Материал опубликовала

Закончила КГУ, работаю учителем математики 24 года, работу свою люблю.

Россия, Татарстан респ., Казань

#5 класс #Математика #ФГОС #Программы #Рабочая программа #Учитель-предметник #Школьное образование #УМК Н.Я. Виленкина

Рабочая программа по математике. 5 класс, УМК Н.Я. Виленкин, 175 часов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 126» Советского района г. Казани

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____________Пологова О.В.

Протокол № 1

от « » августа 2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР

___________Бурангулова Р.Н.

«____» _____________2016 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Гимназия №126»

__________ Маклашова Ф.Г.

Приказ №

от « »_____________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Пологовой Ольги Вячеславовны

первая квалификационная категория

по математике, 5 а,б классы

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «____» _______ 2016 г.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, ориентирована на учащихся 5 класса, на основании следующих документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010г №1897;
Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;
Федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях;
Базисного учебного плана МБОУ «Гимназия № 126»;
Примерной программы основного общего образования по математике, с учетом требований федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

Данная программа ориентирована на использование учебника Н.Я. Виленкина, В.И.Жохова, А. С. Чеснокова, С.И.Шварцбурда (М, Мнемозина 2015г.)

Цели обучения

В направлении личностного развития:

формирование представлений о математике, как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
развитие логического и критического мышления, грамотной математической речи;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

В метапредметном направлении:

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой для познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

В предметном направлении:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучение смежных дисциплин, продолжения образования;
формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности;
развитие навыков само и взаимопроверки.

Задачи обучения

приобретение математических знаний и умений;
овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой)

Общая характеристика учебного предмета

Математическое образование является обязательной и неотъемлемой частью общего образования. Основой построения курса математики в основной школе являются идеи и принципы развивающего обучения, на основе личностных, деятельностных и культурно-ориентированных принципов, сформулированных в стандарте второго поколения, основной целью которого является формирование функционально грамотной личности готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических, жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.

Содержание математического образования в 5 классе служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и способствует приобретению практических навыков в осуществлении арифметических операций, необходимых в повседневной жизни.

Системно-деятельный подход в построении процесса обучения математики является основной характерной особенностью учебного предмета. В пиитах уроков нашла свое выражение последовательность этапов работы, обусловленная логикой разворачивания предметного содержания в рамках учебной деятельности.

Одним из приоритетных направлений в обучении математике в 5 классе является формирование навыков осуществления различного вида вычислений с помощью всевозможных вычислительных способов с средств. Содержание курса 5 класса нацелено на достижение основной предметной компетенции – вычислительной, а также метапердметных и личностных результатов обучения.

Содержание программы

Натуральные числа и шкалы. Чтение и запись натуральных чисел. Отрезок. Измерение и построение отрезков, Координатный луч, единичный отрезок, координаты точек. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание натуральных чисел. Сложение, свойства сложения. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Уравнения.

Умножение и деление натуральных чисел. Умножение, свойства умножения. Деление. Упрощение выражений, раскрытие скобок. Порядок выполнения действий. Степень числа.

Площади и объемы. Площадь, единицы измерения площади. Формула площади прямоугольника. Объем, единицы измерения объемов, объем прямоугольного параллелепипеда.

Обыкновенные дроби. Окружность, круг. Доли, обыкновенные дроби. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

Десятичные дроби. Десятичная запись дробных чисел. Сложение, сравнение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения. Округление чисел.

Умножение и деление десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение и деление десятичных дробей на десятичную дробь. Среднее арифметическое.

Инструменты для вычислений и измерений. Микрокалькулятор. Проценты. Угол, построение и измерение углов. Чертежный треугольник, транспортир. Круговые диаграммы.

Место предмета

На изучение предмета отводиться 5 часов в неделю, итого 175 ч. за учебный год. В конце изучения каждого параграфа предусмотрен резервный урок, который используется для решения практико-ориентированных задач, нестандартных задач по теме или для различного рода презентаций, докладов, дискуссий. Предусмотрено 13 контрольных работ и 1 итоговая.

Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения

Формы обучения:

фронтальная (общеклассная)

групповая (в том числе и работа в парах)

индивидуальная

Традиционные методы обучения:

1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.

Активные методы обучения: : проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, деловые игры, «Мозговой штурм», «Круглый стол», дискуссия, метод проектов, метод эвристических вопросов, метод исследовательского изучения, игровое проектирование, имитационный тренинг, организационно-деловые игры (ОДИ), организационно-мыслительные игры (ОМИ) и другие.

Средства обучения:

для учащихся: учебники, рабочие тетради, демонстрационные таблицы, раздаточный материал (карточки, тесты, веера с буквами и др.), технические средства обучения (компьютер и плазменная панель) для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;

для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).

Используемые виды и формы контроля

Виды контроля:

вводный,

текущий,

тематический,

итоговый,

комплексный

Формы контроля:

графический диктант;

тест;

компьютерное тестирование;

фронтальный опрос;

индивидуальные разноуровневые задания;

математический диктант;

практическая работа;

проверочная работа;

самостоятельная работа;

контрольная работа;

зачет;

реферат;

проектная работа.

Учебно-тематический план

Тема	Количество часов	Количество контр. работ
Повторение	5	1
Натуральные числа и шкалы	16	1
Сложение и вычитание натуральных чисел	21	2
Умножение и деление натуральных чисел	26	2
Площади и объемы	16	1
Обыкновенные дроби	22	2
Сложение и вычитание десятичных дробей	15	1
Умножение и деление десятичных дробей	26	2
Инструменты для вычислений и измерений	18	2
Итоговое повторение курса математики 5 класса	10	1
Общее количество часов	175	15

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

В результате освоения курса математики 5класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

независимость и критичность мышления;
воля и настойчивость в достижении цели.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий

Регулятивные универсальные учебные действия:

самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель УД;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать( и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно ( в том числе и корректировать план);
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные универсальные учебные действия:

производить наблюдения и эксперимент под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
давать определение понятиям;

Коммуникативные учебные действия:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться с друг другом и т.д.)
в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его; -понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

Предметная область «Арифметика»

десятичных выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;
округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов;
устной прикидки и оценки результатов вычислений; проверки результатов вычисления с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

переводить условия задачи на математический язык;
использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять существующие вычисления;
изображать числа точками на координатном луче;
определять координаты точки на координатном луче;
составлять буквенные выражения и формулы по условию задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, составление формул, выражающих зависимость между реальными величинами.

