Рабочая программа по предмету "Индивидуальный проект" 10 класс 68 часов

фф

Дата

Наиме­нование

раздела,

                  темы

Количество часов

Результаты образования

План

Факт

 личностные

 метапредметные

Предметные

1

Организация работы учебного курса.

1

Действие  

смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

П.: выполнение анализа, синтеза, комплексного сравнения;

постановка и формулирование проблемы;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; 

рефлексия способов  и условий действия.

Р.: постановка общих и частных целей самообразовательной деятельности;

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли

Знать особенности практических и индивидуальных работ в рамках учебного курса «Индивидуальный проект»

Уметь планировать свою деятельность  в соответствии с правилами организации курса.

Основные понятия проектирования

2

Определение понятия проект, его понятийно содержательные элементы.

Виды проектных исследовательских работ.

Практическая работа

1

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

П.: самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели; самостоятельно выполнять анализ и синтез объекта;

Р.:  умение оценивать правильность выполнение учебной задачи, собственные возможности её решения.

К.: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера, постановка  вопроса.

Знать  понятие проекта, особенности проектной работы и отличие ее от реферативных работ.

Знать особенности и классификацию разных видов исследовательских работ.

Уметь

Различать различные виды проектных исследовательских работ

3

Критерии выбора предметной области проектирования.

1

Формирование осознанного выбора будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов

 П: выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

Р: .: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.

Знать критерии выбора предметной области проектирования.

Уметь  оценивать собственные склонности и интересы и в соответствии с ними выбирать направление исследования.

4

Из истории метода проектов

Виды проектов и их особенности.

Практическая работа.

1

Действие  

смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

П.: определение и решение проблемы; анализ; сравнение;

установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство;

осуществлять рефлексию, контроль и оценку процесса и результатов деятельности,

Р.: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

К.: планирование учебного сотрудничества; лидерство и согласование действий с партнером

Знать историю появления проектной деятельности в России и за рубежом.

Знать основные виды проектов.

.

Уметь тезисно изложить историю проектной деятельности. Уметь по данной структуре определить вид проекта.

5

Что такое проблема. Актуальность проблемы.

1

Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки

П.: самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели; самостоятельное  наблюдение; анализ объектов;

доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство);

осуществлять рефлексию, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Р.: умение рационально  строить самостоятельную исследовательскую  деятельность.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Знать  определение проблемы, определять желаемую и реальную ситуацию.

Уметь формулировать проблемную ситуацию ,искать способы решения проблемы. Использовать метод мозгового штурма, метод Исикавы.

6

Типовая классификация проектов. Особенности  формулировки  темы проекта

Практическая работа

1

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом, созидательном процессе

П.: осуществлять структурированное наблюдение,

умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

осуществлять анализ, синтез, информации.

Р.: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать собственную позицию.

Знать типовую классификацию проектов

Знать особенности практико-ориентированных проектов

Уметь находить актуальную проблему. Составлять структурный план практико-ориентированного проекта.

7.

Формы продуктов проектной деятельности.

1

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

П.: осуществлять структурированное наблюдение;

качественное описание объекта;

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р.: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

К.: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Знать  о разнообразии форм  продуктов проектной деятельности.

Уметь  анализировать направленность своего проекта и выбирать адекватные формы продуктов конкретного исследования.

8

Нормативно-правовая база учебного курса «Индивидуальный проект». Положение об индивидуальном проекте в образовательной организации.

1

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

П: самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели; самостоятельное  наблюдение; анализ объектов;

доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство)

Р: умение рационально  строить самостоятельную исследовательскую  деятельность

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Знать особенности нормативных документов, регламентирующих подготовку и защиту проекта.

Уметь ориентироваться  в работе над проектом на  требования документов  и нормативных актов

Целеполагание и планирование деятельности по созданию индивидуального проекта

9

Циклограмма работы над проектом.

1

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

Р: .: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Знать основные этапы работы над проектом.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с этими этапами

10

От проблемы к гипотезе. Виды гипотез

1

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом, созидательном процессе

П: самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели; самостоятельное  наблюдение; анализ объектов;

доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство)

Р: умение рационально  строить самостоятельную исследовательскую  деятельность

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Знать правила формулирования и виды гипотез.

Уметь грамотно сформулировать гипотезу своего проекта

11

Структура и  специфика проектной и учебно-исследовательской деятельности. Проблема, объектная область, объект исследования предмет исследования.

1

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

П: выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач.

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Знать

основные понятия : объектная область, объект, предмет исследования

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с  основными этапами и  определять объектную область, объект и предмет исследования

12

Практическое занятие. Составляем паспорт проекта. Тема, объектная область, объект, предмет исследования

1

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом, созидательном процессе

П: самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели; самостоятельное  наблюдение; анализ объектов;

доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство)

Р: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Уметь составлять паспорт проекта по представленному плану.

