Владимир Макаров

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «История»

Материал опубликован 10 October 2022 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47033

221752

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум»

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_____________ Е.А. Дубровина «____»___________20__ г.

Рабочая программа ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

оуд.04 история

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям

для студентов группы ОЭ-2101

Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

_______________________________________________________________________

Южно-Сахалинск, 2021 г.

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413 и на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины история для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО», протокол № __ от «_____» ________2015г., регистрационный номер рецензии №___ от «__» _____2015г. ФГАУ «ФИРО»,

Рассмотрено на заседании ПЦК ____________ Протокол № ____ от «___» __________202__ г. Председатель ПЦК __________/ О.Н. Пивоварова Рассмотрено на заседании Методического совета ГБПОУ «СПЭТ» Протокол № ____ от «___» __________202__ г. Председатель МС___________/ Т.Б. Панфилова

Составитель: преподаватель ГБПОУ «СПЭТ», высшей квалификационной категории Макаров В.В..

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка............................................................................................................4

2. Общая характеристика учебной дисциплины........................................................................6

3. Место учебной дисциплины в учебном плане.......................................................................7

4. Результаты освоения учебной дисциплины...........................................................................8

5. Тематическое планирование и содержание учебной дисциплины.....................................11

6. Характеристика основных видов деятельности....................................................................28

7. Контроль и оценка результатов учебной дисциплины .......................................................34

8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение ......................................36

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум» реализующего образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена, по специальностям технического профиля.

Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:

формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;

формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;

усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;

формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;

воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

Программа учебной дисциплины «История» уточняет содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов, виды самостоятельных работ с учетом специфики программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

2. Общая характеристика учебной дисциплины

Система исторического образования в России должна продолжить формирование и развитие исторических ориентиров самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской позиции, патриотизма как нравственного качества личности.

Значимость исторического знания в образовании обусловлена его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодежи.

Содержание учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание студентами базовых национальных ценностей российского общества, формирование российской гражданской идентичности, воспитание гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального роста.

Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории представлены в контексте всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем мире.

Принципиальные оценки ключевых исторических событий опираются на положения Историко-культурного стандарта (ИКС), в котором сформулированы основные подходы к преподаванию отечественной истории, представлен перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории».

При отборе содержания учебной дисциплины «История» учитывались следующие принципы:

многофакторный подход к истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность предмета, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;

направленность содержания на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;

внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются прежде всего в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;

акцент на сравнении процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических тенденций и специфики отдельных стран;

ориентация обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.

Основой учебной дисциплины «История» являются содержательные линии: историческое время, историческое пространство и историческое движение. В разделе программы «Содержание учебной дисциплины» они представлены как сквозные содержательные линии:

эволюция хозяйственной деятельности людей в зависимости от уровня развития производительных сил и характера экономических отношений;

процессы формирования и развития этнонациональных, социальных, религиозных и политических общностей;

образование и развитие государственности в последовательной смене форм и типов, моделей взаимоотношений власти и общества, эволюция политической системы;

социальные движения со свойственными им интересами, целями и противоречиями;

эволюция международных отношений;

развитие культуры разных стран и народов.

Содержание учебной дисциплины «История» разработано с ориентацией на профили профессионального образования, в рамках которых студенты осваивают специальности СПО ФГОС среднего профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

В процессе изучения истории рекомендуется посещение:

исторических и культурных центров городов и поселений (архитектурных комплексов кремлей, замков и дворцов, городских кварталов и т. п.);

исторических, краеведческих, этнографических, историко-литературных, художественных и других музеев (в том числе музеев под открытым небом);

мест исторических событий, памятников истории и культуры;

воинских мемориалов, памятников боевой славы;

мест археологических раскопок.

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «История» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

Учебная дисциплина «История» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины — в составе общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО технического профиля.

3.1. Количество часов, отводимое на освоение учебной дисциплины «История»

максимальной учебной нагрузки студента 174 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 116 часов;

самостоятельной работы студента 58 часов.

Распределение часов, отводимое на освоение учебной дисциплины «История», по семестрам (для групп ОЗ-2001, ОЭ-2001, ОП-2001)

№ п\п	Нагрузка обучающегося		Номер семестра							Всего часов
№ п\п	Нагрузка обучающегося		1	2	3	4	5	6		Всего часов
1.	ОДБ. История		78	96					174
	Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося		52	64	-	-	-	-	116
	В том числе:	Занятий на уроках	52	64	-	-	-	-	116
		Лабораторных работ	-	-	-	-	-	-	-
		Практических занятий	-	-	-	-	-	-	-
	Самостоятельной работы обучающегося		26	32	-	-	-	-	58
	Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта			д/з

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Личностными результатами обучения истории является формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированности их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

Личностные результаты обучения

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

готовность к служению Отечеству, его защите;

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

Метапредметные результаты обучения истории:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

Предметные результаты – включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Предметные результаты обучения истории:

сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

5. Тематическое планирование и содержание учебной дисциплины «История»

для групп ОЗ-2001, ОЭ-2001, ОП-2001.

