| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Шаповаленко Екатерина Викторовна346 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Рабочая программа по математике по адаптированной программе 8 вида
. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Новоатьяловская средняя общеобразовательная школа»
ул. Школьная, д. 20, с. Новоатьялово, Ялуторовский район, Тюменская область, 627050
тел./факс 8 (34535) 34-1-60, e-mail:
ОКПО 45782046, ОГРН 1027201465741, ИНН/КПП 7228005312/720701001
Рабочая программа по математике
для детей ,обучающихся по адаптированной программе 8 вида
5 класс
Составитель: Шаповаленко Екатерина Виктровна,
учитель математики, 1 категория
2018 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.
Нормативные основания:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ).
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 №1662-р.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Положение о структуре и порядке, разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов МАОУ Новоатьяловская СОШ.
Учебный план МАОУ Новоатьяловская СОШ на 2018-2019 учебный год, утверждённый приказом № 2018г. директора школы Исхаковой Ф. Ф.
Программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.
Цели :
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи :
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель ность;
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
развивать речь учащихся, обогащая ее математической терми нологией;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Планируемый результат:
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
-складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через разряд письменно;
-овладеть табличным умножением и делением;
-определять время по часам тремя способами;
-самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.
Учебно- тематический план
| Раздел | Кол-во часов | Контрольные работы | Лабораторные | Практические |
| Арифметические действия в пределах 100 | 22 | 1 | ||
| Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд | 15 | 1 | ||
| Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 16 | 1 | ||
| Арифметические действия в пределах 1000 | 13 | 1 | ||
| Умножение двузначного и трёхзначного числа на однозначное число | 22 | 1 | ||
| Деление двузначного и трёхзначного числа на однозначное число | 10 | 1 | ||
| Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд | 10 | 1 | ||
| Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 8 | 1 | ||
| Все действия в пределах 1000 | 12 | 1 | ||
| Все действия с целыми числами | 9 | 1 | ||
| Геометрический материал | 33 | 1 | ||
| Итого | 170 | 11 |
Содержание учебного материала
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания.
Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.
Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.
Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2,20,200; по 5,50,500; по 25,250 устно, письменно, с использованием счетов. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.
Округление чисел до десятков, сотен, знак =.
Сравнение чисел в том числе разностное, кратное (легкие случаи).
Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.
Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.
Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м — 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).
Римские цифры. Обозначение чисел I—XII.
Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.
Умножение числа 100. Знак умножения (.). Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.
Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.
Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48 : 4; 488 : 4 и т. п.).
Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.
Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.
Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.
Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.
Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.
Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.
Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.
Масштаб: 1: 2; 1:5; 1: 10; 1: 100.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
- единицы измерения длины, массы времени, их соотношения;
- римские цифры;
- дроби, их виды;
- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять устное и сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;
- выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000;
- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой);
- выполнять умножение числа 100, деление на 10,100 без остатка и с остатком;
- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;
- умножать и делить на однозначное число;
Получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;
- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
- различать радиус и диаметр.
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 1 | Арифметические действия в пределах 100 | 22 | Числа 1-100 | 3.09 | Работа в тетради, решение задач | |
| 2 | Меры стоимости, их соотношение. | 4.09 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 3 | Единицы измерения длины (мм, см, дм, м). Их соотношения. | 5.09 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 4 | Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. Название компонентов и результатов действий. | 6.09 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 5 | Переместительное свойство сложения | 7.09 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 6 | Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд. | 10.09 | Работа в тетради, решение задач | |||
| 7 | Нахождение неизвестного слагаемого. Проверка сложения вычитанием. | 11.09 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 8 | Нахождение неизвестного уменьшаемого. Проверка вычитания сложением. | 12.09 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 9 | Нахождение неизвестного вычитаемого. Проверка вычитания вычитанием. | 13.09 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 10 | Понятие об умножении. Название компонентов результата умножения. | 14.09 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 11 | Свойства умножения. | 17.09 | Решение по индивидуальной карточке, запись в тетради с учебника | |||
| 12 | Соотношение: стоимость-цена-количество. | 18.09 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 13 | Увеличение в несколько раз. | 19.09 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 14 | Увеличение на несколько единиц и в несколько раз. | 20.09 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 15 | Деление на равные части. Название компонентов и результата деления. | 21.09 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 16 | Уменьшение в несколько раз. | 24.09 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 17 | Уменьшение в несколько раз и на несколько единиц. | 25.09 | Работа в тетради, решение задач | |||
