Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.04 История

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Московской области

« Губернский профессиональный колледж»

«Согласовано» «Утверждаю»

заместитель директора по УР директор ГАОУ СПО МО

___________________ О.В. Корнеева « Губернский профессиональный

колледж»

«__»______________ 20___г ____________ А.И. Лысиков

«__»______________ 20___г

 

Рассмотрено на заседании

ПЦК общественных дисциплин

протокол № 1 от 28 августа 20 15 г.

Председатель _____________ Е.В.Кузнецова

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.04 ИСТОРИЯ

«общеобразовательного цикла»

основной профессиональной образовательной программы

по профессии 19.01.17 Повар, кондитер

(естественно-научного профиля)

 

 

 

 

 

Серпухов, 2015

Составитель: Урядченко Т.Е., преподаватель ГАОУ СПО МО « Губернский профессиональный колледж»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Кузнецова Е.В., председатель ПЦК общественных дисциплин ГАОУ СПО МО « Губернский профессиональный колледж»

Содержательная экспертиза: Кузнецова Е.В., председатель ПЦК общественных дисциплин ГАОУ СПО МО « Губернский профессиональный колледж»

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: ФИО, должность, полное название ОУ СПО и/или

ВПО

 

Рабочая программа учебной дисциплины ИСТОРИЯ для профессии среднего профессионального образования естественно-научного профиля 19.01.17 Повар, кондитер.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной

дисциплины ИСТОРИЯ для профессий среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008 года.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень) в пределах основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол № 1 от «03» февраля 2011 г.)

Содержание программы реализуется в процессе освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы для профессий СПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне в пределах основной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» на историю по профессии среднего профессионального образования естественно-научного профиля отводится 342 часа, в том числе 228 часов аудиторной нагрузки (из них в соответствии с учебным планом 111 часов аудиторной нагрузки на 1 курсе, 62 часа аудиторной нагрузки на 2 курсе и 55 часов аудиторной нагрузки на 3 курсе) в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах ОПОП среднего профессионального образования1.

Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.

В программе по дисциплине история, реализуемой при подготовке обучающихся по профессиям естественно-научного профиля, профильной составляющей являются разделы «Цивилизации Древнего мира», « Цивилизации Запада и Востока в Средние века», «История России с древнейших времен до конца XVII века», «Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.», «Россия в XVIII веке», «Россия в ХIХ веке», «От Новой истории к Новейшей», «Между мировыми войнами», «СССР в 1945-1991 годы», «Россия и мир на рубеже ХХ–—XXI веков». Итого 10 разделов.

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями и практическими работами.

Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение истории при овладении профессиями естественно-научного профиля.

Программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая следующие формы:

- выполнение практических работ;

- подготовка к деловым играм, семинарам и участие в них;

- подготовка рефератов, докладов;

- исследовательская учебная работа;

- чтение текста первоисточника;

- дополнительной литературы;

- составление плана текста;

- графическое изображение структуры текста;

- поиск в Интернете и оформление заданной информации в рамках изучаемой дисциплины;

- подготовка презентаций в PowerPoint;

- конспектирование текста;

- работа со словарями и справочниками;

- составление таблиц для систематизации учебного материала;

- анализ текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др.);

- составление кроссвордов;

- решение вариативных задач и упражнений;

- подготовка к проектам.

Контроль качества освоения дисциплины ИСТОРИЯ проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерное тестирование. Результаты текущего контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине.

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета по итогам изучения дисциплины.

Дифференцированный зачет по дисциплине проводится за счет времени, отведенного на её освоение, и выставляется на основании результатов выполнения практических занятий, а также точек рубежного контроля.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Историческое знание, его достоверность и источники. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории.

Демонстрации – не предусмотрено

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия – не предусмотрено

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 12,?4 - Составьте и заполните таблицу, демонстрирующую, какие стороны исторического процесса помогают изучить формационный и цивилизационный подходы.

1. ДРЕВНЕЙШАЯ СТАДИЯ ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Расселение людей по земному шару.

Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации.

Основные понятия: цивилизация, антропогенез, социальная жизнь, религия, мировоззрение, искусство, культура, неолитическая революция, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, частная собственность, родовой строй, рабство, разделение труда.

Демонстрации – презентация «Первобытные люди»

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия – не предусмотрено

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 22,? 9 – Используя дополнительную литературу, составьте сообщение о происхождении религии или искусства.

Стр. 31,? 3 – Законспектируйте, что нового появилось в жизни людей в период неолитической революции?

2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА

Ранние цивилизации, их отличительные черты

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология.

Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока

Новоегипетская держава. Вавилон времен Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите. Ахейские государства.

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.

