План-конспект урока истории по теме «Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.» (9 класс)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Ученики должны знать об основных внешнеполитических приоритетах России в начале XX в. - экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке (выход к незамерзающим морям Тихого океана) при сохранении мира и стабильности в Европе; раскрывать ход Русско-японской войны; объяснить причины поражения России в войне с Японией; понимать значение терминов «флагманский корабль», подвести учащихся к выводу, что русско-японская война не только продемонстрировала несостоятельность власти, но и стала одной из предпосылок назревания внутриполитического кризиса в стране.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

Формировать эмоционально-ценностное отношение к содержанию урока: отношение к обществу, Отечеству на примере героизма русских солдат в период русско-японской войны 1904-1905 гг.

РАЗВИВАЮЩАЯ

Продолжить формирование следующих умений: характеризовать основные направления внешней политики Николая II и причины Русско-японской войны, планы сторон; описывать ход боевых действий, используя историческую карту; показывать основные сражение войны на исторической карте; излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и исторических документов; раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России.

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ

Ученики должны использовать знания для понимания особенностей современной жизни, сравнения событий и явлений прошлого и настоящего; анализа причин текущих событий в России и мире; высказывания своего отношения к современным событиям и явления.

Литература для учителя

Литература для учащихся

1.

История России, XX – начало XXI века. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брант. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 400 с.

1.

История России, XX – начало XXI века. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брант. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 400 с.

2.

История России. XX - начало XXI века. Поурочные разработки. 9 класс : пособие для учителей общеобразо- ват. организаций / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2014. - 208 с.

2.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XX - начало XXI века. Часть 1. Рабочая тетрадь. 9 класс В 2-х частях. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 111 с. 

3.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XX - начало XXI века. Часть 1. Рабочая тетрадь. 9 класс В 2-х частях. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 111 с. 

3.

История России. XIX – начало XX века. Хрестоматия. 9 класс. – М.: Просвещение, 2014. – 438 с.

4.

4.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по истории[эл.ресурс]. – URL.: http://school-collection.edu.ru

5.

Приемы и средства

преподавания

Основные вопросы плана и их краткое содержание

Познавательные задания и вопросы учащимся

1.

2.

3.

Карикатура «Раздел Китая европейскими державами и Японией»

Просмотр видеофильма

Работа в группах,

составление кластеров

Работа с §4 пун. 1 и 2

и историческим источником

Повествование

Работа с §4 пун. 3-5

Объяснение

Работа с высказываниями Б.Л. Романова и Л. И. Деникина и §4 пун. 6

Работа с историческим источником «Порсмутский мирный договор»

Демонстрируется карикатуру «Раздел Китая европейскими державами и Японией. Французская карикатура 1890-х годов»

- Пирог олицетворяет Китай ("Chine" - фр. Китай), который делят между собой английская королева Виктория, Вильгельм II, император Германский (спорящий с Викторией о куске пирога, вонзив при этом в пирог кинжал в знак своих агрессивных намерений), Николай II, император Российской империи, присматривающий особый кусок, французская Марианна (представленная не принимающей участия в разделении пирога, и приближённой к Николаю II как знак Франко–русского союза) и японский император Мэйдзи, глубоко задумавшийся, какие куски ему взять. Позади них представитель двора Цин, поднявший руки, чтобы остановить их, но безуспешно. Карикатура представляет отношение глав перечисленных империй к Китаю в то десятилетие.

Тема урока: Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904 – 1905 гг.

- Давайте вернемся к сравнительной таблице мнений С.Ю. Витте и В.К. Плеве. Как вы думаете министр финансов как относился к необходимости войны с Японией?

Просмотр видеофильма «Ход русско-японской войны 1904-1905 гг.»

- Сегодня нам предстоит разобраться: в чем были причины русско-турецкой войны, поражения России в ней, условиях Портсмутского мирного договора. Работать будем сегодня в группах. Результат своей работы изобразите на кластере.

1 группа. Направления внешней политики России на рубеже XIX-XX вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика.

Внешняя политика Николая II в первый период его царствования характеризовалась сочетанием двух задач:

Сохранение сложившегося положения и не допущения новых военных конфликтов в Европе.

Расширение сферы влияния России на Дальнем востоке.

