Рабочая программа по балкарской литературе для 3 класса
№1 |
Содержание |
Тип урока |
Планируемые результаты |
Домашнее задание |
Планируемая дата |
Фактическая дата |
||
Личностные |
Предметные |
Метапредметные |
||||||
1 |
Отарланы Керим. «Туугъан жерибиз»
|
Жангы материал берилген дерс |
Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
|
Назмуну ариу, шатык окъуп, аны ниет магъанасы бла сабийлени шагъырей болургъа; ишчи дефтерле бла къалай ишлерге керек болгъанын айтыу эм тилге сюймекликлерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Назмуну ариу окъургъа, аппаладан, ынналадан соруп, кёчгюнчюлюкню юсюнден хапарчыкъла айтыргъа, ишчи дефтерледе 2-чи, 3-чю ишлени да тамамлап келирге.
|
|
|
2 |
Мызыланы Исмайыл «Малкъар ауузунда къалала»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Чыгъарманы магъанасына эм формасына къызыгъыуну къураргъа |
Бизни тау эллерибизде эрттеден бери ишленнген къалаланы тарыхлары бла шагъырей болургъа; туугъан жерлерине сейирлерин ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
Хапарны шатык окъуп, магъанасын толу айта билирча болуп келигиз; ишчи дефтерледе берилген 2-чи, 3-чю ишлени да бошагъыз.
|
|
|
3 |
Мызыланы Исмайыл «Малкъар тёре»
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Кесини халкъы бла бирликни сезимин айнытыргъа
|
«Тёре» деп неге айтылгъанын да, малкъар халкъда «Тёре» не жумушлагъа къарагъаны бла да сабийлени шагъырей болургъа
|
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа
|
Хапарны шатык окъуп, магъанасын толу айта билирге, ишчи дефтерледе 2-чи, 3-чю ишлени тамамлап келедиле.
|
|
|
4 |
Геккиланы Магомет «Беш да тау элде туугъанбыз»
|
Кириш дерс |
Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
|
Назмуну ниет магъанасын толу ачыкълап ангыларгъа; Туугъан жерлерине сейирни теренлерге; байламлы тилни ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
Назмуну ариу окъуп, магъанасын кеси сёзлери бла айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерлеринде къалгъан 1-чи, 4-чю ишлени тамамларгъа.
|
|
|
5 |
Мусукаланы Сакийнат «Таулу кийимлени тарыхындан»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
|
Текстде айтылгъан хапарны окъуп сюзерге, ангылашынмагъан сёзлени сёзлюклеге жазып ангылатыргъа, малкъар халкъны юс кийимлеринден билимлерин теренлерге.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Устазны белги салыууна адекватно къараргъа |
Хапарны ариу окъуп, магъанасын толу айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 1-чи, 4-чю ишлени тамамларгъа.
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Мокъаланы Магомет «Жаяу жолчукъ»
|
Жангы материал берилген дерс |
Туугъан журтуну табийгъатына сюймекликни теренлерге |
Назмуну магъанасын ачыкъларгъа; анга таяна окъуучуланы туугъан эллерине, жерлерине сюймеклик сезимлерин кётюрюрге. |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа |
«Мени элим» деген темагъа хапарчыкъла къурап келирге; назмуну ариу окъуй билирге; ишчи дефтерлеринде 2-чи, 3-чю ишлени бошаргъа.
|
|
|
8 |
Тарых бетлери деген темагъа соруула бла иш.
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Бу бёлюмнде окъулгъан чыгъармаланы къайтарыргъа; байламлы тилни ёсдюрюрге; ана тилге сюймекликни кючлендирирге.
|
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
Китапда берилген соруулагъа кёре хапарчыкъ къураргъа; сурат ишлерге.
|
|
|
9 |
Къулийланы Къайсын. «Чегемде этилген тёрт жырчыкъ»
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Назмучу бла шагъырей болуу, жылны хар кезиуюню юслеринден да билирге; тилге сюймекликни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Назмуда айтылгъан жылны тёрт кезиуюнден да хапар айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 1-чи, 4-чю ишлени, 5-чи ишде къойгъан суратчыкъланы да бояп бошап келирге. |
|
|
10 |
Шауаланы Миналдан. «Ташыуулда» |
Жангы материал берилген дерс
|
Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
|
Хапарны окъуй, ташыуулда этилиучю жумушла бла шагъырей болургъа эм жашчыкъланы араларында, аталарыны араларында шуёхлукъну юлгюсюн ачыкъларгъа.