Предметная область «Геометрия»

пользоваться геометрическим языком для описания предметов;
распознавать изображать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
распознавать на чертежах и моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;
вычислять площади, периметры и объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решение несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин;
построение геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Нормы оценки знаний

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Основными формами проверки знаний и умений учащихся по математике являются письменные работы и устный ответ.
При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями, умениями, указанными в программе.
К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения; неаккуратная запись; небрежное выполнение чертежа.
Граница между ошибками и недочетами является в некоторой степени условной. При одних обстоятельствах допущенная учащимися погрешность может рассматриваться учителем как ошибка, в другое время и при других обстоятельствах как недочет.
Ответ на теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу. Содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Оценка письменных работ обучающихся по математике.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
- работа выполнена полностью;
- в логичных рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
- в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но ученик обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что ученик не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Оценка устных ответов обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
- изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
- правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
-возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
- допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала;
- имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
- при достаточном знании теоретического материала недостаточно обоснованности основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Контроль уровня обучения

Темы проектов и творческих работ

Тема «Натуральные числа»

Магия чисел

Почему нельзя делить на ноль?

Мини-проект «Уровень физической подготовки учеников

Мини-проект «Домашнее задание».

Системы счисления

Русские учителя С.А. Рачинский и Л.Ф. Магницкий и их «Арифметика»

Как люди считали в старину и как считали цифры

Математическое моделирование, численные методы

Хорошо ли вы считаете?

Необыкновенная арифметика

Когда не следует пользоваться шаблонными приемами вычислений

Фигурные числа (история возникновения чисел)

Тема «Обыкновенные дроби»

Из истории возникновения обыкновенных дробей

Старинные задачи с обыкновенными дробями

Занимательные задачи с обыкновенными дробями

Е.А. Евтушевский и его достижения в математике

История возникновения отрицательных чисел и их применение в математике и других науках

Положительные и отрицательные числа в нашей жизни

Тема « Десятичные дроби»

Об истории возникновения обыкновенных и десятичных дробей.

Десятичные дроби. Что мы знаем о них?

Волшебные десятичные дроби

Тема «Геометрические фигуры»

Загадочное число Пи

Построение квартиры

Ремонт квартиры

Симметрия

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№	Тема	Количество часов	Примерная дата проведения
5 класс
1	Входная контрольная работа	1	1н
2	Натуральные числа и шкалы	1	4н
3	Сложение и вычитание натуральных чисел	1	6н
4	Числовые и буквенные выражения	1	9н
5	Умножение и деление натуральных чисел	1	12н
6	Упрощение выражений. Квадрат и куб числа	1	14н
7	Формулы. Площади. Объем	1	17н
8	Сравнение дробей	1	19н
9	Сложение и вычитание смешенных чисел	1	21н
10	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	24н
11	Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа	1	26н
12	Умножение и деление десятичных дробей	1	30н
13	Проценты	1	31нед
14	Измерение углов. Круговые диаграммы	1	33н
15	Итоговая контрольная работа	1	35н

Учебно-методическое обеспечение

Литература для учеников:

Маслова Т.Н. Суходский А.М., Справочник школьника по математике: 5-11 классы Мир и Образование Оникс 21 , 2008
А.П.Ершова, В.В.Голобородько Математитка 5 Самостоятельные и контрольные работы, Москва, ИЛЕКСА 2015г.
Виленкин Н. Я., В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд Математика. 5 класс, Издательство: Мнемозина, 2014 г.
videouroki.net.vien_catfile.ru , .my-gdz.ru.

Литература для учителя:

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Изд. «Мнемозина» М., 2014г.
Жохов В.И., Преподавание математики в 5 и 6 классах.- М. Мнемозина, 2004-2007.
Жохов В.И.,. "Математика" 5-6 кл. Программа.М. Мнемозина, 2009
А.П. Ершова, В.В.Голобородько Математитка 5 Самостоятельные и контрольные работы, Москва, ИЛЕКСА 2015г.
Л.П. Попова Контрольно-измерительные материалы Москва, ВАКО 2014г.
https//edu/tatar/ru, www.uchportal.ru , www/ pedsovet/su, ladlav.narod/ru, festival.september.ru.

Интернет-сайты

http://schools.techno.ru/tech/index.html

http://www.catalog.alledu.ru/predmet/math/more2.html

http://methmath.chat.ru/index.html

http://www.mathnet.spb.ru /

Учебно-тематическое планирование 5 кл

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Тип урока

Хар - ка деят-ти

уч-ся или виды учеб. деятельности

Виды контро-ля, измери-тели

Планируемые рез-ты освоения материала

Дом. задание

Дата провед-я

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

План

Факт

Действия с натуральными числами

Урок практикум

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Выполнять арифметические действия с многозначными числами

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные : определить качество и уровень усвоения материала, концентрировать волю для преодоления интеллектуальных и физических затруднений; Познавательные:: умение воспроизводить информацию по памяти, классифицировать объекты, определять критерии для характеристики объектов и процессов.

Умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи, воспринимать аргументацию, приводить примеры и контр примеры

1н

Решение практико-ориентированных задач

Урок практикум

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Научиться применять приобретенные ЗУН при решении практических задач

Коммуникативные : развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные : корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Решение практико-ориентированных задач

Урок практикум

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Научиться применять приобретенные ЗУН при решении практических задач

Уравнения

Комбинированный урок

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Повторить правила нахождения неизвестных компонентов

Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : удерживать цель деятельности до получения результата

Познавательные: уметь осуществлять сравнения и классификацию по заданным критериям

Формирование познавательного интереса

Входная контрольная работа

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные : управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Натуральные числа и шкалы – 16 часов

Обозначение натуральных чисел

Урок освоения новых знаний

Беседа об истории математики

Фронт. опрос

Формирование представлений о математике, как о методе познавательной деятельности

Коммуникативные: развивать у учащихся представление о месте математики в системе наук

Регулятивные: осознавать себя, как движущую силу своего научения способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового.

