Рабочая программа по информатике в 3–4 классе

РАССМОТРЕНО:

На заседании методического

Объединения учителей

Протокол

От «___»_________ №____

____________М.Э.Бондаренко

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора

____________В.И.Фролова

«______»___________2022г

УТВЕРЖДЕНО

Директор

____________В.С.Кубракова

«_____»__________2022г

Операционная система

Windows, Linux

Растровый редактор

Paint

Простой текстовый редактор

Блокнот

Браузер

Internet Explorer, Opera, Chrome

Программа-архиватор

WinRar

Клавиатурный тренажер

Stamina

Офисное приложение

Microsoft Office 2007-2010, Microsoft Word, Power Point

Объектно-ориентированная среда программирования

Scratch или ЛогоМиры

№

Тема

Количество часов

Информация. Виды информации. Кодирование информации.

4

Начальные навыки работы с компьютером. Устройство компьютера

4

Работа с рисунками. Раскрашивание. Области и бусины

6

Истинные и ложные утверждения Понятие алгоритма. Цепочки

6

Информационные модели. Мешок. Таблицы для мешка

6

Организация информации. Поиск информации в Интернете

4

Проектная работа

3

Резерв часа

1

Итого:

34

№

Тема

Количество часов

Устройство компьютера. Основные принципы работы. Файлы и папки. Окна, меню операционной системы

4

Работа с текстовой информацией. Цепочки. Мешки. Таблицы

6

Технология работы с графической информацией. Деревья.

5

Высказывания. Алгоритмы. Программа Робик.

6

Игра. Дерево игры. Выигрышные стратегии

5

Работа с презентациями.

4

Компьютерные сети. Безопасность детей в Интернете

3

Резерв часа

1

Итого:

34

Общая нумерация уроков

№ урока в теме

Дата

Тема урока

Учебные достижения учащихся

План

Факт

Тема 1. Информация. Виды информации Кодирование информации (4 ч)

1

1

Информация вокруг нас. Виды информации по способу восприятия. Информационные процессы. Действия с информацией. Способы представления информации.

Обучающиеся должны знать:

правила безопасной работе в классе с вычислительной техникой, в том числе с компьютером;

примеры передачи информации в живой и неживой природе;

какие средства общения используются при передаче информации;

виды информации по форме представления;

способы представления информации; типы кодирования информации (цифровое, символьное, пиктографическое).

Обучающиеся должны уметь:

определять, к какому виду относится информация по способу восприятия;

называть способы представления информации; определять органы чувств, воспринимающие зрительную, звуковую; выделять основные информационные процессы (сбор, хранение, обработка, передача) в реальных ситуациях;

2

2

Носители информации. Языки, алфавиты. Кодирование информации. Способы кодирования информации.

3

3

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

4

4

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Тема 2. Начальные навыки работы с компьютером. Устройство компьютера (4 ч)

5

1.

Знакомство с компьютером. Подготовка компьютера к работе. Правила поведения в компьютерном классе

Обучающиеся должны знать:

правила поведения и ТБ при работе с компьютером;

порядок включения и выключения компьютера;

принципы организация хранения информации в компьютере;

устройства ввода, хранения, обработки, вывода информации в компьютере; основные объекты окна (строка заголовка, кнопки управления, рабочая область).

Обучающиеся должны уметь:

приводить примеры имен папок, файлов;

открывать, просматривать и закрывать нужную папку, менять размеры окна и положение окна на экране;

запускать графический редактор на выполнение, создавать простые графические объекты и их комбинации.

6

2.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации

7

3.

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.

8

4.

Основные Окна. Объекты окна (ряд заголовка, кнопки управления, рабочая область). Рабочий стол. Разные способы запуска программ на выполнение.

Тема 3. Работа с рисунками. Раскрашивание. Области и бусины (6 часов)

9

1

Создание рисунков. Выбери или нарисуй фон. Пиксель. Сохранение рисунков и открытие созданных ранее..

Обучающиеся должны знать:

изображение фона; пиксели, графический редактор;

основные инструменты графического редактора.