|
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
Хапарны кесгин окъуп, толу магъанасын айта билирге; ишчи дефтерлеринде 3-чю, 4-чю, 5-чи ишлени бошап келирге.
|
|
|
11 |
Созайланы Ахмат. «Жауунну жырчыгъы»
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Чыгъармада айтылгъан адамны сезимлерине, оюмуна къызыгъыуну къураргъа |
Назмуну магъанасын ачыкъларгъа эм сюзерге; табийгъатны болуму бла шагъырей болкргъа; жерге сюймекликлерин ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Башха хар адамны сеникинден башха кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Назмуну кёлден билирге, 1-чи, 2-чи ишлени бошап келирге.
|
|
|
12 |
Жулабланы Юзейир. «Эсли жашчыкъ»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Хапарчыкъны ниет магъанасы бла шагъырей болургъа, табийгъатда жаны болгъан, жаны болмагъан затлагъа да биз жууаплы болгъаныбызны ангыларгъа; табийгъатха сюймекликни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа |
Хапарны окъуп, магъанасын толу айта билирге; ишчи дефтерледе 3-чю, 4-чю ишлени тамамларгъа.
|
|
|
13 |
Макытланы Сафар. «Тейри къылыч»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Ариулукъну сезимин айнытыргъа. Чыгъармада жазылгъан бла жашауда табийгъатны тенглешдире билирге |
Жангы назмуну окъуп, магъанасын толу ангыларгъа; сёзлюк иш бардырыргъа; табийгъат болумлагъа сейирлени ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
|
Ишчи дефтерледе 2-чи ишде тейри къылычны суратын хар окъуучу, кесини оюмуна кёре, бояп келирге. Назмуну ариу окъуп, магъанасын толу айта билирге.
|
|
|
14 |
Текуланы Жамал «Ырхы»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Хапарны шатык окъуп, толу магъанасын сюзерге; табийгъатда къаллай тюрлю болумла болуучусун айта, ырхы не болгъанын ангыларгъа; байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
Ариу, кесгин окъуп хапарны, магъанасын айта билирге; ишчи дефтерледе 4-чю, 5-чи, 6-чы ишлени да бошап келирге.
|
|
|
15 |
Боташланы Исса. «Ийсагъан»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Эс ийиуню, къызыгъыуланы айнытыу
|
Назмуну окъуй, жылны къайсы кезиую да аламат болгъанын терен сезерге эм сюймекликлерин теренлерге; табийгъатны шартларын эслеринде тутууну, эслерин бериуню да ёсдюрге.
|
Коммуникативные: Башха хар адамны сеникинден башха кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа |
Назмучукъну кеси ыразылыгъыгъыз бла кёлден билирге боллукъсуз; соруулагъа толу жууапла хазырларгъа; ишчи дефтерледе 1-чи ишде 2-чи суратны, 2-чи ишде да 1-чи сёзберни бошап келирге.
|
|
|
16 |
Къайтарыу ишле бардырыу.
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс |
Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
|
«Жай эм кюз» деген бёлюмде ангылагъанларын тинтип теренлерге; тилге сюймекликлерин ёсдюрюрге, сейирлени кётюрюрге
|
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Къайтарып келирге.
|
|
|
17 |
Къулийланы Къайсын « Къарылгъачны уясы»
|
Кириш дерс
|
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Туугъан жерлерине сюймекликлени теренлерге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Устазны белги салыууна адекватно къараргъа |
Къарылгъачны юсюнден муслийман китаплада таурух жюрюйдю. Ол бек огъурлу къанатлыгъа саналады. Юйде аппалагъа, ынналагъа соруп, ол таурухну айтыргъа. Назмуну ариу, кесгин окъургъа; ишчи дефтерледе 1-чи ишде суратны бояп келирге. |
|
|
18 |
Маммеланы Ибрагим. «Агъачда»
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Табийгъатны сакълауну борчун айнытыргъа |
Хапарчыкъны окъуй, сабийлени табийгъатха сюймеклик сезимлерин ачыкъларгъа эм сюзерге, байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Сёзлюклеге агъачда айланнган жаныуарланы атларын ким кёп жазып келсе да, багъа салынырыгъын айтыргъа эм хапарчыкъны магъанасын толу берирге; ишчи дефтерледе 4-чю ишни бошаргъа.
