Мустафина Асель Хакимовна

План работы педагога-психолога в условиях СПО

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс для педагогов-психологов на лучшую методическую разработку занятия-игры

Материал опубликован 15 April 2016

План работы педагога-психолога в условиях СПО

Цель работы педагога – психолога: обеспечение психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного развития каждого обучающегося в течение всего срока обучения, содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе, оказание комплексной социально-психологической поддержки всем участникам образовательного процесса.

План работы педагога-психолога
(фрагмент)

Направление деятельности	Субъекты образовательного процесса				Название и форма деятельности	Сроки проведения
	Педагоги	Студенты	Родители
Диагностическое		Изучение межличностных взаимоотношений в группе		Социометрия: социально-психологический тест
Методическое	Обсуждение итогов диагностических данных			Методическое объединение «Психологический климат в группах обучающихся 1 курсов»
Психологическое просвещение			Освещение актуальных вопросов	Серия родительских собраний «Особенности подросткового возраста»
Психологическая профилактика		Профилактика суицидального поведения		Серия часов общения «Как прекрасен этот мир…» «Суицид: геройство или слабость?» «Выход есть всегда!»
Психологическое консультирование	Планирование работы педагога с обучающимися 1 курсов			Индивидуальные консультации
Психологическая коррекция		Групповое коррекционное занятие		Тренинги: «Победа над комплексом!» (работа с личностными комплексами) «Удача со мной всегда!» (повышение уровня самооценки) «Скоро сессия!» (снятие уровня тревожности перед экзаменами)

Общепедагогические функции:

— функция защиты: защита ребенка от негативного вмешательства в его жизнь, защита «тех, кого приручил» от негативного вмешательства в их жизнь, сохранение среды обитания детей и тех, кого приручили;
— функция обучения: обучение способам защиты себя, обучение способам защиты своей среды обитания, обучение способам удовлетворения своих потребностей;
— функция развития: развитие познавательных способностей, развитие коммуникативных способностей, развитие творческих способностей;
— функцию воспитания: формирование мировоззрения и ценностных ориентаций, формирование отношения к себе и к обществу, формирование общей культуры и культуры поведения в обществе.

Направления деятельности педагога-психолога:

Диагностическая (подготовка материалов к диагностике обучающихся, учителей, родителей. Обработка, анализ и обобщение результатов психологических исследований)

Методическая (изучение и освоение методической литературы; участие в педсоветах, методических объединениях классных руководителей; участие в выездных конференциях, семинарах, выступление на заседаниях методического объединения педагогов – психологов)

Психологическое просвещение – (консилиум, собрание, психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей, оформление стенда «Психологический вестник», проведение классных часов и мероприятий для обучающихся (по запросу); проведение тематических родительских собраний)

Психологическая профилактика (формирование здорового образа жизни)

Психологическое консультирование (консультации для педагогов по возникшим вопросам; консультирование по вопросам сопровождения обучающихся с ОВЗ; проведение родительских собраний)

Психологическая коррекция (индивидуально-коррекционные занятия; занятия с педагогами по снятию психоэмоционального напряжения; социально-психологические тренинги с родителями)