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся			Объём часов
1	2			3
	1 курс, 1 семестр
теор-52 ч, с/р-26ч
Введение	Содержание учебного материала Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды, основные методы работы с ними. Вспомогательные исторические дисциплины. Историческое событие и исторический факт. Концепции исторического развития (формационная, цивилизационная, их сочетание). Периодизация всемирной истории. История России — часть всемирной истории.
	Тематика теоретических занятий
	1. Введение в историческую дисциплину			2
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества
Тема 1.1. Зарождение человечества на Земле	Содержание учебного материала Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории России. Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации, протоцивилизации.			2
	Тематика теоретических занятий
	2. Зарождение человечества на Земле			2
	Самостоятельная работа Подготовить сообщение на тему «Великие русские историки»; «Теории происхождения человека»			2
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира
Тема 2.1.Цивилизации Древнего Востока		Содержание учебного материала Древнейшие государства. Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и античной. Специфика древнеегипетской цивилизации. Города-государства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения. Древние евреи в Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индия под властью ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации. Великие державы Древнего Востока. Предпосылки складывания великих держав, их особенности. Последствия появления великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная держава. Урарту. Мидийско-Персидская держава — крупнейшее государство Древнего Востока. Государства Индии. Объединение Китая. Империи Цинь и Хань.
		Тематика теоретических занятий
		3. Великие державы Древнего Востока		2
		Самостоятельная работа Подготовить сообщение «Особенности цивилизации Древнего Китая: общественный и государственный строй»		2
Тема 2.2. Древняя Греция		Содержание учебного материала Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней Греции. Греко-персидские войны, их ход, результаты, последствия. Расцвет демократии в Афинах. Причины и результаты кризиса полиса. Македонское завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их результаты. Эллинистические государства — синтез античной и древневосточной цивилизации.
		Тематика теоретических занятий
		4. Древняя Греция		2
Тема 2.3. Древний Рим		Содержание учебного материала Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские завоевания. Борьба с Карфагеном. Превращение Римской республики в мировую державу. Система управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба, гражданские войны. Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От республики к империи. Римская империя: территория, управление. Периоды принципата и домината. Рим и провинции. Войны Римской империи. Римляне и варвары. Кризис Римской империи. Поздняя империя. Эволюция системы императорской власти. Колонат. Разделение Римской империи на Восточную и Западную. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Культура и религия Древнего мира. Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм — древнейшая мировая религия. Зарождение конфуцианства в Китае. Достижения культуры Древней Греции. Особенности древнеримской культуры. Античная философия, наука, литература, архитектура, изобразительное искусство. Античная культура как фундамент современной мировой культуры. Религиозные представления древних греков и римлян. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры. Превращение христианства в государственную религию Римской империи.
		Тематика теоретических занятий
		5. Древний Рим		2
		Самостоятельная работа Подготовить сообщение «Культура и религия древних государств»		2
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Тема 3.1. Арабо-мусульманская цивилизация		Содержание учебного материала Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабского халифата. Арабские завоевания. Мусульмане и христиане. Халифат Омейядов и Аббасидов. Распад халифата. Культура исламского мира. Архитектура, каллиграфия, литература. Развитие науки. Арабы как связующее звено между культурами античного мира и средневековой Европы.		2
		Тематика теоретических занятий
		6. Арабо-мусульманская цивилизация		2
		Самостоятельная работа Подготовить сообщение «Роль религии в развитии арабо-мусульманской цивилизации»		2
Тема 3.2. Становление западноевропейской цивилизации.		Содержание учебного материала Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе. Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Франкские короли и римские папы. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское возрождение. Распад Каролингской империи.		2
		Тематика теоретических занятий
		7. Становление западноевропейской средневековой цивилизации. Государство франков		2
Тема 3.3.Западноевропейский феодализма		Содержание учебного материала Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековое общество. Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение, вассально-ленные отношения. Причины возникновения феодализма. Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.		2
		Тематика теоретических занятий
		8. Основные черты западноевропейского феодализма		2
Тема 3.4. Католическая церковь в Средние века.		Содержание учебного материала Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. Христианская церковь в Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление роли римских пап. Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их роль в средневековом обществе. Клюнийская реформа, монашеские ордена. Борьба пап и императоров Священной Римской империи. Папская теократия. Крестовые походы, их последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения и распространения. Инквизиция. Упадок папства.
		Тематика теоретических занятий
		9. Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы		2
		Самостоятельная работа составить таблицу «Крестовые походы»		1
Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству
Тема 4.1. Образование Древнерусского государства			Содержание учебного материала Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Варяжская проблема. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава. Начало правления князя Владимира Святославича. Организация защиты Руси от кочевников. Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и письменности.
			Тематика теоретических занятий
			10. Образование Древнерусского государства	2
			Самостоятельная работа Подготовить сообщение «Теории происхождения славян»; «Походы Святослава»	2
Тема 4.2. Общество Древней Руси			Содержание учебного материала Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.
			Тематика теоретических занятий
			11. Общество Древней Руси	2
			Самостоятельная работа Подготовить сообщение «Русская правда»	2
Тема 4.3. Раздробленность на Руси			Содержание учебного материала Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество. Зарождение стремления к объединению русских земель.
			Тематика теоретических занятий
			12. Раздробленность на Руси	2
Тема 4.4. Монгольское завоевание и его последствия			Содержание учебного материала Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение. . Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года. Происхождение герба России. Система землевладения. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы.
			Тематика теоретических занятий
			13. Монгольское завоевание и его последствия	2
			Самостоятельная работа сообщение на выбор: «Невская битва»; «Ледовое побоище»; «Битва на реке Калке»	2
Раздел 5. Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству
Тема 5.1. Россия в правление Ивана Грозного			Содержание учебного материала Россия в период боярского правления. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х годов и их значение. Становление приказной системы. Укрепление армии. Стоглавый собор. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее смысле. Последствия опричнины. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.	2
			Тематика теоретических занятий
			14. Россия в правление Ивана Грозного	2
			Самостоятельная работа составить таблицу «Ливонская война 1558-1583 гг.»	1
Тема 5.2. Смутное время.			Содержание учебного материала Смутное время начала XVII века. Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.	2
			Тематика теоретических занятий
			15. Смутное время начала XVII века	2
			Самостоятельная работа сообщение на выбор: «Борис Годунов»; «Лжедмитрий I»; «Василий Шуйский»; «Лжедмитрий II»	2
Тема 5.3. Становление абсолютизма в России.			Содержание учебного материала Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Преобразования в армии. Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей. Культура XIII—XV веков. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф.Грек, А.Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И.Федоров). Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков).
			Тематика теоретических занятий
			16. Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII веке	2
			Самостоятельная работа сообщение на выбор: «Литература XIII- начала XVI в.»; «Архитектура и искусство XIV-XV вв.»; «Начало книгопечатания»	2
Раздел 6. Страны Запада и Востока в XVI—XVIII веках
Тема 6.1. Великие географические открытия.			Содержание учебного материала Великие географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальные предпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (Х.Колумб, Васко да Гама, Ф. Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы. Испанские и португальские колонии в Америке. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.
			Тематика теоретических занятий
			17. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии	2
			Самостоятельная работа Подготовить сообщение «Великие географические открытия»	2
Тема 6.2. Образование США			Содержание учебного материала Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость. Начало освободительного движения. Декларация независимости США. Образование США. Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция США. Билль о правах.
			Тематика теоретических занятий
			18. Война за независимость и образование США	2
			Самостоятельная работа составить план-конспект «Война за независимость и образование США»	1
Тема 6.3.Великая французская революция.			Содержание учебного материала Французская революция конца XVIII века. Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина. Конституционалисты, жирондисты и якобинцы. Конституция 1791 года. Начало революционных войн. Свержение монархии и установление республики. Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции.
			Тематика теоретических занятий
			19. Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества	2
			Самостоятельная работа составить план-конспект «Революции в Европе. Причины, ход, итог»	1
Раздел 7. Россия в конце XVII— XVIII веков: от царства к империи
Тема 7.1. Россия в эпоху петровских преобразований			Содержание учебного материала Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра I. Стрелецкое восстание. Правление царевны Софьи. Крымские походы В. В. Голицына. Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Первые преобразования. Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской битвы. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Государственные реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики. Политика протекционизма и меркантилизма. Подушная подать. Введение паспортной системы. Социальные движения. Восстания в Астрахани, на Дону. Итоги и цена преобразований Петра Великого.
			Тематика теоретических занятий
			20. Россия в эпоху петровских преобразований	2
			Самостоятельная работа сообщение «Детство и юность Петра I»; составить таблицу «Северная война 1700 – 1721 гг.»	1
Тема 7.2. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725–1762 гг.)			Содержание учебного материала Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Русско-турецкая война 1735 —1739 годов. Участие России в Семилетней войне. Короткое правление Петра III.
			Тематика теоретических занятий
			21. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725–1762 гг.)	2
Тема 7.3. Внутренняя политика России во второй половине XVIII века			Содержание учебного материала Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»: основные направления, мероприятия, значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение.
			Тематика теоретических занятий
			22. Внутренняя политика России во второй половине XVIII века	2
			Самостоятельная работа сообщение «Реформы Екатерины II», «Детство и юность Павла I»	1
Тема 7.4. Внешняя политика России во второй половине XVIII века			Содержание учебного материала Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги. Великие русские полководцы и флотоводцы (П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф.Ф.Ушаков). Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф. Ф. Ушакова.
			Тематика теоретических занятий
			23. Внешняя политика России во второй половине XVIII века	2
Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации
Тема 8.1. Промышленный переворот и его последствия			Содержание учебного материала Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие изобретения. Технический переворот в промышленности. От мануфактуры к фабрике. Машинное производство. Появление новых видов транспорта и средств связи. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке. Конец эпохи «свободного капитализма». Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы. Финансовый капитал. Роль государства в экономике.
			Тематика теоретических занятий
			24. Промышленный переворот и его последствия	2
Тема 8.2. Объединение Германии и образование Германской империи			Содержание учебного материала Образование Германского союза. Таможенный союз. Развитие капитализма в сельском хозяйстве по «прусскому» пути. Объединение Германии «железом и кровью». Конституция 1871 г.
			Тематика теоретических занятий
			25. Объединение Германии и образование Германской империи	2
Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Тема 9.1. Колониальная экспансия европейских стран. Индия			Содержание учебного материала Особенности социально-экономического и политического развития стран Востока. Страны Востока и страны Запада: углубление разрыва в темпах экономического роста. Значение колоний для ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки. Традиционные общества и колониальное управление. Освободительная борьба народов колоний и зависимых стран. Индия под властью британской короны. Восстание сипаев и реформы в управлении Индии.
			Тематика теоретических занятий
			26. Колониальная экспансия европейских стран. Индия	2
1 курс, 2 семестр
теор-64 ч, с/р -32 ч
Тема 9.2. Китай и Япония			Содержание учебного материала Начало превращения Китая в зависимую страну. Опиумные войны. Восстание тайпинов, его особенности и последствия. Упадок и окончательное закабаление Китая западными странами. Особенности японского общества в период сёгуната Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи и ее последствия. Усиление Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.
			Тематика теоретических занятий
			27. Китай и Япония	2
Раздел 10. Российская империя в XIX в.
Тема 10.1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века			Содержание учебного материала Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М.М.Сперанского. Учреждение Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 года и его последствия. Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской армии 1813 —1814 годов. Венский конгресс. Роль России в европейской политике в 1813 —1825 годах. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816 —1825 годах. Аракчеевщина. Военные поселения.