|
|
|
19 |
Мусукаланы Сакийнат. «Агъач кертмеле»
|
Оюн-дерс |
Чыгъармада айтылгъан адамны сезимлерине, оюмуна къызыгъыуну къураргъа
|
Хапарчыкъны шатык окъуп, толу магъанасын ангыларгъа; хапарны юлгюсюнде тарыхыбыздан билимлерин теренлерге; байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа |
Хапарны шатык окъуп, магъанасын кеси сёзлери бла айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 3-чю, 4-чю ишлени толтурургъа.
|
|
|
20 |
Орусланы Ю? «Тереклени сакълагъыз» |
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
|
Хапарны окъуп, терек бахчагъа къанатлыланы къаллай бир хайырлары тийгенин толу ангыларгъа; китапда берилген суратны юсюнден кёлден ушакъ бардрыргъа; табийгъатха сюймекликни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха хар адамны сеникинден башха кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
Суратлагъа кёре хапарчыкъла къурап келирге, «Тереклени сакълагъыз» деген хапарны ариу окъуп, магъанасын айта билирге, ишчи дефтеринде 1-чи, 2-чи ишлени тамамларгъа.
|
|
|
21 |
Созайланы Ахмат. «Чыпчыкъны тарыгъыуу»
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс
|
Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
|
Назмуну кесегин окъуп, ниет магъанасын ангылатыргъа; сабийлени ариу къылыкъгъа юйретиуде назмуну магъанасын белгилерге; ёксюзлюкню ачылыгъын кёргюзтюуде авторну жетишимин ачыкъларгъа.
|
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
Назмуну шатык окъуп, магъанасын кеси сёзлери бла айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 1-4-чю ишлени толтуруп келирге.
|
|
|
22 |
Каракетланы Юсуф. «Ууда»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Чыгъармада айтылгъан адамны сезимлерине, оюмуна къызыгъыуну къураргъа
|
Бизни тауларыбызда айланнган жаныуарлагъа сабийлени сюймеклик сезимлерин кётюрюрге эм аланы сакълар ючюн, биз не этерге керегибизни сюзерге.
|
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Хапарчыкъны кесгин окъуп, магъанасын толу билирге, сёзлюк ишге къараргъа; ишчи дефтерледе 2-4-чю ишлени бошаргъа. Бу бёлюмню бошаргъа, агъачда жашагъан жаныуарланы, къанатлыланы юслеринден презентация халда билдириучюкле хазырлап келирге.
|
|
|
23 |
Тёппеланы Алим. «Жулдузланы санайыкъ?»
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Ариулукъну сезимин айнытыргъа.
|
Жулдузланы бир къауумуну атлары бла шагъырей болургъа; башха дерследе алгъан билимлерин эслерине тюшюрюп, ала бла хайырлана билиуню тинтиу эм теренлерге.
|
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
|
Хапарны ариу окъуп, жулдузланы атларын кёлден билип келирге; ишчи дефтерледе 3-чю ишни толтурургъа. Амаллары болса, гитче презентациячыкъ хазырларгъа аламны юсюнден, биринчи ким чыкъгъанына, итледен къайсыланы ийгенлерине, биринчи тиширыу ким эди аламгъа чыкъгъан.
|
|
|
24 |
Семенланы Сымайыл. «Махар гарагъа»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Чыгъармада жазылгъан бла жашауда табийгъатны тенглешдире билирге |
Табийгъатны сакъларгъа, аны сууларын, къаяларын танып, сыйлы кёрюрге юйренирге, окъуугъа итиниуликлерин кючлендирирге, байламлы тиллерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа
|
Семенланы Сымайылны "Махар гарагъа" деген назмусун шатык окъургъа; ишчи дефтерледе 1-чи, 2-чи ишлени толтурургъа. |
|
|
25 |
Мокъаланы Магомет. «Жангы къар»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Назмуну магъанасын ачыкъларгъа; окъуугъа итиниуликлерин, табийгъатха сюймекликлерин кючлендирирге; байламлы тилни ёсдюрюге. |
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Мокъаланы Магометни "Жангы къар" деген назмусун шатык окъуп келирге; ишчи дефтерледе 2-5-чи ишлени толтурургъа.