Античная цивилизация

Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Александр Македонский и эллинизм.

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме.

Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций

Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.

Основные понятия: Древний мир, традиционное общество, аристократия, жречество, государство, закон, материальная и духовная культура, менталитет, политический строй, идеология, каменный век, бронзовый век, железный век, полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя, наука, философия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия, христианство, монотеизм, церковь.

Демонстрации – видеофильм «Семь чудес света»

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия – Семинар «Великие державы Древнего Востока».

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 47,?7 – Составьте сравнительную таблицу, раскрывающую общие черты и особенности развития трех - четырех держав Древнего Востока.

Стр. 56,?7 – Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из политических деятелей Древней Греции.

Стр. 70,?6 – Запишите в тетрадь не менее 10 достижений человечества периода Древнего мира, которые продолжают играть существенную роль в современном мире.

Стр. 70,?2 – Каков вклад древних греков и римлян в мировую культуру? Выпишите известные вам памятники Древней Греции и Рима.

Выполнение презентаций с использованием ТСО по темам:

«Культура Древнего Египта»

«Культура Древней Греции»

«Культура Древнего Рима».

Подготовить доклады «Речные цивилизации», «Город-полис в Древней Греции», «Кризис Римской империи».

Подготовить рефераты «Формирование научной формы мышления в античном обществе», «Возникновение религиозной картины мира».

3.ЦИВИЛИЗАЦИИЗАПАДА И ВОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА

Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века

Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

Китайско-конфуцианская цивилизация

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

Буддизм на Востоке в Средние века

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.

Арабо-мусульманская цивилизация

Возникновение ислама. Мухаммад.

Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама.Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в.

Становление западноевропейской средневековой цивилизации

Хронологические рамки западного Средневековья.

Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Великое переселение народов и егоисторические результаты.

Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIII—XІ вв. Политическая раздробленность и ее причины.

Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации

Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии.

Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации

Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий.

Аграрный характер средневековой цивилизации. Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.

Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.

Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов

Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

Основные понятия: Средние века, аграрная экономика, Великое переселение народов, православие, католицизм, христианизация, монастырь, ереси, феод, вассальные связи, сословно-представительная монархия, дуализм, аскетизм, крестовый поход, кочевники, варварство, ислам, исламизация, мусульманство, медресе, университет, традиционные устои.

Демонстрации – презентации «Средневековый город», «Католическая церковь в Средневековье»

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия – «Византийская империя», «Основные черты западноевропейского феодализма», урок-конференция «Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса».

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 80,?5 – В каких областях культуры арабы оставили наиболее существенный вклад? Подготовьте сообщения об известных вам арабских ученых, деятелях культуры.

Подготовить доклады об империи Карла Великого, о крестовых походах.

Подготовить рефераты о Столетней войне и войне Алой и Белой Розы.

Составить схему феодальной лестницы, таблицу «Типология средневековой культуры».

Работа с атласом по истории Средних веков и контурной картой.

4. ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН

ДО КОНЦА XVII ВЕКА

Восточная Европа: природная среда и человек

Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей.

Племена и народы Восточной Европы в древности

Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе.

Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и Хазарский каганаты. Финно-угорские племена. Византия и народы Восточной Европы. Заселение славянами Балканского полуострова.

Восточные славяне в VII—VIII вв.

Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

Формирование основ государственности восточных славян

Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен.

Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.

Рождение Киевской Руси

Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные.

«Путь из варяг в греки».

Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.

Крещение Руси

Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации.

Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.

Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.

Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись.

Древняя Русь в эпоху политической раздробленности

Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.

Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.

Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.

Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. Русь под властью Золотой Орды.

Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Русь на пути к возрождению

Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство. Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.

Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша.

Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения. Отношения с Москвой.

От Руси к России

Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.

Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть.

Вклад православной церкви в укрепление единого государства.

Россия в царствование Ивана Грозного

Территория и население России в XVI в. Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.

Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.

Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.).

Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.

Смута в России начала XVII в.

Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.

Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.

Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.

Россия в середине и второй половине XVII в.

Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVII столетия.

Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Русская культура в ХIII–ХVII вв.

Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Западной Европой. Создание школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе.

Основные понятия: индоевропейская общность, крещение, племенные союзы, вече, князь, дружина, дань, данничество, боярство, национальная культура, раздробленность, междоусобицы, иго, экспансия, основы национального самосознания, уния, митрополит, патриарх, объединительный процесс, централизованное государство, Судебник, крепостное право, приказный строй, Боярская дума, помещики, дворяне, иосифляне, нестяжатели, царь, опричнина, террор, самодержавие, казачество, гражданская война, раскол, крестьянская война.