§1,П.1, №23,24

2нед

Обозначение натуральных чисел

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определении

Фронт. опрос

Научить читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число.

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: определять новый уровень по отношению к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

§1,П.1, №25,26,27

Обозначение натуральных чисел

Урок закрепления знаний

Сам .работа с взаимопроверкой.

Комент.д/з

Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчетом их количества.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой деятельности

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «Что я не знаю и не умею?)

Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование алгоритма решения задачи

§1,П.1, №28,29,30

Отрезок .Длина отрезка. Треугольник

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Фронт. опрос

Научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его .Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата: составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§1,П.2, №65,66

Отрезок .Длина отрезка. Треугольник

Комбинированный урок

Сообщение с презентацией, комментарии

ИР с самопроверкой

Расширить представление об единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической системе единиц.

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

§1,П.2, №67,68,69

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Расширить представление о геометрических фигурах в окружающем нас мире, научить классифицировать многоугольники.

Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольники».

Регулятивные :определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: выявлять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.

Формирование мотивации к аналитической деятельности

§1,П.2, №70,71

3 нед

Плоскость, прямая, луч

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Фронт. опрос

Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные :самостоятельно обнаруживать и определять учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Формирование устойчивой мотивации к анализу

§1,П.3, №99,100

Плоскость, прямая, луч

Урок закрепления знаний

Работа у доски, выдвижение гипотез с последующей

проверкой

Фронт. опрос

Развивать пространственные представления. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей , отрезков на плоскости.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы

§1,П.3, №101,102,103

Шкалы и координаты

Урок освоения новых знаний

Работа у доски с материалом учебника

Фронт. опрос

Научить находить цену деления шкалы, определять показания.

Коммуникативные: обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно Познавательные: приводить примеры в качестве выдвигаемого предположения

Формирование устойчивого интереса к обучению

§1,П.4, №137,138,139

Шкалы и координаты

Урок практикум

Работа в парах с взаимопроверкой

ИР

Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§1,П.4, №140,141,142

Шкалы и координаты

Урок закрепления знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Находить длину отрезка на корд. луче, корд. середины отрезка.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой деятельности.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

§1,П.4, №143,144

4 нед

Меньше или больше

Комбинированный урок

Работа у доски

Фронт. опрос,

МД

Научиться сравнивать и упорядочивать числа натурального ряда и ноль, Записывать результаты сравнения с помощью мат. символики.

Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

Познавательные: уметь осуществлять синтез, как составления целого из частей

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§1,П.5, №168,169,170

Меньше или больше

Урок освоения новых знаний

Работа у доски, индивидуальная работа по карточкам

ИР

Находить длину отрезка по точкам с заданными координатами.

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование интереса к познавательной деятельности

§1,П.5, №172,173,174

Меньше или больше

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельное выполнение заданий

Самостоятельная работа

Обобщить изученный материал по теме шкалы и координаты

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы дл принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные : корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§1,П.5, №175,176,177

Контрольная работа №1 «Натуральные числа и шкалы»

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

Индив.. решение контр. заданий

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и в преодолении препятствий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П.1-5.

Урок резерв. Решение задач

Урок практикум

Работа над ошибками, фронтальная работа по решению задач

ФО

Расширить представление о практическом применении математики

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество своего результата.

Познавательные: применять схемы и модели для получения информации, устанавливать причинно следственные связи.

Формирование коллективной и следовательской деятельности

Ершов К-1

, В-1

5нед

Сложение и вычитание натуральных чисел – 21час

Сложение натуральных чисел и его свойства

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО

Повторить алгоритм сложения в столбик, научиться называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного луча

Коммуникативные :формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов

Формировать навыки работы по алгоритму

§2,П.6, №229,230

Сложение натуральных чисел и его свойства

Урок закрепления знаний

Работа у доски с материалом учебника

ФО, ИР

Научиться применять свойства сложения для рационального вычисления

Коммуникативные формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные :уметь строить рассуждения в форме простых суждений об объекте

Формирование навыков анализа, творческой активности

§2,П.6, №231,232

Сложение натуральных чисел и его свойства

Комбинированный урок

Работа у доски, индивидуальная работа по карточкам

СР

Научиться отличать задачи в косвенной форме, правильно их записывать

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и в преодолении препятствий Познавательные использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

§2,П.6, №233,234

Сложение натуральных чисел и его свойства

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять свойства сложения для решения примеров и задач

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения.

Регулятивные :вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные : создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование мотивации к аналитической деятельности

§2,П.6, №235,236

Вычитание

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, ИР

Повторить алгоритм вычитания, научиться называть компоненты вычитания

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные :формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные :формировать умение выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§2,П.7, №286,287

6 нед

Вычитание

Урок закрепления знаний

Работа у доски с материалом учебника

ФО, МД

Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды , не перебивая, принимать коллективные решения. Регулятивные :определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные :уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§2,П.7, №288,289

Вычитание

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определениями

ИР

Применять свойства вычитания для задач с разностным сравнением величин

Коммуникативные формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и в преодолении препятствий Познавательные :ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§2,П.7, №290,291

Вычитание

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа у доски, индивидуальная работа по карточкам

Комент.д/з

Обобщить свойства сложения и вычитания

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: произвольно и осознано владеть способами решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§2,П.7, №292,293

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

Индив.. решение контр. заданий

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокорркция, самооценка действий Регулятивные : формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Познавательные :выбирать наиболее эффективные способы решения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П 6-7.

Числовые и буквенные выражения

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит.