			Тематика теоретических занятий
			28. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века	2
			Тематика теоретических занятий
			Самостоятельная работа сообщение «Герои Отечественной войны 1812 г.»; «Бородинское сражение»	2
Тема 10.2. Движение декабристов			Содержание учебного материала Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.
			Тематика теоретических занятий
			29. Движение декабристов	2
			Самостоятельная работа сообщение «Заграничные походы русской армии 1813-1814 гг.»	1
Тема 10.3. Внутренняя политика Николая I			Содержание учебного материала Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Политика в области образования. Теория официальной народности (С. С. Уваров).
			Тематика теоретических занятий
			30. Внутренняя политика Николая I	2
			Самостоятельная работа сообщение «Реформы Николая I»	2
Тема 10.4. Общественное движение во второй четверти XIX века			Содержание учебного материала Оппозиционная общественная мысль. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Славянофилы (К. С. и И. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К.Д.Кавелин, С.М. Соловьев, Т.Н.Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А.И.Герцен, Н.П.Огарев, В.Г. Белинский). Общество петрашевцев. Создание А. И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.
			Тематика теоретических занятий
			31. Общественное движение во второй четверти XIX века	2
			Самостоятельная работа сообщение по вариантам «Западники»; «Славянофилы»; «Петрашевцы»	2
Тема 10.5. Внешняя политика России во второй четверти XIX века			Содержание учебного материала Россия и революционные события 1830 —1831 и 1848 —1849 годов в Европе. Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 1853 — 1856 годов: причины, этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и ее герои.
			Тематика теоретических занятий
			32. Внешняя политика России во второй четверти XIX века	2
			Самостоятельная работа сообщение «Синопское сражение»; «Герои Крымской войны»	2
Тема 10.6. Россия в эпоху великих реформ Александра II			Содержание учебного материала Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Разработка проекта реформы в Редакционных комиссиях. Основные положения Крестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Значение отмены крепостного права. Земская и городская реформы, создание системы местного самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и следствия реформ 1860 — 1870-х годов.
			Тематика теоретических занятий
			33. Россия в эпоху великих реформ Александра II	2
			Самостоятельная работа сообщение по вариантам «Судебная реформа»; «Земская реформа»; «Военная реформа»	2
Тема 10.7. Россия в период правления Александра III			Содержание учебного материала «Конституция М.Т.Лорис-Меликова». Александр III. Причины контрреформ, их основные направления и последствия. Общественное движение в России в последней трети XIX века. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Охота народовольцев на царя. Кризис революционного народничества. Основные идеи либерального народничества. Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.
			Тематика теоретических занятий
			34. Россия в период правления Александра III	2
			Самостоятельная работа сообщение «Внешняя политика Александра III»	2
Раздел 11. От Новой истории к Новейшей
Тема 11.1. Россия на рубеже XIX—XX веков. Николай II			Содержание учебного материала Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Аграрный вопрос. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г. В. Плеханов, B.М. Чернов, В. И. Ленин, Ю. О. Мартов, П. Б. Струве). Усиление рабочего и крестьянского движения.
			Тематика теоретических занятий
			35. Россия на рубеже XIX—XX веков. Николай II	2
Тема 11.2. Русско-японская война 1904-1905 гг.			Содержание учебного материала Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Усиление влияния в Северо-Восточном Китае. Русско-японская война 1904 —1905 годов: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир.
			Тематика теоретических занятий
			36. Русско-японская война 1904-1905 гг.	2
			Самостоятельная работа сообщение «Цусимское сражение»	2
Тема 11.3. Революция 1905—1907 годов в России. Политические партии России			Содержание учебного материала Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Развитие революционных событий и политика властей. Советы как форма политического творчества масс. Манифест 17 октября 1905 года. Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. Легальные политические партии. Опыт российского парламентаризма 1906 — 1917 годов: особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние на общественно-политическую жизнь, тенденции эволюции. Результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах.
			Тематика теоретических занятий
			37. Революция 1905—1907 годов в России. Политические партии России	2
			Самостоятельная работа сообщение «Реформы П.А. Столыпина»	2
Тема 11.4. Первая мировая война. Боевые действия 1914—1918 годов			Содержание учебного материала Боевые действия 1914 —1918 годов. Особенности и участники войны. Начальный период боевых действий (август— декабрь 1914 года). Восточный фронт и его роль в войне. Успехи и поражения русской армии. Переход к позиционной войне. Основные сражения в Европе в 1915 — 1917 годах. Брусиловский прорыв и его значение. Боевые действия в Африке и Азии. Вступление в войну США и выход из нее России. Боевые действия в 1918 году. Поражение Германии и ее союзников.
			Тематика теоретических занятий
			38. Первая мировая война. Боевые действия 1914—1918 годов	2
			Самостоятельная работа составить таблицу «Военные действия на Восточном фронте 1914-1916 гг.»	1
Тема 11.5. Первая мировая война и общество			Содержание учебного материала Развитие военной техники в годы войны. Применение новых видов вооружений: танков, самолетов, отравляющих газов. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы. Государственное регулирование экономики. Патриотический подъем в начале войны. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенные и национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и их решения.
			Тематика теоретических занятий
			39. Первая мировая война и общество	2
			Самостоятельная работа составить таблицу «Военные действия на Восточном фронте 1917 г.»	1
Тема 11.6. От Февраля к Октябрю			Содержание учебного материала Причины революции. Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов: начало двоевластия. Вопросы о войне и земле. «Апрельские тезисы» В. И. Ленина и программа партии большевиков о переходе от буржуазного этапа революции к пролетарскому (социалистическому). Причины апрельского, июньского и июльского кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле — октябре 1917 года. Деятельность А. Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление Л. Г. Корнилова и его провал. Изменения в революционной части политического поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах. События 24 — 25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В. И. Лениным. Союз большевиков и левых эсеров. Установление власти Советов в основных регионах России. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле.
			Тематика теоретических занятий
			40. От Февраля к Октябрю	2
Тема 11.7. Гражданская война в России			Содержание учебного материала Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне. Начало фронтовой Гражданской войны. Ход военных действий на фронтах в 1918 —1920 годах. Завершающий период Гражданской войны. Причины победы красных. Россия в годы Гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствия и итоги Гражданской войны.
			Тематика теоретических занятий
			41. Гражданская война в России	2
			Самостоятельная работа сообщение «Брестский мир»	1
