| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Сенаторова Ольга337 Учитель МКОУ СОШ №3 г.Уржума Кировской области Россия, Кировская обл., Уржум Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Понимать прочитанное: аудиовизуальная стратегия для школьников
Понимать прочитанное: аудиовизуальная стратегия для школьников
На современном этапе в области образования должны применяться инновационные приемы и методы. Только тогда обучение будет действенным и результативным. Использование компьютерных технологий на уроках русского языка в школе – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем образования и появлением новых образовательных технологий. Включение в процесс обучения аудио и видео средств позволяет реализовать не только принцип наглядности, но и значительно повышает интерес к учёбе.
Цель работы:
Показание значимости внедрения и использования видео и аудио на уроках русского языка и литературы в свете инновационных подходов.
Ожидаемые результаты обучения:
развитие межпредметных связей русского языка/литературы и информатики;
формирование информационной культуры, творческого стиля деятельности учащихся;
подготовка учащихся к использованию информационных технологий и других информационных структур в образовании;
На мой взгляд, использование видео и аудио возможно на любом этапе изучения темы и урока. Поэтому, приступая к изучению темы, обязательно продумываю систему привлечения того или иного видеофрагмента. Учитель должен четко определить для себя несколько истин. Во-первых, необходимо отобрать материал, во-вторых, определить этап урока, в-третьих, вырезать только необходимый отрывок из всего материала, в-четвертых, обозначить цель его использования. Если учитель не выполнил все это точно, то все превратится в очередной просмотр материала, которого и так много.
Существуют основные условия, определяющие эффективность использования видеоматериала на уроках литературы, которые сведены к следующим дидактическим положениям:
- используемый на уроках видеоматериал должен быть понятен, доступен, интересен детям, т.е., иными словами, должен обязательно соответствовать возрастным особенностям школьников;
-разумно дозирован;
- для достижения педагогического эффекта использовать видеоматериал надо систематически, в течение всего года, так как систематичность в использовании видеоматериалов создает дополнительные условия для обогащения личности каждого обучающегося;
-предъявленное экранное изображение на уроке должно восприниматься детьми не как развлечение, а как материал для вдумчивой, серьезной аналитической работы, зачастую выполняемой ими самостоятельно;
- учитель должен методически грамотно вводить видеоматериал в структуру урока и обязательно использовать содержание видеоинформации в теме урока.
Урок литературы. И.Бунин "Господин из Сан-Франциско" | Рассказ Бунина «Молодость и старость» можно взять Видео из кинофильма «Титаник» Джек Бунин использует прием антитезы для изображения разделения общества. Жизнь на трюме и верхней палубе резко отличается. На трюме грязно, а на палубе – роскошная жизнь. За своей лживой веселостью они не видят истинного смысла жизни. Мир таких господ и есть проявление зла для Бунина. |
Урок в 8 классе по литературе «Русские народные песни» | Хор Валаамского монастыря «В тёмном лесе» |
Урок литературы 5 класс В.А.Жуковский «Спящая царевна» | Отрывок из фильма «Малефисента» |
Рассказ «Чистый понедельник» | Сцена масленичного гуляния из фильма Н.Михалкова «Сибирский цирюльник» |
Драма «На дне» | Интервью с Хакамада, фильм «На дне» 2014 года. Режиссёр Владимир Котт |
Рассказ «Гранатовый браслет» | Фильм «Вы не оставите меня» |
Урок русского языка 8 класс тема «Публицистический стиль речи» | Новости 43 регион, сюжет о капитальном ремонте |
Урок литературы в 6 класс басня «Осёл и соловей» | Прослушивание аудиозаписи |
Урок русского языка 8 класс. Публицистический стиль. Жанр социальная реклама | Реклама «Человек из очереди» |
Урок литературы 11 класс Гумилёв стихотворение «Жираф» | Андрей Макаревич «Место, где свет», картина Сальвадора Дали «Жираф в огне» |
Литература 6 класс повесть «Выстрел» | Русская дуэль |
Тема Родины в лирике Блока 11 класс | Романс «Ямщик, не гони лошадей» |
Поэтические минутки | Эдуард Асадов, Федор Достоевский «Божий дар» |
Тема «страшного мира» в лирике А.Блока .Стихотворение «Незнакомка» | Картина И.Крамского «Неизвестная» |
Тема Родины в творчестве Блока | Романс «Ямщик, не гони лошадей» |
М.Ю.Лермонтов «Мцыри» | «Душу можно рассказать» (как понять восьмикласснику) Иеромонах Фотий» «Я помню чудное мгновенье» |
Поэма блока «Двенадцать», которая написана в жанре частушек | «Частушки Бабок Ёжек» |
6 класс Лесков «Левша» | Фотографии «Удивительные вещи» |
Маяковский поэма «Облако в штанах» | Песня «Мир без любимого» |
Маяковский «Прозаседавшиеся», «О дряни» | Миниатюра «А справочки есть?» |
Сочинение-описание памятника «Родина-мать зовёт» | Песня «На Мамаевом кургане тишина» |
Соцреализм | Анекдот о Тимуре |
Дробные числительные 6 класс | Мультфильм «Апельсин» |
8 класс Рассказ М.Осоргина «Пенсне» | Алла Пугачёва «Старинные часы» |
Тема дружбы 6 класс | Фильм «Чудо» |
Слово о полку | Опера «Князь Игорь» |
А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне» | Братья Гримм»Белоснежка и семь гномов» |
В.А. Жуковский «Спящая царевна» | «Малифисента» |
Пушкин | Проект «Кинопоэзия» «Храни меня, мой талисман», «Я Вас любил» |
Б.Васильев «А зори здесь тихие» | Фотографии тиктокеров, которые являются ровесниками героев книги |
Таким образом, использование на уроках литературы фрагментов из художественных фильмов помогает реализовать следующие задачи:
Смотивировать учащихся на изучение определенной темы или на выполнение конкретной работы.
Развить определенные умения, навыки и компетенции учащихся.
Привлечь внимание детей к той или иной теме или проблеме.
Превратить продукцию кинематографа в одно из мощных средств образовательного процесса.
Расширение кругозора и познавательной активности учащихся