Работа над ошибками

ФО

Научиться записывать числовое выражение по его буквенной формулировке

Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые видя деятельности и формы творчества Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§2,П.8, №328,329

7 нед

Числовые и буквенные выражения

Урок закрепления знаний

Работа у доски с материалом учебника

ФО, ИР

Научиться записывать числовое выражение по его буквенной формулировке

Коммуникативные :формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

§2,П.8, №330,331

Числовые и буквенные выражения

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определениями

СР

Развивать умение составления буквенного выражения и находить его значение

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: уметь устанавливать причинно следственные связи

Формирование навыков абстрактного мышления

§2,П.8, №332,333

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, ИР

Овладеть языком символов

Коммуникативные: организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации закрепления материала

§2,П.9, №364,365,366

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

Комент.д/з

Совершенствовать умение применять язык символов

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

§2,П.9, №367,368,369

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Применять ЗУН в работе с числовыми и буквенными выражениями

Коммуникативные формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : оценивать уровень владения учебными действиями ( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»

Познавательные: выбирать наиболее эффективный способ решения задач

Формирование навыков анализа

§2,П.9, №370,371

8нед

Уравнение

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, ИР

Овладеть приемами решения уравнений типа:

ах=в ,а+х=в, а-х=в

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и в преодолении препятствий Познавательные: :формировать умение выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§2,П.10, №395,396,397

Уравнение

Урок закрепления знаний

Самостоятельное выполнение заданий

ФО

Овладеть приемами решения уравнений типа:

ах=в ,а+х=в, а-х=в

Регулятивные : проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§2,П.10, №398,399,400

Уравнение

Комбинированный урок

Работа у доски с материалом учебника

Комент.д/з

Решать задачи с помощью уравнений

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию необходимую для решения задачи

Регулятивные : осознавать себя, как движущую силу своего научения способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению Познавательные: выбирать наиболее эффективный способ решения задач

Формирование интереса к способам обобщения и систематизации знаний

§2,П.10, №,401,402

Уравнение

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Решать задачи с помощью уравнений

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§2,П.10, №,403

Контрольная работа №3 по теме: «Числовые и буквенные выражения. Уравнения»

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

Индив.. решение контр. заданий

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и в преодолении препятствий

Познавательные :выбирать наиболее эффективные способы решения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П. 6-10.

9 нед

Урок резерв. Решение задач

Урок практикум

Работа над ошибками, фронтальная работа по решению задач

ПР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Ершов К-3,

В-1.

Умножение и деление натуральных чисел – 26 часов

Умножение натуральных чисел и его свойства

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО

Повторить алгоритм умножения в столбик

Коммуникативные организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§3,П.11, №,450,451

Умножение натуральных чисел и его свойства

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, ИР

Повторить правило умножения на10,100 и т.д.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§3,П.11, №,452,453

Умножение натуральных чисел и его свойства

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Применять свойства умножения для упрощения выражений

Коммуникативные формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

§3,П.11, №,454,455

Умножение натуральных чисел и его свойства

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

ИР

Применять полученные знания для решения задач

Познавательные: ориентироваться на разнообразии способов решения задач

Формирование интереса к способам обобщения и систематизации знаний

§3,П.11, №,456,457

10 нед

Деление

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО

Повторить алгоритм деления в столбик

Коммуникативные формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§3,П.12, №,514,515

Деление

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, ИР

Повторить деление на 10,100 и т.д.

Коммуникативные организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные :выбирать наиболее эффективные способы решения

Формирование целевых установок учебной деятельности

§3,П.12, №,516,517

Деление

Урок закрепления знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Отрабатывать навыки деления в столбик

Коммуникативные формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

§3,П.12, №,518,519,520

Деление

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Решать задачи с применением деления

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные : контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.

Познавательные :произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

§3,П.12, №,521,522

Деление

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

ФО

Научиться правильно применять деление при решении примеров и задач

Коммуникативные организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками Регулятивные : проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные :осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий

Формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§3,П.12, №,523,524

11 нед

Деление с остатком

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Научиться называть компоненты при делении с остатком

Регулятивные : определять последовательность промежуточных действий с учетом результата, составлять план

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§3,П.13, №,550,551

Деление с остатком

Урок закрепления знаний

Самостоятельное выполнение заданий

ФО

Отрабатывать алгоритм деления с остатком

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

§3,П.13, №,552,553

Деление с остатком

Урок-обобщение, систематизация знаний

Активные действия с понятиями, определениями

СР

Научиться находить неизвестные компоненты в формуле деления с остатком

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные :

осознавать учащимися уровень и качество своего результата Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование интереса к способам обобщения и систематизации знаний

§3,П.13, №,554,555,556

Контрольная работа №4 по теме "Умножение и деление натуральных чисел"

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§3,П.13, № 548,549
варианты 1,2,3,4

Упрощение выражений

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа с текстом учебник.

Выучить распределительное свойство умножения

Регулятивные : составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию и преодолению препятствий

Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§3,П.14, № 609,610,611

12нед

Упрощение выражений

Урок освоения новых знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО

Решать задачи с кратным сравнением величин с помощью уравнения

Коммуникативные :организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: ориентироваться на разнообразии способов решения задач

Формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§3,П.14, № 612,613,614

Упрощение выражений

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

Работа у доски

Решать задачи на части с помощью уравнения

Коммуникативные: развивать умение обмениваться мнениями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные : проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

§3,П.14, № 615,616,617

Упрощение выражений

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

Работа у доски

Решать задачи на части с помощью уравнения

Коммуникативные уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения.

Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

§3,П.14, № 618,619,620

Упрощение выражений

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Совершенствовать навыки упрощения выражений

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные :: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного решения

§3,П.14, № 621,622,623

Упрощение выражений

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Совершенствовать навыки упрощения выражений

Коммуникативные:: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: уметь устанавливать причинно следственные связи

Формирование интереса к способам обобщения и систематизации знаний

§3,П.14, № 624,625

13нед

Порядок выполнения действий

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО

Правильно определять порядок выполнения действий

Коммуникативные :уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения.