Раздел 12. Между мировыми войнами
Тема 12.1. Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР			Содержание учебного материала Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы. Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика советской власти. Укрепление позиций страны на международной арене.	2
			Тематика теоретических занятий
			42. Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР	2
			Самостоятельная работа сообщение «НЭП: характерные черты»	2
Тема 12.2. Индустриализация и коллективизация в СССР			Содержание учебного материала Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Начало индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.
			Тематика теоретических занятий
			43. Индустриализация и коллективизация в СССР	2
			Самостоятельная работа сообщение «Коллективизация в СССР»	2
Тема 12.3. Советское государство и общество в 1920— 1930-е годы			Содержание учебного материала Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И.В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия. Изменение социальной структуры советского общества. Стахановское движение. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.
			Тематика теоретических занятий
			44. Советское государство и общество в 1920— 1930-е годы	2
Тема 12.4. Советская культура в 1920— 1930-е годы			Содержание учебного материала «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Идейная борьба среди деятелей культуры. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.
			Тематика теоретических занятий
			45. Советская культура в 1920— 1930-е годы	2
			Самостоятельная работа сообщение на выбор «Искусство плаката»; «Кинематограф»; «Литература»	2
Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война
Тема 13.1. Накануне второй мировой войны			Содержание учебного материала Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание угрозы войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным действиям. Англо-франко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи. Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол. Военно-политические планы сторон. Подготовка к войне.
			Тематика теоретических занятий
			46. Накануне Второй мировой войны	2
Тема 13.2. Нападение Германии на СССР. Военные действия 1941 – 1942 гг.			Содержание учебного материала Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства по организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы. Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941 — 1945 годах.
			Тематика теоретических занятий
			47. Нападение Германии на СССР. Военные действия 1941 – 1942 гг.	2
			Самостоятельная работа сообщение по вариантам «Оборона и герои Бреста»; «Смоленское сражение»	2
Тема 13.3. Военные действия 1942-1943 гг.			Содержание учебного материала Второй период второй мировой войны. Военные действия на советско-германском фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Военные действия в Северной Африке. Складывание антигитлеровской коалиции и ее значение. Конференции глав союзных держав и их решения. Курская битва и завершение коренного перелома. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии.
			Тематика теоретических занятий
			48. Военные действия 1942-1943 гг.	2
			Самостоятельная работа составить таблицу «Битва за Кавказ»	1
Тема 13.4. Военные действия 1944-1945 гг. Победа в Великой Отечественной войне.			Содержание учебного материала Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне
			Тематика теоретических занятий
			49. Военные действия 1944-1945 гг. Победа в Великой Отечественной войне. Внешнеполитические аспекты второй мировой войны	2
Раздел 14. Мир во второй половине XX века
Тема 14.1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны»			Содержание учебного материала Начало «холодной войны». Итоги Второй мировой войны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Раскол антифашистской коалиции. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Особая позиция Югославии. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.
			Тематика теоретических занятий
			50. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны»	2
			Самостоятельная работа сообщение «Выступление Черчилля в Фултоне 5 марта 1946 г.»	1
Тема 14.2. Распад колониальной системы.			Содержание учебного материала Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Освобождение Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. Социалистический и капиталистический пути развития. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономического роста. Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», ее причины и последствия.
			Тематика теоретических занятий
			51. Распад колониальной системы.	2
Тема 14.3. Научно-технический прогресс			Содержание учебного материала Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — начала XXI века. Освоение космоса.
			Тематика теоретических занятий
			52. Научно-технический прогресс	2
			Самостоятельная работа Составить таблицу «Научные достижения во второй половине ХХ века»	1
Раздел 15. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 15.1. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе			Содержание учебного материала Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Власть и общество. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов. СССР в 1950-х — начале 1960-х годов. Перемены после смерти И. В. Сталина. Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике.
			Тематика теоретических занятий
			53. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе	2
			Самостоятельная работа сообщение «Послевоенная экономика»	1
Тема 15.2. СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов			Содержание учебного материала СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов. Противоречия внутриполитического курса Н.С.Хрущева. Причины отставки Н.С.Хрущева. Л.И.Брежнев. Концепция развитого социализма. Власть и общество. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Конституция СССР 1977 года. Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники.	2
			Тематика теоретических занятий
			54. СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов	2
Тема 15.3. Международное положение СССР. 1945-1991 гг.			Содержание учебного материала Причины усиления недовольства. СССР в системе международных отношений. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане.
			Тематика теоретических занятий
			55. Международное положение СССР. 1945-1991 гг.	2
Тема 15.4. СССР в период перестройки			Содержание учебного материала СССР в годы перестройки. Предпосылки перемен. М.С. Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Причины нарастания проблем в экономике. Экономические реформы, их результаты. Разработка проектов приватизации и перехода к рынку. Реформы политической системы. Изменение государственного устройства СССР. Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий. Образование политических партий и движений
			Тематика теоретических занятий
			56.СССР в период перестройки	2
Тема 15.5. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.			Содержание учебного материала Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.
			Тематика теоретических занятий
			57. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.	2
Раздел 16. Россия на рубеже XX-XXI веков
Тема 16.1. Российская Федерация на современном этапе			Содержание учебного материала Изменения в системе власти. Б.Н.Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993 года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б. Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале XXI века. Роль государства в экономике. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы 2012 года. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 года. Отношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.
			Тематика теоретических занятий 58. Российская Федерация на современном этапе.Зачет.	2

6. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Наименование разделов	Универсальные учебные действия
Введение	Личностные: - формирование ответственного отношения к учению; Познавательные: - понимать основные исторические термины и понятия Регулятивные: - самостоятельно выделять познавательную цель Коммуникативные: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества	Личностные: - формирование устойчивых познавательных интересов; Познавательные: - оценивать эволюцию развития человека; - анализировать жизнь людей в первобытную эпоху, занятия первобытных людей Регулятивные: -самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Коммуникативные: - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира	Личностные: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; Познавательные: - сравнивать древние цивилизации и указывать их отличительные черты; Регулятивные: - соотносить свои действия с планируемыми результатами Коммуникативные: - формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века	Личностные: - формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Познавательные: - составлять сравнительные характеристики империй; - анализировать взаимоотношения личности и государства в странах Запада и Востока Регулятивные: - оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения Коммуникативные: - планирования и регуляции своей деятельности
Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству	Личностные: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; Познавательные: - оценивать неблагоприятные факторы влияющие на развитие древнего русского государства; - сопоставлять развитие производительных сил от собирательства до многопольных систем земледелия и т.д.; - анализировать процесс формирования могущественного государства от Киевской Руси до Российской империи; - называть ключевые даты и исторические факты; Регулятивные: - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные: - самостоятельно организовывать учебное сотрудничество
Раздел 5. Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству	Личностные: - формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Познавательные: - называть важнейшие даты исторические события XVIII века; - оценивать внутреннею и внешнюю политику России в указанный период; Регулятивные: - соотносить свои действия с планируемыми результатами Коммуникативные: - формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
Раздел 6. Страны Запада и Востока в XVI—XVIII веках	Личностные: - формирование ответственного отношения к учению; Познавательные: - понимать особенности различных европейских моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу; - анализировать особенности становления гражданского общества; Регулятивные: - осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Раздел 7. Россия в конце XVII— XVIII веков: от царства к империи	Личностные: - формирование ответственного отношения к учению; Познавательные: - понимать особенности различных европейских моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу; - анализировать особенности становления гражданского общества; Регулятивные: - осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации	Личностные: - формирование устойчивых познавательных интересов; Познавательные: - выносить самостоятельные суждения о полученной информации; - анализировать важнейшие события связанные со становлением индустриальной цивилизации Регулятивные: -самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Коммуникативные: - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока	Личностные: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; Познавательные: - называть условиях европейской колониальной экспансии; - оценивать колониальное соперничество и его значение Регулятивные: - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные: - самостоятельно организовывать учебное сотрудничество
Раздел 10. Российская империя в XIX в.	Личностные: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; Познавательные: - называть важнейшие даты и исторические события XIX века; - оценивать побудительные причины освободительного движения в России; - анализировать особенности социально-экономического и культурного развития России в указанный период; - определять главные направления внутренней и внешней политики России в указанный период; - ориентироваться в датах и историко-географических картах Регулятивные: - соотносить свои действия с планируемыми результатами Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
Раздел 11. От Новой истории к Новейшей	Личностные: - формирование ответственного отношения к учению; Познавательные: - понимать основные характеристики дореволюционного российского общества и магистральные тенденции его развития; - называть ключевые события отечественной истории периода рубежа XIX-XX в.; - выделять базовые закономерности исторического развития страны в предреволюционный период; - оценивать фактическую сторону революционных потрясений, их воздействие на судьбы страны и ее граждан; - анализировать основные закономерности радикализации российского общества в период революционных потрясений; - называть важнейшие события периода возникновения и первых мероприятий советской власти Регулятивные: - самостоятельно выделять познавательную цель Коммуникативные: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Раздел 12. Между мировыми войнами	Личностные: - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира Познавательные: - анализировать положение России и Европейских государств на мировой арене, после первой мировой войны; - оценивать деятельность советской дипломатии, направленной на создание в Европе системы коллективной безопасности и сохранении мира Регулятивные: - самостоятельно осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: - находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война	Личностные: - формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору Познавательные: - называть важнейшие события Великой Отечественной войны, героев периода Великой Отечественной войны, в том числе имена и вклад в общую Победу выдающихся советских полководцев; - понимать роль СССР, советского народа в разгроме гитлеровской Германии и спасении человечества от коричневой чумы; - анализировать значение дипломатического, экономического и военного сотрудничества антигитлеровской коалиции; - сопоставлять военные доктрины, силы воюющих сторон, их военные, экономические и геостратегические планы, а также цели ведения войны; - определять хронологическую последовательность событий второй мировой войны Регулятивные: - определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Коммуникативные: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Раздел 14. Мир во второй половине XX века	Личностные: - формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Познавательные: - характеризовать новые черты в жизни индустриально развитых стран Запада и СССР; - формировать целостное представление об особенностях развития СССР в послевоенный период; - оценивать направленность политических репрессий послевоенного времени; - оценивать противоречия внешнеполитического курса СССР; Регулятивные: - соотносить свои действия с планируемыми результатами Коммуникативные: - формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
Раздел 15. СССР в 1945-1991 гг.	Личностные: - формирование ответственного отношения к учению; Познавательные: - анализировать воздействие холодной войны на внутриполитическую ситуацию в СССР и дружественных СССР странах; - диагностировать политическое и экономическое состояние общества; - анализировать достижения в сфере науки, культуры, образования; Понимать основные проблемы реформирования политических, экономических, социальных институтов СССР; - определять временные рамки исторических процессов и явлений отечественной истории, их особенность и направленность Регулятивные: - самостоятельно выделять познавательную цель Коммуникативные: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Раздел 16. Россия на рубеже XX-XXI веков	Личностные: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; Познавательные: - называть основные направления, результаты и цену радикальных реформ в экономике, политической системе и социальной сфере в 90-е ХХ в.; - анализировать тенденции развития международных отношений; - оценивать роль и место современной России в системе международных отношений периода глобализации, вклад России в борьбу с международным терроризмом и в решении глобальных проблем человечества Регулятивные: - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные: - самостоятельно организовывать учебное сотрудничество

7. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «История» включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в форме устного опроса, тестирования, подготовки сообщений, опорных конспектов, таблиц.

В основе текущего контроля используется четырехбальная шкала оценки (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).

Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале изучения дисциплины.

К рабочей программе УД «История» разработан фонд оценочных средств (ФОС), который включает в себя контрольно-измерительные материалы (КИМы), предназначенные для оценки результатов обучения.

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) осуществляется письменно с помощью тестирования.

Вопросы к дифференцированному зачету

Историческая наука, подходы к изучению истории, исторические источники. Великие русские историки

Первобытный мир: антропогенез, первобытные религии, неолитическая революция

Великие державы Древнего Востока: Древний Египет, Древний Вавилон

Древняя Греция

Древний Рим

Культура и религия Древнего мира

Арабо-мусульманская цивилизация

Государство франков

Развитие и становление феодализма в Европе

Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы

Восточные славяне накануне образования государства

Образование Древнерусского государства

Крещение Руси и его значение

Раздробленность на Руси

Монгольское завоевание и его последствия

Образование единого Русского государства. Внутренняя и внешняя политика Ивана III Великого

Россия в правление Ивана IV Грозного

Смутное время начала XVII века. Михаил Федорович

Становление абсолютизма в России. Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича

Великие географические открытия

Война за независимость и образование США

Петр I Великий и его реформы

Дворцовые перевороты, причины, последствия для России

Екатерина II: внешняя и внутренняя политика. Просвещенный абсолютизм

Правление Павла I

Мануфактура, промышленный переворот и его последствия

Объединение Германии и образование Германской империи

Гражданская война в США

Внутренняя политика Александра I

Отечественная война 1812 года: причины, ход событий, итоги, значение, герои.

