. — 24с.

8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. — М., 1968. — 464 с.

9. Валеев Б.Л. Офицерская честь // Военная мысль. — М., 1991. — №11-12 — С. 74.

10. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. — М., 1976.- 223 с.

Вирениус А.С. Нравственное чувство // Педагогический сборник. — 1900. — № 11. — 168 с.

11. Военная топография. (Учебник для курсантов учебных подразделений). – М.: 12. Военно-топографическое управление генерального штаба, 1966.

13. Военная педагогика /Под ред. Данченко А.М., Выдрина И.Ф. — М., 1973. — 211 с.

Военно-учебные заведения России // Советская военная энциклопедия. Т. 2. — М., 1976. — С. 260.

14. Галенковский П.А. Воспитание юношества в прошлом. Исторический очерк педагогических средств при воспитании в военно-учебных заведениях в период 1700-1656 гг. — 2-е изд. — СПб, 1904. — С. 99 -124.

15. Герштейнцвейг В.К. О патриотическом воспитании в кадетских корпусах. — СПб., 1911. — 42 с.

16. Гордиенко А.Н. Войны второй половины XX века (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1998. – 544 с.

17. Гордиенко А.Н. Командиры второй мировой войны (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1998. – 544 с

18. Гребенюк О.С. Педагогика индивидуальности. — Калининград, 1995. — 95 с.

19. Греков Ф.В. Краткий исторический очерк военно-учебных заведений: 1700-1910 гг. — М., 1917. — 192 с.

20. Груздов Е.В. Геральдика за семиотикой и символогией // Культурологические исследования в Сибири. — Омск, 2000. — №1 — С. 44-53.

21. Данилов В.А. «Русская боевая система» ООО «Когорта» 2004г.

22. Деркач А.А. Реализация концепции «Я» в системе жизненных отношений личности. — М.:, 1993. — 137 с.

23. Дворкин Л.С., Новаковский С.В. Возрастные особенности развития силовых возможностей школьников 7-17 лет.// Физическая культура, 2003 - № 3 - с.29

24. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. — М., 1978. — 267 с.

25. Жуковский В.В. «Боевые ножи», ГелиосМ:, 2006г

26. Жук А.Б. «Стрелковое оружие» Воениздат М. 2005г.

27. Зяблинцева М.А. Моментальные приемы запоминания. Мнемотехника разведчиков. Ростов н/Д: Феникс, 2006. -160с.

28. Ильин А.А. «Первые действия в экстремальной ситуации» М:, 2006г.

29. Лисов И.И. Корольченко А.Ф. Десантники атакуют с неба. М.: Воениздат, 1980.- 152с.

30. Наставление по воздушно-десантной подготовке. Учебное пособие. – М.: Воениздат, 1977.

31. Наставление по физической подготовке в ВС и ВМФ (НФП – 2001).- М.: Воениздат, 2001.

32. Ненахов Ю.Ю. Воздушно-десантные войска во второй мировой войне (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1998. – 480 с.

33.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М., 2000. — С. 285 — 299.

34. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. — М., 1984. — 939 с.

35. Организация вооружения и тактика действия иностранных армий. учебное пособие. – М.: Воениздат, 1997.

36. Основы рукопашного боя. – М.: Воениздат,1992.- 226 с.

37. Пархоменко Н.М. Проблемы военно-патриотического воспитания советских воинов в условиях демократизации общества и вооруженных сил. Автореф. дис… канд. филос. наук. — М., 1990.- 16 с.

38. Петров В.В. Снайперы (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1997. – 624 с.

39. Печенюк М.А. Патриотическое воспитание учащихся подросткового возраста средствами музыки (Во внеурочной работе). Автореф. дис… канд. пед. наук. — Киев, 1989.- 22 с.

40. Петухов Ю.Д. Двуглавый орел — наследие предков // История. — М., 1997. — №5 — С.143.

41. Поберезкин А.И. Военно-патриотическое воспитание молодежи в современных условиях. Автореф. дис. канд. пед. наук. — Томск, 2000.- 15с.

42. Подгорнов А.В. Ориентация учащейся молодежи на гражданско-патриотические ценности: На материале дополнительного образования. Автореф. дис… канд. пед. наук. —

43. Полезные советы воину. Учебное пособие.– М.: Воениздат, 1994.- 552с.