| 18 | Деление по содержанию. | 26.09 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 19 | Соотношение: цена-стоимость-количество. | 27.09 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 20 | Нахождение части числа. | 28.09 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 21 | Порядок выполнения действий. | 1.10 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 22 | Контрольная работа по теме «Арифметические действия в пределах 100» | 2.10 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 23 | Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд | 15 | Круглые сотни. Сложение и вычитание круглых сотен. | 3.10 | Решение по индивидуальной карточке | |
| 24 | Нумерация в пределах 1000. Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц. | 4.10 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 25 | Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе. | 5.10 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 26 | Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы. | 8.10 | Работа в тетради, решение задач | |||
| 27 | Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250. | 9.10 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 28 | Округление чисел до десятков и сотен. Знак округления ≈. | 10.10 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 29 | Меры массы: тонна. Соотношение: 1т=1000 кг, 1000 кг=1т, 1т=10ц. | 11.10 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 30 | Меры длины: километр. | 12.10 | Решение по индивидуальной карточке, запись в тетради с учебника | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 31 | Система мер длины. Соотношения мер длины 1м=100см,1км=1000м. | 15.10 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 32 | Сложение и вычитание полных и неполных трехзначных чисел без перехода через разряд. | 16.10 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 33 | Нахождение неизвестного уменьшаемого. | 17.10 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 34 | Сложение и вычитание трехзначных чисел с двузначными и однозначными без перехода через разряд. | 18.10 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 35 | Нахождение неизвестного вычитаемого. | 19.10 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 36 | Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд. Проверка. | 22.10 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 37 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд». | 23.10 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 38 | Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 16 | Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель дроби. | 24.10 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |
| 39 | Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. | 25.10 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 2 четверть | ||||||
| 40 | Дроби правильные и неправильные. | 26.10 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 41 | Сравнение дробей. | 6.11 | Решение по индивидуальной карточке, запись в тетради с учебника | |||
| 42 | Нахождение доли предмета, части числа. Нахождение ½, 1/3, 1/4. | 9.11 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 43 | Нумерация в пределах 1000. | 10.11 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 44 | Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд. | 11.11 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 45 | Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с одним переходом через разряд. | 12.11 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 46 | Разностное сравнение чисел. | 13.11 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 47 | Сложение и вычитание полных трехзначных чисел с двумя переходами через разряд. | 16.11 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 48 | Сложение и вычитание неполных трехзначных чисел с переходом через разряд. | 17.11 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 49 | Сложение полных трехзначных чисел, когда в сумме круглые сотни и вычитание из круглых сотен. | 18.11 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 50 | Сложение неполных трехзначных чисел, когда в сумме круглые сотни и вычитание из круглых сотен. | 19.11 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 51 | Сложение трехзначных чисел с двузначным и однозначным, когда сумма круглые сотни, и вычитание из круглых сотен двузначных и однозначных чисел. | 20.11 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 52 | Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд (все случаи). | 23.11 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 53 | Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд». | 24.11 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 54 | Арифметические действия в пределах 1000 | 13 | Числа 1 и 0 как сомножители. | 25.11 | Решение по индивидуальной карточке, запись в тетради с учебника | |
| 55 | Кратное сравнение чисел. | 26.11 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 56 | Увеличение и уменьшение в несколько раз. | 27.11 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 57 | Сопоставление кратного сравнения чисел и уменьшения в несколько раз. | 30.11 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 58 | Кратное и разностное сравнение чисел. | 1.12 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 59 | Табличное деление с остатком. | 2.12 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 60 | Число 1 как делитель. | 3.12 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 61 | Свойства числа 0 при делении | 4.12 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 62 | Умножение чисел 10 и 100 и умножение на 10 и 100. | 7.12 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 63 | Деление чисел на 10, 100 без остатка. | 8.12 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 64 | Деление чисел на 10, 100 с остатком. | 9.12 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 65 | Сложение и вычитание в пределах 1000 (все случаи). | 10.12 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 66 | Контрольная работа по теме «Арифметические действия в пределах 1000». | 11.12 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 67 | Умножение двузначного и трёхзначного числа на однозначное число | 22 | Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины. | 14.12 | Работа с текстом учебника, устная работа | |