|
|
|
26 |
Тёппеланы Алим. «Бир кюн»
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
|
Хапарчыкъны окъуп, ниет магъанасын толу ангыларгъа; табийгъатха сюймекликни ёсдюрюрге; байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха хар адамны сеникинден башха кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
Хапарчыкъны шатык окъуп, магъанасын кеси сёзлери бла айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе къалгъан эки ишни да бошаргъа |
|
|
27 |
Къулийланы Къайсын. «Къышны эсгереме»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Эс ийиуню, къызыгъыуланы айнытыу
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкъларгъа эм сюзерге; окъуугъа итиниуню, Ата журтха, ана тилге сюймекликлерин кючлендирирге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
Назмуну шатык окъуй билирча болуп келирге; ишчи дефтерлеринде 1-3-чю ишлени толтурургъа.
|
|
|
28 |
Жулабланы Юзейир «Къоян балачыкъ»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Хапарчыкъны магъанасын ачыкълап сюзерге; агъач жаныуарланы жашауларындан билимни ачыкълап теренлерге; байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа |
Хапарчыкъны шатык окъуй билирча болуп келирге; ишчи дефтерлеринде 3-чю, 4-чю ишлерин да тамамларгъа.
|
|
|
29 |
Будайланы Ахмат «Школда»
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс
|
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкълап сюзерге; окъуугъа итиниуню кючлендирирге; школда иги окъургъа кереклисине, жигитликге, халаллыкъгъа, ариу къылыкъгъа юйрениу. |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
Назмуну кёлден билирге; ишчи дефтерледе 1-чи, 2-чи ишлени толтурургъа.
|
|
|
30 |
Текуланы Жамал. «Сарыкъанатчыкъ»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Хапарчыкъны магъанасын айырыргъа; табийгъатда къанатлыланы жашауларындан билимлерин теренлерге; кеслеринден къарыусузгъа сюймекликни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные:
|
Хапарчыкъны кесгин окъуп, хапарын айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 1-чи, 2-чи ишлени толтурургъа.
|
|
|
31 |
Зумакъулланы Танзиля. «Къыш чилледе»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкъларгъа; къыш бла байламлы табийгъатда къанатлылагъа болушууну керегин айтыргъа, билдириуню андан ары бардыргъа; байламлы тиллерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
|
Назмуну шатык окъуй билирге; ишчи дефтерлеринде 1-чи, 3-чю ишлени тамамларгъа; « Къыш къанатлыланы жашаулары» деген темагъа презентациячыкъ жарашдырып келирге.
|
|
|
32 |
Хубийланы Мухаммат. «Терекни жашчыгъы»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Хапарда айтылгъан бла жашауда кертилик къалай келишгенлерин айырыргъа; агъачны сакълаугъа кёз къарамларын ачыкълап сюзерге; байламлы тиллерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа |
Хапарчыкъны хапарын айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 1-5-чи ишлени толтурургъа.
|
|
|
33 |
Мусукаланы Сакийнат. «Жангы жыл»
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Назмуну ниет магъанасын айырыргъа; жангы жыл байрамны келирин къалай сакълагъанларын эм нек сакълагъанларын сюзерге; къыш теманы бегитирге.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа
|
Назмуну шатык окъуп, магъанасын кеси сёзлери бла айта билирча болуп келирге; 3-чю, 4-чю ишлени тамамларгъа.
|
|
|
34 |
Къайтарыу ишле (дерс оюн халда барыргъа боллукъду) Мёчюланы Кязим. «Насийхатла»
|
Оюн-дерс |
Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
|
Къышны юсюнден окъугъан чыгъармаларын эсге тюшюрюрге; байламлы тиллерин ёсдюрюрге; табийгъатха сюймекликлерин кючлендирирге. Насийхатланы шатык окъургъа юйретирге; миллетибизни закий адамларыны юсюнден билимни теренлерге; байламлы тилни ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
|
Мёчюланы Кязимни "Насихатларын" кесгин окъургъа (сюйген кёлюнден билирге боллукъду); ишчи дефтерледе 1-чи, 2-чи ишлени толтуруп келирге.
