Статья на тему «Проект "Созвучие" как средство построения взаимодействия между участниками образовательных отношений в ДОУ»

Е.И. Шнайдер, старший воспитатель

МБОУ «СОШ №17» г. Бийска Алтайского края

Проект «Созвучие» как средство построения взаимодействия между участниками образовательных отношений в ДОУ

Созвучие – гармоническое сочетание двух или нескольких тонов,

звучащих одновременно.

Толковый словарь Ефремовой

На сегодня взаимодействие коллектива детского сада с родителями воспитанников является важной составной частью в работе по преодолению трудностей в развитии и воспитании дошкольников. Только в тесном сотрудничестве, на взаимопонимании педагогов и родителей можно добиться высоких результатов. В основе современной философии взаимодействия и коммуникации среди участников образовательных отношений лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность. Новая философия взаимодействия семьи и ДОУ предполагает и новые отношения. Имея свои особые функции, они не могут заменить друг друга, поэтому установление между ними контакта является необходимым условием успешного воспитания дошкольника.

Проблема существующих форм взаимодействия педагогов с семьей состоит в их чрезмерной регламентированности со стороны детского сада. Поэтому необходим пересмотр информационной политики детского сада, который должен происходить в сторону увеличения доли участия семьи в образовательном процессе и усилению субъектной позиции родителей в управлении этим процессом.

Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, со всеми участниками образовательных отношений?

Итак, перед нами встали следующие проблемы, которые и составили актуальность проекта:

- проявление заинтересованности родителей в бытовом благополучии и низкий интерес к успехам ребенка в образовательной деятельности и к его отношениям среди сверстников;

- низкий уровень интереса, проявляемого со стороны родителей к жизнедеятельности дошкольной группы,

- снижение доли родителей, участвующих в образовательном процессе дошкольников и малочисленные посещения родительских собраний в группах;

- необходимость поиска интересных форм взаимодействия педагогов с семьёй.

Проект «Созвучие» направлен на формирование гармоничного и продуктивного взаимодействия детского сада и семьи с первых дней посещения ребенком дошкольной группы. Созвучие в музыке – это субъективное понятие, которое обычно меняется с течением времени, поскольку оно связано с определенными стилями и правилами, которые соблюдаются в композиции музыки [1]. А мы определили наш долгосрочный проект (4 учебных года), как созвучие всех участников в образовательном пространстве группы, которое формируется с течением времени на принятии правил добрососедства, на развитии демократичного стиля общения между родителями, детьми и педагогами – для построения процесса образования и гармоничного развития ребенка-дошкольника.

С одной стороны ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями, детьми и педагогами рассматривается как обязательное условие обеспечения образования и развития ребенка. В процессе реализации проекта идет поиск совместного языка контакта и взаимопонимания, признание сильных и слабых сторон всех участников образовательных отношений, формирование общих правил, основанных на образовательных запросах родителей, возможностях детей и требованиях современной системы дошкольного образования.

В своей работе мы проводили различные формы включения мам и пап в образование их собственных детей – это и традиционные, и новые современные формы общения с семьёй дошкольника: собрания-семинары, собрания-брифинги, мастер-классы, совместные досуги и образовательные мероприятия с детьми, информационные модели взаимодействия.

Проект был реализован воспитателями в группе №13 (Л.В. Бабешко, Е.Д. Бобрышева) 2016-2020 гг. поэтапно.

Первый этап — подготовительный (оформление стендов наглядной информации, работа с детьми, родителями и педагогами).

Второй этап — организационно-практический (определение форм работы с родителями в группе, планирование этапов работы по взаимодействию с родителями, анализ, обработка материалов по проекту на каждый новый учебный год).

Третий этап — заключительный (подведение итогов, выводы).

Ожидаемые результаты были достигнуты:

• семья и ДОУ — два важных института социализации детей, их тесное взаимодействие играет положительную роль во всестороннем развитии ребенка;

• наблюдается отражение результатов проекта на особый эмоциональный микроклимат семьи, на теплоту, нежность и общение родителей и ребенка;

• в семье появились общие интересы, увлечения, как для взрослых, так и для детей;

• наблюдается повышение достижений ребенка в области творчества, в области знаний и бытовых навыках;

• появились новые подходы к взаимодействию детского сада и родителей как фактора позитивного, всестороннего развития ребенка;

• выстроена преемственность в работе ДОУ и семьи по вопросам оздоровления, досуга, обучения и воспитания.

Критерии, которые помогли нам в определении результативности реализации проекта:

1. Согласованность действий педагогов и родителей. Для эффективности реализации этапов проекта важно вести изучение родительских запросов на образовательные услуги с последующей коррекцией плана работы ДОУ с семьей.

2. Соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта. Все новые формы и методы взаимодействия семьи и ДОУ, которые используются во время реализации этапов проекта, они соответствуют установлению доверительных отношений между педагогами и родителями, и формированию осознанного отношения воспитателей к своей воспитательно-образовательной миссии.

