Программа тематической (профильной смены) "Химическое лето в "Соколе"

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Республики крым
«детский оздоровительный центр «сокол»

ул. Ленина, 40, с. Соколиное, Бахчисарайского р-н, Республика Крым, 298475 тел. (06554) 6-42-42, факс (06554) 6-42-42

Программа тематической смены

естественнонаучной направленности

«Химическое лето»

с 01 июня по 21 июня 2019 г.

Утверждаю

Информационная карта

Пояснительная записка

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха, обучения и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение краткосрочной лагерной смены.

Лето – это время открытий и приключений, время игры, событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя.

Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: с помощью, каких форм и методов, организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились в поле зрения взрослых. Важно также, чтобы выбранные формы и методы занятости и отдыха детей были реалистичны с точки зрения условий конкретного образовательного учреждения.

Краткая характеристика участников программы

В целом, программа универсальна, может использоваться для работы с детьми из разных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Предполагаемый средний возраст участников программы –13-18

География участников: Дети республики Крым

Условия участия: Дети, занимающиеся в детских объединениях естественнонаучного направления

Целевой блок программы

Цель

создание благоприятных условий для организации досуга и укрепления здоровья учащихся, включая их в социально значимую, творческую деятельность;

Привитие навыков здорового образа жизни, укрепления здоровья.

Задачи программы

формирование исследовательских навыков и умений;

— воспитание экологической культуры и расширение представления о многогранности окружающей природы

-профориентация детей

формировать умения выполнять исследования и эксперименты в природе;

продолжить воспитание ответственности за состояние окружающей среды и стремление к конкретной деятельности по её охране;

создать экологический уголок и ландшафтную фотозону на территории лагеря.

Обучить:

- умению работать в команде

- углублению и расширению теоретических знаний по химии, биологии и экологии

- организации работы по определения экологического состояния местности

- мерам безопасности при обращении с растениями и насекомыми, определение ядовитых и занесенных в Красную книгу

-  системе оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей, укреплению здоровья, закаливанию организма

- навыкам выживания в природных условиях

- особенностям животного и растительного мира на территории лагеря

- оказанию доврачебной помощи, приобретение опыта спасательных работ

- природным, археологическим, краеведческим особенностям на территории пребывания и Республике Крым в целом

Развить:

- пробуждение интересов к здоровью и его сохранению, мотивацию к здоровому образу жизни

- и совершенствовать химические знания, умение применять их на практике

- экологические знания, полученных во время обучения и пребывания в лагере

- экологическое сознание и правила пребывания на природе и бережное отношение к ней

- экологическую культуру, приобщение к культуре края, понимание общей судьбы природы и человека

- интерес воспитанников к естественным наукам, к исследовательской деятельности природы, выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии

- навыки экспериментальной работы и научных умений

- творческий потенциал ребёнка, включать его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность

- умения работы с объектами в естественных и лабораторных условиях

- географический кругозор, ознакомить воспитанников с природно-климатическими особенностями местности

Воспитать:

- нормы и навыки полноценного развивающегося общения

- интеллигентность и порядочность, культуру и привитие навыков экологического поведения к природоохранительной деятельности

- активное и ответственное отношение к окружающей среде;

- экологическое мировоззрение и поведение детей

- активную жизненную позицию, чувства личной ответственности за состояние природы родного края, мотивации распространения этого мировоззрения среди друзей, одноклассников и родителей

- умение грамотно устранять последствия своего пребывания в природе

Проанализировав личный опыт, изучив педагогические технологии других лагерей, имеющих схожую специфику, была разработана программа «Химическое лето в Соколе» (сюжетно-ролевая игра).

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, коммуникативные и организаторские навыки.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

Качественная организация отдыха;

Повышение уровня биологических и химических знаний и их применение;

Сформированность исследовательских компетенций;

Получение знаний об окружающей их природе и понимания ее ценности;

Создание экологического уголка и химической фотозоны в лагере.

Улучшение соматического и физического здоровья детей.

Обеспечение потребностей личности в творческой самореализации.

Содействие интеллектуальному, духовному и физическому развитию воспитанников.

Подготовка к активной профессиональной и общественной деятельности.

Создание условий для социальной защиты и организации содержательного досуга в соответствии со способностями, одаренностью и состоянием здоровья.

Развитие творческих и экологических знаний, расширение интеллектуального кругозора воспитанников лагеря – умение оценивать и использовать полученные знания в области эколого-биологических проектов и профессий в своих научных и исследовательских работах.

Использование участниками лагеря необходимых природоохранных навыков: свободно взаимодействовать с другими детьми, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредотачивать внимание, ориентироваться на местности, знать растительный и животный мир и бережно относиться к природному фонду.

Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе над общим делом – выполнение заданий, создание проектов и т.п.

Профессиональное самоопределение через знакомство и творческие работы.

