Тимофеева Наталья Алексеевна

Рабочая программа по литературе для 6 класса (УМК Т.Ф. Курдюмовой)

Материал опубликован 8 July 2019

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

основное общее образование

6 класс

Количество часов 105

Программа разработана на основе:

программы для общеобразовательных учреждений: Литература

5-11 классы авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцева и др.; под ред. Т.Ф.Курдюмовой.-10-е изд., испр.-М.: Дрофа, 2012.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе курса « Литература » 6 класс на основе УМК Литература. 6 кл. в 2 ч. учеб. – хрестоматия для общеобразоват. учреждений/ авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова. – 12 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013, 2014.

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом МОиН РФ №1987 от 17.12.2010г);

Основной образовательной программы школы.

Примерной программы по учебным предметам. Основная школа. В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2011;

Авторской программы по литературе для общеобразовательных (5-9 классы) под редакцией Т.Ф. Курдюмовой / автор Т.Ф. Курдюмова - Москва, «Дрофа», 2012 г. в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования;

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2014-2017 уч. г.;

Приказа МОиН РФ от 05.03.2004г №1089 (ред. от 19.10.2009г.) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Литература в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за 5 лет обучения составляет 455 ч.

	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
5 класс	3	35	105
6 класс	3	35	105
7 класс	2	35	70
8 класс	2	35	70
9 класс	3	35	105
			455 часов

Согласно учебному плану школы рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение литературе в объёме 105 часов в год, 3 часа в неделю. По примерному учебному плану для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2016-2017 уч. г на изучение литературы в 6 классе отводится 105 часов в год, 3 часа в неделю Учебное содержание курса в примерной программе авторов (Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцева и др.) 105 часов.

В 2016-2017 уч. году запланировано 103 ч. в год, т.к. в связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом календарного графика школы, расписания занятий выполнение рабочей программы в полном объеме будет обеспечено за счет уплотнения тем повторения:

№ урока

Тема

По плану

Дано

102-103

Природа и человек. Б. Андерсен. «Простите, где здесь

природа?»

104-105

Итоговое тестирование

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Требования к результатам освоения курса литературы

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций, с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и с учетом интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Основные темы курса	Кол-во часов	Р.р.	К.р.	Дата
Введение.	1			01.09
Далекое прошлое человечества	3			02.09-08.09
Литература 19 века	53	17	4	09.09-30.01
Мир путешествий и приключений	18	6	2	02.02-14.03
Литература 20 века	27	5	1	17.03-26.05
Подведение итогов года	1		1	29.05
Всего	103	28	8

№	Основные разделы и темы курса	Кол-во час	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
1	Введение.	1	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания параграфа учебника № урока (с. 3,4); работа с теоретическим литературоведческим материалом (основные понятия сюжет, композиция, образ, эпитет, троп, метафора, сравнение);практическая работа в парах сильный - слабый (составление письменного или устного ответа на вопросы пункта Вопросы u задания (с. 4) с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания; выразительное чтение отрывков художественных произведений (эмоциональный отклик и выражение личного отношения к прочитанному); работа в группах (составление письменного или устного ответа на вопросы № 1,2 пункта Вопросы u задания (с. 4) с последующей взаимопроверкой; групповое проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок.
2	Далекое прошлое человечества	3	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с литературоведческим портфолио (составление тезисного плана по теме «Герои сказок и былин» (с. 22» по алгоритму выполнения задания; работа в парах сильный - слабый (составление письменного или устного ответа на вопросы пункта Вопросы u задания (с. 34,40,42,46,51) по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; устное или письменное мини-сочинение по теме «Почему «Снегурочка», названа "весенней сказкой", (с последующим редактированием текста сочинения); коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок.
3	Литература 19 века	53	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): практическая работа по теме при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания; лабораторная работа в парах сильный - слабый (с. 59) по памятке самопроверки; самостоятельная творческая работа по теме «Как вы поняли мораль басни?» с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок.
4	Мир путешествий и приключений	18	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом ; групповая практическая работа (поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия герой, идея, главная мысль, характер, поступок, действие); участие в коллективном диалоге; работа в парах сильный - слабый (составление устной или пись- менной речевой характеристики героя рассказа) при консультативной помощи учителя по алгоритму выполнения задания с последующей взаимопроверкой;проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок.
5	Литература 20 века	27	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа над ошибками по памятке выполнения домашнего задания с использованием литературоведческого портфолио; составление письменного ответа на проблемный вопрос ; работа в парах сильный - слабый (рецензирование выразительного чтения (фонохрестоматия»; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания; комментирование выставленных оценок.
6	Подведение итогов года	1	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных тестовых заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок.

ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ПО ЧЕТВЕРТЯМ

	Основные темы курса	Кол-во часов	Р.р.	К.р.	Дата
	1 четверть
1	Введение.	1			01.09
2	Далекое прошлое человечества	3			02.09-08.09
3	Литература 19 века	22	6	2	09.09-28.10
	итого	26	6	2
	2 четверть
3	Литература 19 века.	21	7	1	07.11-23.12
	итого	21	7	1
	3 четверть
3	Литература 19 века.	10	4	1	11.01-01.02
4	Мир путешествий и приключений	18	6	2	30.01-14.03
5	Литература 20 века	4			17.03-24.03
	итого	32	10	3
	4 четверть
5	Литература 20 века.	23	5	1	28.03-27.05
6	Подведение итогов года	1		1	29.05
	итого	24	5	2
	Всего	103	28	8

Распределение часов по четвертям.

Четверти	Кол-во часов	Р.р.	К.р.
I	26	6	2
II	21	7	1
III	32	10	3
IV	24	5	2
За год	103	28	8

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

№ урока	№ контр. раб	Тема контрольной работы	Кол-во часов
№ урока	№ контр. раб	Тема контрольной работы	Дата
12	1	Контрольное тестирование №1 по теме «Все начинается е детства ... »	26.09	1
14	2	Контрольная работа №1 по теме «Мир природы в поэтических строках XIX в.»	30.09	1
30	3	Контрольная работа №2 по теме «Портрет литературного героя»	14.11	1
51	4	Контрольная работа №3 по теме «Речевая характеристика героя»	16.01	1
69	5	Контрольное тестирование № 2 по теме «Приключения и путешествия»	02.03	1
73	6	Сочинение на тему «Я родом из детства ... »	10.03	1
92	7	Сочинение на тему «Моя любимая книга о приключениях»	04.05	1
103	8	Итоговое тестирование	29.05	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Раздел, тема урока	Кол–во часов	Дата
1	Читатель и герой прочитанных книг	1	01.09
Далекое прошлое человечества		3
2	Былины - богатырский эпос русского народа.	1	02.09
3	А.Н. Островский. Весенняя сказка «Снегурочка»	1	05.09
4	Герои сказок и былин	1	08.09
Литература 19 века		53
5	И.А. Крылов. Басня «Два Мальчика»	1	09.09
6	И.А. Крылов. Басня «Волк и Ягненок»	1	12.09
7	В.А. Жуковский. «Дружба» - притча в стихотворной форме	1	15.09
8	В.А. Жуковский. Баллада «Лесной царь»	1	16.09
9	Рр С.Т. Аксаков. Повесть «Детские годы Багрова-внука».	1	19.09
10	С.Т.Аксаков. Очерк «Буран».	1	22.09
11	Герой литературного произведения. Теоретuческuй практикум	1	23.09
12	Контрольное тестирование №1 по теме «Все начинается е детства ... »	1	26.09
13	М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Когда волнуется желтеющая нива ... »	1	29.09
14	Контрольная работа №1по теме «Мир природы в поэтических строках XIX в.»	1	30.09
15	Рр В.Ф.Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Сюжет, композиция, язык.	1	03.10
16	В.Ф.Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Эпистолярный жанр.	1	06.10
17	Рр В.Ф.Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Герой-повествователь .	1	07.10
18	Рр Портрет героя художественного произведения. Теоретический практикум.	1	10.10
19	А.С. Пушкин. Стихотворения «К сестре» , «К Пущину» .	1	13.10
20	Стихотворение А.С. Пушкина «Послание к п. Юдину»	1	14.10
21	А.С. Пушкин. Стихотворение «Товарищам».	1	17.10
22	Рр М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Утес».	1	20.10
23	Рр М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «На севере диком стоит одиноко ... »	1	21.10
24	М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Три пальмы»	1	24.10
25	«Панорама Москвы» М.Ю.Лермонтова.	1	27.10
26	Смысл названия рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг».	1	28.10
2-ая ч. 27	Картины жизни детей в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг».	1	7.11
28	Сюжет, жанр, композиция рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг».	1	10.11
29	Речевая характеристика героев рассказа И.С Тургенева «Бежин луг».	1	11.11
30	Контрольная работа №2 по теме «Портрет литературного героя».	1	14.11
31	Речевая характеристика литературных героев. Теоретuческuй практикум.	1	17.11
32	Рр Н.А.Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети».	1	18.11
33	Мир детства в изображении Н.А. Некрасова.	1	21.11
34	Н.А. Некрасов. Стихотворение «Школьник».	1	24.11
35	Рр Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Гроза»).	1	25.11
36	Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Ключик»).	1	28.11
37	Рр Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Затмение»).	1	01.12
38	Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Мечты».	1	02.12
39	Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Перемелется, мука будет».	1	05.12
40	Рр Сочинение на тему «Я на пороге отрочества ...»	1	08.12
