Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы компенсирующей направленности «Осеннее настроение»

Конспект

образовательной деятельности для детей старшей группы компенсирующей направленности

Тема: «Осеннее настроение»

Цель: создание условий для развития художественно-творческой активности посредством изготовления аппликации с использованием фигурных дыроколов.

Задачи:

-развивать творческие способности дошкольников,

- развивать воображение, пространственное мышление, мелкую моторику руки,

- развивать художественный вкус, чувство композиции,

- способствовать формированию умений применять ранее полученные навыки,

- воспитывать у детей дружеские отношения, желание узнавать новое.

- воспитывать интерес к изобразительному творчеству, желание узнавать новое.

 Оборудование:

Листы белой и цветной бумаги, клеевой карандаш, ножницы лист бумаги с напечатанным трафаретом.

Ход образовательной деятельности:

Организационный этап

(дети стоят в кругу)

- Какое у вас сегодня настроение?

- А почему?

- Скажите, можно свое хорошее настроение передать кому - либо? А как это можно сделать?

У меня сегодня хорошее настроение, а получила я его … Отгадайте загадку, тогда узнаете.

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.

- Правильно, мне хорошее настроение передала Осень. Когда я шла в детский сад, под ногами шелестели листья, с деревьев падали разноцветные листочки. И на душе у меня все было разноцветным. Я принесла несколько листочков вам. Давайте их рассмотрим (дети рассматривают листочки, сравнивают их).

Мотивационно- ориентировочный этап.

-Скоро осень закончится, не будет разноцветных листьев.

-Ребята, а можно как-о сохранить Осень? (художники в картинах, композиторы в музыке, писатели и поэты в литературных произведениях).

-Может мы тоже что-нибудь придумаем и сохраним частичку осени у нас в группе?

(предположения и ответы детей)

-Правильно, можно нарисовать, можно сделать аппликацию, а можно еще и листья засушить.

Творческий этап.

-Я смотрела недавно передачу по телевизору, но включила с опозданием и увидела только окончание. Там показывали вот такие предметы (фигурные дыроколы). Может быть из вас кто-то знает, что это такое?

-Я предлагаю вам сегодня сделать аппликацию с помощью фигурных дыроколов.

Выполнять работу сегодня будем в парах. Разбиться на пары по желанию и договориться со своим партнером, как будете выполнять свою работу, ее последовательность.

По количеству пар организованы рабочие места (на столах –листы белой и цветной бумаги, лист с изображением трафарета, ножницы, клеевой карандаш).

-Предлагаю подойти к столам и приступить изготовлению аппликации.

(воспитатель оказывает помощь детям, если в этом есть необходимость, можно использовать трафареты, по окончании –выставка работ).

-Ребята, а вы ничего не заметили? (материал был одинаковый, а работы все разные).

-Что будем делать с этими поделками?

(ответы детей)

Рефлексивно – оценочный этап

-Какое у вас было настроение, когда выполняли творческую работу?

-Почему?

-А вам интересно было делать аппликацию вдвоем?

-Были ли у вас трудности и какие?

-Что-то новое узнали, приобрели для себя?

(оформление выставки в природном уголке).