Формирование разносторонне развитой личности в эколого-биологической деятельности.

Четко сформированное представление о мире профессий, их специфике.

Ранняя профессиональная ориентация, получение опыта профессиональных действий через проведение и участие в мастер-классах, кружках, тренингах, онлайн встречах

Раскрытие творческого потенциала и навыков работы в группе через КТД.

Ориентация на ЗОЖ, сознательное отношение к здоровью через проведение спортивно –оздоровительных мероприятий.

Социальная активность, уверенность в своих силах и действиях через участие в мероприятиях.

Получение положительного эмоционального заряда в целом от летнего отдыха.

Рефлексия с родителями, как важными субъектами выбора будущей профессии детей.

Результат для ребенка:

благополучие ребенка, укрепление его физического здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни;

приобретение ребенком опыта взаимодействия на основе сотрудничества, развитие культуры общения;

расширение кругозора;

проба ребенком новых социальных ролей, обогащение социального опыта;

формирование потребности в активном образе жизни, социально полезной деятельности, развитие у детей навыков самостоятельной организации жизнедеятельности, организаторских, лидерских качеств;

приобретение практических навыков прикладного и декоративного искусства;

Результат для педагога:

реализация личностного потенциала, интереса по профилю, обогащение собственного педагогического опыта;

научиться работать, исходя из педагогической ситуации (подбирать средства, формы, технологии);

отработка разнообразных способов подготовки и реализации отрядных, общелагерных дел, форм детского соуправления;

формирование вожатского отряда, педагогического коллектива

По окончании смены у ребенка будет:

создана мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы;

развита индивидуальная, внутренняя духовная культура, приобщение к экологически важной и творческой жизни;

развит навык работы в коллективе, с учетом развития коммуникативных, познавательных и эколого-биологических знаний;

создана мотивация к активной жизненной позиции в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;

расширен кругозор, сформирован интерес к экологии и защите окружающей среды;

развит и повышен уровень знаний в области экологии и биологии, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка за счет насыщенной программы и культурно-массовых мероприятий

Схема управления программой

                                               Ресурсы:

Организационные:

- заключение договора с эколого-биологическим центром

- с лесниками

- согласование природных троп с Роспотребнадзором

Информационные:

- разработка концепции рекламы

- изучение и использование групп в интернете, сайты

- создание промороликов и статей

- материалы Красной книги

- фильмы о природе и экологии

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа реализуется на базе ГБОУ ДО РК «ДОЦ «Сокол», Республика Крым, Бахчисарайский район, с. Соколиное, ул. Ленина, д.40

В реализации программы участвуют:

Директор лагеря;

Начальник отдела дополнительного образования и организации отдыха детей и молодежи;

педагоги-организатор;

воспитатели и вожатые;

инструктора по физкультуре;

медицинская сестра;

старший воспитатель;

педагоги дополнительного образования;

работники пищеблока;

технический персонал.

специалисты ГБОУ ДО РК «ЭБЦ»

специалисты Министерства экологии Республики Крым

Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией лагеря и ГБОУ ДО РК «ЭБЦ». Все участники воспитательного процесса проводят работу с воспитанниками по общелагерному плану на смену. Все участники воспитательного процесса несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение плана работы, организацию детей для проведения лагерных мероприятий. Вожатые занимаются организацией, подготовкой мероприятий.

Материально- техническое обеспечение программы

Критерии и способы оценки качества реализации программы

Уровень достижения заявляемых в программе результатов.

Уровень удовлетворенности детей, родителей.

Уровень удовлетворенности организаторов программы

Диагностика программы и смены в целом:

сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры);

промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации ("Мой отряд и природа едины" (рисунок, сочинение и др.))

итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации программы (опрос, анкеты)

видео-фильм.

Содержание и средства реализации программы

Этапы программы

I этап – подготовительный (февраль – май):

- Написание плана деятельности, подготовка документов.

- Разработка и утверждение практического блока реализации программы.

- Подбор педагогических кадров, создание совета по подготовке, организации и проведении профильной смены.

- Методическая подготовка педагогического состава, по ведению образовательных и практических блоков.

- Проведение вводных инструктажей, инструктажа по технике безопасности.

- Формирование предварительных списков участников лагерной смены.

- Подготовка материально-технической базы для реализации программы;

- Разработка культурно-массовых, игровых, спортивных мероприятий.

II этап – основной (июнь)

Реализация смены «Химическое лето в «Соколе»

III этап - заключительный (август)

Анализ, подведение итогов смены, написание отчетов.

Освещение лагерной смены в СМИ, на официальном сайте организации, в социальных сетях.

Образовательный блок программы

Направления деятельности Учреждения в сфере дополнительного образования интегрируются в каждую планируемую смену.

Механизм их реализации через систему работы по данным направлениям.