Демонстрации – исторические видеопортреты русских правителей «Иллюстрированная история Российского государства» (14 серий по темам раздела), карты «Византийская империя и славяне в 6-9 вв.», «Раздробленность», «Борьба против иноземных захватчиков в 13 в.», «Российское государство в 16 в.», «Смутное время».

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - «Общество Древней Руси», семинар «Крещение Руси и его значение», «Образование единого Русского государства», урок-суд «Россия в правление Ивана Грозного», семинар «Смутное время начала XVII в.», «Культура Руси конца ХIII–ХVII вв.» (защита рефератов, проектов).

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 126,? 4 - Какие вопросы происхождения Древнерусского государства остаются дискуссионными? Охарактеризуйте различные точки зрения на данные вопросы, составьте опорную схему.

Стр. 130,? 6 - Какое влияние на дальнейшую историю России имело принятие христианства в его православном варианте? Свой ответ аргументируйте, аргументы выпишите в тетрадь.

Стр. 133.? 5 - Сравните Русь с западноевропейскими государствами раннего Средневековья. В чем состояли общие черты и различия. Оформите ответ в виде таблицы.

Стр. 141, 3 - Дайте характеристику известным памятникам древнерусской литературы. Составьте аннотацию.

Стр. 141,? 4 - Какие архитектурные памятники Древней Руси вам известны? Опишите в эссе впечатления от них.

Стр. 152,? 6 - В чем состояло значение Куликовской битвы?

Стр. 160,? 7 - Напишите историческое эссе, раскрывающее роль Ивана III в истории России.

Подготовить материалы к уроку-суду над Иваном Грозным.

Стр. 171,? 9 - Сравните деятельность Ивана Грозного и современных ему правителей других стран.

Стр. 178,? 8 - Назовите фактор, позволивший России сохраниться как независимое государство в период Смуты. Аргументируйте свой ответ.

Подготовить доклады «Борис Годунов: исторический портрет», «Лжедмитрий – авантюрист или расчетливый политик?».

Стр. 191,? 6 –Составьте кроссворд об освоении Сибири русскими людьми в XVII веке.

Стр. 198.? 4 - Почему возникновение книгопечатания считается важнейшим событием в развитии культуры?

Стр. 198,? 5 –Составьте план-конспект о развитии русской архитектуры XVI – XVII вв.

Стр. 198,?7 - Сравните русскую культуру конца XII – XVII вв. и средневековую культуру Западной Европы. Что общего и в чем различия? Ответ оформите в виде таблицы.

Работа с атласом по истории России и контурной картой.

5. ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ: СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В XVI–XVIII ВВ.

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу

Запад и Восток в XVI–XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.

Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации

Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии

Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации

Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.

Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время

Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.

Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизнии социальных нормах

XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Секуляризация общественного сознания.

Век Просвещения

Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса.

«Просвещенный абсолютизм».

Технический прогресс и Великий промышленный переворот

Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни. Изменения в социальном составе общества.

Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества

Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.

Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции.

Основные понятия: модернизация, Новое время, Возрождение, индивидуализм, Реформация, Контрреформация, Великие географические открытия, колониальная экспансия, абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализация, внутренний рынок, общественно-политическая мысль, кризис, урбанизация, научная революция, секуляризация, общественное сознание, толерантность, барокко, классицизм, Просвещение, «общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сентиментализм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, политический режим.

Демонстрации – портреты государственных деятелей периода, презентации «Английская революция», «Великая французская революция», «Война за независимость. США».

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - «Великие географические открытия. Образование колониальных империй», урок-конференция «Возрождение и гуманизм в Западной Европе» (презентации проектов), семинар «Международные отношения в XVII - XVIII вв.»

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 203,? 7 - Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из путешественников XV – XVI вв.

Стр. 207,? 2 –Составьте тезисный план о развитии военной техники в XVI – XVII вв.

Стр. 210,? 2 - Охарактеризуйте крупнейших деятелей (мыслителей) эпохи Возрождения.

Стр. 226,? 8 - Почему именно Англия стала самой развитой страной мира к концу XVIII века? Аргументируйте, ответ запишите в тетради.

Заполните таблицу «Деятели просвещения»

Заполните таблицу «Становление колониальной системы в XVI – XVIII вв.»

Стр. 238,? 5 - Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из полководцев Западной Европы XVII – XVIII вв.

Стр. 242,? 1 - Охарактеризуйте главные направления в искусстве Европы XVII – XVIII вв.

Стр. 242,? 2 - Расскажите о самых известных европейских писателях, художниках, композиторах XVII – XVIII вв. (по одному представителю искусства)

Заполните таблицу

Темы рефератов:

Титаны эпохи Возрождения.

Реформация и религиозные войны в Германии XVI в.

Герои Великих географических открытий (Колумб, Магеллан и др.).

