Материал опубликовала

Россия, Приморский край, Уссурийск

Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

#2 класс #Приморский край #ФГОС #Программы #Программа дополнительного образования #Учитель начальных классов #Дополнительное образование

Программа внеурочной деятельности «Волшебное словечко»

Конкурсная работа

Всероссийский дистанционный конкурс педагогического мастерства на лучшую разработку «Программа дополнительного образования»

Творческое объединение

«Волшебное словечко»

программа кружковой работы

для детей младшего школьного возраста

Уссурийск

2020 год

1. Пояснительная записка

В программе курса реализуется идея обучения языку как речевой деятельности. Программа построена на дополнении и углублении базового образования.

Направленность курса практическая, развивающая.

Программа курса рассчитана на 35 учебных недель в году – 2 часа в неделю.

Уровень образования школьников: 2 класс

Форма учебной работы: кружковая.

Программа данного курса позволит показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской речи. Программа «Волшебное словечко» должна пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку и литературному чтению, совершенствовать свою речь.

2.Общая характеристика программы.

Проблеме становления речевой деятельности учащихся всегда уделялось большое внимание. В настоящее время установлены общие тенденции речевого развития школьников, обоснована идея развития речи на межпредметном уровне, вскрыты проблемы речевого общения. Определены возможные пути формирования языковой компетенции школьников, представлен анализ монологической и диалогической форм речевого высказывания, выявлены психологические особенности формирования устной и письменной речи младших школьников. В данном русле одной из актуальных и отвечающих современным требованиям проблем становится изучение речи, поиск соответствующих способов и приемов, форм и средств развития речевой деятельности у детей.Однако, как показывает практика, несмотря на повышенный интерес к проблеме, уровень речевого развития детей младшего школьного возраста недостаточен. Думается, выход из этого положения в поисках форм и методов обучения, направленных на освоение речевых богатств родного языка. Поэтому мною разработана программа курса «Волшебное словечко» для учащихся начальных классов.Своеобразие предлагаемой программы заключается в том, что в ней сделана попытка интеграции занятий русского языка и литературного чтения, направленной на развитие устной и письменной речи учащихся. Учить хорошей речи, устной и письменной, - вот главная задача курса. Для этого нужно открыть те «секреты» родного языка, которые помогут научиться в устной и письменной форме наилучшим образом выражать свои мысли, доносить их до других. А открыть «волшебство» языка – это понять, как он устроен, какие возможности предоставляет нам для полноценного использования в процессе общения.

3.Цели и задачи программы

Цель:

Создание условий для формирования языковой компетенции младших школьников; совершенствования у детей основных видов речевой деятельности: говорения, слушания, письма и чтения; формирования умений правильно, содержательно и убедительно высказывать собственные мысли и на этой основе создание предпосылок для общего и речевого развития, реализации творческих способностей.

Задачи:

1. Вооружить учащихся умением содержательно, грамматически и стилистически правильно выражать в устной и письменной форме свои и чужие мысли.

2. Развивать умения владением устной и письменной речью как средством отражения действительности и выражения отношения к ней.

3. Активизировать и закреплять программный материал, создавая для этого новые ситуации общения.

4. Обогащать словарный запас учащихся.

5. Постоянно поддерживать интерес к речи, используя для этого яркий, эмоциональный материал, разнообразные формы и приемы работы.

2. Планируемые результаты освоения курса «Волшебное словечко»

2-й класс

Личностные:

осознавать разнообразие речевых ситуаций в жизни человека и условий общения;

уметь определять свои речевые роли в различных коммуникативных ситуациях;

оценивать свои и чужие высказывания с точки зрения их эффективности, соответствия речевой роли в данной ситуации;

анализировать тактичность речевого поведения в семье;

объяснять правила вежливого поведения.

Метапредметные:

формулировать задачу чтения, выбирать вид чтения (ознакомительное, изучающее);

пользоваться приёмами чтения учебного текста: ставить вопрос к заголовку и от заголовка, выделять ключевые слова;

отличать подробный пересказ от краткого;

знать основные приёмы сжатия текста для реализации краткого пересказа;

пользоваться приёмами сжатия текста для продуцирования сжатого пересказа;

пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

реализовывать устные и письменные рассуждения как текстов определённой структуры, определять цель рассуждения (доказать, объяснить);

реализовывать устные и письменные высказывания – описания хорошо знакомых предметов, животных, подчиняя описание его основной мысли, анализировать и учитывать особенности описания в учебно-научной речи;

при выполнении некоторых заданий использовать дополнительные сведения из словарей;

делать выводы и обобщения в результате совместной работы.

