План воспитательной работы в 6 классе в формате ФГОС

модуль «Ключевые общешкольные дела»

модуль «Классное руководство»

модуль «Школьный урок»

модуль «Организация предметно-эстетической среды»

модуль «Школьные МЕДИА»

модуль «Профориентация»

модуль «Экскурсии, походы»

модуль «Профилактика преступлений, правонарушений и безнадзорности. Безопасность обучающихся»

модуль «Детские общественные объединения»

модуль «Курсы внеурочной деятельности»

модуль «Работа с родителями»

Настоящие модули отражали различные аспекты воспитательной работы в классе:

гражданско-патриотическое, духовно – нравственное, интеллектуальное, здоровьесберегающее, правовое направление и культура безопасности, положительное отношение к труду и творчеству, экологическое воспитание, работа с родителями.

Организация воспитательной работы в классе.

Организация воспитательной работы в классе в 2022-2023 учебном году была направлена на формирование у школьников этической культуры, т.е. образ современного человека, ориентирующегося на нравственные ценности: дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому.

Основной формой организации воспитательной работы в классах был классный час, который проходил два раза в месяц по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем и друг с другом, тематическая беседа по актуальным и проблемным вопросам взаимоотношений учащихся друг с другом, с учащимися, учителями и персоналом школы.

В план воспитательной работы класса были включены классные часы и мероприятия, направленные на воспитание дружелюбия, ответственности, дисциплины, патриотизма.

Для реализации цели и решения задач, поставленных перед классом, были проведены следующие мероприятия классного и школьного уровней:

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

В рамках плана воспитательной работы МОУ «СОШ № 63 с УИП» были проведены следующие мероприятия:

- День Знаний. Участие класса в торжественной линейке - единый классный час;

- Праздник «Посвящения в пятиклассники» - общешкольное мероприятие;

- День солидарности в борьбе с терроризмом - классный час;

- «День пожилого человека» - классный час с изготовлением открыток для пожилых членов своей семьи;

- Участие школьников класса в школьных предметных декадниках;

- Дни воинской славы России - классный час;

- Праздники, посвящённые Новому году, 23 февраля 8 марта, Масленице;

- «День города» - классный час, посвящённый Дню города;

- Всероссийская неделя безопасности дорожного движения;

- Участие школьников в социально – значимых акциях: «Окна России», «Птичья столовая», «Спаси лес – утилизируй батарейку», «Письмо солдату», «Для любимой мамочки», «Георгиевская ленточка», «Мы – против терроризма»;

- День интернета. Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет - классный час;

- «День народного единства»;

- «Россия – это мы!» - классный час;

- «День неизвестного солдата» - классный час;

- «Уроки мужества», «День Героев Отечества» - беседа, классный час;

- Декада правовых знаний (День Конституции РФ) - классный час;

- «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» - классный час;

- «День окончания Сталинградской битвы» - классный час;

- «День воссоединения Крыма и России» - классный час;

- «День космонавтики» - классный час, посвящённый Дню космонавтики.

- «Трагедия Беслана в наших сердцах»;

Все мероприятия проходили с использованием следующих форм работы:

– изготовление листовок;

– тематические сочинения–размышления;

– конкурсы плакатов и тематических стенгазет.

Модуль «Классное руководство»

Настоящий модуль предполагал деятельность классного руководителя по: 

- раскрытию потенциала каждого воспитанника, формирование жизненных ориентиров воспитанника; 

- повышению мотивации к учебе и улучшение образовательных результатов; 

- формированию ценностей и активной гражданской позиции; 

- развитию гибких навыков, лидерских качеств, метакомпетенций; 

- развитию способности критического мышления; 

- формированию устойчивого сообщества обучающихся (переход от соуправления к самоуправлению);

Для достижения целей в данной работе был использован системный потенциал - классных часов и коллективных творческих дел через следующие мероприятия:

А. «Разговоры о важном»

В период 2022-2023 учебного года была реализована рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном», которая осуществлялась классным руководителем через внеурочные занятия. Данный предмет был направлен на укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей и воспитание патриотизма среди российских школьников. Сценарии занятий были разработаны Институтом стратегии развития образования российской академии образования, дополнительные материалы были предоставлены Институтом воспитания РФ.

