12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Материал опубликовала
Павлова Вера Владимировна1001
Работаю в школе учителем музыки 26 лет. Люблю свою работу,люблю петь и играть на гитаре в свободное время,принимаю участие вместе со своими учениками на различных конкурсах .
Россия, Московская обл., Раменское
Материал размещён в группе «В помощь учителю»

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, ООП ООО школы. Примерной программы по музыке для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы по музыке авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

Рабочая программао музыке ориентирована на обучающихся 5 классов. Уровень изучения предмета – базовый . Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, 34 учебных недели, что составляет 34 учебных часа в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы «Музыка. 5-7 классы» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, рекомендованной Минобрнауки РФ

(М.: Просвещение, 2011) в соответствии с ФГОС 2 поколения.

Цель :

-развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи

развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся

Содержание учебного предмета «Музыка»

Раздел “Музыка и литература” (16 часов)

Взаимодействие музыки и литературы раскрывается на образцах вокальной музыки. Это, прежде всего такие ры, в основе которых лежит поэзия, – песня, романс, опера. Художественный смысл и возможности программной музыки (сюита, концерт, симфония), а также таких инстальых произведений, в которых получили вторую жизнь народные мелодии, церковные напевы, онации колокольных звонов.

Значимость музыки в жизни человека благодаря вдумчивому чтению литературных произведений, на страницах которых «звучит» музыка. Она нередко становится одним из действующих лиц и или народного сказания, рассказа или повести, древнего мифа или легенды. Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов. Выявление общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы.

Раздел “Музыка и изобразительное искусство” (18 часов)

Выявление многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством. Взаимодействие трех искусств – музыки, литературы, изобразительного искусства – наиболее ярко раскрывается при знакомстве с такими жанрами музыкального искусства, как опера, балет, мюзикл, а также с произведениями религиозного искусства («синтез искусств в храме»), народного творчества. Вслушиваясь в музыку, мысленно представить ее зрительный (живописный) образ, а всматриваясь в произведение изобразительного искусства, услышать в своем воображении ту или иную музыку. Выявление сходства и различия жизненного содержания образов и способов и приемов их воплощения. Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура – застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Планируемые результаты обучения:

Ученик научится:

раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.

Ученик получит возможность научиться:

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;

воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.

2. Календарно-тематическое планирование уроков музыки

в 5 «А», «Б», «В», «Г», «Д» классе (1 ч в неделю, всего 34 ч.)

 

урока

 

Тема урока

 

Дата
прове-
дения

Корректировка даты
проведе-ния

 

Тип
урока

 

Вид
контроля

Электронное сопрово-

ждение урока (активные ссылки)

 

 

 

 

 

 

Тема I раздела: Музыка и литература

 

 

 

 

 

 

 

Что роднит музыку с литературой?

А

 

УОНЗ

 

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

Входная контрольная работа

А

 

УСЗ

к/р

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

Вокальная музыка

А

 

УР

 

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

Образность вокальной музыки

А

 

УОНЗ

Опрос

Презентация РЭШ

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

Фольклор в музыке русских композиторов

А

 

УР

Ответ на уроке

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

Фольклор в музыке русских композиторов

А

 

УР

Ответ на уроке

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

Жанры инструментальной и вокальной музыки

А

 

УОНЗ

Практическая работа

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества

А

 

УР

 

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

«Всю жизнь мою несу родину в душе...». «Перезвоны» «Звучащие картины»

А

 

УОНЗ

Ответ на уроке

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

«Всю жизнь мою несу родину в душе...». «Скажи, откуда ты приходишь, кра­сота?»

А

 

УР

 

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Гармонии задумчивый поэт». «Ты, Моцарт, Бог, и сам того не знаешь»

А

 

УОНЗ

Опрос

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

12

Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Гармонии задумчивый поэт». «Ты, Моцарт, Бог, и сам того не знаешь»

 

А

 

УОНЗ

 

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. Оперная мозаика

А

 

УР

Ответ на уроке

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

А

 

УОНЗ

 

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

Музыка в театре, кино, на телевидении. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл

А

 

 

Опрос

Фонохресто-

матия диск1

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

16

Контрольная работа за первое полугодие (Тест)

А

 

УСЗ

к/р

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема II раздела: Музыка и изобразительное искусство

 

 

 

 

 

 

 

17

 

 

Что роднит музыку с изобразительным искусством?

А

 

УОНЗ

Опрос

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

 

«Небесное и земное» в звуках и красках. «Три вечные струны: молитва, песнь, любовь...»

А

 

УФНЗ

 

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

 

Звать через прошлое к настоящему. «Александр Невский»

А

 

УР

Ответ на уроке

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

Звать через прошлое к настоящему. «Александр Невский»

А

 

УОНЗ

Опрос

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

 

Музыкальная живопись и живописная музыка

А

 

УФНЗ

 

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

 

Музыкальная живопись и живописная музыка

А

 

УСЗ

Тест

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

 

Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве

А

 

УОНЗ

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24

 

Портрет в музыке и изобразительном искусстве. «Звуки скрипки так дивно звучали...»

