План урока по русскому языку в 4 классе «Правописание имён существительных третьего склонения»

Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя

Учебная деятельность учеников

Орг. момент.

Проверка готовности к уроку.

-Улыбнёмся друг другу, настроимся на работу, откроем ладошки к новым знаниям и произнесём фразу : «Хочу много знать!»

Отметьте при помощи фигурки человечка своё настроение, с которым вы пришли на урок.

Оформление рабочей записи.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Настрой на учебную деятельность.

Запись в тетради числа, классная работа.

Работа над

каллиграфией

- Сегодня мы будем отрабатывать написание строчной буквы д

1.Анализ элементов буквы.

2. Анализ соединений.

3. Показ учителем слов дочь, дочка, доченька.

4. Чтение и запись слов.

5.Выделите орфограмму.

Списывание образца с доски.

Сравнивают слова, выделяют орфограммы, определяют вид орфограммы.

Словарная работа

Вставьте пропущенные буквы. Назвать орфограммы.

…хотник, т…йга, а...етит,шо…е,иску…тво,кро…ворд, а…ея.

Запишите ещё два слова с удвоенными согласными. Проверка по образцу

Дети вставляют пропущенные буквы, находят орфограммы.

Повторение окончаний имён существительных 1и 2 склонения.

- Соберите предложение. Определите существительные, выделите окончания, обозначьте склонение. Работа в паре.

В сентябре краснеет листва у рябины..

Шли мы с мамой по парку.

Дети составляют предложение.

Проверка.

Актуализация имеющихся знаний.

Постановка цели урока.

Найти имена существительные в предложении. Определить падеж у слов по улице, по площади.

Машина едет по широкой улице и по красивой площади. (Д.п.)

-Почему падеж и предлог у слов одинаковый, а окончания различны? Какова цель сегодняшнего урока?

- Падеж и предлог у слов одинаковый, а окончания различны, потому, разные склонения.

Ответыучащихся.Дети формируют цели и задачи урока.

Изучение нового материала.

Решение проблемы.

Введение нового материала, постановка проблемы, поиск ее решения выход из проблемной ситуации.

На слайде слова:

Конь, вода, Юра, земля, печь, море, тётя, стол, окно, степь.

- Прочитайте слова, найдите общее.

- Разделите существительные на группы, ориентируясь на указания:

- Назовите существительные женского рода с окончаниями - а, - я.

- Назовите существительные мужского рода с окончаниями - а, - я.

- Прочитайте оставшиеся существительные мужского рода.

- Выделите в них окончания.

- Назовите существительные среднего рода и выделите у них окончания.

- Назовите оставшиеся имена существительные. Определите род. Какая буква на конце слов?

- По каким признакам мы сгруппировали существительные?

- Сделайте вывод, какие существительные относятся к первому склонению, ко второму склонению и к третьему склонению.

Исследовательская работа, использование алгоритма для решения проблемы.

(Существительные в единственном числе, в именительном падеже)

(Вода, земля)

(Юра, дядя)

(Стол, конь)

(Окно, море)

-существительные степь, дочь женского рода с мягким знаком на конце.

-по роду и окончанию

- с помощью рода и окончания существительного мы можем определить его склонение. Существительные бывают первого, второго и третьего склонения.

Вывод: К первому склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями - а, - я в именительном падеже.

Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями - о, -е в именительном падеже.

К третьему склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце в именительном падеже.

Физминутка

Выполнение упражнений для глаз

Дети повторяют за учителем

Составление алгоритма действий при определении склонения имени существительного 3 склонения

- Как определить склонение имени существительного в именительном падеже?

Алгоритм действий при определении склонения имени существительного

Образец рассуждения

Тетрадь - она, моя - существительное женского рода с ь на конце; в именительном падеже единственного числа нулевое окончание; значит существительное тетрадь третьего склонения.

-Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:

Определить род.

Выделить окончание существительного в именительном падеже единственного числа.

По роду и по окончанию определить склонение.

Первичное закрепление.

Воспроизведение

изученного

материала.

Упражнение в определении склонения имен существительных.

Определите склонение следующих существительных: дед, дедушка, мама, дочь, яблоко, ягода, класс, лошадь, конь, книга, заяц,пони

Для определения склонения используют веер.

Работа по учебнику(с.24, упр.2)

Работа в паре. Выпишите словосочетания с существительными 3 склонения .Проверка по шаблону

Дети выписывают словосочетания.

Разноуровневая самостоятельная работа.

- Теперь проверим, как каждый ученик усвоил материал. Прочитайте задания на карточках.

1 группа: Запиши слова в 3 столбика:

акварель, болото, альбом, беседка, кастрюля, ладонь, автобус.

2 группа: Выпиши из словаря учебника по 3 слова каждого склонения.

Взаимопроверка. Проверка с помощью сканера по одной работе каждого варианта.

Анализ ошибок.

Самостоятельная работа с последующий проверкой (раздаточный материал), анализ допущенных ошибок.

1 группа: Запиши слова в 3 столбика:

Акварель, болото, альбом, беседка, кастрюля, ладонь, автобус.

2 группа: Выпиши из словаря учебника по 3 слова каждого склонения.

Итог урока.

- Вернёмся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах по улице, по площади разные окончания?

- С какой целью необходимо научиться узнавать склонение существительных?

Повторите алгоритм, по которому вы будете работать дома.

Существительное улица-первого склонения, существительное площадь- третьего склонения.

-Чтобы правильно писать окончания существительных.

Рефлексия

учебной деятельности на уроке

Систематизация знаний на уроке.Дом задание. Упр.1, с. 23

Дети подводят итоги своей работы на уроке, Используется оценочный лист.