Английская революция XVII в.: люди и события.

Научная революция XVII в.: основные вехи.

Вольтер — «патриарх» Просвещения.

Монтескье и теория разделения властей.

Руссо и теория «общественного договора».

Промышленная революция в Англии: основные вехи.

Образование США.

Французская революция XVIII в.: причины и результаты.

Террор Французской революции XVIII в.

6. РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ

Россия в период реформ Петра I

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.

Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство».

Культурный переворот петровского времени.

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I

(1725–1762 гг.)

Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

Россия во второй половине XVIII в.

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой.

Павел I — характеристика личности и основные направления его политики.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.

Демонстрации – 4 серии фильма «Российская империя. Проект Леонида Парфенова»; карта «Россия с конца 17 века до 60-х гг. 18 века».

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - урок-суд «Петр I: великий реформатор или диктатор?»

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 263,? 9 - Составьте таблицу «Положительные и отрицательные последствия петровских реформ». Дайте собственную оценку этим реформам.

Стр. 278,? 10 - Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одном из сражений периода русско-турецких войн XVIII века.

Стр. 285,? 4 - В каких сферах творили русские ученые XVIII века. Перечислите их важнейшие открытия и их значение.

Стр. 285,? 6 –Составьте кроссворд о развитии русского искусства XVIII века. Какие стили в нем преобладали? Назовите главных деятелей искусства XVIII века и их произведения.

Темы рефератов:

Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение.

Культурные преобразования в Петровскую эпоху.

Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков.

Государство и церковь в XVIII в.

Дворцовые перевороты в России ХVIII в. Причины, механизм, итоги.

Елизавета I. эпоха и личность.

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.

М.В.Ломоносов. Становление отечественной науки.

Реформа управления (губернская, городская, местная) второй половины XVIII в.

Россия в конце ХVIII в. Павел I.

Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма».

Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков.

Работа с атласом по истории России и контурной картой.

7. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу

Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность. Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.

Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.

Особенности духовной жизни нового времени

Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».

Основные понятия: гражданское общество, индустриальное общество, партия, консерватизм, либерализм, социализм, «средний класс», научная картина мира, естественно-научные знания, дарвинизм, романтизм, реализм, импрессионизм, художественный стиль.

Демонстрации – не предусмотрено

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - семинар «Политическое развитие стран Европы и Америки».

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 9,? 5 - Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе по истории экономического развития одной из стран в XIX веке (по выбору).

Заполните таблицу

Стр. 23,? 8 - Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из политических деятелей XIX в.

Стр. 29,? 4 - Составьте таблицу художественных стилей и направлений конца XIX – начала XX в., указав фамилии творивших в рамках этих стилей деятелей культуры. Почему для некоторых деятелей культуры невозможно найти места в подобной таблице?

Темы рефератов:

Объединение Германии в XIX в.: основные вехи.

Объединение Италии в XIX в.: основные вехи.

Гражданская война в США: причины, ход и результаты.

8. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индиив «короне» Британской империи.

Попытки модернизации в странах Востока

«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи.Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Основные понятия: колониальная империя, изоляция, «восточный вопрос», межцивилизационный диалог.

Демонстрации – не предусмотрено

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия – не предусмотрено

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Используя текст учебника и дополнительную литературу, заполните таблицу

Стр.38,? 5 - Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из политических деятелей Китая и Японии XIX в.

Реферат «Революция Мэйдзи в Японии: причины, ход и результаты».

9. РОССИЯ В ХIХ ВЕКЕ

Россия в первой половине XIX столетия

Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.

Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».

Власть и реформы в первой половине XIX в.

Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Декабристы.

Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.

Внешняя политика Александра I и Николая I

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.

Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.

Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России.

Россия иевропейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».

Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в.

Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».

Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в.

Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр.

Основные понятия: поликонфессиональность, многонациональность, аракчеевщина, военные поселения, общественное движение, декабристы, национализм, космополитизм, бюрократия, геополитическое положение, легитимизм, автономия, западники, славянофилы, национально-политическая идентичность, теория «официальной народности».

Россия в эпоху великих реформ Александра II

Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.

Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм.

Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор.

Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.

Пореформенная Россия

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых слоев. Буржуазия и пролетариат. Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Общественное движение: спад и новый подъем.

Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России

Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.

Развитие науки и техники. Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр.

Повседневная жизнь населения России в XIX в.

Крестьянство. Крестьянская община. Крестьянская семья и внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет крестьянства. Религиозные воззрения. Трудовая этика.

Роль городов в культурной жизни страны. Городское население. Численность и социальная структура. Городская семья. Повседневная жизнь русского города. Женская эмансипация. Столица и провинция. Пролетариат: быт, воззрения, психология. Формирование русской буржуазии.