А

 

УР

Практическая работа

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25

 

Волшебная палочка дирижёра. «Дирижёры мира»

А

 

УР

 

Ответ на уроке

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26

 

Образы борьбы и победы в искусстве

А

 

УОНЗ

Ответ на уроке

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27

 

Застывшая музыка

А

 

УОНЗ

 

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28

 

Полифония в музыке и живописи

А

 

УР

Ответ на уроке

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29

 

Музыка на мольберте

А

 

УР

 

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

 

Импрессионизм в музыке и живописи

А

 

УОНЗ

Опрос

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

31

 

«О подвигах, о доблести, о славе...»

А

 

УОНЗ

Практическаяработа

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

 

«В каждой мимолётности вижу я миры...» Мир композитора

А

 

УР

 

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

Переводная контрольная работа (Тест)

 

А

 

УСЗ

к/р

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34

 

С веком наравне.

А

 

УР

Опрос

Фонохресто-

матия диск2

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Планируемые результаты освоения учебного предмета и система их оценки

В системе предметов общеобразовательной школы курс музыки представлен в предметной области «Искусство». Назначение « Музыка» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных метапредметных, предметных.

Личностные УУД:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национапринадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействияовладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека;

- формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности, при выполнении проектных заданий и проектных работ;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;

-формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

Метапредметные УУД:

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;

- применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;

- обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;

- осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей;

- использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

-пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Предметные УУД:

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

-формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

-формирование общего представления о музыкальной картине мира;

-знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

-формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

-формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

-умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

-умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

-умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Музыка»

Обучающийся научится:

- активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

- слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

- ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

- наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

- моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

- использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;

- воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;

- планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании;

Обучающийся получит возможность научиться:

-ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;

творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

-организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

-оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Система оценки предметных результатов

Контроль проводится в форме тестов, практических и контрольных работ.

Темы тестов:

- Музыка и литература

- Музыка и изобразительное искусство

- Жанры инструментальной и вокальной музыки

В течении года проводятся три контрольные работы: входная, контрольная работа за первое полугодие и переводная контрольная работа за курс 7 класса.

Тесты рассмотрены и утверждены на заседании кафедры. Протокол № 1 от 29.08.2018

Годовая оценка выставляется как средний арифметический балл с учётом четвертных оценок и результата переводной итоговой работы.

Контрольные тесты разработаны педагогами кафедры в рамках методической работы по теме «Система оценки качества образования» на основе:

Сергеева, Г. П. Музыка. 5 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2015

Сергеева, Г. П. Уроки музыки. 5-6 классы [Текст]: пособие для учителя / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2017.

 

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

Литература

Сергеев Г. П. Музыка. 5 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2015..

Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 5 класс [Ноты]: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / сост. Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2010.

Музыка. Фонохрестоматия. 5 класс [Электронный ресурс] / сост. Г. П. Сергеева. Е. Д. Критская. - М. : Просвещение, 2010. - 1 электрон.-опт. диск (CD-ROM).

Сергеева, Г. П. Уроки музыки. 5-6 классы [Текст]: пособие для учителя / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2010.

Музыка в 4-7 классах [Текст]: метод, пособие / под ред. Э. Б. Абдуллина. - М.: Просве­щение, 1988.

Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального воспитания в школе [Текст] / Л. Г. Дмитриева, . М. Черноиваненко. - М.: Академия, 2000.

Теория и методика музыкального образования детей [Текст] / под ред. Л. В. Школяр. - М. : Флинта, Наука, 1998.

Безбородова, Л. А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях [Текст] / Л А. Безбородова, Ю. Б. Алиев. М.: Академия, 2002.

Халазбурь, П. Теория и методика музыкального воспитания [Текст] / П. Халазбурь, В. По­
пов. СПб., 2002.

Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст]: метод, пособие с электронным приложением /Л. В. Золина. - М.: Глобус, 2008.

Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании [Текст] / под ред. В. Д. Критской, Л. В. Школяр. - М.: Флинта, 1999.

Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке [Текст] / Д. Б. Кабалевский. ~ М.: Просвещение, 1989.

Кабалевский, Д. Б. Воспитание ума и сердца [Текст] / Д. Б. Кабалевский. - М.: Просве­щение, 1989.

Веселые уроки музыки [Текст] / авт.-сост. 3. Н. Бугаева. - М.: ACT, 2002.

Ригина, Г. С. Музыка [Текст]: книга для учителя / Г. С. Ригина. - М.: Учебная литерату­ра, 2000.

Разумовская, О. К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды [Текст] / О. К. Разумовская - М.: Айрис-пресс, 2007.

Электронные учебные пособия

-Классическая музыка кинофильмов CD

-Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства CD

 

-Фонохрестоматия

диск 1,2

 

Интернет-ресурсы

- WEB-ресурсы для реализации ФГОС. Министерство образования и науки Российской Федерации

- Федеральный Государственный Образовательный Стандарт http://standart.edu.ru/

-Портал "Начальная школа" http://nachalka.edu.ru/ 
- Издательский центр «Вентана-Граф» Адрес сайта: http://www.vgf.ru

- Сайт Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения

www.standart.edu.ru

- Федеральный образовательный портал «Российское образование» (www.edu.ru/)

- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)

- Портал «Сеть творческих учителей» (www.it-n.ru/)

- ЭОР Интернет - сообщества «Открытый класс» (www.openclass.ru/)

 
Опубликовано в группе «В помощь учителю»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.