Рабочая программа элективного учебного предмета «Английский язык. Практика устной речи» (10-11 класс)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» п.г.т.УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

629860, ЯНАО, Пуровский район, п.Уренгой, 4 мкр., дом 39А тел(факс)34934 9-31-77 Urengoi_1@ mail.ru

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного учебного предмета

«Английский язык. Практика устной речи»

10-11 класс

 

 

Автор УМК: М.В. Вербицкая, О.С. Миндрул, Е.Н. Нечаева

 

 

Согласовано: Рассмотрено на заседании

Заместитель директора по методического объединения образовательному процессу учителей иностранного языка

____________/……../ Руководитель МО _______________ /……./ Протокол № от « » ______ 2018 г.

 

 

2018 – 2019 учебный год

 

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа элективного учебного предмета “Английский язык. Практика устной речи ” составлена на основе:

Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897);

Примерной программы по английскому языку для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ;

Основной образовательной программы основного общего образования на 2014-2019 годы МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района;

Положения о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих учебных программ учебных предметов, элективных курсов и программ дополнительного образования МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой. Приказ № 40 от 27.02.2014 г.

Учебного пособия “Эффективное говорение. Устная часть ЕГЭ по английскому языку 10-11 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций» под редакцией Вербицкой М.В.

Элективный учебный предмет «Английский язык. Практика устной речи » разработан в соответствии с тенденциями современного языкового образования, т.к. модернизация содержания образования в России на современном этапе развития общества требует владения обучающимися общеобразовательных учреждений устной речью. Элективный учебный предмет «Английский язык. Практика устной речи» предназначен для обучающихся 10-11 классов и нацелен на подготовку учащихся к дальнейшему языковому образованию.

Актуальность элективного учебного предмета обуславливается тенденциями современного языкового образования, ведущей тенденцией которого является поликультурность и современного общества, нуждающегося в высококвалифицированных специалистах, умеющих общаться на иностранном языке.

Элективный учебный предмет «Английский язык. Практика устной речи » направлен на развитие способностей, обучающихся использовать английский язык, как средство общения, а так же на удовлетворение современных познавательных интересов школьников, для успешной карьеры в выбранной профессиональной сфере и на повышение уровня практического владения иностранным языком.

Элективный учебный предмет – коммуникативный, рассчитанный на овладение обучающимися устной речью и предназначен для обучающихся старших классов, желающих овладеть навыками говорения на базовом и углубленном уровнях, подготовиться к прохождению государственной итоговой аттестации по устной речи и получить высшее гуманитарное образование.

Новизной программы следует считать освоение обучающимися основных положений практической фонетики, знакомство с принципами работы речевого аппарата, понимание и различие артикуляции звуков и интонационного строя. Содержание данного учебного предмета не представлено в действующих УМК по английскому языку.

Программа рассчитана на 35 ч. в год, при недельной нагрузке 1 час.

Элективный учебный предмет «Английский язык. Практика устной речи» ориентирован для использования учителями при проведении элективных занятий в 10-11 классах для учащихся, владеющих английским языком на базовом уровне.

 

Цель реализации данного элективного учебного предмета – повышение общей иноязычной компетенции, углубленное изучение, совершенствование и практическая отработка одного из самых сложных продуктивных навыков английского языка – говорения.

Задачи:

Развивать навыки монологической речи (рассказывать / описывать фотографию, сравнивать две фотографии, находя в них общие и различные черты, формулировать и аргументировать свои предпочтения в рамках предложенной тематики).

Совершенствовать навыки диалогической речи (вести диалог – расспрос в типичной ситуации социально-бытового и социально-культурного общения).

• • • Улучшить технику чтения вслух и произношение в целом.

      Углубить знания по фонетике английского языка: развитие интонационных навыков говорения, логического ударения, фразового ударения, мелодики, восходящего и нисходящего тонов, паузации.

      Расширить словарный запас за счет общеупотребительной, общегуманитарной и разговорной лексики.

