Рабочая программа «Историко-культурное краеведение» (10 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Верхнетуровская средняя общеобразовательная школа»

Принято «Утверждаю»

Педагогическим советом школы Директор школы

Протокол №___ от__________ __________ Лопатина В.С.

Приказ №___ от_______

Рабочая программа

по (предмету)- Краеведение

Класс - 10

Всего часов на учебный год - 35ч.

Количество часов в неделю - 1ч в неделю

Учебник «Историко-культурное краеведение» под ред. Б.Я.Табачникова

 

Учитель:

Фамилия Давыденко

Имя Оксана

Отчество Викторовна

Категория - первая

Стаж работы - 19лет

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Школьным методическим объединением Заместитель

Руководитель ШМО директора по УВР

гуманитарного цикла

___________/_____________________/ ___________ /Швецова Е.А./

Протокол №_____ от__________

с. Верхнее Турово

2015г.

Пояснительная записка к программе и тематическому планированию курса «Краеведение"

Настоящая рабочая программа разработана на основе ФЗ от 29.12.12 №273 –ФЗ ( ред. От 25.11.2013г.) «Об образовании в РФ", региональной программы ВОИПКиПРО "Историко-культурное краеведение"и учебного плана МКОУ "Верхнетуровская СОШ".

Общая характеристика учебного предмета

Регионализация образования является актуальным направле­нием развития системы образования в РФ и предполагает усиление внимания к изучению истории и культуры малой родины, которые являются составляющей национальной культуры. Курс призван формировать гражданственность, патриотизм. Он дает возмож­ность развивать творческий потенциал ученика в соответствии с личностно - ориентированным и деятельностным подходами. На изучение краеведения в 10-11 классах отводится 70 часов. Содержание программы курса обеспечивается книгой "Историко-культурное краеведение" И.П.Красиковой, Ю.П.Пыльнева.

Программа реализует принципы:

1. Научности:

- содержание курса изложено в трудах воронежских ученых-краеведов;

2. Вариативности:

учитель имеет право вносить коррективы в программу и те­матическое планирование курса. Вместе с тем, методические ре­шения учителя должны соотноситься с общей логикой программы;

учитель имеет право выборочно использовать предлагаемые вопросы и задания в поурочных рекомендациях, а также на свой выбор применять дополнительную информацию по теме урока;

- учитель имеет право самостоятельно определять содержание резервного времени;

3. Дифференциации и индивидуализации:

- процесс знакомства с историей и культурой края позволяет формировать. аналитическую культуру учащихся в соответствии с общим уровнем его подготовки. Вопросы и задания, указанные в поурочном планировании, можно дифференцировать по степени сложности; дополнительную информацию и исторические источники адресовать учащимся с учетом уровня их умений и навыков;

- методикой преподавания курса предусмотрена фронтальная, групповая, парная, индивидуальная деятельность.

Образовательные задачи курса - формирование знаний:

об уникальности истории края, его связи с отечественным и мировым культурным наследием на примере конкретных объек­тов;

об этапах развития историко-культурного наследия на при­мере конкретных объектов;

о жизнедеятельности жителей края и о знаменитых земляках;

о проблемах и перспективах развития края;

о перспективах собственного существования в этом крае.

Место учебного предмета в учебном плане:

Изучение курса «Краеведение» в 10-11классах по 1часу в неделю предусмотрено в региональном компонен­те базисного учебного плана для образовательных учреждений Воро­нежской области. Всего 35 часов в год при 35 учебных неделях.

Описание ценностных ориентиров в содержании учебного предмета гражданственность;

патриотизм;

толерантность;

интеллектуальная и творческая активность;

- уважение общечеловеческих, национальных, региональных ценностей.

В конечном итоге - формирование духовной культуры лично­сти, стержнем которой являются нравственно ориентированные воля и разум человека.

Основная концептуальная идея курса - использование знаниевого компонента для реализации компонента компетентностного

Цели краеведческого образования:

- создать предпосылки для формирования чувства гордости за свою принадлежность к истории и культуре Воронежского края;

- обогащение знаний по отечественной истории краеведческим материалом для более уважительного отношения к национальной культуре, историческому опыту предков и современников;

- формирование мотивов собственной созидательной деятельности по преумножению культурного потенциала своей малой родины;

- ориентирование внимания на юбилейных датах наиболее значимых событий истории Воронежского края.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 

Раздел 1. Историческое краеведение. Древние культуры на территории Воронежского края.

Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства.

Воронежский край в 18в. Города Воронежской области: Бобров, Богучар, Борисоглебск, Бутурлиновка, Калач, Новохопёрск.

Города и сёла Воронежской области: Острогожск, Павловск, Россошь, Землянск, Калитва.

Города и сёла Воронежской области: Коротояк, Костёнск, Орлов, Нижнедевицк, Таврово..

Воронеж до и после Великой Отечественной войны.