44. Подготовка войскового разведчика. Учебное пособие. – М.: Воениздат, 1994.

45. Подготовка разведчика системы ГРУ: учебное пособие.– М.: Прогресс, 2000.

46. Подготовка разведчика. – Мн.: Харвест,М.:АСТ, 2001. – 400с – (Настольная книга будущего командира).

47. Португальский. Первые и впервые. Военная история Отечества. – М.:ООО «Издательский дом «Проспект-АП»,2005.-288.

Полевая выучка.- М.: Воениздат, МО СССР,1982

48.Смирнов В.А. «Справочник инструктора парашютиста» Изд.ДОСААФ М:, 2006г

49. Соколов Н. Военная символика (Энциклопедия военного искусства). В.- Мн .: Литература, 1997. – 544 с.

50. Условные знаки топографических карт (справочник). – М.: Военно-топо­гра­фическое управление генерального штаба, 1966.

51. 75 лет ВДВ- М.: ВДВ, 2000.

52. Шубина Т.Г. Маршалы и адмиралы (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1997. – 608

8. Литература , рекомендуемая для детей

1.Андрюшин И.В. Становление и развитие системы воспитательной работы в кадетских классах: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Кострома, 2001. — 20 с.

2. Архарова А.С. Патриотическое воспитание в воспитательной системе школы // Краеведческие аспекты воспитания гражданина России. Тезисы докладов научно-практической конференции. Рязань, 2001. — С. 98.

3.Барабанщиков А.В., Котов Н.Ф., Кравчук Н.С. Основы военной педагогики. — М., 1983. — С. 32-43.

4.Белкин А.В. Основы возрастной педагогики. М., 2000. — 192 с.

5.Военная топография. (Учебник для курсантов учебных подразделений). – М.: Военно-топографическое управление генерального штаба, 1966.

6. Допризывная подготовка Просвещение М:, 2006г

7.Исаков Е П. Военная быль: о доблести, добре и красоте / Книга для чтения по истории Российских кадетских корпусов. — М., 2000. — 389 с.

8.Кулешов А.П. Голубые молнии: Роман. – М.: Воениздат, 1984. – 304с.

9.Кулешов А.П. Военная косточка: Роман. – М.: Воениздат, 1987. – 287с.

10.Лисов И.И., Корольченко А.Ф. Десантники атакуют с неба. – М.: Воениздат,1989. – 152.

11.Наставление по воздушно-десантной подготовке. Учебное пособие. – М.: Воениздат, 1977

12.Ненахов Ю.Ю. Воздушно-десантные войска во второй мировой войне (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1998. – 480с.

13.Организация вооружения и тактика действия иностранных армий. учебное пособие. – М.: Воениздат, 1997.

14.Основы рукопашного боя. – М.: Воениздат,1992.- 226с.

15.Полезные советы воину. Учебное пособие.– М.: Воениздат, 1994.- 552с.

16.Подготовка войскового разведчика. Учебное пособие. – М.: Воениздат, 1994.

17.Подготовка разведчика системы ГРУ: учебное пособие.– М.: Прогресс, 2000.

18.Подготовка разведчика. – Мн.: Харвест,М.:АСТ, 2001. – 400с. – (Настольная книга будущего командира).

19.Португальский. Первые и впервые. Военная история Отечества. – М.:ООО «Издательский дом «Проспект-АП»,2005.-288с.

20.Старикова А.Б. Формирование готовности к обучению в ВУЗе и предстоящей профессиональной деятельности у выпускников суворовских училищ и кадетских корпусов: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Калуга, 2000.- 19с.

21.Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов — на — Дону, 1997. — 736 с.

22.Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. — М., 1990. — 286 с.

23.Сухомлинский В.А. О воспитании. — М., 1975. — 272 с.

24.Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. — Киев, 1984. — 217

25.Яхновец С.Е. Верность воинскому долгу / Учебное пособие — М., 2001.

9. Видеофильмы, рекомендуемые для детей

В зоне особого внимания.

Ответный ход.

Голубые молнии.

Пятеро с неба.

Марш-бросок.

Грозовые ворота.

Честь имею.

Спецназ.

Один шанс из тысячи.