Всего проведено 35 тематических мероприятий, к которым подготовлены тематические презентации, осуществлена подборка учебно-методического и дидактического материала. Данные разработки могут служить основой для педагогов и классных руководителей 5-х классов при реализации данного курса в последующие годы. Обратная связь с учащимися класса показала, что ребята особенно запомнили, приняли активное участие, продолжили интересоваться тематикой следующих мероприятий:

- 165-летие К.Э.Циолковского;

- День пожилых людей;

- День учителя;

- День отца;

- Россия – лидер атомной отрасли;

- День матери;

- Символы России;

- День Героев Отечества;

- Прорыв блокады Ленинграда;

- Движение первых;

- Традиционные семейные ценности;

- С.В.Михалков. 110 лет со дня рождения;

- День театра. 160 лет со дня рождения К.С.Станиславского;

- День Земли;

- День космонавтики. Мы – первые!

Все запланированные мероприятия и классные часы выполнены.

Считаю, что с особым интересом и увлечением дети принимали участие в масштабных школьных мероприятиях - марафон, предметных декадах, школьных конкурсах. Следует отметить, что классные мероприятия также оставили положительный след в памяти и настроении детей. Сплочению коллектива способствовали мероприятия спортивного и интеллектуального направлений (когда весь коллектив и каждый его член в отдельности несет ответственность за результат). В целом, дети оказались очень активными, и привлечь их к различному виду интеллектуальной и творческой деятельности оказалось не так трудно.

Б. «Здоровый образ жизни»

- «Здоровая семья - здоровая нация» - классный час;

- «Экология и здоровье человека» - беседа в рамках приобщения школьников к здоровому образу жизни;

- «О спорт, ты - мир!» - Спортивные состязания по хоккею, минифутболу среди учащихся 5-х классов;

- «Папа, мама и я – спортивная семья!» - спортивные игры с участием родителей и детей;

- «Юный турист» - ориентирование на местности, движение по азимуту, командные спортивные соревнования.

- Встреча со школьным психологом: «Как преодолевать тревогу»;

- Беседы по профилактике вредных привычек.

В рамках предметной декады: участие в конкурсе тематического социального плаката «Жить - здорово!».

В. Профилактика дорожно – транспортного травматизма.

- «Азбуку дорожную - знать каждому положено!» - беседа;

- Инструктаж по технике безопасности и правилам дорожного движения на каникулах (4 раза);

- Проведение анкетирования, анализа и подведение итогов обучения, формирования УУД учащихся 5«А» класса по четвертям, итогам года;

- По правилам поведения в школе, по ПДД, пожарной безопасности;

- Беседы - инструктажи о правилах безопасного поведения дома, в школе, на дороге;

- Инструктаж – беседа о правилах безопасного поведения на дороге;

- Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет;

- Проведение мероприятий, посвященных информационной безопасности детей и подростков и повышению их цифровой грамотности: «Урок цифры».

Модуль «Школьный урок»

Данный модуль был включен в предметные рабочие программы учителями-предметниками и классного руководителя 5«А» класса. В ходе реализации данного модуля в период учебного года проводилась работа по формированию у школьников класса умений использовать визуальные образы через подготовку тематических презентаций, стенгазет, плакатов предметной направленности. Школьники класса приняли участие во всех предметных декадах школы. Помимо этого, учащиеся принимали участие в городских и всероссийских творческих конкурсах. Воспитание у учащихся умения сотрудничать с педагогами на учебных занятиях, правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого качества гражданского долга, чувства гордости за свою Родину, представителей различных профессий так же занимало важное положение в учебно-воспитательной работе в классе.

В текущем учебном году были реализованы следующие мероприятия:

- Участие в предметных декадниках в школе;

- Участие в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях:

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Данный модуль предполагал организацию деятельности классного руководителя и школьников по оформлению интерьера класса, стендов, творческих работ, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, разработку событийного дизайна, совместную с детьми разработку, создание и популяризация особой школьной символики, акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах. Для этого в классе были проведены следующие мероприятия:

- Оформление классного уголка по темам и разделам;

- Украшение кабинета к праздникам и школьным акциям.