Обучающиеся должны уметь:

определять назначение инструментов графического редактора; создавать изображение в графическом редакторе по образцу и самостоятельно задавать и менять цвет фигуры и цвет фона; создавать надпись к рисунку; сохранять созданное изображение.

работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

раскрашивать картинки и фигурки в отсутствии ограничений и по правилу раскрашивания. работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «заливка», «текст», «выделить», «вырезать».

10

2

Создание графических примитивов.

11

3

Добавление текста в графический рисунок Понятие анимации.

12

4

Правило раскрашивания. Цвет. Области.

13

5

Бусины. Одинаковые и разные.

14

6

Вырежи и наклей. Все, каждый. Буквы и цифры.

Тема 4. Истинные и ложные утверждения Понятие алгоритма. Цепочки (6 часов)

15

1

Истинные и ложные утверждения.

Отсчитываем бусины от конца цепочки. Раньше – позже. Если бусины нет. Если бусина не одна.

Обучающиеся должны знать:

понятие алгоритма, исполнителя алгоритма, свойства алгоритма.

Обучающиеся должны уметь:

определять исполнителя алгоритма;

определять, является ли последовательность действий алгоритмом;

составлять и записывать алгоритмы действий из повседневной жизни;

записывать алгоритм с помощью команд, понятных исполнителю;

составлять линейный алгоритм решения задач;

применять алгоритмы для решения логических задач.

отвечать на вопросы по приведённому алгоритму.

16

2

Понятие команды, алгоритма. Алгоритмы и исполнители. Свойства алгоритма.

17

3

Способы записи алгоритмов. Исполнение алгоритмов. Алгоритмы в обучении

18

4

Алгоритмы в нашей жизни. Составление линейных алгоритмов Составление алгоритмов решения логических задач.

19

5

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу

20

6

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации

Тема 5. Информационные модели. Мешок. Таблицы для мешка (6 часов)

21

1.

Информационные модели.

Обучающиеся должны знать:

знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде мешков и таблиц.

Обучающиеся должны уметь:

выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия: есть, нет, всего, в том числе пустой мешок.

выделять в наборе, достраивать и строить одинаковые и разные мешки; заполнять одномерную таблицу для данного мешка; строить мешок по его одномерной таблице;

знакомиться с операцией, обратной сложению мешков, – операцией разбиения мешка, которая напрямую связана с темой «Классификация»;

заполнять двумерную таблицу для данного мешка.

строить мешок по его двумерной таблице.

22

2.

Мешок. Одинаковые и разные мешки.

23

3

Мешок бусин цепочки. Таблица для мешка (одномерная).

24

4

Решение задач. Цепочка цепочек

25

5

Разбиение мешка на части.

26

6

Таблица для мешка (по двум признакам).

Тема 6. Организация информации. Поиск информации в Интернете (4 часа)

27

1

Схемы, диаграммы, таблицы.

Обучающиеся должны знать:

возможности компьютерных сетей;

основные понятия: Интернет, WWW;

основные правила поиска информации, основные поисковые системы; основные способы защиты компьютера от вирусов;

основные правила безопасной работы в Интернете.

Обучающиеся должны уметь:

осуществлять поиск информации; осуществлять поиск файла или папки на компьютере;

пользоваться программой-браузером, ключевыми словами поиска; выполнять несложный поиск текстов и изображений в Интернете по теме; сохранять результаты поиска нужных изображений; соблюдать правила безопасной работы в Интернете.

28

2

Списки. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы.

29

3

Компьютерные сети. Понятия Интернет, гиперссылки, веб-страницы. Знакомство с WWW.

30

4

Путешествие по Интернету. Поиск в Интернете. Безопасность в Интернете.

Тема 7. Проектная работа (3 часа)

31

1

Понятие проекта. Этапы работы над учебным проектом (рисунок, текст). Работа над созданием проекта.

Обучающиеся должны знать:

понятие учебного проекта; этапы работы над проектом.

Обучающиеся должны уметь:

использовать модели различного вида в учебной деятельности;

приводить примеры и свойства учебного проекта;

определять основные этапы работы над учебным проектом;

составлять модель проекта;

выделять идею, содержимое, план создания и защиты проекта.