Гаагская конференция была созвана в июне 1899 г. в столице Голландии Гааге. Участвовали в ней 26 государств. Участники конференции взяли на себя ряд обязательств:

Не использовать удушливые газы

Не применять снаряды, начинённые газом

Не использовать разрывные пули

Результатом конференции стало создание Гаагского международного суда для разбирательства конфликтов между государствами. Результаты конференции не соответствовали планам Николая II.

Работа с историческим источником «Письмо Вильгельма II Николаю II. Январь 1904 г.»

Причины русско-японской войны:

Столкновение российских и японских интересов за экономическое пространство на Дальнем Востоке. 

Российская экспансия на восток.

Желание российского правительства отвлечь народ от революционных выступление.

Экспансия - территориальное, географическое или иное расширение зоны обитания, или зоны влияния отдельного государства, народа, культуры.

Герои русско-японской войны:

1. Комендор крепости Порт-Артур Григорий Ходосевич был на борту русского миноносца "Страшный", когда 30 марта 1904 года корабль вступил в неравный бой с четырьмя японскими боевыми судами. В бою погибли 49 моряков, в живых остались лишь пять человек, в том числе и Ходосевич. Он оказался в ледяной воде с тяжелым ранением спины. Под спасательным жилетом у него были спрятаны секретные документы. Увидев подходящую к нему японскую шлюпку, Ходасевич негнущимися от холода пальцами стал рвать пакет и есть бумагу вместе с водорослями. Когда японцы подошли и подняли его на борт, от пакета практически ничего не осталось. Допрос тоже ничего не дал - Григорий Ходосевич не сказал ни слова о содержании секретных документов. Герой был отправлен в лагерь для военнопленных и вернулся на родину лишь после войны.

2. 27 марта 1904 года в 2 ч. 15 мин. ночи японцы предприняли вторую попытку заблокировать вход во внутренний рейд, направив 4 больших коммерческих парохода в сопровождении 6 миноносцев; сторожевой миноносец "Сильный" бросился в атаку, расправился с пароходами и вступил в бой с шестью японскими миноносцами. Получив пробоину в паропроводе, "Сильный" превратился в неподвижную мишень для вражеского обстрела. Тогда Зверев закрыл пробоину своим телом и возвратил кораблю ход, пожертвовав своей жизнью. Окутанный клубами пара «Сильный» на малом ходу смог вернуться в Порт-Артур.

3. Разведчик русской армии, рядовой Василий Рябов неоднократно ходи в тыл к японцам в одежде и парике китайского крестьянина. И однажды группа Рябова нарвалась на японский разъезд. Василий Рябов был взят в плен, но на допросе стойко хранил военную тайну и, будучи приговорен к расстрелу, вел себя достойно. Стреляли из ружей с пятнадцати шагов. Василий Рябов принял смерть с открытыми глазами. Японцы были восхищены мужественным поведением русского и сочли своим долгом довести это до сведения его начальства. Записка японского офицера звучит как представление к награде: "Наша армия не может не высказать наших искренних пожеланий уважаемой армии, чтобы последняя воспитывала побольше таких истинно прекрасных, достойных полного уважения воинов".

2. Ход военных действий.

В 1903 Роман Исидорович Кондратенко был назначен командиром 7-й Восточно-Сибирской стрелковой бригады в Порт-Артуре. С началом войны в Японии он стал начальником сухопутной обороны крепости. Кондратенко сумел усовершенствовать обороноспособность крепости. Современник отметил: "То, что не было сделано за семь лет. Кондратенко создал в несколько месяцев". Отличительным свойством генерал-майора Кондратенко было умение воздействовать на дух русских войск, поддерживать солдат в самые трудные моменты, что сказалось при отражении четырех штурмов, когда никто не надеялся уже на успех. Генерал связал сухопутные и морские войска в одно целое, умело направлял русские войска к дружной, совместной работе.  2 декабря Кондратенко выехал на форт № 2, подвергшийся очередной атаке противника. Едва он закончил осмотр форта и зашел в офицерский каземат, как 11-дюймовые японские гаубицы начали обстрел. Они выпустили десять снарядов, и последний, пробив потолок каземата, разорвался внутри. Он убил Кондратенко и восемь офицеров. 

