Календарно-тематический план по литературе в 6 классе

№ п/п

Кол

часов

Содержание (тема урока)

Формируемые УУД

Стр. учебника

дата

план

факт

I четверть

2

Введение.

1

1

Художественный мир литературного произведения

анализ, синтез, умение делать выводы.

Часть 1

С.3-4

2

1

Герой-подросток в мире художественного слова.

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

С.3-4

5

Фольклор

3

1

История человечества в произведениях литературы

планирование учебного сотрудничества;

С.6-7

4

1

Былины – богатырский эпос русского народа

извлечение необходимой информации из текста;

осознанное построение речевого высказывания.

С.7-11

5

1

Былина «На заставе богатырской»

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

С.11-16

6

1

Былина «Три поездки Ильи Муромца»

осознанное построение речевого высказывания;

С.16-22

7

1

Герои сказок и былин

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

С.22-24

5

А.Н.Островский

8

1

А.Н.Островский – великий русский драматург

структурирование знаний; самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

С.24-25

9

1

«Снегурочка» - «весенняя сказка» Островского

анализ; обобщение; построение логической цепи рассуждений.

С.25-34

10

1

Идеальное царство берендеев и юная героиня пьесы

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

С.35-42

11

1

Роль ремарок в пьесе-сказке

постановка вопросов,

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.42-51

12

1

Р/р Сочинение-рассуждение по пьесе Островского

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

С.52

13

1

Мир вещей далёкого прошлого

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.52-53

48

Литература XIX века

14

1

Незабываемый мир детства и отрочества

установление причинно-следственных связей;

С.56-57

4

И А.Крылов

15

1

И. А. Крылов – великий баснописец

осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

С.57

16

1

Басня И. А.Крылова. «Два мальчика»

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

С.57-59

17

1

Басня Крылова «Волк и ягненок»

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.59-61

18

1

Р.р. Выразительное чтение наизусть одной басни

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

С.57-61

3

В.А.Жуковский

19

1

Слово о Жуковском

осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

С. 61-64

20

1

Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского

целеполагание; планирование;

структурирование информации.

С.64-65

21

1

В.А.Жуковский. Сюжет и герои баллады «Лесной царь»

Синтез, анализ; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.65-67

5

С.Т.Аксаков

22

1

Тема «золотого детства» в творчестве Аксакова

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

С.67-68

23

1

Повесть С.Т.Аксакова «Детские годы Багрова-внука»

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.68-71

24

1

Герой литературного произведения как читатель

синтез; осознанное построение речевого высказывания;

С.71-73

25

1

Чтение и обсуждение очерка Аксакова «Буран»

Моделирование, построение высказывания.

С.73-81

26

1

Роль пейзажа в очерке «Буран»

извлечение необходимой информации из текста.

С.73-81

4

Родная природа в стихах русских поэтов.

27

1

Мир природы в поэзии 19 века

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.81-82

II четверть

28

1

М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…»

смысловое чтение; анализ;

осознанное построение высказывания

С.83-84

29

1

И.А.Бунин «Детство», «Помню – долгий зимний вечер…»

анализ; моделирование; применение методов информационного поиска

С.84-85

30

1

Контрольная работа по теме «Мир природы в поэтических строках 19 века»

контроль, оценка.

С.85-86

4

В.Ф.Одоевский

31

1

В.Ф.Одоевский. Слово о писателе.

рефлексия способов и условий действия, контроль процесса и результатов деятельности;

С.86-88

32

1

«Отрывки из журнала Маши». Представление о героине.

выбор оснований для сравнения; доказательство;

осознанное построение речевого высказывания.

С.88-100

33

1

Портрет героя художественного произведения

установление причинно–следственных связей; доказательство.

С.101-103

34

1

Р/р Подготовка к творческой работе по созданию дневника

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

5

А.С.Пушкин

35

1

«Отечество нам Царское Село…»

осознанное построение речевого высказывания.

С.103-109

36

1

Послания и их роль в творчестве поэта

контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.109-112

37

1

Гимн дружбе

поиск и выделение необходимой информации;

С.113-115

38

1

Р/р Выразительное чтение наизусть стихотворения Пушкина «К Пущину»

планирование учебного сотрудничества; определение цели, функций участников, способов взаимодействия

С.110-111

39

1

Сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

3

М.Ю.Лермонтов

40

1

М.Ю.Лермонтов. Тема одиночества в лирике Лермонтова

анализ; синтез;

структурирование знаний.

С.115-117

41

1

Стихотворение «Три пальмы»

смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

с.118-120

42

1

М.Ю.Лермонтов «Панорама Москвы»

выбор оснований и критериев для сравнения; самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

С.120-127

5

И.С.Тургенев

43

1

Тургенев. Слово о писателе.

выделение необходимой информации;

С.127-130

44

1

И.С.Тургенев «Бежин луг». Характеристика героев рассказа

выбор оснований для сравнения; построение логической цепи рассуждений.

С.130-159

45

1

Рассказы героев «Бежина луга». Речевая характеристика

определение основной и второстепенной информации.

С.130-159

46

1

Р/р Пейзаж в рассказе «Бежин луг»

смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

С.130-159

47

1

Речевая характеристика литературного героя

структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.160-162

3

Н.А.Некрасов

47

1

Слово о поэте

анализ; построение логической цепи рассуждений.

С.162-163

III четверть

48

1

Образы детей в поэзии Некрасова

выбор оснований для сравнения; доказательство;

осознанное построение речевого высказывания.

С.164-167

49

1

Стихотворение «Школьник»

построение логической цепи рассуждений; выделение необходимой информации;

С.167-169

3

Л.Н.Толстой

50

1

Л.Н.Толстой Автобиографическая трилогия. «Отрочество»

выбор оснований и критериев для сравнения;

С.169-179

51

1

Пейзаж в повести Толстого «Отрочество»

анализ; синтез;моделирование.

