Психолого-педагогическое занятие с элементами тренинга «Снегурочка»

Этап занятия

Действия педагога-психолога

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный этап

Цель: знакомство с учащимися

 Ведущий знакомится с учащимися, разъясняет правила групповой работы:

«Добрый день, ребята! Сегодня в рамках Недели начальной школы мы отправимся с вами в путешествие по сказке, главную героиню которой вы все хорошо знаете.

2. Мотивационный этап

Цель: введение учащихся в тему занятия, развитие зрительного и  слухового восприятия,  воображения

 «Ребята, а теперь давайте попробуем угадать название сказки! А чтобы вы её назвали, я вам загадаю загадку. Слушайте!»:

- Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка…

«Кто же это? Правильно, Снегурочка!»

«Вот как она изображена на картинке»

«Ребята, у славян Снегурочка считалась дочерью Мороза и Зимы, «снежной царицей». Её образ считается уникальным для русской культуры, потому что в рождественских легендах у других народов мира нет женских персонажей. Её слепили из снега и она ожила.»

  Вопросы для обсуждения:

- Ребята, а как выглядит Снегурочка в вашем понимании? Опишите!

- Какая она по характеру? Назовите!

Учащиеся дружно отвечают по существу вопроса.

Далее ведущий демонстрирует изображение Снегурочки неизвестного художника по мотивам русских народных сказок и дает краткую информацию об образе Снегурочки. (прил. 1)

Учащиеся отвечают по существу вопроса.

Предполагаемые ответы участников на вопросы ведущего: красивая, одета в белые или голубые одежды, а на голове у нее кокошник, украшенный жемчугом. Она добрая, дружелюбная, любит всех лесных зверей и природу.

П: восприятие речи педагога и учащихся (слухового), наглядных пособий (зрительного);

воображениепостроение тематических зрительных образов в процессе активного слушания

К: включение в процесс речевого взаимодействия(диалога);

Л: мотивация к активному слушанию

3. Основной этап

Упражнение «Чтец - слушатель»

Цель: формировать читательские умения у учащихся начальных классов

Ход упражнения: педагог - психолог читает текст сказки под минусовку Ария Снегурочки «С подружками по ягоду ходить».

Слушают под музыку текст сказки (прил. 2)

П: восприятие речи педагога и звукового сопровождения

воображениепостроение тематических зрительных образов в процессе активного слушания

запоминание текста

Упражнение «Составь слово по первой букве»

Цель: активизировать познавательную активность с помощью иллюстраций

Ведущий раскладывает на парте предметные картинки, обращается  с вопросом к участникам, что изображено на картинке и предлагает с помощью беспорядочно сложенных заданных букв сложить слово «Снегурочка» по первой букве картинок (прил. 3)

 Слушают, отвечают по существу вопроса, находят нужную букву и кладут под каждой картинкой, чтобы получилось слово

П: развитие наглядно-образного мышления;

познание предметов и явлений окружающего мира

К: включение в процесс речевого взаимодействия

Л: мотивация к поисково-познавательнойактивности

Упражнение «Нарисуй героев сказки»

Цель: развитие мелкой моторики, воссоздающего воображения в процессе рисования, художественно-эстетической направленности

Ведущий предлагает на листе формата А4 каждому участнику на выбор изобразить сюжет сказки или его героев, а перед этим задает учащимся вопросы по сюжету сказки: «Ребята, перед тем как вы будете рисовать давайте вспомним, о чем говорилось в сказке? Я вам буду задавать вопросы, вот и проверим, насколько вы её хорошо запомнили.»

Вопросы для обсуждения:

-Какое горе было у старика со старухой?

- Из чего старик и старуха решили сделать себе дочку и как её назвали?

- Как росла Снегурочка?

- В какое время года Снегурочка запечалилась?

- От чего пряталась Снегурочка весной?

- Чему обрадовалась Снегурочка весной?

- Куда позвали девушки-подружки Снегурочку?

- Что сделали вечером подружки в лесу?

- Во что превратилась Снегурочка, когда прыгнула через костер?

Слушают, отвечают по существу вопроса.

Предполагаемые ответы:

а) у них не было детей;

б) из снега;

в) Снегурочка;

г) не по дням, а по часам;

д) весной;

е) от солнца;

ё) граду;

ж) в рощу гулять (лес);

и) развели костер;

к) в облако.

http://skazvikt.ucoz.ru/publ/43-1-0-969  15.01.2018

Рисуют под Арию Снегурочки «С подружками по ягоду ходить»

(прил. 4)

П: развитие мелкой моторики, воссоздающего воображения;

реминисценция (вспоминание)событий, героев и явлений сказкис помощью наводящих вопросов;

восприятие музыкального сопровождения;

воображения и творческих способностейвоссоздание событий, героев и явлений сказкис помощью изобразительных средств

4. Итог занятия

Цель: завершение групповой работы, получение обратной связи

Подведение итогов проводится в виде обсуждения, получения обратной связи по итогам занятия от каждого участник. После обсуждения ведущий предлагает сделать групповое фото и устроить выставку рисунков (прил. 5).

Вопросы для обсуждения:

- Что запомнилось из сюжета сказки?

- Кто еще из героев сказки, кроме Снегурочки вам понравился?

- Хотелось бы вам изменить сюжет сказки? Как?

Слушают, отвечают по существу вопроса.

К: включение в процесс речевого взаимодействия

П:формирование действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей.

Л: способность взаимодействовать в образовательной среде, появление стойкого интереса к систематическому чтению как

средству познания окружающего мира и способа успешного обучения