Многие историки считают, что Порт-Артур мог ещё держаться, так как его гарнизон, насчитывающий 24 тысячи боеспособных солдат и матросов, проявлял невиданную стойкость и решимость защищаться. В крепости имелось ещё достаточное количество вооружения и боеприпасов (610 исправных орудий и более 200 тыс. снарядов к ним), на месяц оставалось запасов продовольствия. Согласно этому акту капитуляции, весь гарнизон крепости попадал в плен. Форты, укрепления, корабли, оружие и боеприпасы должны были оставаться нетронутыми и подлежали сдаче японцам. Когда капитан Цунода посещал Стесселя в Порт-Артуре, генерал сказал, что число пленных после капитуляции составит примерно 8 тысяч, самое большее 10 тысяч. На четвёртый день (8 января 1905 года) реальное число военнопленных в пять раз превышало число, названное русским генералом. Услышав, что оно превышает 43 000 человек (исключая давших клятву больше не воевать и отпущенных на свободу), он был изумлён. При сдаче крепости Анатолий Михайлович Стессель был освобождён японской стороной и вернулся в Россию. 7 февраля 1908 года приговорен к расстрелу, замененному на 10-летнее заключение в крепости. Отбыв чуть больше года в заключении, 6 мая 1909 года освобожден по повелению Николая II.

3 группа. Окончание войны. Причины поражения России в войне.

Мнение историка Б.Л. Романова и Л. И. Деникина (Приложение 2).

Страна вступила в войну плохо подготовленной:

- флот состоял из различных типов судов;

- силы флота были рассредоточены между Порт-Артуром и Владивостоком;

- разбросанность сухопутных войск на Дальнем Востоке;

- плохое вооружение (новейшие разработки лишь у 1/3 сил);

- Порт-Артур не укреплен полностью;

- плохие дороги и снабжение;

- не имелось четких планов военных действий, силы противника недооценивались.

Необходимость заключение мира возникла из-за того, что:

1. В России разгорелась революция;

2. Япония находилась на грани экономического истощения;

3. Европейские державы и США были обеспокоены усилением Японии.

Причины поражения русской армии:

Неподготовленность России к войне;

Трудности переброски войск и снаряжения на Дальний Восток;

Недооценка сил противника;

Ошибки командования;

Помощь Японии со стороны Англии и США.

4 группа. Портсмутский мирный договор.

23 августа 1905 г. в морском городке Портсмут (США) подписан договор (приложение 3), по которому:

1. Россия признала Корею сферой японских интересов;

2. Вывод русских и японских войск из Маньчжурии;

3. Россия уступала Японии права на аренду Порт-Артура;

4. Передача Японии железной дороги между Чан-чунь и Порт-Артуром;

5. Переход к Японии южной части острова Сахалин;

6. Предоставление Японии прав по рыбной ловле вдоль берегов русских владений в морях Японском, Охотском и Беринговом.

- Как вы думаете, что изображено на французской карикатуре 1890-х годов?

- О чём мы сегодня будем с вами говорить на уроке?

Задания для групп:

1 группа:

Работая с §4 пун. 1 и 2:

1. Определите направления внешней политики России на рубеже XIX-XXвв. 2. Укажите итоги Гаагской конференции.

3. Выделите причины русско-японской войны. Укажите её хронологические рамки.

- Били ли понятны смысл и цели войны для населения России?

2 группа:

Работая с §4 пун. 3-5:

1. Соедините даты и события русско-японской войны 1904-1905 гг.

2. Дайте свою оценку действиям моряков крейсера «Варяг».

3 группа:

Работая с высказываниями историков и §4 пункт 6:

1.Прочитайте отрывки из воспоминаний, сделайте вывод о со­отношении сил.

2. Ответьте на вопрос, почему возникла необходимость заключения мира?

3.Выделите причины поражения русской армии.

4 группа:

Работая источником, ответьте на вопросы:

1. Где и когда произошло подписание мирного договора между Рос­сией и Японией?

2. Выделите условия Портсмутского мирного договора для России и Японии.

3. Почему после подписания Порсмутского договора в обществе распространилось прозвище С.Ю. Витте «граф Полусахалинский»?

- Как порожние России в русско-японской войне отразилось на ее международном положении?

1

С.Ю. Витте

А. Гибель крейсера «Петропавловск»

2

А.Н. Куропаткин

Б. Заключение Порсмутского мира

3

С.О. Макаров

В. Цусимское сражение

4

З.П. Рожественский

Г.Сдача Порт-Артура

5

А.М. Стессель

Д. Мукденская катастрофа