 

Обеспечение УМК

Элективный учебный предмет обеспечивается учебным пособием М.В. Вербицкой, О.С. Миндрул, Е.Н. Нечаевой «Эффективное говорение. Устная часть ЕГЭ по английскому языку 10-11 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций ». – М.: Вентана-Граф, 2016. УМК утвержден на заседании методического объединения учителей иностранных языков (протокол №1 от 31.08.2017г.)

 

 

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

 

В основу учебного пособия “ Эффективное говорение. Устная часть ЕГЭ по английскому языку 10-11 классы ” положен коммуникативно - когнитивный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным (социокультурным), учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта - основными видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием.

Учебное пособие обучает современному и аутентичному английскому языку. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение коммуникативных навыков.

 

Программа построена на основе следующих принципов:

– активности и самостоятельности учащихся;

– практической ориентации содержания и способов совместной деятельности учителя и обучающегося;

– коммуникативной направленности;

Практико-ориентированный характер курса предполагает включение в процесс обучения практических занятий, деловых игр, самостоятельной поисковой работы, что позволяет сделать занятия более познавательными, практически ориентированными.

Формы обучения: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, парные, классные.

Типы уроков: урок - введение нового материала, комбинированный, урок-закрепление знаний, урок - обобщение и систематизация знаний, урок контроля, учета и оценки ЗУН (контрольная работа).

Формы учебных занятий: урок, урок-презентация, урок – практикум, конкурс чтецов, открытые обсуждения;

 

Методы обучения: метод обучения в сотрудничестве; сознательно-сопоставительный метод; коммуникативный метод; метод моделирования высказываний.

 

Технологии:

личностно-ориентированная, ставящая в центре образовательной системы личность ученика, обеспечивая комфортные, бесконфликтные условия его развития и реализации его природного потенциала;

информационно - коммуникационная с использованием специальных аудиовизуальных средств;

игровая технология, повышающая эмоциональную мотивацию изучения языка, способствующая укреплению межличностных отношений, стимулирующая достижение цели;

технология интерактивного обучения, обеспечивающая формирование и развитие коммуникативной компетенции (работа в парах, малых группах, самостоятельной работе).

4. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Элективный учебный предмет “ Английский язык. Практика устной речи ” относится к образовательной области «Филология». На его изучение отводится 1 час в неделю за счет компонента ОУ. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение элективного учебного предмета в 11-м классе составляет 34 часа, при 35 учебных неделях общее количество часов на изучение в 10-м классе составляет 35 часов.

 

5. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценностные ориентиры содержания элективного учебного предмета «Английский язык. Практика устной речи» представляют собой:

формирование представления о языке как средстве коммуникации:

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе:

достижение взаимопонимания в процессе устного общения с носителями иностранного языка;

формирование уважения к окружающим - умение слушать и слышать партнера;

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке)

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.

 

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА: ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

 

Личностные результаты. Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в современном открытом мире, где межкультурная и межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содержательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, морали и нравственности. При этом целью становится не только обучение языку как таковому, но и развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека

Изучение данного элективного предмета предполагает достижение следующих личностных результатов:

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

 

Метапредметные результаты. С помощью элективного учебного предмета «Английский язык. Практика устной речи» обучающиеся старшей школы развивают и шлифуют языковые навыки и умения устной речи и чтения, которые формировались в предыдущие годы обучения. Можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию, отрабатываются специальные навыки выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное, сравнивать и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, обучающиеся учатся планировать свое речевое высказывание по различным коммуникативным ситуациям. Данный элективный учебный предмет способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации.

Изучение данного элективного предмета предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-  развитие исследовательских учебных действий: навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения вслух;

- развитие интонационных навыков говорения, логического ударения, фразового ударения, мелодики, восходящего и нисходящего тонов, паузации.

-  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 

Предметные результаты.

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

вести диалог диалог-расспрос в типичной ситуации социально-бытового и социально-культурного общения, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию;

соблюдать речевые нормы, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

задавать все типы прямых вопросов.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

продуцировать связное высказывание с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика);

делать выводы;

излагать содержание в требуемом объеме;

соблюдать временные рамки, отведенные на подготовку и выполнение задания.