32

2

Ищем интересные факты. Исследуем проект. Знакомство с презентациями.

33

3

Защита групповых проектов – учебных презентаций.

Проект «Мой лучший друг/ Мой любимец».

Проект «Наши рецепты».

34

1

Резерв часа (1 час)

№

№ урока в теме

Дата

Тема урока

Учебные достижения учащихся

План

Факт

Тема 1. Устройство компьютера. Основные принципы работы. Файлы и папки.( 4 ч)

1

1.

Правила поведения в компьютерном классе. Компьютер, устройство и программы. Устройства компьютера

Обучающиеся должны знать:

правила поведения в компьютерном классе;

устройства компьютера и их назначение и принципы организация хранения информации в компьютере;

устройства ввода, хранения, обработки, вывода информации в компьютере.

Обучающиеся должны уметь:

создавать и сохранять файлы; составлять имя файла;

создавать и сохранять папки; переименовывать, копировать, перемещать, удалять файлы (папки); совершать операции выделения, копирования, перемещения и удаления файлов различными способами.

2

2.

Компьютерные программы

3

3.

Организация хранения информации в компьютере. Файлы

4

4.

Работа с файлами и папками

Тема 2. Работа с текстовой информацией. Цепочки. Мешки. Таблицы (6 ч.)

5

1

Технология работы с текстовой информацией. Текстовый редактор. Ввод данных. Работа с документом

Обучающиеся должны знать:

назначение текстового редактора; возможности, предоставляемые компьютером при работе с текстом.

Обучающиеся должны уметь:

запускать текстовый редактор; создавать, вводить текст и сохранять текстовый документ; осуществлять редактирование и форматирование документа; добавлять рисунки и надписи в документ;

строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках цепочек;

определять истинность утверждений о цепочке цепочек;

знакомиться с важнейшими информационными понятиями (цепочка); строить цепочку по описанию, включающему понятие «длина цепочки»;

строить знаково-символические модели объектов в виде цепочек;

строить цепочки слов, цепочки чисел, в том числе по описанию; заполнять двумерную таблицу для данного мешка; строить мешок по его двумерной таблице; сопоставлять несколько таблиц для данного мешка, в том числе для проверки правильности заполнения мешка.

6

2

Редактирование текстовой информации

7

3

Форматирование текстовой информации. Форматирование абзаца

8

4

Добавление изображений в текстовый документ. Оформление текстового документа. Добавление надписей в текстовый документ

9

5

Длина цепочки Цепочка цепочек. Таблица для мешка (по двум признакам)

10

6

Словарный порядок. Дефис и апостроф

Тема 3. Технология работы с графической информацией. Деревья (5 часов)

11

1

Графические редакторы и их назначение. Основные инструменты графического редактора

Обучающиеся должны знать:

назначение графических редакторов; основные инструменты графического редактора.

Обучающиеся должны уметь:

определять назначение основных инструментов графического редактора; создавать изображение в графическом редакторе по образцу и самостоятельно;

задавать и менять цвет фигуры и цвет фона;

создавать надпись к рисунку; сохранять созданное изображение;

знакомиться с важнейшими информационными понятиями (дерево);

строить знаково-символические модели реальных объектов в виде дерева;

выделять и строить дерево по описанию, включающему понятия: следующая вершина, предыдущая вершина, корневая вершина, лист, уровень вершин дерева; строить логически грамотные рассуждения и утверждения о деревьях;

определять истинность утверждений о деревьях, включающих эти понятия; работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «дерево» для построения дерева в компьютерных задачах.

12

2

Создание рисунков. Выбери или нарисуй фон. Пиксель. Сохранение рисунков и открытие созданных ранее.

13

3

Создание графических примитивов. Добавление текста в графический рисунок Создание простых графических объектов.

14

4

Создание графических объектов.

15

5

Дерево. Следующие и предыдущие вершины, листья. Уровень вершины дерева.

Тема 4. Высказывания Алгоритмы. Программа Робик (6 ч)

16

1

Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Логические структуры «если- то- иначе».