| 68 | Преобразования чисел, полученных от измерения мерами стоимости, длины, массы. | 15.12 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 69 | Денежные купюры. Размен, замена нескольких купюр одной. | 16.12 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 70 | Денежные купюры. Размен, замена нескольких купюр одной. | 17.12 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 71 | Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель дроби. | 18.12 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 72 | Сравнение дробей. | 21.12 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 73 | Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей. | 22.12 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 74 | Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000. | 23.12 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 75 | Умножение. Свойства 1 и 0 при умножении и делении. | 24.12 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 76 | Умножение 10 и 100 и на 10 и 100. Деление на 10 и 100. | 25.12 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 77 | Умножение и деление круглых сотен и десятков на однозначное число. | 28.12 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 78 | Деление на равные части и по содержанию. | 29.12 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 79 | Умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. | 30.12 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 3 четверть | ||||||
| 80 | Умножение двузначного числа на однозначное. | 11.01 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 81 | Увеличение в несколько раз и нахождение суммы. | 12.01 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 82 | Умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд. | 13.01 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 83 | Увеличение в несколько раз и нахождение остатка. | 14.01 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 84 | Умножение двузначного и трёхзначного числа на однозначное. | 15.01 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 85 | Увеличение на несколько единиц, в несколько раз и нахождение суммы. | 18.01 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 86 | Увеличение в несколько раз, уменьшение на несколько единиц и нахождение суммы. | 19.01 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 87 | Все действия с целыми числами | 20.01 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 88 | Контрольная работа по теме «Умножение двузначного и трёхзначного числа на однозначное число». | 21.01 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 89 | Деление двузначного и трёхзначного числа на однозначное число | 10 | Деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. Количество знаков в частном. | 22.01 | Решение по индивидуальной карточке | |
| 90 | Уменьшение в несколько раз и нахождение суммы. | 25.01 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 91 | Деление трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд. | 26.01 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 92 | Деление трёхзначного числа на однозначное. | 27.01 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 93 | Уменьшение в несколько раз и нахождение остатка | 28.01 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 94 | Кратное сравнение. | 29.01 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 95 | Уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, нахождение суммы. | 1.02 | Решение по индивидуальной карточке, запись в тетради с учебника | |||
| 96 | Нахождение части числа и остатка. | 2.02 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 97 | Деление двузначного и трёхзначного числа на однозначное. | 3.02 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 98 | Контрольная работа по теме «Деление двузначного и трёхзначного числа на однозначное число». | 4.02 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 99 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд | 10 | Умножение двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд. | 5.02 | Решение по индивидуальной карточке | |
| 100 | Умножение трёхзначных чисел на однозначное с одним переходом через разряд. | 8.02 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 101 | Умножение трехзначных чисел на однозначное с двумя переходами через разряд. | 9.02 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 102 | Увеличение числа в несколько раз и нахождение суммы. | 10.02 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 103 | Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. | 11.02 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 104 | Деление трехзначного числа на однозначное (в частном двузначное число). | 12.02 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| 105 | Деление трехзначных чисел на однозначное (в частном 0 десятков) | 15.02 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 106 | Уменьшение в несколько раз и нахождение суммы. | 16.02 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 107 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд. | 17.02 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 108 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд». | 18.02 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 109 | Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 8 | Сложение чисел, полученных от измерения одной единицей стоимости и длины, когда в сумме более крупная единица, и вычитание из крупной единицы чисел полученных от измерения более мелкой единицей (1м-15см). | 19.02 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |
| 110 | Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения стоимости, длины и массы. | 22.02 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 111 | Нумерация в пределах 1000. | 24.02 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 112 | Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд. | 25.02 | Работа с текстом учебника, устная работа | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 113 | Нахождение неизвестного слагаемого. | 26.02 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 114 | Нахождение неизвестного вычитаемого. | 29.02 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 115 | Сложение и вычитание в пределах 1000. Проверка. | 1.03 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 116 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд». | 2.03 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 117 | Все действия в пределах 1000 | 12 | Умножение и деление в пределах 1000 без перехода через разряд. | 3.03 | Устная работа, работа с текстом учебника | |