Духовенство. Правовое и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы. Священнослужители и общество.

Дворянство. Права, привилегии, обязанности. Столичное и поместное дворянство. Дворянская семья. Образование и карьера дворянина. Нравы и обычаи. Просвещенный дворянин и «дикий» помещик. Офицерство. Значение дворянской культуры в истории России.

Чиновный мир. Высшая бюрократия и «маленький человек»: материальное положение и духовные запросы.

Основные понятия: крестьянская реформа, радикализм, народничество, репрессии, марксизм, менталитет.

Демонстрации – 5 серий фильма «Российская империя. Проект Леонида Парфенова»; карты «Отечественная война 1812 года», «Российская империя с нач. 19 в. по 1861 г.».

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - семинар «Движение декабристов», семинар «Отмена крепостного права и реформы 60 – 70-х гг. XIX в. Контрреформы», практическая работа с источниками, картографическим материалом «Внешняя политика России во второй половине XIX в.»

Самостоятельная работа Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр.49,? 2 - Используя дополнительную литературу, напишите эссе об одном из деятелей декабристского восстания.

Стр.52,? 6 - Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из государственных деятелей времен Николая I.

Заполните таблицу

Заполните таблицу

Стр.73 - Используя документ (учебник, стр. 73), напишите историческое эссе на тему «Мировоззрение революционной молодежи России 60 – 70-х гг. XIX века».

Стр. 78,? 4 - Используя дополнительную литературу, сравните уровень экономического развития России и стран Западной Европы, России и стран Азии во второй половине XIX века.

Подготовить эссе на тему «Итоги социально-экономического развития России в первой половине 19 века».

Подготовка материалов к уроку-суду над декабристами.

Написать сочинение на тему «Положительные и отрицательные черты внутренней политики Николая 1: что преобладало?».

Подготовить доклад на тему «Мой проект отмены крепостного права».

Подготовить реферат «Земство и государство: характер взаимоотношений».

Проектная работа «История торговли и предпринимательства в России».

Работа с атласом по истории России и контурной картой.

10. От новой истории к новейшей

Международные отношения в начале XX в.

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. Начало борьбы за передел мира. Русско-японская война. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.

«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.

Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.

Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв.

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства.

Россия в начале XX в.

Социальный и демографический состав российского общества. Миграционные процессы. Кризис сословного деления.

Российская правовая система. Свод законов Российской империи. Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.

Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии.

Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.

Первая мировая война

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система.

Россия в Первой мировой войне

Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы.

Февральская революция в России

Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

Приход большевиков к власти в России

Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.

Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.

Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции».

Основные понятия: монополии, государственно-монополистический капитализм, социал-демократия, феминизм, правовое государство, век масс, информационные потоки, социальные стереотипы, военно-политический блок, национальная политика, техносфера, тоталитарная идеология, Учредительное собрание, «военный коммунизм», интервенция, однопартийная система, декрет, «экспорт революции».

Демонстрации – 1 серия фильма «Российская империя. Проект Леонида Парфенова»; карты «Революция 1905-1907 гг.», «Россия в 1907-1914 гг.», «Первая мировая война», «Гражданская война».

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - семинар «Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее», урок-конференция «Серебряный век русской культуры», практическая работа «Первая мировая война и российское общество», семинар «Гражданская война в России».

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр.96,? 7 - Составьте кроссворд о развитии науки и техники в конце XIX в – начале XX в. Назовите важнейшие открытия и изобретения.

Стр. 104,? 6 - Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из участников русско-японской войны.

Стр. 104,? 6 - Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одном из эпизодов русско-японской войны.

Стр. 116 - Охарактеризуйте на основании документа (учебник, стр. 116) и дополнительной литературы цели столыпинской реформы.

Стр. 139,? 6 - Была ли неизбежной, на ваш взгляд, Октябрьская революция?

Стр.148,? 6 - Могли ли белые, по вашему мнению, победить в Гражданской войне? Каковы были бы последствия этого? Приведите аргументы в подтверждение своего мнения.

Темы рефератов:

Русско-японская война 1904—1905 гг.

Революция 1905—1907 гг. в России.

Политические партии в России начала ХХ в.

Столыпинская реформа: ход, результаты, значение.

Первая мировая война: причины, основные вехи, результаты.

Версальско-вашингтонская система мирового устройства.

Россия в Первой мировой войне: фронт и тыл.

Политические партии в Февральской революции 1917 г.

В.И.Ленин: человек и политик.

Двоевластие в России 1917 г.

Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде 1917 г.: ход и результаты.

Идеология и организация «белого» движения в России 1918–1922 гг.

Гражданская война в России: ход и последствия.

«Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках историков.

Работа с атласом по истории России и контурной картой.