13-14

Индивидуальные практические консультации по формулированию  темы,  объектной области, предмету исследования

2

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом, созидательном процессе

П: осуществлять структурированное наблюдение;

качественное описание объекта;

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Уметь формулировать тему, правильно определять объектную область, объект и предмет проекта

15

Цель, задачи, гипотеза исследования.

1

Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки

П: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

Р: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

К: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Знать правила формулирования цели и задач, гипотезы  исследовательского  проекта.

Уметь формулировать цель и задачи, гипотезы  исследовательского  проекта.

16

Индивидуальные практические консультации по формулированию  целей, задач гипотез исследований.

1

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Уметь в рамках индивидуальных практических консультаций формулировать цели, задачи, гипотезу проекта.

17

Правила составления плана работы над проектом.

1

Формирование осознанного выбора будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов

П: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

Р: умение рационально  строить самостоятельную исследовательскую  деятельность

К:  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Знать правила составления плана работы над проектом.

Уметь составлять план с учетом правил и требований.

18-20

Индивидуальные практические консультации по составлению плана проекта.

3

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Уметь  в рамках индивидуальных консультаций составлять план с учетом правил и требований, самостоятельно оценивать и вносить коррективы в работу.

Методология работы над проектом

21

Исследовательские методы и методики. Методы теоретического и эмпирического исследования.

1

Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки

 П: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Знать основные методы исследования и их классификацию.

Уметь

классифицировать и отбирать методы исследования применительно к своей работе.

22

Практическое занятие. Применение методов исследования.

1

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

 П: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Уметь находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;

23

Статистические методы исследования

1

Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки

П: осуществлять

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Знать о разнообразном спектре статистических методов исследования.

Уметь  применять методы статистических исследований в собственной проектной работе.

24

Практическое занятие. Правила проведения статистического анализа

1

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Уметь проводить статистическое наблюдение и сбор данных для анализа.

Обрабатывать статистические данные, составлять таблицы, делать выводы, на основе полученных данных.

25-26

Индивидуальное практическое консультирование по  составлению и обработке анкетирования и соц.опросов

2

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: осуществлять структурированное наблюдение;

качественное описание объекта;

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Уметь проводить анкетирование и соц. опросы, обрабатывать и интерпретировать  данные.

27

Виды и источники информации. Этические законы заимствования информации, соблюдение авторских прав.

1

Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств

П: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели.

К: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия.

Знать о разнообразии видов и источников информации,

о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права и др.)

Уметь находить и использовать информацию из различных источников.

28

Источники информации. Правила работы с каталогами.

Экскурсия в библиотеку.

1

Действие  

смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

 П: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

Р: умение рационально  строить самостоятельную исследовательскую  деятельность

К:  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Знать правила работы  с бумажными источниками информации, правила поиска ресурсов при помощи каталогов.

Уметь пользоваться различными видами каталогов при поиске информации

29

Практическое занятие.

Обоснование выбора темы и актуальность.

1

Формирование осознанного выбора будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов

П: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели.

К: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия.

Знать правила  работы над текстом в главе «Введение»

Уметь формулировать проблему проектной работы, обосновывать актуальность выбранной темы.

30-31

Индивидуальные практические консультации по созданию текста главы «Введение»

2

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: осуществлять

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Уметь в рамках практических консультаций работать с текстом, излагать мысли в письменной форме, вносить в текст собственные коррективы.

32

Практическое занятие.

Работа с информацией и первоисточниками

1

Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки

П: осуществлять структурированное наблюдение;

качественное описание объекта;

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Уметь осуществлять поиск и отбор информации в различных источниках, преобразовывать и компилировать текст.

33

Практическое занятие. Работа с понятийным аппаратом в соответствии с выбранной темой.

1

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Уметь находить и  использовать разнообразные понятия и определения в энциклопедической литературе.

34-35

Индивидуальное консультирование по  составлению информационной папки проекта

2

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

П: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Уметь отбирать и  оценивать ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели.

36

Экспериментальная часть проекта. Разновидности исследовательской и экспериментальной деятельности

1

 Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки

П: осуществлять структурированное наблюдение;

качественное описание объекта;

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Знать разновидности экспериментальной и исследовательской деятельности, иметь представление об условиях и правилах проведения эксперимента.

Уметь  проводить эксперимент и интерпретировать его результаты

37-39

Индивидуальные практические консультирования по  созданию экспериментальной части исследовательского проекта.

3

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

П: осуществлять структурированное наблюдение;

качественное описание объекта;

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Уметь  в рамках индивидуального консультирования составлять письменный и фотоотчет об экспериментальной части проекта.

Оформление проектной работы

40

 Правила оформления письменных работ. Основные требования к структуре работы.