Предметные:

характеризовать речь (как успешную или неуспешную) с точки зрения решения поставленной коммуникативной задачи;

определять вид речевой деятельности, характеризовать её особенности;

планировать адекватный для данной ситуации вид речевой деятельности;

осознавать значение тона, смыслового ударения как несловесных средств устного общения;

уместно пользоваться изученными свойствами устной речи для реализации задачи своего высказывания;

оценивать правильность речи с точки зрения (известных ученикам) орфоэпических, грамматических, лексических норм, обращаться к нормативным словарям за справкой;

анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров просьбы, вежливого отказа на просьбу в различных ситуациях общения;

продуцировать уместные, эффективные жанры просьбы и вежливого отказа, применительно к разным ситуациям общения;

определять тему, основную мысль несложного текста;

определять структурно-смысловые части текста (начало, основную часть, концовку);

подбирать заголовки к готовым и продуцируемым текстам (в соответствии с темой, основной мыслью и т.д.);

анализировать и продуцировать невыдуманные рассказы, соотносить речевое содержание рассказа с задачей рассказчика;

разыгрывать диалоги, пользуясь риторическими заданиями учебника;

сочинять продолжение диалогов разных персонажей, сказочных историй;

давать оценку невежливому речевому поведению.

4.Содержание программы

2-й класс (70 ч)

№

п/п

Наименование раздела и количество часов

Содержание раздела

Развитие речевых компетенций (устная форма)

Речевые (коммуникативные) задачи.

Говорение. Обогащение и активизация словаря. Работа со словом и словарями. Составление тематических и орфографических словарей. Составление словосочетаний, предложений, текстов. Наблюдение над особенностями устной народной речи, формирование умений правильно интонировать предложения в устной речи.

Развитие речевых компетенций (письменная форма)

Написание предложений и небольших текстов, сочинений-миниатюр. Сочинения по пословице, сочинение считалок, загадок, скороговорки, сказки по опорным словам и по серии картинок. Обучение грамотному оформлению письменной речи. Развитие умения отражать свое настроение в письменных работах, чувствовать образность поэтического слова.

Культура общения

Волшебные слова: слова приветствия , прощания, просьбы, благодарности, извинения. Правила поведения в гостях, в магазине, в автобусе. Умение использовать вежливые слова в диалоге с учетом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой и пантомимикой.

Календарно-тематическое планирование 2020-2021 уч.год.