41	Рр Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы»). Фрагмент 1.	1	09.12
42	Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы»). Фрагмент 2.	1	12.12
43	Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы»). Фрагмент 3.	1	15.12
44	Рр Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы»). Фрагмент 4.	1	16.12
45	Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы»). Фрагмент 5.	1	19.12
46	Рр Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы»). Фрагмент 6.	1	22.12
47	А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Сюжетно- композиционные особенности.	1	23.12
3ч 48	А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Идейно-эмоциональное содержание.	1	09.01
49	Рр А.П.Чехов. «Толстый и тонкий». Идейно-эмоциональное содержание.	1	12.01
50	А.П.Чехов. «Толстый и тонкий». Язык, композиция.	1	13.01
51	Контрольная работа №3 по теме «речевая характеристика героя».	1	16.01
52	Сюжет и герой. Теоретический практикум.	1	19.01
53	Н.Г. Гарин- Михайловский. Повесть «Детство Темы».	1	20.01
54	Рр Н.Г.Гарин-Михайловский. Повесть «Детство Темы» (глава «Ябеда»).	1	23.01
55	Рр Н.Г. Гарин-Михайловский. Повесть «Детство Темы» (глава «Экзамены).	1	26.01
56	Рр Мир вещей ХТХ в. Теоретuческuй практикум	1	27.01
57	Мир вещей ХТХ в. Теоретuческuй практикум	1	30.01
Мир путешествий и приключений		18
58	Т.Х. Уайт. «Свеча на ветру». «Рыцарь, совершивший проступок».	1	02.02
59	Рр Т.Х. Уайт. «Свеча на ветру». Портрет литературного героя.	1	03.02
60	М. Твен. Повесть «Приключения Гекльберри Финна».	1	06.02
61	Рр М. Твен. Повесть «Приключения Гекльберри Фи нна». Речевая характеристика героя.	1	09.02
62	М. Твен. Повесть «Приключения Гекльберри Финна».	1	10.02
63	М. Твен. Повесть «Приключения Гекльберри Финна». Мир глазами ребенка.	1	13.02
64	Рр Ж. Верн. Роман «Таинственный остров». Своеобразие сюжета и жанра произведения.	1	16.02
65	Ж. Верн. Роман «Таинственный остров». Робинзонада.	1	17.02
66	Рр Ж. Верн. Реальное и вымысел в романе «Таинственный остров».	1	20.02
67	О. Уайльд. Рассказ «Кентервильское привидение».	1	24.02
68	О. Уайльд. Рассказ «Кентервильское привидение». Жанр, композиция.	1	27.02
69	Контрольное тестирование № 2 по теме «Приключения и путешествия».	1	02.03
70	А. де Сент- Экзюпери. Сказка- притча «Маленький принц».	1	03.03
71	А. де Сент- Экзюпери. Сказка- притча «Маленький принц». Композиция, сюжет.	1	06.03
72	А. де Сент- Экзюпери. Сказка- притча «Маленький принц». Речевая характеристика героя..	1	09.03
73	Рр Кр Сочинение на тему «Я родом из детства ... »	1	10.03
74	Рр Герой среди героев. Теореmuческuй пракmuкум	1	13.03
75	Герой среди героев. Теореmuческuй пракmuкум	1	14.03
Литература 20 века		26
76	А.Т. Аверченко. Рассказ «Смерть африканского охотника».	1	17.03
77	А.Т. Аверченко. Рассказ «Смерть африканского охотника». Речевая характеристика героя.	1	20.03
78	М. Горький. Повесть «Детство».	1	23.03
79	М. Горький. Повесть «Детство». Жанр, композиция, язык.	1	24.03
4-я чет 80	М. Горький. Повесть «Детство». Авторская позиция.	1	03.04
81	М. Горький. Повесть «Детство». Итоговый тест	1	06.04
82	А.С. Грин. Рассказ «Гнев отца».	1	07.04
83	А.С. Грин. Рассказ «Гнев отца». Герой повествования.	1	10.04
84	К.Г. Паустовский. «Повесть о жизни».	1	13.04
85	Рр К.Г. Паустовский. «Повесть о жизни».	1	14.04
86	Еще раз о герое произведения - читателе. Теореmический пракmикум.	1	17.04
87	Еще раз о герое произведения - читателе. Теореmический пракmикум.	1	20.04
88	Ф.А. Искандер. Цикл рассказов «Детство Чика».	1	21.04
89	Ф.А. Искандер. Цикл рассказов «Детство Чика».	1	24.04
90	Рр Б. Таркинтон. Повесть «При ключения Пенрода». Герой повествования.	1	27.04
91	Рр Б. Таркинтон. Повесть «При ключения Пенрода».	1	28.04
92	Рр Кр Сочинение на тему «Моя любимая книга о приключениях».	1	04.05
93	Краски солнечного детства в стихотворениях И.А. Бунина «Детство», «Первый соловей»	1	05.05
94	Рр А.А. Блок «Ветер принес издалека ... ».	1	08.05
95	К.Д. Бальмонт. Стихотворение «Золотая рыбка».	1	11.05
96	Приметы лета в стихотворении Б.Л. Пастернака «Июль»	1	12.05
97	К.М. Симонов. Стихотворение «Сын артиллериста»	1	15.05
98	Героический пафос стихотворения К.М. Симонова«Сын артиллериста»	1	18.05
99-100	Песни о Великой Отечественной войне.	2	19.05 22.05
101	Герой художественного произведения. Теореmuческuй пракmuкум	1	25.05
102	Природа и человек. Б. Андерсен. «Простите, где здесь природа?»	1	26.05
103	Кр Итоговое тестирование.	1	29.05