Выпускник получит возможность научиться:

овладеть умениями неподготовленной, спонтанной речи;

высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты и события современной жизни и культуры.

Чтение

Выпускник научится:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

членить предложения на смысловые группы;

соблюдать правильную интонацию в различных типах предложений, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста.

 

7. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Элективный учебный предмет «Английский язык. Практика устной речи » построен на разнообразных темах социально-бытовой и социально-культурной сфер языкового общения. Тематическое построение материала соответствует типовым вариантам государственной итоговой аттестации по английскому языку в части говорения и способствует накоплению и углублению обучающимися навыков устной речи. Тексты имеют стилистически нейтральный научно-популярный формат. Аудиозаписи текстов и приложения на прилагаемом компакт-диске сделаны не носителями языка, а студентами МГУ имени М.В. Ломоносова, имеющих реально хорошее произношение и успешно изучающих английский язык. Достичь такого уровня произношения реально и это – цель занятий обучающихся.

Изучение нового грамматического материала элективным учебным предметом не предусмотрено. Повторение, практическая отработка и систематизация грамматических правил осуществляется в новых языковых ситуациях общения.

В курсе выделяются следующие разделы:

Введение.

Практическая часть.

Типовые тренировочные варианты.

Фонетика.

 

 

 

Виды контроля

Текущий контроль проводится преимущественно на уровне речевых навыков (произносительных, лексических, грамматических, техники чтения).

Административный контроль связан с определением уровня развития речевых умений говорения (диалогическая и монологическая формы и чтения вслух на начало учебного года (входной контроль), середину учебного года (рубежный контроль) и конец уч. года (итоговый контроль).

Формы контроля: устный опрос, контрольные работы в формате ЕГЭ.

Виды самостоятельной работы учащихся

Изучение материала урока.

Использование дополнительной литературы при подготовке к занятиям, работа с иными информационными ресурсами.

3. Составление плана, схемы, конспекта по указанной теме или отдельному вопросу.

 

Критерии оценивания выполнения задания 1

Задание 1 (Чтение текста вслух) – максимум 1 балл

 

 

Критерии оценивания задания 2

Задание 2 (максимум – 5 баллов). Оценивается отдельно каждый из пяти задаваемых вопросов.

 

Критерии оценивания задания 3

Задания 3 (описание фото ) –(максимум – 7 баллов)

*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

 

Критерии оценивания задания 4

(сравнение фото ) – (максимум – 7 баллов)

 

 

*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

 

8. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

 

В результате изучения элективного учебного предмета «Английский язык. Практика устной речи» в старшей школе ученик должен

знать и понимать:

принципы работы речевого аппарата;

систему гласных и согласных звуков английского языка;

особенности артикуляции английских звуков;

интонационные рисунки;

паузацию:

фразовое и логическое ударение;

нисходящий и восходящий тоны и типы предложений с ними.

 

 

Речевые умения Говорение

Диалогическая речь

вести диалог-расспрос в типичной ситуации социально-бытового и социально-культурного общения;

использовать аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию;

задавать прямые вопросы;

соблюдать речевые нормы, принятые в стране изучаемого языка.

 

Монологическая речь

Уметь:

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

продуцировать связное высказывание с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика);

делать выводы;

излагать содержание в требуемом объеме;

соблюдать временные рамки, отведенные на подготовку и выполнение задания;

описывать события, излагать факты;

высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты и события современной жизни и культуры.

Чтение

Уметь:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

членить предложения на смысловые группы;

соблюдать правильную интонацию в различных типах предложений, в том числе применительно к новому языковому материалу.

9. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

 

 

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

 

Демонстрационный и раздаточный дидактический материал:

Грамматические таблицы;

Опорные конспекты по грамматике (схемы, раздаточный материал для индивидуальной работы);

Опорные конспекты для устных высказываний;

 

Технические и электронные средства обучения: