План-конспект дефектологического занятия в 4 классе "Птицы"

План – конспект урока по дефектологии в 4 классе.

Подготовила:

Тема: «Перелетные птицы».

Цели: Повторить и закрепить знания о перелетных птицах.

Задачи:

I. Коррекционно - образовательные:

Уточнить и закрепить знания детей о перелетных птицах;

Развивать умения отвечать на вопросы полными ответами.

II. Коррекционно - развивающие:

Развивать внимание и восприятие (слуховое, зрительное).

-прослушивание голосов птиц;

-проговаривание изученного материала с опорой на наглядный материал;

-работа с трафаретами ;

-отгадывание загадок.

Развивать общую и мелкую моторику; графо-моторные навыки;

-работа с трафаретами с последующей штриховкой;

-работа с пальчиками;

-игровая деятельность;

Развивать зрительно-моторную координацию;

- работа с трафаретами с последующей штриховкой;

Развивать фразовую речь;

Развивать логическое мышление; совершенствовать мыслительные процессы.

-обобщение темы птиц и разделение их на группы: зимующие, перелетные;

-разгадывание загадок;

-игра "нелепицы".

III. Коррекционно - воспитательные:

Воспитывать навыки самоконтроля;

Воспитывать коммуникативные навыки;

Формировать учебную мотивацию.

Оборудование: Карточки большие с изображением птиц, карточки индивидуальные с изображением птиц, разрезные картинки, картинки –раскраски с изображением скворечника, цветные карандаши, презентация с голосами птиц.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

II. Беседа.

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает-

Это все когда бывает?

(Осенью)

Педагог: Правильно ребята. Назовите признаки весны?

Дети: Солнце греет, тает снег, на улице много луж, появляется травка и цветы..

Педагог: А как называются птицы, которые зимой улетели от нас в теплые края, а весной возвращаются?

Дети: Перелетные птицы улетают.

Педагог: Правильно ребята. Почему птицы улетают в теплые края? Почему они возвращаются к нам?

Дети: Потому что им нечего есть зимой. Возвращаются они домой, строить гнезда и откладывать яйца. Летом здесь им достаточно мошек и комаров.

Педагог: А сейчас давайте посмотрим как выглядят птицы которые к нам возвращаются и послушаем их голоса. (Презентация)

III. Д/игра «Нелепицы».

Педагог: А сейчас мы с вами немножко поиграем.

Ребята, послушайте предложения и скажите, как не бывает? А как должно быть на самом деле?

Птенцы высиживают яйца___________

Из яиц вылупляются крокодильчики___________

Тело птиц покрыто шерстью__________

Скворец живет в скворечнике_________

Птенцы строят гнездо________

Ласточка живет в будке_______

 Педагог: Молодцы ребята и тут вы все знаете. Справились с заданием.

IV. Математические представления.

Педагог: А сейчас мы с вами посчитаем птиц которые к нам прилетели с юга. Задание у магнитной доски (по небу летели 5 маленьких ласточек и 5 больших – сколько всего ласточек?; 8 маленьких ласточек и 2 больших и. т. д) Счет в пределах 10.

Молодцы детки и с этим заданием вы справились! У меня для вас есть задание посложнее. Нужно собрать разрезанную картинку по цифрам и отгадать какая же птичка там спряталась.

V. Пальчиковая гимнастика.

Загибаются пальцы обеих рук.

Пой–ка, подпевай-ка,

Десять птичек – стайка,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,

Серенькое перышко.

Эта – зяблик,

Эта – стриж,

Эта – развеселый чиж.

Ну а эта – злой орлан,

Птички, птички, по домам. /руки за спину/

Птицы прилетели

Крыльями махали

На деревья сели

Тихо отдыхать.

VI. Д/игра с мячом «Кто у кого?»

- Кто у грача? (Грачата)

- Кто у скворца? (Скворчата)

- Кто у аиста? (Аистята)

- Кто у кукушки? (Кукушата)

- Кто у журавля? (Журавлята)

- Кто у утки? (Утята)

- Кто у гуся? (Гусята)

VII. Развитие графо-моторных навыков.

Педагог: Ребята, а кто из вас знает как называется домик на дереве для птичек.

Дети: скворечник!

Педагог: Молодцы, все то вы знаете. Давайте посмотрим на картинку и узнаем из каких геометрических фигур сделан скворечник?

Дети: Квадрат, треугольник, круг.

Педагог: Умницы. А теперь возьмите листики, на них нарисован скворечник, сделайте штриховку в указанном направлении.

VIII. Рефлексия

Педагог: Ребята, что нового вы узнали сегодня?

Вам было интересным сегодня?

Вам было трудно сегодня на уроке?

Покажите мне пожалуйста ваше настроение, поднимите смайлик который выбрали. Спасибо большое, до свидание!

Приложение