|
|
|
35 |
Жулабланы Юзейир. «Ынна»
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс
|
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Хапарчыкъны ниет магъанасын ачыкъларгъа; тамата адамгъа, тиширыугъа намыс берирге юйретерге; байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Устазны белги салыууна адекватно къараргъа |
Жулабланы Юзейирни "Ынна" деген хапарын шатык окъургъа; ишчи дефтерледе 2-чи, 3-чю ишлени тамамларгъа.
|
|
|
36 |
Ахматланы Сафарият. «Эртте турсанг»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Окъуучуланы иш кёллю, жигер болургъа юйретирге; назмуну тюз окъуй эм сюзе билиуню андан ары ёсдюрюрге; байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
Ахматланы Сафариятны "Эртте турсанг" деген назмусун шатык окъургъа юйренирге; ишчи дефтерледе 2-чи, 3-чю ишлени бошаргъа.
|
|
|
37 |
Тёппеланы Сюлемен. «Ыннаны изеую»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
|
Хапарны ниет магъанасын ачыкълап сюзерге; бир-бирге болушууну магъанасын, кеси оюмларын айта билиулерин тинтип айнытыргъа; байламлы тиллерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Ишчи дефтерледе 1-чи, 2-чи ишлени тамамларгъа; хапарны окъуп, кеси сёзлери бла хапарын айта билирча болуп келирге; ишни юсюнден ючюшер нарт сёз жазып келирге |
|
|
38 |
Мёчюланы Кязим. «Ишлеген»
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс
|
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкъларгъа; ишни, иш усталыкъланы, ишчи адамланы даражасыны эм ишде жетишимлерини юсюнден билгенни ёсдюрюрге; текстни тюз окъуй эм сюзе билиуню андан ары ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха хар адамны сеникинден башха кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
Мёчюланы Кязимни «Ишлеген» деген назмусун кёлден билирге; 1-чи, 3-чю ишлени тамамларгъа.
|
|
|
39 |
Тёппеланы Алим. «Ким чапды? Ким тапды? Ким жыгъылды?»
|
Оюн-дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Хапарны магъанасын ачыкълап сюзерге; ариу къылыкъгъа юйренирге; байламлы тилни ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
Тёппеланы Алимни «Ким чапды? Ким тапды? Ким жыгъылды?» деген деген хапарын окъургъа; ишчи дефтерлеринде 1- чи, 2-чи ишлени бошаргъа.
|
|
|
40 |
Отарланы Саид. «Насийхат сёз» |
Жангы материал берилген дерс
|
Эс ийиуню, къызыгъыуланы айнытыу
|
Назмуну тюз, шатык окъургъа эм магъанасын сюзе билирге юйренирге; иш кёллюлюкге, низамлыкъгъа, халаллыкъгъа итиниуню ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
Отарланы Саидни "Насийхат сёз" деген назмусун шатык окъуп, магъанасын айта билирге; ишчи дефтерледе 2-чи, 3-чю ишлени бошаргъа.
|
|
|
41 |
Маммеланы Ибрахим. «Мен жолда жюрюй билеме»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Жолда жюрюуню жорукъларына сакъ болургъа, назмуну тюз, шатык окъургъа эм магъанасын сюзе билирге юйренирге, байламлы тиллерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Маммеланы Ибрахимни "Мен жолда жюрюй билеме" деген назмусун шатык окъургъа; ишчи дефтерледе 3-чю, 4-чю ишлени да бошап келирге.
|
|
|
42 |
Мусукаланы Сакийнат. «Бахча ишде устачыкъ»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Окъуугъа итиниуликлени кючлендирге; таматагъа намыс этерге, иш кёллю болгъургъа юйрнирге; байламлы тилни ёсдюрюрге
|
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа |
Мусукаланы Сакинатны "Бахча ишде устачыкъ" деген назмусун шатык окъургъа; 2-чи ишни ишчи дефтерлеринде тамамларгъа.
