Планирование тематической недели «Игры и игрушки» в подготовительной группе

Планирование тематической недели «Игры и игрушки» в подготовительной группе

Цель любой игры – способствовать самовыражению человека, воспитанию и развитию личности. Игра тесно переплетается с трудом и учением. В игру вовлекаются все стороны личности: ребёнок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все его психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления.

Понедельник. «Ретро-игротека»

Задачи дня: Знакомство с играми и игрушками, которые были популярны еще несколько десятилетий назад, и в которых так любили играть родители, бабушки и дедушки современных детей.

Утренняя гимнастика под музыкальную игру «Замри-отомри»

Развитие речи. Тема: «Магазин игрушек». (Логоритмическая игра) Цель: закреплять умение использовать лексический словарь по теме; координировать движения во взаимосвязи с речью; иметь чувство ритма и темпа, внимание к словесным сигналам, зрительную и слуховую память, правильное дыхание, слуховое восприятие, певческие навыки, фонематический слух, звуковую культуру речи, ориентировку в пространстве и собственном теле; бережно относиться к игрушкам.

Прогулка: Народные подвижные игры «Горелки», «Золотые ворота». Задачи: Продолжать знакомить с национальной самобытностью русского народа через национальный колорит и народные игры, развивать и совершенствовать навыки игровой деятельности. Подвижные игры «Гуси-лебеди». «Синяя лента».

Чтение художественной литературы: Любовь Волкова «Сказка про игрушки»

Вечер

Беседа: Богородская игрушка. Как с ней играли в старину. Задачи: обогащать представления детей о народных игрушках, развивать умение отличать богородские игрушки, познакомить детей с искусством богородских резчиков, воспитывать патриотические чувства детей.

Продуктивная деятельность: «Вырежи и наклей силуэты народных игрушек». Задачи: Закреплять приемы вырезания и наклеивания; продолжать учить детей задумывать содержания своей работы.

Прогулка: Подвижные игры «Ловишки», «Кот и мыши»

Вторник. «Игры у мудрой совы»

Задачи дня: Учимся искать выход из безвыходных, на первый взгляд, ситуаций! Для решения занимательных задач, ребусов, логических и математических головоломок потребуется логическое мышление, внимательность, смекалка и сообразительность.

Утро. Игры на развитие логического мышления «Кубики Никитина. Сложи узор», «Танграм», «Шашки», «Магнитная мозаика» и т.д.

Беседа. «Береги игрушки». Цель: Формировать знания о бережном и аккуратном обращении с игрушками.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Наши игрушки». Цель: Расширять и уточнять знания об игрушках, продолжать обогащать, активизировать словарь детей; развивать мелкую моторику, учить определять (отгадывать) игрушки на ощупь; развивать описательную речь, учить отгадывать игрушки по описанию; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Заинтересовать детей трудом игрушечников; учить уважительно и бережно относиться к труду других людей.

Художественное творчество. Аппликация. «Любимые игрушки». Задачи: Закрепить умение вырезать из бумаги, работать с ножницами; развивать чувство композиции и цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе; развивать творчество, внимание воображение, формировать эстетический вкус.

Прогулка: Подвижные игры «Лиса», «Змейка»

Вечер.

Игры на развитие логического мышления «Кубики Никитина. Сложи узор», «Танграм», «Шашки», «Магнитная мозаика» и т.д. Задачи: Формировать пространственное представления детей, развивать конструктивное мышление, логику, воображение, мелкую моторику.

Дидактическая игра «Из чего сделаны игрушки?» Задачи: продолжать формировать представления детей о разнообразии мира предметов и многообразие материала, из которых сделаны игрушки, закреплять навык образования прилагательных от существительных, развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Конструирование. «В стране «Лего». Задачи: закреплять навык конструирования по схеме, анализировать сою постройку, развивать мелкую моторику, умение играть совместно.

Подвижные игры на прогулке «Чай-чай-выручай», «Прилипни»

Среда «Играем вместе»

Задачи дня: Знакомство с веселыми играми, в которых интересно играть не только с друзьями в группе, на улице, на спортивной площадке, но и в тихой домашней обстановке с близкими людьми.

Подвижные игры, старинные народные игры народов мира, «тихие» игры подарят хорошее настроение, заряд бодрости, разовьют силу, ловкость.

Утренняя гимнастика под музыку «Роботы и звездочки».

ФЭМП. Составление и решение задач на тему «Игрушки». Задачи: Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание пределах 10, понимать математическую зависимость, пользоваться математическими знаками. Закрепить счет в пределах 20 в прямом и обратном порядке. Развивать внимание, память, наблюдательность.

Рисование. «Магазин игрушек». Задачи: Формировать умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца.

Прогулка. Подвижные игры. «Юрта» Башкирская игра. «Перепелочка» Украинская игра. «Держи за хвост» Туркменская игра. Задачи: Знакомить детей с подвижными играми других народов, выполнять движения в соответствии с текстом, развивать ловкость, быстроту бега.

Чтение художественной литературы: Константин Арепьев «Ожившие игрушки».

Вечер.

Рассматривание иллюстраций и фотографий игрушек, которых сейчас нет.

Настольный игры: Конструирование из крупного и мелкого строительного материала «Национальные дома разных народов. (юрта, хата и т.д).

Прогулка.

Подвижные игры: «Иванка» Белорусская игра. «Колечко» Белорусская игра. Задача: Знакомить детей с подвижными играми других народов, развивать ловкость, быстроту бега.

Четверг. «Игрушечная мастерская».

Задача дня: Мастер-классы для юных любителей мастерить своими руками. Здесь каждый найдет много интересных идей, как из бумаги, лоскутков ткани, картона, палочек, резиночек и других простых и доступных материалов делать интересные и простые игрушки.

Утро.

Беседа «В какие игры я играю дома». Цель: Закреплять у детей желание рассказать о своих играх в семье.

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: Закрепить умение описывать предмет на ощупь.

Утренняя гимнастика под музыку «Солнышко лучистое».

Развитие речи. «В мире игрушек». Задачи: Развивать умение разделять игрушки на группы по названному признаку. Подбирать прилагательное к существительному, обозначающему игрушку; отгадывать игрушку по описанию. Развивать целенаправленное внимание, память, мышление (сравнение, классификацию, аналитико-синтетическую деятельность, творчество, чувство ритма), умение слушать другого, радоваться успехам своими и сверстника. Воспитывать культуру общения, бережное отношение к игрушкам.

Рисование «Моя любимая игрушка». Задачи: Продолжать учить детей портрет, дать понятие «портрет в фас» и «в профиль». Учить видеть особые отличительные черты игрушки и воспроизводить их в рисунке. Продолжать развивать у детей художественные навыки, чувство ритма, восприятия. Воспитывать эстетический вкус.

Прогулка. Подвижные игры. «Белые медведи», «Воробышки и кот». Цель: Развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость, быстроту, смелость.

Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Школа». Задачи: продолжать расширять и конкретизировать знания детей о школе, закреплять навык самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку, формировать умение творчески развивать сюжет игры, воспитывать у детей желание учится, прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.

Консультация для родителей. «Игры, в которые можно играть с детьми дома»

Прогулка. Подвижные игры «Плетень», «Рыбалка».

Пятница. «День театра». Задачи дня: Активизировать интерес к театрально-игровой деятельности, поддерживать инициативу детей в импровизации; продолжать развивать речь и пополнять словарный запас по теме театр; развивать мышление, память; проявлять инициативу, воображение, фантазию; воспитывать эстетический вкус и чувство прекрасного.

Кукольный спектакль «Теремок» Задачи: совершенствовать интонационную выразительность речи, развивать диалогическую и монологическую речь; развивать умение согласовывать действия с партнерами, умение действовать на сценической площадке естественно, развивать умение видеть результат своей деятельности; воспитывать доброжелательность в отношениях со сверстниками.

Игра «Одень сказочного героя». Детям нужно найти костюм определённого сказочного героя из перемешавшихся костюмов.

ФЭМП «В мире театра». Задачи: Закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10. Продолжать формировать навыки вычислительной деятельности, решать задачи. Продолжать учить работать с блоками Дьенеша по схеме, расшифровывать информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково-символическим обозначениям. Развивать логическое мышление, внимание. Продолжать учить использовать различные виды театров.

Продуктивная деятельность. «Игрушки-самоделки». Задачи: Развивать творчество, внимание, воображение. Формировать эстетический вкус, умение радоваться достижениям своих товарищей.

Чтение художественной литературы. Геннадий Цыферов «когда не хватает игрушек».

Прогулка. Подвижные игры с использованием музыкальных инструментов: бубен, барабан и др. Задачи: Развивать слуховое восприятие, быстроту реакции и координации движений. «День-ночь». «Мельница».

Вечер. «Школа циркового искусства». Задачи: закреплять знания о цирковых профессиях: жонглер, гример, фокусник, акробат и т. д, закреплять навык обыгрывать предложенный сюжет, развивать творческие способности, закреплять представления детей о правилах поведения в общественных местах.

Самостоятельная творческая деятельность детей с различными видами кукол для театров (пальчиковыми, плоскостными, настольными, бибабо). Задачи: Закрепить навык управления куклой, формировать умение передавать в игре интонацию персонажей, тембр и голос.

Подвижные игры на прогулке «Дождик», «Челнок».