Регулятивные : удерживать цель деятельности до получения результата

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§3,П.15, № 644,645,646

Порядок выполнения действий

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

Работа у доски

Научиться составлять программу вычислений выражений, записывать выражение по его программе

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

§3,П.15, № 647,648

Порядок выполнения действий

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

ИР

Научиться составлять программу вычислений выражений, записывать выражение по его программе

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и в преодолении препятствий Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

§3,П.15, № 649,650,651

Квадрат и куб

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Выучить определение степени числа, его основания и показателя. Научиться вычислять квадраты и кубы чисел

Коммуникативные: слушать других, пытаться принять другую точку зрения.

Регулятивные : определять новый уровень отношения самого к себе, как субъекту деятельности Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§3,П.16, № 666,667,668,

669

Квадрат и куб

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

ИР

Научить пользоваться таблицей квадратов и кубов чисел от1 до10

Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование интереса к способам обобщения и систематизации знаний

§3,П.16, № 670,671,672,

673

14 нед

Контрольная работа №5 по теме "Упрощение выражений. Квадрат и куб числа"

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные : выбирать наиболее эффективные способы решения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П. 11-16.

Урок резерв. Решение задач

Урок практикум

Работа над ошибками, фронтальная работа по решению задач

ПР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные :учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Познавательные: уметь устанавливать причинно следственные связи

Формирование познавательного интереса

Ершов К-4,

В-1.

Площади и объемы – 16 часов

Формулы

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, ИР

Научиться записывать зависимости между величинами виде формул

Коммуникативные :уметь находить в тексте информацию необходимую для решения задачи

Регулятивные :самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные:: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование познавательного интереса

§4,П.17, № 700,701,702

Формулы

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО

Научиться составлять формулы зависимости величин на основе анализа текста

Коммуникативные :воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные :определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , составлять план Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к анализу и исследованию

§4,П.17, № 703,704,705

Формулы

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Научиться находить площадь прямоугольника и его частей

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные : определять новый уровень отношения самого к себе, как субъекту деятельности Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§4,П.17, № 706,707,708

15 нед

Площадь. Формула площади прямоугольника

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры

Коммуникативные :организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками Регулятивные :формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности

§4,П.18, №737,738,739

Площадь. Формула площади прямоугольника

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, ИР

Отрабатывать навыки нахождения площадей

Коммуникативные :определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы Регулятивные :проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности Познавательные: : уметь устанавливать причинно следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§4,П.18, №740,741,742

Площадь. Формула площади прямоугольника

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Отрабатывать навыки нахождения площадей

Коммуникативные :формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : удерживать цель деятельности до получения результата

Познавательные:

Формирование интереса к способам обобщения и систематизации знаний

§4,П.18, №743,744,745

Единицы измерения площадей

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Научиться переводу одних единиц измерения площадей в другие

Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§4,П.19, №779,780,781

Единицы измерения площадей

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, ИР

Расширять представления о единицах измерения площадей

Коммуникативные :поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные :применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование познавательного интереса

§4,П.19, №782,783,784

16 нед

Единицы измерения площадей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Применять новые знания при решении задач

Коммуникативные :развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных ,совместных решений

Регулятивные :осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, ,входящая в состав учебного действия»)

Познавательные: ориентироваться в разнообразии решения задач

Формирование навыков организации своей деятельности

§4,П.19, №785,786,787

Единицы измерения площадей

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Обобщить знания по теме «Площади»

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные :: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться в разнообразии решения задач

Формирование интереса к способам обобщения и систематизации знаний

§4,П.19, №788,789

Прямоугольный параллелепипед

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Научиться распознавать прям. пар-педы среди фигур, изображать их, называть вершины, ребра и грани

Коммуникативные :способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные :: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: : уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

§4,П.20, №811, 812,813,814

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, ИР

Выучить формулы объема прям. пед-да, куба

Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные :обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выделять сходства и различия

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

§4,П.21, №840, 841,842

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определениями

СР, провер. тетрадей

Применять полученные формулы для решения задач

Коммуникативные :организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками: Регулятивные :определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: : уметь устанавливать причинно следственные связи

Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения

§4,П.21, №843, 844,845

17нед

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Научиться вычислять площадь полно поверхности

Коммуникативные :уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные : осознавать себя, как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§4,П.21, №846, 847,848

Контрольная работа №6 по теме Формулы."Площади и объемы"

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Применять ЗУН при решении практических задач

Коммуникативные : управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные :формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П.17-21

Урок резерв. Решение задач

Урок практикум

Работа над ошибками, фронтальная работа по решению задач

СР, провер. тетрадей

Применять ЗУН при решении практических задач

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные :осознавать учащимся уровень и качество своего результата

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование познавательного интереса

Ершов

С-20

Обыкновенные дроби – 22 часов

Окружность и круг

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Освоить понятие окружности, научить пользоваться циркулем, вывести зависимость D=2R

Коммуникативные : воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные :формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

§5,П.22, №874, 875,876

Окружность и круг

Комбинированный урок

СР, провер. тетрадей

Научиться применять терминологию, связанную с окружностью

Коммуникативные : развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных ,совместных решений

Регулятивные :: проектировать траектории развития через включение в новые видя деятельности и формы творчества Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование мотивации к познавательной деятельности

§5,П.22, №877, 878,879

18 нед

Доли. Обыкновенные дроби

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, ИР

Изображать дроби на корд. луче, Называть доли различных понятий

Коммуникативные :формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков составления алгоритма решения задачи, навыков выполнения творческого задания

§5,П.23, №925, 926,927

Доли. Обыкновенные дроби

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

СР, провер. тетрадей

Решать задачи на нахождение части от числа

Коммуникативные :организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками Регулятивные :: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков анализа, творческой инициативности

§5,П.23, №928,929, 930

Доли. Обыкновенные дроби

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Решать задачи на нахождение числа по его части

Коммуникативные : развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных ,совместных решений

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков анализа

§5,П.23, №931,932,933

Доли. Обыкновенные дроби

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

Научиться классифицировать задачи на части по методу решения

Коммуникативные :организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками Регулятивные :: проектировать траектории развития через включение в новые видя деятельности и формы творчества Познавательные: : уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

§5,П.23, №934, 935,936

Сравнение дробей

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Сравнивать дроби с помощью коорд. луча, записывать результат в виде неравенств

Коммуникативные : уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные :определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей

Формирование навыков составления алгоритма решения задачи

§5,П.24, №965,966,967

19 нед

Сравнение дробей

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, ИР

Сравнивать дроби с равными знаменателями или числителями

Коммуникативные : формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

§5,П.24, №968,969,970

Правильные и неправильные дроби

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Дать определение прав. и неправ. дробям , сравнивать их с 1.