|
|
|
43 |
Къулийланы Къайсын. «Къалай насыпды ишлеген»
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Окъуугъа итиниуликлени кючлендирге; ишни, иш усталыкъланы, бизни къыралда ишчи адамны даражасыны юсюнден билгенни ёсдюрюрге эм кенгертирге; байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха хар адамны сеникинден башха кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
Къулийланы Къайсынны "Къалай насыпды ишлеген" деген назмусун кёлден билирге; ишчи дефтерледе 3-чю ишни тамамларгъа. |
|
|
44 |
Ана тил. Гуртуланы Берт «Ана тилим»
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс
|
Кесини халкъы бла бирликни сезимин айнытыргъа
|
Ана тилни юсюнден билдирирге; ана тиллерине сюймекликлерин, сейирлерин ёсдюрюрге; ёхтемлик сейирлерин къозгъаргъа.
|
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа |
Гуртуланы Бертни «Ана тилим» деген назмусун шатык окъуй билирге; хапарны магъанасын айтыргъа; ишчи дефтерледе «Ана тилим» деген дерсден 3 ишни да толтурургъа.
|
|
|
45 |
Теммоланы Хамзат «Къарылгъачла»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Чыгъарманы магъанасына эм формасына къызыгъыуну къураргъа
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкъларгъа; табийгъатха, аны байлыгъына: къанатлылагъа, жаныуарлагъа, битимине сакъ болургъа юйретиуню андан ары бардырыргъа; байламлы тиллерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа
|
Теммоланы Хамзатны «Къарылгъачла» деген назмусун шатык окъургъа; ишчи дефтерледе 4-5-чи ишлени толтурургъа. |
|
|
46 |
Мусукаланы Сакинат « Жаз башы»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Хапарны магъанасын ачыкъларгъа; жаз башыны табийгъаты бла шагъырей этерге; байламлы тилни ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа Регулятивные: Устазны белги салыууна адекватно къараргъа |
Хапарны кесгин окъурча болуп келирге; ишчи дефтерледе 3-4-чю ишлени тамамларгъа.
|
|
|
47 |
Къулийланы Къайсын «Анангы къоюнундача»
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкълап сюзерге; аналарына сюймекликни кючлерге; ананы сыйлылыгъын кёргюзтюуде авторну жетишимин айырыргъа.
|
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
|
Къулийланы Къайсынны "Анангы къоюнундача..." деген назмуну кёлден билирге; "Мени анам" деген кёлденжазма жазаргъа; ишчи дефтерлеринде 2-чи ишни тамамларгъа.
|
|
|
48 |
Тиширыуланы кюню. Маммеланы Ибрахим «8-чи март»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Назмуну, хапарчыкъны темаларын да магъаналарын ачыкълап сюзерге; аммаларын, аналарын, эгешчиклерин да къууандыра билиулерин тинтирге эм ёсдюрюрге; тарыхдан билимни да теренлерге.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
Хапарны шатык окъургъа, назмуну кёлден; ишчи дефтерледе 1-чи, 2-чи ишлерин тамамларгъа.
|
|
|
49 |
Жаз деген темагъа соруула бла иш (дерс презентацияны болушлугъу бла барады)
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс
|
Эс ийиуню, къызыгъыунну айнытргъа
|
Табийгъатны юсюнден окъугъан чыгъармаланы эсге тюшюрюрге; байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха хар адамны сеникинден башха кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
Мёчюланы Кязимни "Бешик жыр" деген назмусун шатык окъургъа (сюйгенле кёлден биледиле); аналары айтыучу бешик жырланы соруп, билип келирге; ишчи дефтерледе 2-чи ишни толтурургъа.
|
|
|
50 |
Жаболаны Магомет «Къудурет бизде алайды»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкъларгъа; табийгъатда затланы сакъларгъа, аны къудуретин кёре, ангылай билирге юйретирге; байламлы тиллерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
Жаболаны Магометни «Къудурет бизде алайды» деген назмусун шатык окъургъа; ишчи дефтерледе 2-чи, 3-чю ишлени тамамларгъа.