Оформление титульного листа.

1

Действие  

смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

П: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

Р: умение рационально  строить самостоятельную исследовательскую  деятельность

К:  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Знать основные правила оформления письменных работ в соответствии с требованиями ГОСТ.

Уметь правильно оформлять  титульный лист текстовой части проекта.

41

Структура раздела «Введение». Основные требования и приемы оформления

1

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

П: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Знать требования к оформлению структурного раздела «Введение»

Уметь  правильно оформлять раздел «Введение»

42

Практическое занятие.

Оформление титульного листа и раздела «Введение»

1

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели.

К: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия.

Уметь  правильно оформлять структурные разделы текстовой части проектной работы

43

Правила оформления списка литературы и текстуальной части письменных работ.

1

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Знать правила оформления

списка литературы и  источников

Уметь  правильно оформлять структурные разделы текстовой части проектной работы

44

Правила оформления ссылок. Рисунков, таблиц, формул.

Практическое занятие.

1

Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Знать правила оформления

ссылок на источники, правила оформления рисунков, таблиц, формул.

Уметь  правильно оформлять структурные разделы текстовой части проектной работы

45-46

Особенности подготовки к защите письменных работ. Подготовка текста выступления.

Практическая работа.

2

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

П: осуществлять структурированное наблюдение;

качественное описание объекта;

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Знать правила сжатия текста, особенностей стилистической обработки научного текста в более популярные формы.

Уметь  работать над тезисным изложением и переработкой текста.

47-48

Индивидуальные практические консультации по   составлению текста защиты проекта. Тезисное изложение материала.

2

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

П: осуществлять структурированное наблюдение;

качественное описание объекта;

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Уметь в рамках  индивидуального консультирования адекватно оценивать свою работу и совершенствовать ее путем внесения   корректив.

49

Правила оформления презентации проекта.

1

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

П: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Знать правила оформления презентации к проекту, избегать основных ошибок в цветовом и анимационном оформлении презентации

50-51

Практическая работа. Оформление презентации проекта.

2

Действие  

смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

П: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Уметь оформлять презентацию собственной исследовательской работы

52-53

Правила оформления буклета проекта.

2

Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки

П: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

Р: умение рационально  строить самостоятельную исследовательскую  деятельность

К:  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Знать правила оформления буклета к исследовательской работе.

Уметь создавать буклет

54

Правила написания рецензии на проект.

1

Действие  

смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

П: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Знать составные компоненты  и правила написания рецензии на исследовательскую работу

55-57

Практические занятия.

Посещение защиты проектов обучающихся. Написание рецензии. Оценка проектов обучающихся.

3

Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств

П: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели.

К: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия.

Знать критерии оценки проекта и основные правила написания рецензии на исследовательскую работу

Уметь проводить оценку с проектной работы в соответствии с представленными критериями и отображать свое мнение в рецензии на проект

Представление результатов исследовательского проекта

58

Правила успешной защиты. Искусство полемики. Практическое занятие

1

Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств

П: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Знать правила успешного публичного выступления

Уметь  выступать публично, пользуясь изученными правилами

59

Критерии оценки проекта.

1

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

П: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Знать критерии оценки проекта.

Уметь проводить самооценку собственной проектной работы в соответствии с изученными критериями.

60-61

Индивидуальные практические консультации по  окончательному оформлению и проверке текстуальной части проектной работы.

2

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели.

К: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия.

Уметь оформлять текстовую часть проекта в соответствии с правилами и требованиями «Положения об индивидуальном  проекте»

62-63

Индивидуальные практические консультации по  окончательному оформлению презентационной части проектной работы

2

Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

П: осуществлять структурированное наблюдение;

качественное описание объекта;

анализ и синтез объекта;

 доказательство (установление причинно-следственных связей,  построение логической цепи рассуждений, доказательство).

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Уметь оформлять презентацию проекта в соответствии с правилами и требованиями положения об индивидуальном  проекте

64-66

Практические занятия

Проведение предварительной защиты.

3

Действие  

смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Знать правила успешного публичного выступления

Уметь презентовать свой проект в рамках предварительной защиты

Рефлексия 

67

Рефлексия и  самоанализ защиты проекта. Сравнительный анализ собственных проектов, созданных в 9 и 10 классах.

1

Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств

П: критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Р: организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

К: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Знать правила проведения анализа собственной работы над проектом, правила проведения сравнительного анализа

Уметь адекватно оценивать собственную работу, делать выводы

68

Значение проектной исследовательской деятельности в работе ученого. Обобщение темы года.

1

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

П: выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

Р: умение рационально  строить самостоятельную исследовательскую  деятельность

К:  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Понимать значение проектной исследовательской деятельности в жизни научного сообщества.

Уметь адекватно оценивать собственную работу, делать выводы