Изучение темы: «Прекрасная эпоха»: западное общество в нач. XX в.», составление конспекта по теме.

Выполнение групповых проектов по теме:

«Гражданская война глазами «красных» и «белых»

11. Между мировыми войнами

Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.

Запад в 30-егоды ХХ в.

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.

Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху. Латинская Америка на путях модернизации: каудильизм или демократия?

Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Риббентропа.

Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма

Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (НЭП): сущность и направления.

Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата.

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти И.В. Сталина. Культ личности. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии.

Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания НЭПа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.

Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

«Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.

Основные понятия: догоняющее развитие, маргинализация, тоталитаризм, авторитарный режим, мировой экономический кризис, нацизм, кейнсианство, каудильизм, реваншизм, новая экономическая политика, «мировая революция», культ личности, индустриализация, коллективизация, традиционализм, «культурная революция».

Демонстрации – портреты государственных деятелей периода, презентации к темам раздела.

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - защита проектов «Культура в первой половине XX в.», практическая работа с источниками «Новая экономическая политика. Образование СССР. Выбор путей объединения», семинар «Советское государство и общество в 30-е гг. ХХ в.».

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр.154,? 6 - Используя дополнительную литературу, сравните экономический кризис 1929 – 1933 гг. с экономическими кризисами XIX – начала XX, с кризисом, начавшимся в 2008г.

Стр.159,? 6 - Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из участников гражданской войны в Испании.

Стр.182,? 5 - Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одной из строек первых пятилеток (по выбору).

Стр.191,? 5 - Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одном из советских фильмов 30-х годов (автор сценария и режиссер, актеры, содержание, история съемок, отношение к фильму руководства, массового зрителя).

Работа с контурной картой, выполнение заданий «Территориальные изменения в Европе».

Темы рефератов:

Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов.

Англо-французская политика умиротворения агрессора и ее последствия.

12. Вторая мировая война

Вторая мировая война: причины, ход, значение

Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.

СССР в годы Великой Отечественной войны

Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Партизанское движение. Национальная политика.

Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.

Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

Основные понятия: блицкриг, антигитлеровская коалиция, биполярный мир, партизанское движение, милитаризация, героизм, патриотизм.

Демонстрации – документальный фильм «Вторая мировая. День за днем. Русская версия»; «Стратегия Победы: страницы воспоминаний, хроника, документы», карта «Великая Отечественная война».

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия – не предусмотрено

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр.201,? 6 - Как проходила Московская битва? Каково ее значение?

Стр.201,? 7 - Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одном из эпизодов военных действий на Тихом океане.

Стр.211,? 8 - Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из полководцев Второй мировой войны (по выбору).

Темы рефератов:

Начальный период Великой Отечественной войны: причины неудач Красной Армии.

Сталинградское сражение 1942—1943 гг.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1943 г.

Освобождение Советской армией Восточной Европы от нацистов и его последствия.

Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции: послевоенное устройство Европы.

Работа с атласом по истории России и контурной картой.

Исследовательская работа «Судьба моей семьи в годы Великой Отечественной войны».

Раздел 13. Мир во второй половине XX вЕКА

«Холодная война»

Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира.

Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны». Крах биполярного мира.

Научно-технический прогресс

Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки

Вторая мировая война — кризис метрополий. Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм. Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Америка. Социализм в Западном полушарии.

Основные понятия: сверхдержава, локальные конфликты, «холодная война», информационная война, техногенная цивилизация, научно-технический прогресс, интернационализация, «консервативная волна», экуменизм, биотехнология, экология, модернизм, технократизм, иррационализм, антиколониализм, национально-освободительная борьба, движение неприсоединения.

Демонстрации – не предусмотрено

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - семинар «Международные отношения в послевоенный период», практическая работа «Развитие культуры в послевоенное время».

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 225,? 4 - Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе о становлении европейской интеграции.

Заполните таблицу

Стр.253,? 6 - Составьте таблицу, отражающую хронологию конфликтов второй половины XX – начала XXI века.

Стр.257,? 3 - На основании одного из известных вам произведений кинематографа конца XX – начала XXI вв. попытайтесь сформулировать особенности современного киноискусства.

Темы рефератов:

«Холодная война»: причины и основные вехи.

Корейская война: ход и результаты.

Составление глоссария по разделу.

14. СССР в 1945–1991 гОДЫ

СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этнокультурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии».

Советский Союз в период частичной либерализации режима

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.

Культурная жизнь общества. «Оттепель». Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы.

Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.

Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

СССР в период перестройки

Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.

Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

Основные понятия: наукоемкие технологии, волюнтаризм, идеологизация, рентабельность, экстенсивное и интенсивное развитие, ротация кадров, разрядка.

Демонстрации – не предусмотрено

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - семинар «СССР в годы перестройки».