3. Заинтересованность родителей. Устранить трудности привлечения родителей к взаимодействию можно, если они будут видеть личные достижения своего ребенка, его индивидуальные проявления, фиксацию успехов в развитии. Поэтому нужно использовать любые достижения и прогресс в особенностях ребенка для оценки его успешности. Родители, убежденные в том, что их ребенка в саду любят, обучают, воспитывают, развивают, легче идут на контакт и сотрудничество.

Количественные показатели результативности проекта:

- увеличение охвата родителей разнообразными формами сотрудничества (количество присутствующих родителей на групповых мероприятиях: посещение родительских собраний и консультаций; присутствие родителей на детских праздниках, участие в подготовке и проведении экскурсий, тематических занятий; участие в выставках, вернисажах; посещение «Дня открытых дверей»; помощь родителей в организации педагогического процесса);

- рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению и активность их участия в них.

Качественные показатели результативности проекта:

- рост воспитательного потенциала семьи, мотивационная готовность родителей к самообразованию в вопросах воспитания и развития детей, расширение спектра совместных дел родителей и педагогического коллектива, изменение характера вопросов родителей к воспитателям и специалистам ДОУ как показатель их педагогической компетентности.

Формы реализации проекта:

- собрания-семинары,

- собрания-брифинги,

- мастер-классы,

- совместные досуги,

- совместные образовательные мероприятия с детьми (открытые занятия, проектная деятельность),

- информационные модели взаимодействия (общение через сайт, оформление тематических стендов, папки-передвижки),

- выставки творческих работ детей и родителей,

- фотовыставки,

- консультации,

- индивидуальные беседы.

В ходе реализации проекта проведены разные мероприятия, которые расширили рамки сотрудничества, взаимодействия и коммуникации между всеми участниками образовательных отношений, перечислим самые удачные:

- Родительская академия "Крылья". Реализация мероприятий цикла "Здравствуй, малыш!" по адаптации малышей к детскому саду, раскрытия пространства ДОУ для родителей.

- Тематическая неделя «Семейная мастерская» проведена с целью развития сотрудничества родителей и детей в совместной деятельности. Организовали выставку, на которой представлены результаты художественно-эстетической деятельности родителей и детей.

- Семейный физкультурный праздник «Весёлые тренировки» организован для того, чтобы помочь родителям ощутить радость от совместной с детьми двигательной деятельности, с целью оптимизации эмоционально-тактильных контактов детей и взрослых.

- Посещение Городского Дома престарелых. Акция «Дорогами добра». Цель: воспитывать уважение к старшему поколению. Через такое мероприятие мы ощутили, как родители переоценивают свои семейные отношения, как формируются детские духовно-нравственные чувства.

- Вечер вопросов и ответов «Путешествие в страну знаний продолжается» позволил раскрыть для родителей специфику образовательной деятельности в детском саду, акцентировать внимание родителей на разные стороны развития дошкольника. Произошло реальное погружение родителей в разнообразную совместную деятельность.

- Собрание-гостиная «Тепло сердец для милых мам». Мероприятие позволило поработать над формированием нравственно-этических ценностей не только у дошкольников, но и у их родителей, уважение к маме. В ходе детской деятельности развивали творческие способности детей и гармоничность отношений в семье.

- Интеллектуально-психологический марафон для родителей «Старший дошкольный возраст, какой он? Искусство хвалить детей» направлен на развитие партнёрских отношений между детьми и родителями. Марафон помог всем участникам мероприятия научиться действовать в «команде», овладеть способами коллективной мыслительной деятельности, освоить алгоритм создания проектов.

Все выше описанные мероприятия помогли повышению имиджа детского сада и авторитетности педагогов нашего ДОУ в глазах родителей.

Таким образом, цель проекта по формированию гармоничного и продуктивного взаимодействия детского сада и семьи с первых дней посещения ребенком дошкольной группы - достигнута. Задачи проекта (приобщать родителей к участию в жизни детского сада, установить доверительные партнерские отношения с семьями воспитанников; создать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной поддержки через подготовку, организацию и проведение совместных мероприятий для всех участников проекта; развивать социально-личностную сферу дошкольников, посредством совместной творческой деятельности детей и родителей; объединить усилия для развития и воспитания детей; повысить педагогическую культуру и активизировать воспитательные возможности родителей) решены. В настоящее время проект получил своё обновление и развитие, реализуется новыми участниками.

Список литературы:

1. Определение «Созвучие» [Электронный ресурс] / Сайт «Tax-definition.org» // Адрес доступа: https://ru.tax-definition.org/87980-consonance

2. Партнёрство дошкольной организации и семьи [Текст] / С.С. Прищепа, Т.С. Шатверян. – Москва, 2016. – 96 с.