Обучающиеся должны знать:

понятие алгоритма, исполнителя алгоритма, свойства алгоритма;

понятие истинные и ложные высказывания.

Обучающиеся должны уметь:

различать правильные и ложные высказывания, приводить примеры истинных и ложных высказываний;

формулировать высказывания с логическим следованием;

составлять и выполнять разветвляющиеся алгоритмы;

составлять и выполнять алгоритмы с структурой повторения;

записывать алгоритм с помощью команд, понятных исполнителю;

отвечать на вопросы по приведённому алгоритму.

знакомиться с важнейшими алгоритмическими понятиями (программа, команды, исполнитель).

выполнять программы для Робика – строить его заключительную позицию строить программы для Робика по его начальной и заключительной позиции. определять начальное положение Робика по его программе и заключительной позиции.

17

2

Алгоритмы и исполнители. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов.

18

3

Алгоритмы с ветвлением. Создание и исполнение алгоритмов с ветвлением в определенной среде программирования.

19

4

Алгоритмическая структура повторения.

20

5

Создание и выполнение алгоритмов с повторением. Склеивание цепочек. Робик. Команды для Робика

21

6

Программа для Робика. Конструкция повторения.

Тема 5. Игра. Дерево игры. Выигрышные стратегии (5 часов)

22

1

Игра крестики-нолики Правила игры.

Обучающиеся должны знать:

давать формальное описание правил игры с полной информацией на примере игр: крестики-нолики, камешки, ползунок, сим.

Обучающиеся должны уметь:

играть в игры с полной информацией;

строить знаково-символические модели информационных процессов: представлять процесс партии реальной игры в виде цепочки – строить партию игры и цепочку позиции партии игры с полной информацией, представлять процесс проведения турнира в виде таблицы и дерева, заполнять турнирную таблицу, подсчитывать очки, распределять места;

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, осуществлять познавательную и личностную рефлексию деятельности: исследовать позиции игры как выигрышные или проигрышные;

строить выигрышную стратегию на примере игры в камешки; анализировать различные партии игры;

строить дерево игры и ветку из дерева игры; исследовать позиции на дереве; строить выигрышную стратегию по дереву игры;

23

2

Цепочка позиций.

24

3

Игра камешки Игра ползунок Игра сим.

25

4

Выигрышная стратегия. Выигрышные и проигрышные позиции.

26

5

Выигрышные стратегии в игре камешки.

Дерево игры. Исследуем позиции на дереве игры. Проект «Стратегия победы».

Тема 6. Работа с презентациями (4 часа)

27

1

Понятие презентации и слайдов. Сохранение презентации.

Обучающиеся должны знать:

возможности, предоставляемые редактором презентаций. понятие слайда, объекта слайда, понятие анимации объекта.

Обучающиеся должны уметь:

запускать редактор презентаций; открывать файл с готовой презентацией;

добавлять элементы анимации к объекту слайда;

удалять анимационные эффекты и редактировать анимацию объекта;

создавать презентацию по шаблону;

знать пункты главного меню мастера презентаций;

демонстрировать созданную презентацию.

28

2

Технология работы с графической информацией в мастере презентаций. Работа с объектами на слайдах презентации.

29

3

Анимационные эффекты в компьютерной презентации. Создание слайд-шоу.

30

4

Работа над созданием проекта – учебной презентации. Защита групповых проектов – учебных презентаций

Тема 7. Компьютерные сети. Безопасность детей в Интернете. (3 ч)

31

1

Приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Общение и Интернете.

Обучающиеся должны знать:

правила поиска данных в Интернете;

правила безопасного пользования Интернетом во время поиска информации;

основные поисковые системы;

основные способы защиты компьютера от вирусов.

Обучающиеся должны уметь:

осуществлять поиск информации, используя различные поисковые системы;

пользоваться программой-браузером, ключевыми словами поиска;

проверять компьютер на наличие вирусов.

32

2

Правила безопасного пользования Интернетом во время поиска информации. Веб страницы для детей. Детские библиотеки

33

3

Учимся онлайн. Рисуем онлайн.

Проектная работа. Создание тематических проектов

34

Резерв часа (1 час)