- Участие школьников класса в творческих конкурсах (см. выше таблицу);

Модуль «Школьные медиа»

Цель данного модуля предполагает развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. В течение учебного года классным руководителем через различные формы осуществлялась популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельность органов ученического самоуправления.

Самоуправление в классе дает каждому ребенку возможность проявить себя, раскрыть свои способности и познать новое, научиться общению со сверстниками, с младшими и старшими по возрасту.

Чем более активно школьник участвует в самоуправлении, тем более высоким оказывается уровень его самостоятельности и ответственности как высших показателей его личностного роста.

Самоуправление в классе было представлено по следующим направлениям:

Староста – 1 чел. 2. Заместитель старосты - 2 чел

3.Культмассовый сектор - 3 чел. 4. Дисциплинарный сектор - 3 чел

5.Художественно-оформительский–4чел. 6. Трудовой сектор - 3 чел.

7.Учебный сектор - 3 чел. 8. Спортивный сектор - 3 чел

9. Редколлегия класса - 3 чел. 10. Библиотечный сектор – 2 чел.

11.Патриотический сектор - 3 чел.

Самоуправление в 5 классе было организовано следующим образом – каждый учащийся имел возможность быть ответственным за свое направление деятельности согласно утвержденному перечню обязанностей в составе актива класса: учета посещаемости, поведения за каждым

из одноклассников, выпуск тематических газет информационных статей. Целью ведения такой работы было спроектировать поведение (положительное или отрицательное) на себя и извлечь нравственный урок. Дети, собираясь на классном часе, учились слушать друг друга, обмениваться мнениями и опытом, который они приобретали. У многих учащихся в процессе самоуправления выработались такие качества, как ответственность за порученное дело. К концу года (по мере взросления) ребята стали более ответственными и активными. Дети трудолюбивы, оказывают взаимопомощь в делах класса. Работу по самоуправлению необходимо продолжать, расширив и укрепив ее возможности, так как эта работа даёт положительный результат.

Помимо этого, были проведены мероприятия в рамках реализации задач по данному модулю:

- «Хочу читать!» - организация экскурсий школьную библиотеку, участие актива класса в работе библиотеки;

- Участие в предметных неделях;

- Участие в школьных научных конференциях;

- Участие в дистанционных олимпиадах (8 уч-ся) по предметам и олимпиадах школьного (22 чел.) и районного уровней (0).

- Участие во внешкольной деятельности: спектакли, концерты. круглых столах, кружках по интересам.

Классный руководитель опубликовал две тематические статьи в школьной газете. Силами учащихся подготавливались презентации к классным часам по определенным темам, подготовлены видеофильм для участия в региональном конкурсе «Наше здоровье – в наших руках».

Силами редколлегии класса выпущены стенгазеты к праздникам: «День учителя, «Новый год», «День защитника Отечества», «День Победы;

- Участие школьников класса в работе библиотеки (библиотечный сектор класса);

- «Весенняя капель» - классный час для девочек с подготовкой презентации.

- Посещение кинотеатра с просмотром и последующим обсуждением художественного фильма «Вызов».

Модуль «Профориентация»

Целями данного модуля являются:

- оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;

- выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

В 2022-2023 учебном году были проведены цикл профориентационных классных часов, внешкольных мероприятий, бесед: «Уважайте чужой труд», «Мир моих увлечений», «Профессии будущего!» с использованием электронного ресурса «Атлас новых профессий», «Профессии моих родителей», квест «Угадай профессию», онлайн-уроки финансовой грамотности, «Эпоха цифровых технологий», проведение тестирования по выявлению предпочтений по основам наук, а так же выявления причин, сдерживающих познавательные способности учащихся по школьным предметным курсам.

На 2023-2024 учебный год необходимо боле конкретно проводить данную работу через экскурсии на предприятия с привлечением организаций. где работают родители учащихся класса.

Модуль «Детские общественные объединения»

Деятельность классного руководителя в реализации данного модуля включала в себя организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности:

- помощь другим людям, своей школе, обществу в целом;

- развитие в себе таких качеств, как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других.

В рамках реализации данного модуля в классе были проведены следующие мероприятия:

- Выбор актива класса, организация взаимовыручки при выполнении обязанностей в классе;

- Экологическая акция «Водорослям крышка!»;

- Экологическая акция «Бумажный бум»;

- Экологическая акция «Цветами улыбается Земля»;

- Акция «МыВместе!»;

- Патриотическая акция «Видеоткрытка солдату».

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»

Экскурсии, экспедиции, походы различной тематической направленности помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.

В рамках данного модуля были проведены следующие мероприятия:

- Экскурсия выходного дня в парк «Солнечный» с элементами туризма, краеведения и экологии;

- Посещение отдельными учащимися выездных показов планетария в школе;

- Виртуальная экскурсия по памятникам природы, охраняемым территориям Саратовской области.

Модуль «Профилактика преступлений, правонарушений и безнадзорности. Безопасность обучающихся»

Работа классного руководителя по данному модулю в прошедшем учебном году включала в себя:

- планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений в классе;

- участие в работе Совета профилактики школы;

- сбор данных о сложившихся проблемных ситуаций;

- организация правового всеобуча, беседы социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя, администрации школы с подростками, склонными к правонарушениям и безнадзорности;

- профилактическая работа с родителями: выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный контроль, проведение родительского всеобуча.

В рамках реализации данного модуля были проведены следующие мероприятия:

- «Нет прав без обязанностей» - беседа;

- «Опасные и экстремальные ситуации» - экспресс-тестирование;

- Знакомство обучающихся класса с Уставом школы;

- По правилам поведения в школе, по ПДД, пожарной безопасности;

- В рамках классного часа: «Как вести себя при террористической угрозе»;

- Беседа: «О последствиях ложных сообщений о готовящихся террористических актах»;

- Встреча с социальным педагогом: профилактическая беседа о правонарушениях;

- Беседы - инструктажи о правилах безопасного поведения дома, в школе, на дороге;

- Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет «Этот безопасный интернет» (через интернет-сайты);

- Правовая игра в рамках урока обществознания: «Права ребёнка»;

- Проведение мероприятий, посвященных информационной безопасности детей и подростков и повышению их цифровой грамотности: «Урок цифры».

Было осуществлено знакомство учащихся с локальными актами школы, регламентирующие правила поведения обучающихся, режим дня, права и обязанности участников образовательного процесс, проводились ситуативные беседы по профилактике, направленной на воспитание толерантного отношения к людям разных национальностей, профилактику экстремизма и терроризма в подростковой среде, жедневный мониторинг отсутствующих обучающихся в школе.

Модуль «Работа с родителями»

В течение этого года было проведено 3 родительских собрания, в ходе которых было осуществлено знакомство родителей с классным руководителем и учителями-предметниками, анонсированы цели и задачи работы в классе, проведены множественные беседы по профилактике ЗОЖ и безопасности детей. Основная тематика родительских собраний отражала информирование родителей о условиях успешной адаптации учащихся пятого класса при переходе их из начального этапа в средний (общий) этап обучения: «Психологическая готовность к переходу в среднее звено», «Трудности адаптации пятиклассников к школе», «Безопасный интернет».

С родителями налажен тесный контакт через сотовую связь, социальной интернет-группой в ВАЙБЕР. Родительский комитет честно и активно выполнял свои задачи – оказывал помощь в информировании родителей, обеспечивал позитивной атмосферой детей накануне праздников (родители готовили детям подарки на НГ, 23 февраля и 8 марта), родители участвовали в качестве общественных наблюдателей при проведении осенних и весенних ВПР, при организации коллективных мероприятий в классе.

Особое место в работе по данному модулю занимали беседы с родителями, педагогами, администрацией (при необходимости) с целью оказания помощи родителям школьников в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

Помимо вышеуказанных мероприятий, в ходе реализации данного модуля, в классе проведены следующие мероприятия:

- Голосование родителей по благоустройству города (парк Солнечный)

Отдельно хочется поблагодарить родительский комитет, который быстро и по существу ставил вопросы и проблемы, предложения, занимался их купированием и решением.. Однако, хотелось бы видеть более активную гражданскую позицию самих родителей. На следующий 2023-2024 учебный год необходимо активизировать работу родительского комитета, способствовать развитию инициатив родителей по реализации основных направлений учебно-воспитательной работы в классе.