Коммуникативные формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме: Регулятивные :составлять план последовательных действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные :произвольно и осознанно владеть приемами решения задач

Формирование познавательного интереса

§5,П.25, №999,1000

Правильные и неправильные дроби

Урок-обобщение, систематизация знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, ИР

Систематизировать знания по теме «Доли и дроби»

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§5,П.25, №1001,1002

Контрольная работа №7 по теме «Сравнение лробей»

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Научиться применять полученные ЗУН

Коммуникативные :управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество своего результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразие решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П.22-25.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, ИР

Дать правило сложения дробей с равными знаменателями

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

§5,П.26, №1039,1040

,1041

20 нед

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Научить записывать правила сложения в буквенной форме

Коммуникативные :слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование познавательного интереса

§5,П.26, №1042,1043,

1044

Деление и дроби

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Научить записывать деление виде дроби и наоборот

Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые видя деятельности и формы творчества Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§5,П.27, №1076,1077

Деление и дроби

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, ИР

Применять свойство деления суммы на число, применять его для упрощения выражений

Коммуникативные :уметь выслушать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательны: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

§5,П.27, №1078,1079,

1080

100

Смешанные числа

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Работа у доски

Научиться выделять целую и дробную части, Выделять целую часть из неправильной дроби

Коммуникативные :уметь находить в тексте информацию необходимую для решения задачи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§5,П.28, №1109,1110

101

Смешанные числа

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Заменять смешенное число неправильной дробью

Коммуникативные :организовывать и планировать учебные действия с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: : произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков анализа

§5,П.28, №1111,1112

21 нед

102

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок освоения новых знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, ИР

Освоить алгоритм сложения и вычитания смененных чисел

Коммуникативные :развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Регулятивные :вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождении эталона, реального действия и его продукта Познавательные: : выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

§5,П.29, №1136,1137,

1138

103

Сложение и вычитание смешанных чисел

Комбинированный урок

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

СР, провер. тетрадей

Применять сложение и вычитание смененных чисел для решения задач

Коммуникативные : формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные :корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возможных трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование познавательного интереса

§5,П.29, №1139,1140,

1141

104

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

ФО, ИР

Систематизировать ЗУН по теме «Сложение и вычитание смешенных чисел»

Коммуникативные : развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных ,совместных решений

Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные:: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§5,П.29, №1142,1143

105

Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание смешенных чисел»

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные :управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П.22-29

106

Урок резерв. Решение задач

Урок практикум

Работа над ошибками, фронтальная работа по решению задач

СР, провер. тетрадей

Научиться применять приобретенные ЗУН при решении практических задач

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество своего результата

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование познавательного интереса

Ершов

С-23

22 нед

Сложение и вычитание десятичных дробей 15 часов

107

Десятичная запись дробных чисел

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Развитие представлений о числе, овладение навыками чтения и записи дес. Дробей

Коммуникативные :Воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения Регулятивные :определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§6,П.30, №1166,1167

108

Десятичная запись дробных чисел

Урок закрепления знаний

Самостоятельное выполнение заданий

ФО, ИР

Изображать дес. дроби на корд. луче, выражать дес .дробью именованные величины

Коммуникативные :формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные :проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять синтез, как составление целого из частей

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§6,П.30, №1168,1169

109

Сравнение десятичных дробей

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

СР

Составить алгоритм сравнения дес. дробей

Коммуникативные :уметь выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации Регулятивные :формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков составления алгоритма решения задачи

§6,П.31, №1200,1201,

1202

110

Сравнение десятичных дробей

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

СР, провер. тетрадей

Применять алгоритм сравнения

Коммуникативные :развивать умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные :определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§6,П.31, №1203,1204,

1205

111

Сравнение десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Систематизировать знания учащихся по сравнению дес. дробей

Коммуникативные :организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные :корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; его строении, свойствах и связях

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§6,П.31, №1206,1207,

1208

23 нед

112

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Составить алгоритм сложения дес. дробей

Коммуникативные :определять цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные :формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того что еще не известно

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§6,П.32, №1255,1256

113

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

СР, провер. тетрадей

Применять свойства дес. дробей

Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков познавательного интереса

§6,П.32, №1257,1258

114

Сложение и вычитание десятичных дробей

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определениями

ФО,ИР

Решать задачи на движение по реке

Коммуникативные :способствовать формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные :оценивать уровень владения учебным действием( отвечать на вопрос «что я не знаю и что не умею»

Познавательные: использовать знако - символические средства , в том числе модели и схемы для решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§6,П.32, №1259,1260

115

Сложение и вычитание десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Решать уравнения и задачи на сложение

Коммуникативные :развивать умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные : определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата

Познавательные:: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового

§6,П.32, №1261,1262

116

Сложение и вычитание десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

ФО, ИР

Систематизировать знания по теме сложение дес. др.

Коммуникативные :формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : оценивать уровень владения учебным действием( отвечать на вопрос «что я не знаю и что не умею»

Познавательные:: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков анализа творческой активности и инициативности

§6,П.32, №1263,1264

24 нед

117

Приближенные значения чисел. Округление чисел

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Составить алгоритм округления

Коммуникативные : уметь находить в тексте информацию необходимую для решения задачи

Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того что еще не известно

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков составления алгоритма решения задачи

§6,П.33, №1297,1298,

1299

118

Приближенные значения чисел. Округление чисел

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

СР, провер. тетрадей

Применять округление при решении задач

Коммуникативные :слушать других, пытаться принимать другую точку зрения

Регулятивные :вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§6,П.33, №1300,1301,

1302

119

Приближенные значения чисел. Округление чисел

Урок-обобщение, систематизация знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО,ИР

Обобщить знания по теме «Сложение и вычитание дес.дробей»

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные : корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей, намечать способы их устранения

Познавательные: ориентироваться на разнообразии способов решения задч

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§6,П.33,

№1303-1305

120

Контрольная работа №9 по теме « Сложение и вычитание десятичных дробей»

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные :управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П.30-33

121

Урок резерв. Решение задач.

Урок практикум

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять приобретенные ЗУН при решении практических задач

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные :осознавать учащимися уровень и качество усвоения своего результата Познавательные: ориентироваться на разнообразии способов решения задач

Формирование познавательного интереса

Ершов

С-28

25 нед

Умножение и деление десятичных дробей 26 часов

122

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Составить алгоритм умножение д.д. на целое число

Коммуникативные : Воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения Регулятивные :составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§7,П.34, №1330,1331,

1332

123

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, работа у доски

Научить умножать д.д. на 10,100 и т.д.

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные :удерживать цель деятельности до получения результата

Познавательные:: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового

§7,П.34, №1333,1334

124

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

При менять свойства умножения для упрощения вычислений

Коммуникативные : уметь выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации Регулятивные : оценивать уровень владения учебным действием( отвечать на вопрос «что я не знаю и что не умею»

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§7,П.34, №1335,1336,

1337

125

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, ИР

Составить алгоритм деления д.д. на целое число

Коммуникативные :развивать умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того что еще не известно

Познавательные: учиться основам смыслового чтения

Формирование навыков составления алгоритма решения задачи

§7,П.35, №1375, 1376,1377

126

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок освоения новых знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, работа у доски

Научить делить д.д. на 10,100 и т.д.

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные : определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата

Познавательные:: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§7,П.35, №1378, 1379,1380

26 нед

127

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок закрепления знаний

Самостоятельное выполнение заданий

ФО, работа у доски

Отрабатывать навыки деления

Коммуникативные : развивать умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные ::вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; его строении, свойствах и связях

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

§7,П.35, №1381, 1382

128

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определениями

СР, провер. тетрадей

Применять деление при решении задач

Коммуникативные : Воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения Регулятивные : составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации к самосовершенствованию

§7,П.35, №1383, 1384

129

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Систематизировать знания по теме «Умножение и деление д.д. на целое число»

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные : корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей, намечать способы их устранения

Познавательные:: ориентироваться на разнообразии способов решения задч

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§7,П.35, №1385,1386, 1387

130

Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные : управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П.34-35

131

Умножение десятичных дробей

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Вывести правило умножения д.д. и научиться его применять

Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того что еще не известно

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§7,П.36, №1431,1432

27 нед

132

Умножение десятичных дробей

Урок закрепления знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Умножать д.д. на 0,1;0,01; и т.д.

Коммуникативные :уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая его; принимать коллективные решения Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; его строении, свойствах и связях

Формирование навыков составления алгоритма решения задачи

§7,П.36, №1433,1434

133

Умножение десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР, провер. тетрадей

Расширить область применения свойств умножения

Коммуникативные : Воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения Регулятивные :определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§7,П.36, №1435,1436

134

Умножение десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

ФО,ИР

Применение умножения при решении задач

Коммуникативные :развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные : определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§7,П.36, №1437,1438

135

Умножение десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Обобщение материала

Коммуникативные : формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные :обнаруживать и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные:: ориентироваться на разнообразии способов решения задч

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§7,П.36, №1439,1440

136

Деление десятичных дробей

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Научиться делить д.д. на д.д.

Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того что еще не известно

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§7,П.37, №1483

28 нед

137

Деление десятичных дробей

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, работа у доски

Вывести правило деления на 0,1; 0,01; и т.д.

Регулятивные :оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; его строении, свойствах и связях

Формирование навыков составления алгоритма решения задачи

§7,П.37, №1484,1485

138

Деление десятичных дробей

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определениями

СР, провер. тетрадей

Совершенствовать навыки деления

Коммуникативные : уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая его; принимать коллективные решения Регулятивные : корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей, намечать способы их устранения

Познавательные:: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§7,П.37, №1486,1487

139

Деление десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

ФО, ИР

Совершенствовать навыки деления

Коммуникативные : Воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения Регулятивные :корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§7,П.37, №1488

140

Деление десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

ФО, ИР

Применять деление для решения уравнений и задач

Коммуникативные : уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая его; принимать коллективные решения Регулятивные :выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков способа обобщения и систематизации

§7,П.37, №1489,1490

141

Деление десятичных дробей

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Переводить обыкновенные дроби в десятичные

Коммуникативные : уметь выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; его строении, свойствах и связях

Формирование мотивации к самосовершенствованию

§7,П.37, №1491,1492

29 нед

142

Среднее арифметическое

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Научится вычислять ср. ар. Нескольких чисел

Регулятивные : выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности

Познавательные:: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§7,П.38, №1524,1525

143

Среднее арифметическое

Комбинированный урок

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, работа у доски

Научиться решать задачи на ср. скорость

Коммуникативные :определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: владеть общими приемами решения задач

Формирование познавательного интереса

§7,П.38, №1526,1527

144

Среднее арифметическое

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, ИР

Совершенствовать навыки по данной теме

Коммуникативные :формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять синтез, как восстановление целого из частей

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§7,П.38, №1528,1529

145

Среднее арифметическое

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

ФО, ИР

Систематизировать знания по данной теме

Коммуникативные : формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь осуществлять синтез, как составление целого из частей

Формирование мотивации к самосовершенствованию

§7,П.38, №1530,1531,

1532

146

Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные : управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные :формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П.36-38

30 нед

147

Урок резерв. Решение задач.