 

Раздел II. Народное просвещение в Воронежском крае. Наука и высшая школа.

Становление и развитие школьного образования в Воронежской области.

Система просвещения в Воронеже и городах губернии во второй половине 18-первой пол.19в. Роль воронежского земства в развитии просвещения. Образование в н.20в.

Становление советской школы. Система образования в Воронежской области в 1940-1970-е гг. Развитие высшей школы и науки.

Раздел 3. Рукам работа – душе радость. Художественные ремёсла и промыслы. Художественные ремёсла и промыслы как часть национальной культуры.

Виды ремёсел . Виды промыслов.

Развитие гончарного дела, художественной обработки металлов.

Воронежская игрушка. Нетрадиционные ремёсла современного Воронежского края. Музейные экспозиции и выставки, праздники.

Историко-культурное краеведение включает следующие раз­делы.

Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся _10_ класса и специфики классного коллектива. В классе после окончания основной школы обучаются 4 детей, из которых мальчиков – 1, девочек - 3. По итогам успеваемости за 9 класс имеют "5" -3, "4"-1, "3"-0. Качество знаний за прошлый год у этих учеников- 100%. Основная масса обучающихся класса имеет возможность изучать предмет  на продвинутом уровне. С учётом этого, предлагаются дифференцированные задания как на этапе отработки зунов, так и на этапе контроля . Весь класс обладает высоким темпом продвижения в обучении: они хорошо овладевают общеучебными навыками и умениями, материал усваивают в процессе его первичного объяснения.

Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения.

В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и методов

Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны:

знать:

исторические события, происходившие в развитии края, да­ты этих событий;

знаменитые персоналии истории и культуры;

содержание жанров искусства и их значение для развития культуры;

- алгоритм работы с различными типами заданий;

- изучение видов исторических источников.

уметь:

- объяснять понятия, определять основание для логического ряда понятий;

- характеризовать события, процессы, явления;

- осуществлять отбор информации по теме, проблеме; преоб­разовывать информацию;

осуществлять сравнение;

аргументировать свою позицию;

- отличать факт и оценку; осуществлять ценностно-ориентированную деятельность;

- видеть необъективность суждения и демонстрировать пра­вильное суждение;

работать с картой, иллюстрацией, текстом;

осуществлять наблюдение;

применять знания в конкретной ситуации жизни;

определять цели и мотивы своей деятельности;

вести конструктивный диалог;

осуществлять презентацию творческой работы.

В тематическом планировании конкретно указаны требования к знаниевому и компетентностному компоненту содержания образования каждого урока.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания необходимости сохранения общественной памяти народа, обеспечения преемственности поколений;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- конструктивного общения с людьми других культур, национальной и религиозной принадлежн6ости;

- определения собственного интереса в истории Воронежского края и расширения знаний о нём в архиве, библиотеке, музее, Интернете;

- написание творческих работ(рефератов, докладов, эссе, презентаций, родословных), проведение экскурсий, интервьюирования.

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник «Историко-культурное краеведение Воронежской области». Воронеж , Центр духовного возрождения Черноземного края, 2012.

ЛИТЕРАТУРА

1.. Красикова Н.П., Пыльнев Ю.В. Историко-культурное краеведе­ние : книга для учителя. - Воронеж: ВГПУ, 2012.

2.А.М.Аббасов Вехи древнего Воронежа. В.,1995.

3. Люби и знай родной край : учебно-методическое пособие. - Во­ронеж, Центр духовного возрождения Черноземного края, 2007.

Пыльнев Ю.В. История народного образования Воронежской области к.17в.-н.20в.

Воронежская энциклопедия . в 2-х т-х. В., 2008г.

Сапелкин 100 знаменитых воронежцев. В, 2012.

В.П.Загоровский Воронежская историческая энциклопедия.В.,1992.

60 лет нашей Победы. Воронежская область. Цифры и факты. -Воронеж, 2005.

В.А.Степынин Крестьянство Чернозёмного центра в революции 1905-1907гг..

Воронежская историко-культурная энциклопедия: персоналии / Под ред. О.Г. Ласунского. - Воронеж, 2006.

Гринько А.В. В боях за Воронеж: хроника героической обороны города / А.В. Гринько. - Воронеж, 1979.

С.В.Томашевский, А.Н.Юрасов Ратная слава России. Воинская слава Воронежа. В., 2012г.

.Край наш Воронежский. К 50-летию образования области. -Воронеж, 1985.

Панова В.И. История Воронежского края : учеб.-метод, пособие / В.И. Панова. - Воронеж, 2004.

Материально-техническое обеспечение:

Проектор, экран, компьютер, принтер

Видеофильмы.

Репродукции, фотографии,

Дидактический материал (документы, схемы, таблицы, карты),

 

Календарно-тематическое планирование КУРСА «ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ» 10 класс (35 часов).