|
|
|
51 |
Отарланы Керим «Тау ёзенде»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Жерибизни ариулугъун сакъларгъа юйретирге; окъуугъа итиниуликлерин кючлендирирге; байламлы тиллерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Отарланы Керимни «Тау ёзенде» деген назмусун кёлден билирге; жерибизде жазны ариулугъуну юсюнден къысха хапарчыкъ жазаргъа; ишчи дефтерледе 3-чю ишни бошаргъа.
|
|
|
52 |
Маммеланы Ибрахим «Шуёхла»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Жомакъны ниет магъанасын ачыкълап сюзерге; шуёхлукъну, тенгликни сакълай билиулерин ёсдюрюрге; «Экеу бир болса, тёбедегин эндирир» деген нарт сёзню бу жомакъда ачыкъланыуун тинтип кёргюзтюрге.
|
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
Жомакъны окъуп, хапарын айта билирча болуп келирге.; ишчи дефтерледе 3-чю ишни толтурургъа.
|
|
|
53 |
Акъыллы киши. (Халкъ жомакъ)
|
Жангы материал берилген дерс
|
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Жомакъны юйретиу магъанасын ачыкъларгъа; къызгъанчлыкъ, зар, аман акъыл деген затланы ангылай, юслеринде бар эсе, кетере билиулерин теренлерге.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Жомакъны кесгин окъуп, кеси сёзлери бла хапарын айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 4-6-чы ишлени тамамларгъа.
|
|
|
54 |
Къызгъанч.
|
Оюн-дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Жомакъны юйретиу магъанасын ачыкъларгъа; къызгъанчлыкъ, зар, аман акъыл деген затланы ангылай, юслеринде бар эсе, кетере билиулерин андан ары ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа |
Жомакъны кесгин окъуп, кеси сёзлери бла хапарын айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 4-5-чи ишлени тамамларгъа.
|
|
|
55 |
Нартла Сосурукъну къалай тапханларыны тауруху. |
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс
|
Эс ийиуню, къызыгъыуну айнытыргъа
|
Нарт таурухла бла шагъырей болуп башларгъа; аланы тарыхда болгъанлагъача къараргъа керегин ангыларгъа; нарт таурухну магъанасын ачыкълагъа.
|
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа
|
Нарт таурухну хапарын айта билирча болуп келирге; Сосурукъну туугъанына ишлеялсагъыз сурат ишлеп келирге; ишчи дефтерледе 4-чю, 5-чи ишлени тамамларгъа.
|
|
|
56 |
Буу бла кирпи.
|
Оюн-дерс |
Чыгъарманы магъанасына эм формасына къызыгъыуну къураргъа
|
Жомакъны ниет магъанасын ачыкъларгъа; тенгликни тута билиулерин андан ары теренлерге; ана тиллерине сюймекликни кючлерге.
|
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
Жомакъны хапарын айтырча болуп келирге; ишчи дефтерледе 4-5-чи ишлени тамамларгъа.
|
|
|
57 |
Минги тау.
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Кесини халкъы бла бирликни сезимин айнытыргъа
|
Минги тауну юсюнден таурухну магъанасын толу ангылатыргъа; аны уллулугъуну, ариулугъуну юсюнден толу хапар билдирирге; Туугъан жерлерине сюймекликлерин теренлерге.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Устазны белги салыууна адекватно къараргъа |
Таурухну кесгин окъуп, магъанасын айта билирге; Минги тауну суратын хар ким ишлеялгъаныча ишлеп келирге; ишчи дефтерлеринде 1-2-чи ишлени бошаргъа.
|
|
|
58 |
Ауругъан арслан.
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Жомакъны ниет магъанасын ачыкъларгъа; хыйлалыкъны жашауда не магъанасы болгъанын сюзерге; тилге сюймекликлерин теренлерге.
|
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге |
Жомакъны окъуп, хапарын кеси сёзлери бла айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 4-5-чи ишлени тамамларгъа.
|
|
|
59 |
Алтын балта.
|
Оюн-днрс |
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Жомакъны ниет магъанасын ачыкъларгъа; иш адамда не магъанада келгенин, ансыз адам неге келлигин да бу жомакъны юсю бла ачыкъларгъа; тилге сюймекликлерин теренлерге.
|
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну тындырыргъа амалла, жолла табаргъа Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
|
Жомакъны окъуп, хапарын кеси сёзлери бла айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 4-5-чи ишлени тамамларгъа.
|
|
|
60 |
Батыр хораз.