№ п/п	Тема занятий	Задачи	Кол-во часов	Дата 1 гр	Дата 2 гр
1.	Как написать письмо, или что такое адресат и адресант?	Практическая работа. Познакомить с основными требования написания письма	2
2.	Что такое адрес? Путешествие письма Экскурсия на почту.	Учатся подписывать конверт, отличать понятия «адресат» и «адресант».	2
3.	Зачем нужны звуки языка? Загадки, скороговорки.	Раскрыть значение звуков в языке. Познакомить с фольклорными жанрами: загадками, скороговорками.	2
4.	Играем в загадки. Сочинение загадок.	Познакомить с приемами конструирования загадки.	2
5.	Сочинение скороговорки.	Учить сочинять скороговорку.	2
6.	Сочиняем считалку. Два секрета считалки.	Познакомить с рифмой и ритмом как особенностями стихотворной речи.	2
7.	Конкурс необычных историй.	Творческий конкурс. Учить составлению плана. Творческая работа «Необычная история».	2
8.	Работа с картиной.	Творческая работа. Учить составлять рассказ, описание по картине	2
9.	Устное изложение текста.	Учить составлять план текста, пересказ.	2
10.	Что такое текст. Особенности связанного текста.	Познакомить с понятием «текст». Показать разницу между отдельными предложениями и текстом.	2
11.	Что такое текст. Название текста и основная мысль.	Учить различать текст и предложения.	2
12.	Структура текста.		2
13.	Главное переживание текста		2
14.	Сколько слов вы знаете? Рассказ – беседа о словарном богатстве русского языка.	Обогатить словарный запас учащихся.	2
15.	Происхождение слов. Как нужно говорить.	Рассказать о происхождении слов и о том, как нужно говорить.	2
16.	Крылатые слова и выражения.	Познакомить с крылатыми словами и выражениями.	2
17.	Родное слово в пословицах и поговорках. Иллюстрирование пословиц и поговорок.	Познакомить с фольклорными жанрами: пословицей и поговоркой. Учить иллюстрировать их.	2
18.	Сочинение стихов по заданной рифме.	Сочинить стихи по заданной рифме.	2
19.	Работа со сказками. Направления и методы при работе над сочинением сказок.	Познакомить с методами и направлениями при работе над сочинением сказок.	2
20.	Сочинение сказки по серии картинок.	Сочинить сказку по серии картинок.	2
21.	Чтение и инсценировка русской народной сказки «Теремок»		2
22.	Чтение и инсценировка русской «Варежка»		2
23.	Чтение и инсценировка русской «Заюшкина избушка»		2
24.	Что такое речь? Речь устная и письменная.	Познакомить учеников с понятием «речь», определить главные требования к речи. Рассказать об отличиях устной речи от письменной.	2
25.	Составление предложений из отдельных слов.	Научить составлять предложения из отдельных слов.	2
26.	Выделение признаков предложения в устной речи и на письме.	Выделить признаки предложения.	2
27.	Признаки текста. Основная мысль. Опорные слова.	Познакомить учеников с признаками текста. Учить детей находить опорные слова в тексте.	2
28	Сочинение по плану «Моя бабушка».	Написать сочинение на заданную тему.	2
29-30	Сочинение рассказа по серии картинок и по вопросам.	Написать рассказ по заданной теме.	4
31	Сочинение «Мой друг. Моя подруга».	Написать сочинение на заданную тему.	2
32-33	Сочинение рассказа по данной теме и опорным словам.	Написать рассказ по заданной теме.	4
34-35	Деление сплошного текста на предложения.	Учить делить сплошной текст на предложения.	4
36-37	Восстановление деформированного текста.	Учить восстанавливать деформированный текст.	4
38-39	Редактирование текста.	Учить редактировать текст.	4
40.	Сочинение «Мое любимое домашнее животное».	Написать сочинение на заданную тему.	2
41.	Слова – близнецы (омонимы).	Познакомить учащихся с группой таких слов.	2
42.	Слова – друзья – (синонимы).	Дать возможность не только воспроизвести знакомые синонимические ряды. Но и расширить их перечень за счет новых.	2
43.	Антонимы.	Расширить представление учеников об антонимах.	2
44.	Работа со словом и словарями. Какие бывают словари?	Учить работать со словарями.	2
45.	Работа со словом и словарями. Толковый словарь	Учить работать со словарями.	2
46.	Работа со словом и словарями. Обратный словарь	Учить работать со словарями.	2
47.	Работа со словом и словарями. «Пиши правильно»	Учить работать со словарями.	2
48	Работа со словом и словарями. «Произноси правильно»	Учить работать со словарями.	2
49	Работа со словом и словарями. Словарь происхождения слов	Учить работать со словарями.	2
50.	Ознакомление с понятием «изложение».	Познакомить с понятием «изложение». Учить писать изложения.	2
51.	Обучение написанию изложения по вопросам и опорным словам.	Научить написанию изложения по вопросам и опорным словам.	2
52	Обучающее изложение.	Учить писать изложение.	2
53	Творческое изложение.	Учить писать творческое изложение.	2
54-55	Путешествие по детским журналам.		4
56.	Написание записки товарищу.		2
57.	Как написать поздравление?		2
59.	Необычные слова. Создание сборника сказок об одном из животных (зайце, лисе, медведе, волке).		2
60.	Необычные слова. Устаревшие слова в сказках А. С. Пушкина		2
61-62	Азбука вежливости. Адекватные ситуации речи (в беседе с взрослыми).		4
63	Научный и художественный текст.	Учить различать научный и художественный тексты.	2
64	Описание и повествование.		2
65-66	Составление текста описания на заданную тему.		4
67	Культура общения. Волшебные слова: слова приветствия и слова прощания.		2
68	Культура общения. Слова выражения просьбы, благодарности, извинения.		2
69.	Культура общения. Правила поведения в школе.		2
70.	Культура общения. Правила поведения в общественных местах, магазинах		2
	Всего		70

Опубликовано 05.11.20 в 08:33 в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 162 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.