С.180-182

52

Мысли, чувства, поступки Николеньки Иртеньева

самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

С.182-198

2

Ф.М.Достоевский

53

1

Ф.М.Достоевский. Фрагменты романа «Братья Карамазовы»

управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий.

С.199-208

54

1

Образы мальчиков в романе Достоевского

планирование учебного сотрудничества

С.208-227

4

А.П.Чехов

55

1

Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова.

структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.228-230

56

1

Рассказ «Хамелеон».

поиск и выделение необходимой информации;

С.230-234

57

1

Рассказ Чехова «Толстый и тонкий»

смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

С.235-238

58

1

Сюжет и герой произведения

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

С.238-240

2

Гарин-Михайловский

59

1

Гарин-Михайловский отрывки из книги «Детство Темы»

осознанное построение высказывания; постановка вопросов; инициативное сотрудничество.

С.240-266

60

1

Поступки и характер героя

структурирование знаний;

С.266-268

61

1

Мир вещей 19 века

самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

С.268-270

16

Мир путешествий и приключений

62

1

Герои и события

самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

Часть 2

С.4-5

63

1

Т.Х.Уайт. «Свеча на ветру».

анализ; синтез; моделирование;

С.5-21

3

М.Твен

64

1

Герой-подросток на страницах приключенческой литературы. Книги Марка Твена.

анализ; синтез; моделирование; применение методов информационного поиска

С.22-41

65

1

Сюжет романа «Приключения Геккельберри Финна»

смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

С.41-53

66

1

Р/р Сопоставительная характеристика романов М.Твена «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Геккельберри Финна»

постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.53

3

Ж.Верн

67

1

Жюль Верн. Жизнь и творчество

самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

С.54-55

68

1

Знакомство с романом «Таинственный остров» и его героями

планирование учебного сотрудничества;

С.56-84

69

1

Урок-викторина по творчеству Жюля Верна

анализ; синтез; моделирование; применение методов информационного поиска

7

О.Уайльд

70

1

Оскар Уайльд. «Кентервильское привидение»

самостоятельное создание алгоритма деятельности.

С.85-93

71

1

Герои в рассказе «Кентервильское привидение»

осознанное построение высказывания; постановка вопросов; инициативное сотрудничество.

С.94-112

72

1

Развитие отношений Вирджинии с привидением

выбор оснований для сравнения;

С.112-129

73

1

Особенности жанра рассказа О.Уайльда «Кентервильское привидение»

умение работать с информацией

С.129-130

74

1

Взаимоотношения героев в литературном произведении

структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.129-130

75

1

Р/р Отзыв о литературном произведении

контроль, коррекция, оценка.

76

1

Фрагменты повести-сказки «Маленький принц» Экзюпери.

формулирование проблемы;

С.130-140

77

1

Герой среди героев

анализ, синтез, умение делать выводы.

С.140-142

IV четверть

21

Литература XX века

78

1

Книги XX века. Роль книг в современной жизни.

планирование учебного сотрудничества;

С.144-145

3

А.Т.Аверченко

79

1

А.Т.Аверченко. «Смерть африканского охотника»

анализ, синтез, умение делать выводы.

С.145-150

80

1

Автор и его герой в рассказе А.Т.Аверченко «Смерть африканского охотника»

самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

С.150-156

81

1

Вн.чт. Юмористические рассказы А.Т.Аверченко

моделирование; применение методов информационного поиска

2

М.Горький

82

1

М.Горький «Детство»

формулирование проблемы;

анализ; синтез;

С.156-160

83

1

Жизнь Алеши в Нижнем Новгороде

осознанное построение высказывания; постановка вопросов; инициативное сотрудничество.

С.160-167

84

1

А.С.Грин «Гнев отца»

самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

С.167-176

2

К.Г.Паустовский

85

1

К.Г.Паустовский «Повесть о жизни»

анализ; синтез; моделирование;

С.176-188

86

1

Вн.чт. К.Г.Паустовский «Телеграмма»

структурирование знаний;

87

1

Фазиль Искандер «Детство Чика»Читатель-подросток и мир вокруг.

самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

С.189-198

6

Родная природа в лирике XX века

88

1

Стихи о природе И.А.Бунина

смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

С.203-205

89

1

Поэзия А.Блока о родной природе «Ветер принес издалека…», «Полный месяц встал над лугом…», «Белой ночью месяц красный…»

постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.205-207

90

1

К.Бальмонт «Золотая рыбка»

смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

С.207-208

91

1

Б.Пастернак. «Июль»

смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

С.208-210

92

1

Р/р Выразительное чтение понравившихся стихотворений наизусть

смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

93

1

Вн.чт. С.Есенин «Поет зима – аукает…»

Н.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…»

анализ; синтез; моделирование; применение методов информационного поиска

4

Великая отечественная война в литературе.

94

1

К.Симонов «Сын артиллериста»

извлечение необходимой информации из текста.

С.210-219

95

1

Песни о Великой Отечественной войне. Марк Лисянский «Моя Москва»

смысловое чтение; постановка вопросов;

С.219-222

96

1

Р/р Выразительное чтение наизусть одного стихотворения

смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

97

1

Р.р. Сочинение «Что я знаю о войне»

самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

98

1

Герой художественного произведения и автор.

постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

С.222-224

4

Итоговые уроки

99

1

Контрольный итоговый тест

анализ; синтез; моделирование;

С.224-227

100

1

Природа и человек

планирование учебного сотрудничества;

С.227-228

101

1

Подведём итоги

самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

102

1

Рекомендации для летнего чтения

применение методов информационного поиска

Итого: 102