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс
|
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Жомакъны ниет магъанасын ачыкъларгъа; не болса да ана балалары ючюн жан берирге хазырлылыгъын бу жомакъда ачыкъланыуун сюзерге; байламлы тилни ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа
|
Жомакъны окъуп, хапарын кеси сёзлери бла айта билирча болуп келирге; ишчи дефтерледе 4-5-чи ишлени тамамларгъа.
|
|
|
61 |
Бегийланы Абдуллах «Май» |
Жангы материал берилген дерс
|
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкъларгъа; мамырлыкъ, шуёхлукъ деген ангыламланы сабийлеге сингдириу эм теренлерге; байламлы тилни айнгыларгъа.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Назмуну шатык окъургъа; ишчи дефтерледе 4-5-чи ишлени толтуруп келирге.
|
|
|
62 |
Макытланы Сафар «9-чу май»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Эс ийиуню айнытыргъа
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкъларгъа; 9-чу майны Хорламны Кюнюн акъылларына сингдириу эм оюмларын теренлерге; байламлы тилни айнытыргъа.
|
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге |
Назмуну кёлден билирге; ишчи дефтерледе 3-4-чю-чи ишлени толтуруп келирге.
|
|
|
63 |
Будайланы Ахмат «Хорлау»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Хапарны магъанасын ачыкълап сюзерге; Уллу Хорламны къаллай къыйынлыкъла бла келгенин эслеринде тутууну кючлерге; тарыхдан билимлерин теренлерге.
|
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа |
Хапарны окъуп, кеси сёзлери бла хапарын айтырча болуп келирге; ишчи дефтерлеринде 3-5-чи ишлени толтурургъа.
|
|
|
64 |
Уруш салгъан жарала.
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс
|
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Хапарны магъанасына эслерин бёлдирирге; Кёнделен элни жигитлерини атларын эсде тутаргъа; урушну юсюнден билимлерин андан ары да теренлерге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
|
Хапарны окъуп, кеси сёзлери бла хапарын айтырча болуп келирге; ишчи дефтерлеринде 4-5-чи ишлени толтурургъа; сизни юйде урушха къатышхан бар эсе, хапар соруп келирге.
|
|
|
65 |
Биринчи таулу генерал.
|
Жангы материал берилген дерс
|
Эс ийиуню, къызыгъыну айнытыргъа
|
Хапарны ниет магъанасын ачыкъларгъа; миллетибизни закий адамлары бла шагъырей этерге; Туугъан жерибизге сюймекликлерин ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Устазны белги салыууна адекватно къараргъа |
Хапарны окъуп, кеси сёзлери бла хапарын айтырча болуп келирге; ишчи дефтерлеринде 4-5-чи ишлени толтурургъа.
|
|
|
66 |
Мокъаланы Магомет «Жырлайдыла сабийле»
|
Жангы материал берилген дерс
|
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкълап сюзерге; Туугъан жерлерине сюймекликлерин ёсдюрюуню андан ары бардырырыргъа; тилге сюймекликни кючлерге.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа |
Назмуну бир къаууму биринчи юч тёрттизгинни, экинчи къаууму да экинчи тёрттизгинни билип келирге кёлден; ишчи дефтерледе да 2-3-чю ишлени тамамлап келирге.
|
|
|
67 |
Кулийланы Къайсын «Биринчи тилек»
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс
|
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Назмуну ниет магъанасын ачыкълап сюзерге; тилекни бла тилегенни араларын айырып, тилек эте билиулерин сюздюртюрге; байламлы тиллерин ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Назмуну кёлден билирге; ишчи дефтерледе 4-5-чи ишлени тамамларгъа.
|
|
|
68 |
Къайтарыу ишле бардырыу.
|
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс
|
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
«Мамырлыкъны, шуёхлукъну жыллары» деген бёлюмде ангылагъанларын тинтип теренлерге; тилге сюймекликлерин ёсдюрюрюрге, сейирлерин кётюрюрге; туугъан жерлерине сюймекликлерин теренлерге.
|
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
|
|
|
|