| 118 | Нахождение части числа. | 4.03 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 119 | Проверка умножения делением. | 7.03 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 121 | Определение стоимости по цене и количеству. | 9.03 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 122 | Определение цены по стоимости и количеству. | 10.03 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 123 | Определение количества по цене и стоимости. | 11.03 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 124 | Кратное сравнение чисел. | 14.03 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 125 | Порядок действий в примерах без скобок. | 15.03 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 126 | Порядок действий в выражениях со скобками. | 16.03 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 127 | Все действия в пределах 1000. | 17.03 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 128 | Контрольная работа по теме «Все действия в пределах 1000». | 18.03 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 129 | Все действия с целыми числами | 9 | Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения 1-2 единицами мер длины. | 21.03 | Устная работа, работа с текстом учебника | |
| 130 | Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения 1-2 единицами стоимости и массы. | 22.03 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 4 четверть | ||||||
| 131 | Образование, запись, чтение обыкновенных дробей. | 4.04 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 132 | Дроби правильные и неправильные. | 5.04 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 133 | Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. | 6.04 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 134 | Сравнение дробей с одинаковыми числителями. | 7.04 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 135 | Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей. | 8.04 | Устная работа, решение в тетради | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 136 | Все действия с целыми числами. | 11.04 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 137 | Итоговая контрольная работа по теме: «Все действия с целыми числами». | 12.04 | Самостоятельное решение контрольной работы | |||
| 138 | Геометрический материал | 33 | Решение составных арифметических задач, требующих 2-3 действия. | 13.04 | Решение по индивидуальной карточке | |
| 139 | Решение составных арифметических задач, требующих 2-3 действия. | 14.04 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 140 | Решение составных арифметических задач, требующих 2-3 действия. | 15.04 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 141 | Виды линий: прямая кривая, ломаная. Линии замкнутые и незамкнутые. Луч. Отрезок. | 18.04 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 142 | Угол. Вершина. Стороны угла. Виды углов: прямой, тупой, острый. | 19.04 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 143 | Многоугольники. Виды многоугольников по количеству углов. | 20.04 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 144 | Треугольники. Углы, вершины, стороны, основание, боковые стороны. Виды по величине углов. | 21.04 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 145 | Треугольники. Виды по длине сторон | 22.04 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 146 | Треугольники. Классификация по видам углов и сторон. | 25.04 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 147 | Многоугольники. | 26.04 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 148 | Прямоугольники. Вершины, стороны и их свойства. Диагонали и их свойства. | 27.04 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 149 | Квадрат. Вершины, стороны и их свойства. Диагонали и их свойства. | 28.04 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 150 | Прямоугольник (квадрат) элементы и их свойства. | 29.04 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 151 | Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки. | 3.05 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 152 | Прямая, луч, отрезок. Обозначение буквами. | 3.05 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 153 | Угол. Виды углов. | 4.05 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 154 | Ломаная. Длина ломаной. | 5.05 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 155 | Незамкнутая и замкнутая ломаная линия. | 6.05 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 156 | Периметр. Обозначение периметра. | 10.05 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 157 | Нахождение периметра треугольников. | 10.05 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 158 | Окружность. Круг, центр круга, радиус. Буква R- символ радиуса, D – диаметр. | 11.05 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| № урока | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Виды деятельности | Коррекция |
| 159 | Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100. | 12.05 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 160 | Виды треугольников. Построение треугольников по данной длине сторон с помощью циркуля и линейки. | 13.05 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 161 | Нахождение периметра треугольников. | 16.05 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 162 | Многоугольники. Нахождение периметра многоугольников. | 17.05 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 163 | Решение задач на вычисление периметра многоугольников. | 18.05 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 164 | Круг. Окружность. Линии в круге. | 19.05 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 165 | Построение окружности по заданной длине радиуса и диаметра. | 20.05 | Устная работа, решение в тетради | |||
| 166 | Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100. | 23.05 | Устная работа, работа с текстом учебника | |||
| 167 | Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100. | 24.05 | Работа с текстом учебника, запись в тетрадях | |||
| 168 | Решение текстовых задач | 25.05 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 169 | Решение текстовых задач | 26.05 | Решение по индивидуальной карточке | |||
| 170 | Решение текстовых задач | 27.05 | Решение по индивидуальной карточке | |||
Учебно-методическое обеспечение
-
Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с. под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2001.
Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).
Дополнительная литература
Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.
Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.
Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
1990.— 191 с.
Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.
Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.
Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..
Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.
Материально- техническое и информационно-техническое обеспечение
классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;
персональный компьютер;
мультимедийный проектор;
демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);
демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;
демонстрационные таблицы.
Информационное сопровождение:
Сайт ФИПИ;
Сайт газеты «Первое сентября»;
Сайт «uztzt».