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр.263 - Почему 1946 год стал последним голодным годом в истории нашей страны в XX веке?

Стр.287,? 6 - Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из деятелей советской культуры 1945 – 1991гг. (по выбору).

Написание эссе по теме: «Как изменилась наша страна в годы перестройки?»

Темы рефератов:

СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общественного развития.

Советская культура в эпоху «оттепели».

ХХ съезд КПСС и его значение.

Состязание капиталистической и социалистической систем: основные вехи и итоги.

«Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия.

15. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI вЕКОВ

Российская Федерация на современном этапе

Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.

Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.

Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.

Мир в ХХI в.

Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего.

Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистских настроений. Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия. Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях.

Основные понятия: постиндустриальное общество, интеграция, одно- и многополярный мир, глобализм, антиглобализм, терроризм.

Демонстрации – карта «Российская Федерация», «Политическая карта мира».

Лабораторные работы – не предусмотрено

Практические занятия - урок-диспут «Россия в конце ХХ – начале ХХI в.»

Самостоятельная работа учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История»:

Стр. 297,? 7 - В чем состояли особенности развития российской культуры в конце XX – начале XXI вв.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

для профессии НПО 19.01.17 Повар, кондитер

естественно-научного профиля

Для изучения истории при получении профессии естественно-научного профиля представляется целесообразным:

- расширять круг базовых понятий соответствующих профилю тем;

- давать представление об основных вехах развития, актуальных проблемах в данной сфере;

- уделять внимание изучению основных проблем социально-экономической истории страны, развитию науки и техники;

- давать ориентировку в профессиях и сферах деятельности, в которых будут трудиться специалисты сферы обслуживания: повара, кондитеры.

2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА

Материальная культура ранних цивилизаций Древнего Востока. Научные знания Античной цивилизации. Боги торговли и покровители кулинарии в Античной мифологии.

3.ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И ВОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА

Великие открытия и изобретения. Социально-экономические особенности периода. Торговые связи Средиземноморья.

4. ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVII ВЕКА

«Путь из варяг в греки». Формирование единого всероссийского рынка в середине и второй половине XVII в. Трактиры и постоялые дворы.

5. ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ: СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В XVI–XVIII ВВ.

Формирование научной картины мира. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни.

6. РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ

Развитие науки и техники. Социально-экономическая политика Петра I. Политика протекционизма, меркантилизма.

9. РОССИЯ В ХIХ ВЕКЕ

Повседневная жизнь населения России в XIX в.: купечество. Промышленный переворот. Наука и техника.

10. От новой истории к новейшей

Рост экономического веса сферы услуг. Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Диспропорции в экономике в период Первой мировой войны. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация?

11. Между мировыми войнами

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Новая экономическая политика (НЭП): сущность и направления. Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Успехи и недостатки экономического курса.

14. СССР в 1945–1991 гОДЫ

Наука и техника.Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Попытки экономической модернизации в период «перестройки».

15. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI вЕКОВ

Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины ИСТОРИЯ обучающийся должен (Приложение 1):

знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

уметь:

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК) (Приложение 2):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Готовить к работе производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние.

ОК 8. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета

Истории и общественных дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

доска;

информационные стенды;

шкафы с ТСО, комплектами учебно-наглядных пособий и дидактическими материалами.

Технические средства обучения:

экран;

мультимедиапроектор;

компьютер с лицензионным программным обеспечением.

Информационное обеспечение обучения

Основные источники

Для преподавателей

Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб.пособие. — М., 2011.

Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2013.

Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2012.

Для студентов

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник. — М., 2012.

История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2014.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2014.

Дополнительные источники

Для преподавателей

Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2013.

Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М., 2012.

Анисимов Е. В. Елизавета Петровна. — М., 2011.

Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2013.

Война в Корее. — СПб., 2012.

Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2013.

Галактионов М. Париж 1914. — М., 2011.

Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М., 2013.

Герцог Х. Арабо-израильские войны. — М., 2013.

Губер П. Мазарини. — М., 2014.

Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. — М., 2012.

Делюмо Ж. Грех и страх: формирование чувства вины в цивилизации Запада (XIII—XVIII вв.). — Екатеринбург, 2013.

Дроз Ж. История Германии. — М., 2014.

Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. — М., 2014.

Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2014.

Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. — М., 2012.

Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2013.

Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500—1789. — М., 2012.

Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и кон-фликтах. — М., 2012.

Ленотр Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях. — М., 2013.

Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М., 2012.

Мезин С. А. История русской культуры X — XVIII вв. — М., 2013.

Мелин Я., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции. — М., 2012.

Метивье Ю. Франция в XVI—XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV. — М., 2014.

Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2013.

Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах и версиях. — М., 2012.

Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М., 2012.