Урок практикум

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять приобретенные ЗУН при решении практических задач

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные :осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразии способов решения задач

Формирование познавательного интереса

Ершов С-33,

В-Б

Инструменты для вычисления и измерений – 18 часов

148

Микрокалькулятор

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Развивать навыки инструментальных вычислений

Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§7,П.39, №1556,1557,

1558

149

Микрокалькулятор

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определение

Практ. работа

Совершенствовать навыки инструментальных вычислений

Коммуникативные : определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Регулятивные :проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества Познавательные :владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения заданий

§7,П.39, №1559,1560

150

Проценты

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Познакомиться с понятием процента, научиться переводить проценты в десятичную дробь и наоборот

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того что еще не известно

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§7,П.40, №1598,1599

151

Проценты

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определение

ИР, проверка тетр.

Научиться решать задачи на нахождение процентов от числа

Коммуникативные :уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: уметь устанавливать причинно следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§7,П.40, №1600,1601

31 нед

152

Проценты

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определение

ФО, ИР

Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам

Регулятивные : проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование познавательного интереса

§7,П.40, №1602,1603,

1604

153

Проценты

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

ФО, ИР

Совершенствовать навыки решения задач на проценты

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того что еще не известно

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§7,П.40, №1605,1606

154

Проценты

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Обобщить ЗУН по теме «Проценты»

Коммуникативные : формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразии способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§7,П.40, №1607,1608,

1609

155

Контрольная работа №12 по теме «Проценты»

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные : управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П.39-40

156

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Научиться распознавать углы на чертежах, правильно их называть и обозначать

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§7,П.41, №1638,1639,

1640

32нед

157

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определениями

Практ. работа

Дать определение прямого, развернутого угла, строить их с помощью угольника

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§7,П.41, №1641,1642,1643

158

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

ИР, проверка тетр.

Совершенствовать навыки построения углов

Коммуникативные : Воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§7,П.41, №1644,1645,

1646

159

Измерение углов. Транспортир

Урок освоения новых знаний

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

ФО, работа у доски

Научиться измерять градусную меру угла с помощью транспортира

Коммуникативные : уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование познавательного интереса

§7,П.42, №1682,1683,

1684

160

Измерение углов. Транспортир

Урок закрепления знаний

Активные действия с понятиями, определении

Практ. работа

Научиться строить углы по заданной градусной мере

Коммуникативные : развивать умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные: уметь осуществлять синтез, как составление целого из частей

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

§7,П.42, №1685,1686,

1687

161

Измерение углов. Транспортир

Комбинированный урок

Самостоятельное выполнение заданий

ИР, проверка тетр.

Научиться применять знания, умения для решения задач

Коммуникативные :: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

§7,П.42,

№1702, 1704

33 нед

162

Круговые диаграммы

Урок освоения новых знаний

Активные действия с понятиями, определениями

ФО, работа у доски

Научиться строить круговые диаграммы

Коммуникативные :поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные :составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

§7,П.43, №1706,1707,

1708

163

Круговые диаграммы

Урок-обобщение, систематизация знаний

Активные действия с понятиями, определениями

СР

Совершенствовать знания и умения по теме «Круговые диаграммы»

Коммуникативные : определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Регулятивные : осознавать себя , как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§7,П.43, №1709,1710

164

Контрольная работа №13 по теме «Измерение углов. Круговые диаграммы»

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные : управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

П.39-43

165

Урок резерв. Решение задач

Урок практикум

Самостоятельное выполнение заданий

ИР, проверка тетр.

Научиться применять приобретенные ЗУН при решении практических задач

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование познавательного интереса

Ершов

С-37

Итоговое повторение курса 5 класса – 10 часов

166

Решение арифметических задач

Комбинированный урок

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Повторить основные типы задач решаемых арифметическим способом

Коммуникативные : Воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию необходимую для решения Регулятивные : контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданный эталоном с целью обнаружений отклонений и внесения необходимых корректив Познавательные: использовать знаково- символические средства для решения задач

§7,П.44, №1815,1816

1817

34 нед

167

Буквенные выражения

Комбинированный урок

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Вспомнить основные выражения их применение для решения задач

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные : контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданный эталоном с целью обнаружений отклонений и внесения необходимых корректив Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

§7,П.44, №1818,1819,

1820

168

Упрощение выражений

Комбинированный урок

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Повторить свойства математических действий

Регулятивные : определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план Познавательные: владеть общими приемами решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

§7,П.44, №1821,1822,

1823

169

Уравнения

Комбинированный урок

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Повторить правила нахождения неизвестных компонентов

Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные : удерживать цель деятельности до получения результата

Познавательные: уметь осуществлять сравнения и классификацию по заданным критериям

Формирование познавательного интереса

§7,П.44, №1827,1828

1829

170

Решение задач с помощью уравнений

Урок-обобщение, систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий

ИР, проверка тетр.

Систематизир. знания по решению задач с помощью уравнений

Коммуникативные : развивать умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: использовать знаково- символические средства для решения задач

§7,П.44, №1830,1831,

1832

171

Итоговая контрольная работа

Урок проверки и оценки знаний

Самостоятельное выполнение заданий

СР

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные : управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция ,оценка своего результата)

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество своего результата

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§7,П.44, №1833,1834,

1835

35 нед

172

Анализ контрольной работы

Урок практикум

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Коммуникативные : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Регулятивные : осознавать себя , как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование познавательного интереса

§7,П.44, №1836,1837

1838

173

Решение практико-ориентированных задач

Урок практикум

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Научиться применять приобретенные ЗУН при решении практических задач

Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

§7,П.44, №1845,1846,

1847

174

Решение практико-ориентированных задач

Урок практикум

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Научиться применять приобретенные ЗУН при решении практических задач

§7,П.44, №1848,1849

175

Обобщающий урок

Урок-обобщение, систематизация знаний

Работа у доски и в тетрадях

ИР, проверка тетр.

Научиться проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование целостного восприятия мира

Задания нет

Опубликовано 17.06.16 в 12:01

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.