Предмет "Чтение и письмо"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

БУД

Организационный

этап.

Мотивация к учебной деятельности

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Здоровьесберегающая коррекционная технология

– Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Все настроились на работу?

- игра на внимание "Найди отличия".

Задание:

а) Детям даются две сюжетные картинки.

б) Нужно найти отличия.

в) Инд. помощь III группе.

г) Составьте три предложения, по данным картинкам.

Упражнение на дыхание

Цель: повышает общую сопротивляемость организма, его тонус, оздоравливает нервно-психическое состояние.

"Глубокий вдох"

- Воздух вдохнули через нос, затаили дыхание, посчитали до трех, и выдохнули через рот. На выдохе цифры, считаем по порядку до 5.

(Упражнение повторить три раза)

Артикуляционная гимнастика «Часики».

Проверяют готовность к уроку

Находят отличия

Устно составляют предложения

Повторяют за педагогом.

Повторяют за педагогом.

Регулятивные

способность

регулировать

свои действия

Личностные

самоорганизация

Познавательные

Введение в тему урока.

Актуализация знаний

Сообщение темы и целей урока.

- Давайте вспомним, из чего составляют рассказы?

- Из предложений.

Отвечают на вопрос

Познавательные:

умение формулировать свои умозаключения.

Определение темы, постановка цели.

Самоопределение к деятельности

(Проблемно – игро-вая)

Изучение нового материала

Физкультминутка

Здоровьесберегающая технология

Работа в тетради и у доски.

Работа с рассказом.

а) «С чего все началось?»

- Определить картинки по порядку.

- Подобрать предложения, согласно картинки.

- Составить предложения, согласно картинки.

1. Мальчик проснулся.

2. Петя чистит зубы.

3. Мальчик делает гимнастику.

4. Петя завтракает.

5. Мальчик собирается в школу.

6. Петя пришел в школу.

Составление рассказа.

Задание:

- Из данных предложений составляем рассказ.

Рано утром мальчик проснулся. Петя пошел мыться и чистить зубы. Каждое утро он делает гимнастику. Перед школой Петя обязательно завтракает. Мальчик самостоятельно собирается в школу. Петя пришел в школу вовремя.

Цель: предупреждения и снятия утомления, повышения активного внимания и работоспособности.

(по А. Семенович).

Задание:

а). Подготовка руки к письму.

- Я пишу в воздухе букву, а Вы должны угадать, что это за буква.

б). Письмо в воздухе, вместе с педагогом.

в). Записывают рассказ в тетрадь.

г). Подчеркнуть слова, которые отвечают на вопрос «Кто?»-одной чертой;

«Что делает?»-двумя чертами.

Отвечают на вопросы

Определяют картинки по порядку

Подбирают предложения, согласно картинки.

Составляют предложения, согласно картинки.

Чтение про себя.

- Читают по цепочке.

- Сознательное чтение.

Повторяют за педагогом.

Повторяют за педагогом.

I. Записывают весь рассказ в тетрадь.

II. Записывают четыре предложения.

III. Записывают два предложения.

Работают у доски и самостоятельно в тетради.

Личностные:

умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.

Коммуникативные:

умение формулировать свои умозаключения.

Познавательные:

логическое

решение

проблемы,

построение

логической

цепи

рассуждений.

Познавательные:

умение формулировать свои умозаключения.

Регулятивные

(Самоорганизация и организация своего рабочего места)

Словесный, практический.

Коммуникативные:

умение формулировать свои умозаключения.

Работа по теме урока.

(Проблемно – игро-вая)

Работа в парах.

Задание:

а) Составьте рассказ по картинке, с помощью опорных слов.

б) Опорные слова:

Мама (что делает?)

Дети (что делают?)

в) Помощь друг другу.

Составляют рассказ

Отвечают на вопросы

Помогают друг другу

Регулятивные

(Самоорганизация и организация своего рабочего места)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные)

Итог урока

Вывод делают вместе с педагогом.

- Из чего состоит рассказ?

- Из предложений.

Отвечают на вопрос

Личностные:

формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Рефлексия

Технология сохранения и стимулирования здоровья

Цель: снять напряжение, вызвать положительные эмоции.

- Нарисуйте в тетради, солнышко или тучку.

- Урок понравился, на уроке было интересно, рисуем солнышко.

- Урок не понравился, было не интересно, скучно, рисуем тучку.

Рисуют солнышко или тучку.

Личностные:

Умение оценивать себя и свои действия.

Регулятивные:

самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.