Озуф М. Революционный праздник: 1789—1799. — М., 2013.

Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2015.

Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2013.

Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ века). — М., 2015.

Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола, 1555—1648. — СПб., 2012.

Смирнов А. Арабо-израильские войны. — М., 2012.

Сьюк У. Корейская война. — М., 2013.

Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание).

Тольятти П. Лекции о фашизме. Ч. 1—3. — М., 2014.

Хеншелл Н. Миф абсолютизма. — СПб., 2013.

Черников И. Гибель империи. — М., 2012.

Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. — М., 2014.

Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время. — М., 2012.

Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург, 2012.

Элиас Н. Придворное общество. — М., 2012.

Для студентов

Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2013.

Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2015.

История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 2014.

Сетевые электронные ресурсы

1. Электронный журнал «Родина» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://istrodina.com / (25 авг. 2015).

2. История России: мультимедиа учебник Клио-софт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.history.ru/hist.htm (25 авг. 2014).

3. Хронос: Всемирная история в Интернете [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.hrono.ru / (25 авг. 2015).

4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://school- collection.edu.ru/collection / (25 авг. 2015).

5. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru/library ?p_rubr=2.1.8 (25 авг. 2015).

6. Сайт информационной поддержки ЕГЭ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ege.ru / (25 авг. 2015).

7. Цифровые векторные карты по истории России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://school- collection.edu.ru/catalog/rubr/8830fc9d-7a1a-4e86-9bb9-c057b49434d4 / (25 авг. 2015).

8. Цифровые векторные карты по Всемирной истории [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://school- collection.edu.ru/catalog/rubr/6db87f58-8487-4ae2-a047-87f12818f79e / (25 авг. 2015).

9. Электронная библиотека истфака МГУ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/ER (25 авг. 2015).

10. Интернет хранилище Российской Государственной библиотеки [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rsl.ru (25 авг. 2015).

11. Музеи России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www/museum.ru (25 авг. 2015).

12. Московский Кремль [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kreml.ru (25 авг. 2014).

13. Виртуальная экспозиция Третьяковской Галереи [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tretyakov.ru (25 авг. 2015).

14. Эрмитаж [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.hermitage.ru (25 авг. 2015).

15. Материалы Государственного исторического музея [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://school- collection.edu.ru/catalog/rubr/f470809d-1db0-4590-9a77-85dac76d75cc / (25 авг. 2015).

16. Государственная Публичная Историческая библиотека России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.shpl.ru / (25 авг. 2015).

17. Федеральная архивная служба России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rusarchives.ru/branch/rosarchive/index.shtml (25 авг. 2015).

18. Энциклопедия «Кирилл и Мефодий» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.km.ru/news (25 авг. 2015).

19. Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.vedu.ru/BigEncDic / (25 авг. 2015).

20. Награды СССР. Ордена, медали, знаки, значки, редкие документы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://awards- su.com / (25 авг. 2015).

21. Энциклопедический словарь русской цивилизации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rus-sky.com/rc / (25 авг. 2015).

22. Энциклопедический словарь «Всемирная история» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rubricon.com/whist_1.asp (25 авг. 2015).

23. Энциклопедический словарь «История Отечества» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rubricon.com/io_1.asp (25 авг. 2015).

24. Энциклопедия «Города России» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rubricon.com/tr_1.asp (25 авг. 2015).

25. Энциклопедия «Народы и религии мира» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rubricon.com/nir_1.asp (25 авг. 2015).

26. Всемирный биографический энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rubricon.com/wbiog_1.asp (25 авг. 2015).

27. Вторая мировая война: каталог ресурсов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.1939- 1945.net (25 авг. 2015).

28. Холодная война: история и персоналии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.coldwar.ru (25 авг. 2015).

29. Всемирная история в лицах [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.rulers.narod.ru (25 авг. 2015).

30. Правители России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.praviteli.org / (25 авг. 2015).

31. Подборка материалов по истории России: документы, таблицы, карты [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://lants.tellur.ru/history / (25 авг. 2015).

32. Материалы по истории Древней Руси и Российской империи [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rus- hist.on.ufanet.ru / (25 авг. 2015).

33. Электронный альманах «Россия. XX век» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.idf.ru/almanah.shtml (25 авг. 2015).

Приложение 1

КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Примечание.

1. Из перечисленного перечня самостоятельных работ обучающиеся выбирают для выполнения 57 работ, при этом все разделы предмета требуется отразить в выполненных работах.

2. Дополнительные баллы (от 10 до 30) добавляются за качество выполненной работы:

• Обязательное использование дополнительной литературы.

• Оформление работы, использование в работе иллюстраций, карт, схем.

• Использование компьютерной презентации.

Приложение 2

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