Спортивно-оздоровительный блок: организация занятий спортом, закаливания, развития навыков гигиены, организации полноценного рационального питания, приобщения их к здоровому образу жизни; вовлечение детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность.(работа клуба «Здоровье», спортивно -массовые мероприятия )

Информационно-методическое обеспечение,

система анализа реализации программы

Оценка реализации программы происходит основе анализа результатов мониторинга

качества организации жизнедеятельности детей в лагере, при котором каждому обеспечивается возможность целесообразной самореализации в различных видах деятельности и проявления ценностно-значимых качеств личности

эффективности педагогической деятельности

удовлетворенность родителей программой смены в детском оздоровительном лагере.

Объект мониторинга – воспитательное взаимодействие детей и взрослых в период краткосрочного пребывания детей в оздоровительном лагере.

Принципы деятельности лагеря.

1. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения детей в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха, поощрение достигнутого.

2. Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; предоставление возможности и право отстаивать свое мнение.

3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого ребенка от негативных проявлений и вредных привычек, формирование чувства ответственности за свои поступки и действия.

4. Принцип сочетания воспитательных мероприятий с экологической деятельностью детей предусматривает; режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности в рамках дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

Механизмы и условия реализации программы.

1. Мотивационные условия.

Любая деятельность в смене должна быть посильной и конкретной для личности каждого ребёнка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь чётко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижений целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.

2. Кадровые условия.

— Воспитатели — организуют работу смены;

— Медицинские работники — обеспечивают оздоровительную работу с детьми,

— Повар столовой – обеспечивает питание,

— Технический персонал – обеспечивает чистоту и порядок в помещениях и прилежащей территории.

3. Педагогические условия.

Соответствие направления и формирования работы целям и задачам профильной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в мероприятиях дополнительного образования по интересам;

— отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

— Обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;

— Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

4. Методические условия предусматривают:

— наличие необходимой документации, программы, плана;

— проведение инструктажа с участниками смены;

— наличие сети Интернет для теоретической подготовки;

— наличие методической литературы.

Формы и методы реализации программы

Данная программа реализуется через использование групповых и индивидуальных познавательно-игровых форм работы.

В программе использованы методы работы:

- стимулирующие детей к постоянному пополнению знаний (викторины, игры, тренинги, беседы, подготовка устных журналов, просмотры фильмов, лабораторные работы, лекции),

- развивающие творческую и физическую активность (мастер-класс, игры, и соревнования),

- формирующие творческие и интеллектуальные способности (конкурсы, инсценировки, постановки, творческие и практические занятия, проекты на экологическую тематику и по ландшафтному дизайну и др.).

-формирующие воспитание бережного отношения к природе

Все формы и методы имеют практическую направленность.

Сюжет смены

Лагерь- Научная лаборатория

Отряд – Химические формулы

Воспитанники – Химические элементы

Вожатые –Лаборанты

Собираем мономеры для создания Полимера, который в повседневной жизни широко используется в различных сферах жизнедеятельности человека.

За каждое большое тематическое мероприятие отряд получает мономер (звено)часть полимера. В результате смены должен быть собран полимер.

Чем больше успехов, тем интереснее получится полимер.

В конце смены отряд, получивший наибольшее количество дополнительных материалов, награждается почётной грамотой (дипломом или подарком, лентой желаний, сувениром) за активное участие в жизни лагеря.

Список литературы, использованной при разработке программы и необходимой в ходе ее реализации

Байбородова, Л.В. Технологии педагогической деятельности в дополнительном образовании : учебное пособие / Л.В. Байбородова, И.Г. Харисова;

Добренко А.Ю. Мечтаем, учимся, играем: рекомендации по организации тематических и профильных смен в ДОЦ. – Соликамск, 2002г.

под общ. ред. Л.В. Байбородовой. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2014. – 345 с.

Дворцова, Н.Б. Инновационные идеи в моделировании воспитательной системы образовательного учреждения : учебно-методическое пособие /Н.Б. Дворцова, Н.А. Полякова. – Саратов : Научная книга, 2005. – 32 с.

Копытина, О.И. Организация работы в оздоровительном лагере: теория и методика : учеб.-метод. пособие / О.И. Копытина, М.Л. Самойлова ; М-во образования и науки Российской Федерации, Курганский гос. ун-т. – Курган : КГУ, 2011. – 116 с.

Лаврентьева.З.И. Международное сотрудничество лагерей / З.И. Лаврентьева // Народное образование. – 2014. – № 2. – С. 51–54

Попова И.Н. Развивающий детский отдых:методики и технологии организации: методическое пособие для работников сферы управления системой отдыха и оздоровления детей.ю педагогов-воспитателей, вожатых/И.Н. Попова

Степанов. Е.Н. Программирование деятельности по созданию воспитательной системы класса / Е.Н. Степанов // Классный руководитель. – 2012. –№ 1.

