Рабочая программа по обществознанию в 11 кл

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Верхнетуровская средняя общеобразовательная школа»

Принято «Утверждаю»

Педагогическим советом школы Директор школы

Протокол №___ от__________ __________ Лопатина В.С.

Приказ №___ от_______

Рабочая программа

по (предмету)- обществознание (включая экономику и право)

Класс - 10

Всего часов на учебный год - 70ч.

Количество часов в неделю - 2ч в неделю

Учебник - « Обществознание », под ред. Л.Н.Боголюбова.

Учитель:

Фамилия: Давыденко

Имя: Оксана

Отчество: Викторовна

Категория - первая

Стаж работы - 19лет

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Школьным методическим объединением Заместитель

Руководитель ШМО директора по УВР

гуманитарного цикла

___________/_____________________/ ___________ /Швецова Е.А./

Протокол №_____ от__________

с. Верхнее Турово

2015г.

 

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе ФЗ от 29.12.12 №273 –ФЗ ( ред. От 25.11.2013г.) «Об образовании в РФ", Федерального компонента Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по обществознанию под ред. Л.Н.Боголюбова и учебного плана МКОУ "Верхнетуровская СОШ" на 2015-2016 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

 

Место учебного предмета в учебном плане:

Федеральный базисный учебный план отводит для обязательного изучения обществознания на базовом уровне из федерального компонента в 10 классе 70 часов из расчёта 2 часа в неделю при 35 учебных неделях

Описание ценностных ориентиров в содержании учебного предмета.

Реализация рабочей программы способствует:

развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и право­вой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению со­циальных и гуманитарных дисциплин;

воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосоз­нания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демокра­тическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изу­чения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и выс­шего профессионального образования и самообразования;

овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализи­ровать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отноше­ний; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфе­ре, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Формирование ключевых социальных компетентностей:

- в сфере самостоятельной познавательной деятельности ( работа с различными источниками информации-энциклопедии, виртуальные школы, Интернет, СМИ и т.д.);

- в сфере трудовой деятельности (раскрытие её различных аспектов);

- в семейно-бытовой сфере;

- связанные с возникновением информационного общества (характеристика этого общества, развитие способности критического отношения к информации и рекламе);

- в сфере гражданско – общественной, социальной деятельности и межличностных отношениях ( содействие выработке нравственного и правомерного поведения, развитию способности брать на себя ответственность и т.п.);

- касающихся жизни в многокультурном и многоконфессиональном обществе ( рассмотрение проблем терроризма, этнического и религиозного экстремизма на местном материале ).

Содержание курса

Тема 1. Общество. Что такое общество. Структура общества. Общест­во как сложная динамическая система. . Взаимосвязь че­тырех сфер общества. Общество и природа. Общество и культура.

Тема 2. ЧЕЛОВЕК. Природа человека. Человек как продукт биоло­гической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Человек как духовное существо. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Деятельность как способ сущест­вования людей. Мотивация деятельности. Её многообразие. Позна­ние и знание. Чувственное и рацио­нальное познание. Спор эм­пириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объек­тивность

истины. Абсолют­ные и относительные исти­ны. Истина и заблуждение. Многообразие путей позна­ния.

Научное и социальное познание.

Человек в систе­ме соци­альных связей. Личность. Соци­альное поведение и социа­лизация личности. Самосознание и самореализация.

Единство свободы и ответ­ственности личности.

Тема 3. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА.

Духов­ная жизнь общества. Культура и духов­ная жизнь. Формы и разно­видности культуры: народ­ная, массовая, элитарная. Диалог культур

Наука и образо­вание. . Роль науки в современном обще­стве

Мораль и религия. Категории морали. Многообразие религий. Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Тема 4. Экономическая сфера. Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.

Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Тема 5. Социальная сфера. Социальная структура. Многообразие социальных групп. Социальные интересы. Социальная мобильность и социальные лифты.

Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Социальные регуляторы. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.

Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.

Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.

Молодёжь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Тема 6. Политическая сфера. Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.

Д емократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.

Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.

Тема 7. Право как особая система норм. Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.

Предпосылки правомерного поведения. Предпосылки правомерного поведения. Правосознание.

Правовая культура

Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся _10_ класса и специфики классного коллектива. В классе после окончания основной школы обучаются 4 детей, из которых мальчиков – 1, девочек - 3. По итогам успеваемости за 9 класс имеют "5" -3, "4"-1, "3"-0. Качество знаний за прошлый год у этих учеников- 100%. Основная масса обучающихся класса имеет возможность изучать предмет  на продвинутом уровне. С учётом этого, предлагаются дифференцированные задания как на этапе отработки зунов, так и на этапе контроля . Весь класс обладает высоким темпом продвижения в обучении: они хорошо овладевают общеучебными навыками и умениями, материал усваивают в процессе его первичного объяснения.

Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения.

В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и методов

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать и понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

 

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познава­тельных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж­данской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Учебно-методическое обеспечение:

Используемый учебно-методический комплект:

Учебник «Обществознание. 10 класс». Базовый уровень. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова и др. - М.: Просвещение, 2010-2014гг.

Методические рекомендации к учебнику «Обществознание». 10 класс. Под. ред. Л.Н.Боголюбова. М. 2012г.

Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. М,2009г.

Школьный словарь по обществознанию. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова. М.2008-2013гг.

Литература

Бабленкова И.И., Акимов В.В. Обществознание: весь курс. М.: Эксмо, 2007.

Баранов П.А. Обществознание в таблицах: 10-11 классы. М.: ACT Астрель Хранитель, 2006.

Баранов П.А, С.В.Шевченко Обществознание. Экспресс-репетитор ACT Астрель ( 4 части)2008.

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. Профиль­ный уровень. М.: Просвещение, 2008.

Чернышова О.А. Обществознание. Эссе, сложный развёрнутый план ответа. Р.: Легион, 2013.

Пархоменко И.Т. Обществознание. Вопрос и ответ. Р.: Учитель 2004

Клименко А.В. Обществознание: пособие для школьников и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2006

Боголюбов Л.Н. Человек и'общество. Практикум (для основной школы). М.: Гуманитарий, 1993.

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Основы современной циви­лизации. М.: Бюро Денди, 1992.

Готовимся к Единому государственному экзамену. Общество­ведение / Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Дрофа, 200

Материально-техническое обеспечение:

Проектор, экран, компьютер, принтер

Видеофильмы, компьютерные учебные программы,

Репродукции, фотографии,

Дидактический материал (документы, схемы, таблицы, карты),

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