Особенности нравственно-психологического климата в классе.

К особенностям нравственно-психологического климата в классе можно отнести психологическую и физическую пока незрелость мальчиков и девочек, в связи с чем прослеживалась конфликтность во взаимоотношении между мальчиками, конфликтность полов, что носит временный характер. Особенностью этих конфликтности является некоторая нетерпимость, чрезмерная категоричность, неприятие мнения других. Это выражалось в изоляции нескольких учащихся от всего класса, некая договоренность не принимать суждения и утверждения некоторых ребят, создавая нетерпимость их присутствия рядом. Основной причиной этого видится в чрезмерном эгоцентризме отдельных учащихся, сформированного в семьях и, отчасти их окружением. В этом направлении проводилась работа по организации общих дел, подготовка предметных проектов в составе различных команд, выполнение обязанностей в классе. По отношению к учителям, к педагогическому составу ребята, в большинстве своем, проявляли тактичность и уважение. Случаи агрессивного поведения купировались, вели беседы с учащимися и их родителями.

Данную работу следует постоянно держать на контроле и продолжить в следующем году для формирования таких качеств, как умение работать в команде, независимо от ее состава, толерантности, взаимовыручке.

Участие учащихся класса  в работе  ОДОД, ДОО

(дополнительного образования)

После первого родительского собрания, в ходе которого родителям были представлены возможности ОДОД, ДОО, мамы и папы записали детей в кружки (спортивные по разным направлениям, танцевальные, английского языка), учитывая особенности и интересы своего ребенка. 24 учащихся класса посещали различные кружки, секции, воскресные и музыкальные школы, занятия с репетиторами по отдельным предметам, что составило 83% от общего состава класса (см. таблицу выше).

В течение года дети посещали занятия, согласно расписания ДОО. Интерес к кружкам удалось сохранить большинству воспитанников. На промежуточных испытаниях, соревнованиях, конкурсах многие из учащихся класса достигли высоких спортивных, творческих и интеллектуальных результатов. Данную вовлеченность учащихся класса в получение дополнительного образования следует сохранить и в следующем учебном году.

Помимо этого 8 учащихся класса приняло участие в школьном этапе научно-практических конференциях, 14 учащихся – в предметных олимпиадах. Учащиеся Гребенщиков А., Генералова А., Солодовникова П., Потапова З. и другие учащиеся заняли призовые места.

Уровень знаний и успеваемости учащихся

Воспитательные задачи, поставленные перед классом, планомерно решаются. Наблюдения и анкетирования показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность правильные, основываются на психологические, возрастные, индивидуальные особенности учащихся.

На начало учебного года (на начало первой четверти) количество учащихся– 30 человека, на конец года (на начало четвертой четверти) - 29 человек.

Дети заинтересованы в хороших результатах своей деятельности, для многих из них хорошая успеваемость - показатель личностного роста. По итогам 2022-2023 учебного года в классе два отличника (6,9%): Гребенщиков Алексей и Генералова Алиса. Хорошистов - 14 чел.(48,3%), успевающих – 13 чел.(44,8%). Есть учащиеся, которые завершают учебные четверти с одной тройкой по предмету, таких 3 человек. Общий процент качества знаний по классу составил по итогам года - 55,17%.

Есть, конечно, и те, для кого учеба находится не на первом месте (Дусенко Егор, Зотов Илья, Ковалев Владислав, Смолякова Анастасия). Причины этого различные, но с такими ребятами ведется интенсивная работа классного руководителя и педагогов школы с привлечением психологических и социальных служб школы, организовывались индивидуальные встречи с родителями лично, по телефону также обсуждались проблемы и находились пути и способы их решения.

Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не наблюдается, однако есть учащиеся с педагогической запущенностью, социально-бытовой неустроенностью. моральным дискомфортом.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Учащиеся включены в коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем.

В классе в течение года проводились анализы уровня универсальных учебных действий школьников по итогам I полугодия и учебного года. Данный анализ позволял определить такие показатели, как умение учиться, наличие навыков учебной работы для саморазвития и самосовершенствования по приобретению социального опыта. В оценивании по категориям и анализе результатов принимали участие классный руководитель, учителя математики, ОДНКНР, истории, физического воспитания.