Заграничные походы русской армии 1813-1814 гг.

Движение декабристов: понятие, деятельность, восстания

Революционные и просветительские кружки 20-50 гг. XIX в.

Внутренняя политика Николая I

Кавказская война 1817-1864 гг.: причины, ход, итоги

Крымская война 1853-1856 гг.: причины, ход, итоги, герои.

Россия в эпоху великих реформ Александра II. Крестьянская реформа: причины, этапы, итоги

Народнические течения во второй половине XIX в.

Россия в период правления Александра III

Россия на рубеже XIX—XX веков. Николай II

Русско-японская война 1904-1905 гг.: причины, ход, итоги

Революция 1905—1907 годов в России: причины, ход, итоги

Образование политических партий в конце ХIX – начале ХХ вв.

Первая мировая война: причины, ход, итоги

Февральская революция в России: причины, ход, итоги

Октябрьская революция в России: причины, ход, итоги

Гражданская война в России

Серебряный век русской культуры

Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР

Индустриализация и коллективизация в СССР

Культ личности И.В. Сталина. Политические репрессии 1930 гг.

Международные отношения между двумя мировыми войнами (1917-1939 гг.)

Начальный период Второй мировой войны. СССР перед началом Великой Отечественной войной

Нападение Германии на СССР. Военные действия 1941 – 1942 гг.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1942-1943 гг.

Оккупационный режим. Партизанское движение. Героизм советских людей в годы войны.

Великая Отечественная война: военные действия 1944-1945 гг. Победа в Великой Отечественной войне

Советско-японская война 1945 г. Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Герои-освободители

Послевоенное устройство мира. Холодная война

СССР в период правления Н.С. Хрущева. ХХ съезд КПСС и его значение

СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов

Международное положение СССР. 1945-1991 гг.

СССР в период перестройки

Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины История требует наличия учебного кабинета истории.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству студентов;

рабочее место преподавателя

доска

наглядные пособия

Технические средства обучения:

телевизор

Учебно-методическая документация:

учебно-методический комплекс

методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

контрольно-измерительные материалы по темам и разделам учебной дисциплины

8.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная:

1.Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для сред. образования: в 2 ч. Ч1/ В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 304с.

2. Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для сред. образования: в 2 ч. Ч2/ В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 320с.

Дополнительная:

3. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций. М.: Дрофа, 2008г -512 с.

4. Загладин Н.В. История России ХХ- начало ХХI века: Учебник для 11 класса общеобразовательныхучрежд. / Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. – 5-е изд. – М.: ООО ТИД Русское слово, 2008. – 480с.

5. История / П.С. Самыгин и др. 12 изд., пер. и испр. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 474с. – (Среднее профессиональное образование)

6. Родина [Журнал]. 2014, 2015

Учебные пособия:

1. Атлас. История России. XX - начало XIX века. 9 класс - М.: 2013. - 32 с.

Печатные пособия:

1. Карты

Завоевания Александра Македонского в IVв. до н.э.

Древняя Греция до середины V в. до н.э.

Европа в начале IX в.

Арабы в VII – XI вв.

Русское государство в XVI в.

Русское государство в XVII в.

Российская империя в XVIII в.

Российская империя во второй половине XVIII в.

Отечественная война 1812 г.

Гражданская война в США 1861 – 1869 гг.

Российская империя с нач. XIX в. по 1861 г.

Россия в XIXв. - нач. ХХ в.

Русско-японская война 1904 – 1905 гг.

Россия в 1907 – 1914 гг.

Первая мировая война 1914 – 1918 гг.

Западная Европа после Первой мировой войны 1918-1924 гг.

Становление Советской России 1917 – 1922 гг.

Вторая мировая война. Военные действия на Тихом океане и в Азии (1941 – 1945 гг.)

Вторая мировая война. Военные действия в Европе и Северной Африке 1942 – 1945 гг.

Великая Отечественная война. Нападение фашистской Германии на СССР 1941 г.

Великая Отечественная война Советского союза (1941 – 1945 гг.)

Великая Отечественная война. Великая битва под Москвой

Великая Отечественная война. Курская битва

Великая Отечественная война. Битва за Ленинград

Великая Отечественная война. Освобождение Беларуси

Интернет-ресурсы:

http://www.history-at-russia.ru/ История России

http://hiztory.ru/ История отечества с древнейших времен

http://histrf.ru/ История России - федеральный портал История. РФ

http://www.world-history.ru/ Всемирная история

8.3. Кадровые условия

Преподаватель должен иметь высшее профессиональное образование по направлению подготовки «История».