Электронный ресурс

http//vlager.edu.ru/

https://fcdtk.ru/https://soiro.ru/sites/default/files/doly_proektirovanie_programm_maket.pdf

Приложения

План сетка смены

Режим дня

Учебный план дополнительной общеразвивающей программы, реализуемой ГБОУ ДО РК «ДОЦ «Сокол»

Анализ удовлетворенности образовательными услугами

Фото и видео материалы в альбомах группы https://vk.com/sokol_camp

Приложение 2

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ ДО РК

ДОЦ «Сокол»

________Матвеева В.А.

РЕЖИМ ДНЯ В ЛАГЕРЕ

Приложение 3

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дополнительной общеобразовательной программы в рамках летней оздоровительной смены

«Химическое лето в Соколе»

Приложение 4

Анализ удовлетворённости предоставляемыми образовательными услугами

В анкетировании приняли участие 170 детей тематической смены «Химическое лето в Соколе».

В анкете обучающимся было предложено ответить на ряд вопросов:

1. Ф.И.О. , отряд, смена

2. Указать объединения, в которых Ты занимаешься

3. Самое запоминающееся занятие

4. Как ты оцениваешь проведённые занятия

5. Хотел (а) бы продолжить обучение по данным программам и почему

6. Чем бы ты дополнил (а) занятия

7. Пожелания педагогам (каждому из руководителей детских объединений)

8. Какие мероприятия понравились (по направлениям: литературная гостиная, художественное, творческое, спортивное, подбор кинофильмов)

9. Удовлетворённость деятельностью вожатых

10. Оценка деятельности учреждения ( от 1 до 10)

11. Хотел (а) ли бы Ты вернуться в лагерь?

Ребята смены «Химическое лето в Соколе» практически всем составом посещали все предложенные занятия детских объединений:

Самыми запоминающимися были обозначены занятия детских объединений «Творческая экология», «Удивительный микромир», «Спортивный туризм», «Психологический театр общения».

При анализе оценивания проведённых занятий, были выявлены только положительные ответы, таки как: «10\10», «хорошо», «отлично», «понравилось», «5», «очень хорошо», «на 5 баллов», «мне понравилось». Так же занятия были оценены комментариями детей: «По разному, но в основном мне все нравится»; «Я с удовольствием ходила на занятия», «Занятия были проведены на отлично», «Было очень интересно и поучительно», «Занятия, в целом, неплохие, однако их весьма немного», «По разному, но в основном мне все нравится», «Хорошо много узнал нового», «Выше среднего».

86% опрошенных указали, что хотели бы продолжить обучение по данным программам.

В 42% анкет причиной желания продолжить обучение по дополнительным общеразвивающим программам было обозначено: «потому что это интересно». Были так же оставлены такие ответы: «Да. Так как преподаётся интересный материал»; «Да вполне хотел бы, так как уроки ведутся интересно, занимательно и ведутся в игровой форме»; «Конечно. Новые знания — это всегда хорошо, особенно от хороших преподавателей»; «Я бы хотел продолжить, потому что мне было приятно общаться с педагогами»; «Хотел бы, потому что я узнал много нового и хочу ещё больше знать».

На вопрос «Чем бы Ты дополнил (а) занятие?» 87 респондентов ответили «Ничем», 16 - «Больше времени на занятия», 8 – «Всё устраивает», 32 - «Всё нравится». Остальные обучающие оставили подобные ответы: «Я считаю, что все занятия грамотно распределены и дополнять не требуется», «Занятия были подготовлены хорошо, поэтому я бы не стал ничего менять», «Думаю, занятия самодостаточны и ничего добавлять не следует», «Занятия достаточно сбалансированы, их нечем дополнить».

Так же было оставлено большое количество положительных отзывов и пожеланий педагогам дополнительного образования.

Как понравившиеся в 96% анкет были отмечены спортивные мероприятия, в 94% - творческие и художественные, в 92% - подбор кинофильмов; в 89% - литературные гостиные.

Преимущественное большинство отметили высокий уровень вожатского мастерства и их деятельности.

В целом деятельность Учреждения так же была оценена на высоком уровне.

На вопрос «Хотели ли бы Вы вернуться в лагерь?» 161 обучающийся ответил «Да», и 9 обучающихся – «Нет»

Анализ анкет обучающихся свидетельствует о высоком уровне удовлетворённости предоставляемыми образовательными услугами; компетентности педагогов, их способности заинтересовать детей и подавать материал в доступном и интересном формате. Работа вожатых оценивается детьми на высоком уровне; проведённые мероприятия соответствуют интересам детей и их возрастным особенностям. Деятельность учреждения в целом оценивается на высоком уровне. Одним из показателей успешности проведённой оздоровительной смены «Химическое лето в Соколе» является желание у преимущественного большинства обучающихся вновь вернуться в лагерь.