По итогам учебного года показатели УУД в классе регулятивные, познавательные, личностные УУД соответствуют среднему уровню, а коммуникативные УУД – высокому уровню. В среднем по классу сформированность УУД соответствует среднему уровню (29,21 балл) что соответствует 97% от максимальновозможного показателя данного уровня. В среднем по 5«А» классу сформированность УУД в разрезе показателей представлена следующим образом:

Сравнительный анализ итогов года с промежуточной оценкой уровня сформированности УУД в классе по итогам I полугодия показал, что все показатели УУУ в классе возросли: регулятивные – на 0,68 балла, познавательные – на 0,09 балла. коммуникативные – на 0,19 балла, личностные – на 0,22 балла. В целом, наблюдается положительная динамика формирования адаптационных возможностей учащихся класса. Однако, в следующем учебном году следует обратить особое внимание на отдельных учащихся, у которых на фоне увеличения общего показателя УУД по классу наблюдается стагнация и даже некоторый регресс по отдельным показателям.

Помимо выявления сформированности уровня УУД, классным руководителем в начале и после окончания учебного года проводилось диагностирование учащихся класса на предмет уровня мотивированности в изучении предмета «География» с использованием опросника «Методика изучения отношения к учебным предметам» (по Г.Н.Казанцевой). Входной контроль проводился 7 октября 2022 года, а итоговый контроль – 21 мая 2023 года. По итогам анализа результатов диагностики школьной мотивации в изучении географии высокий и повышенный уровень имеют 54,1% учащихся класса (увеличение по сравнению с первым полугодием составило 21,7%), базовый уровень – 31% (увеличение по сравнению с первым полугодием составило 6,8%), пониженный уровень – 14,9% (снижение по сравнению с первым полугодием составило 28,5%).

Данные факты подтверждают положительную динамику изменения адаптационных возможностей учащихся 5«А» класса на момент окончания 2022-2023 учебного года.

Вывод по воспитательной работе за 2022-2023 учебный год.

Анализируя воспитательную работу с классом, можно отметить, что в этом учебном году задачи, которые были поставлены перед классом, в основном выполнены.

Наиболее удачной формой воспитательной деятельности оказались: классные мероприятия и совместная подготовка учащихся к различным классным и внешкольным мероприятиям. Задачи, поставленные на 2022-2023 учебный год, в целом реализованы, выявлены наиболее проблемные вопросы, над которыми необходимо усиленно работать в дальнейшем:

- Активизация познавательного интереса учащихся, содействие в стимулировании личной учебной мотивации учащихся, имеющих низкий и средний уровень УУД;

- Формирование ответственного отношения к учебной и внешкольной деятельности, повышение уровня дисциплины и самодисциплины на всех эиапах учебной и общественной деятельности;

- Развитие ученического самоуправления как фактор формирования социальной копетентности учащихся.

На следующий 2023-2024 учебный год планируется:
- продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом, над повышением уровня культуры поведения, учить общению друг с другом, с учителями, со взрослыми людьми, с младшими школьниками;

- развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Считаю необходимым посещать уроки, по тем дисциплинам, которые появятся в расписании в предстоящем учебном году, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- продолжить работу по нравственно-эстетическому воспитанию, проводить мероприятия по развитию ответственности, дисциплины, культуре поведения, профориентации;

- активнее привлекать родителей к учебно-воспитательному процессу своих детей и совместному участию в жизни класса и школы.

План-сетка организации воспитательной деятельности в 6 «А» классе на 2023-2024 учебный год

Цель: Воспитание и развитие духовно-нравственной личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Задачи воспитательной работы

Создавать условия для дальнейшего развития и сплочения детского коллектива.

Формировать у обучающихся активную жизненную позицию человека и гражданина.

Развивать нравственное и патриотическое сознание обучающихся.

Продолжать работу по формированию системы навыков адаптированного поведения в обществе.

Формировать сознательную приверженность здоровому образу жизни, стойкое неприятие вредных привычек.

Развивать эстетические и творческие способности детей, создавать условия для творческой самореализации личности ребенка.