Рабочая программа по внеурочной деятельности жудожественно-эстетической направленности «Guten Tag, Deutsch!»
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖЕДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПГТ СВЕЧА КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ СВЕЧИНСКИЙ РАЙОН Новоселова Ирина Владимировна |
|
[Рабочая программа по внеурочной деятельности 4 класс] |
Художественно – эстетическое направление
«Guten Tag, Deutsch!“
Пояснительная записка
Программа составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ 2010г.
Закона РФ от 10.07.1992 «3266-1 «Об образовании (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148 – ФЗ)»
Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека всесторонне и гармонически развитого. Внеурочная деятельность по художественному – эстетическому направлению во взаимосвязи с немецким языком имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует также расширению культурологического кругозора школьника, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. При организации и проведении внеурочной деятельности мы учитываем интересы учащихся, их возрастные и психологические особенности.
В данном направлении происходит интеграция иностранного языка и изобразительного искусства. В свою очередь, искусство раскрывает ребенку мир реально существующей гармонии, развивает чувство красоты форм и красок окружающего мира, творческие способности и фантазии.
В начальной школе дети обладают высоким уровнем мотивации в освоении нового для них, свойственный этому возрасту интерес к познанию окружающего мира подталкивает их задавать, например, такие вопросы: «Чем отличается Новый год в России и Германии; Что интересного в этой стране?» и т.п. современные дети живут в динамичном информационном обществе, оказывающем значительное влияние на формирование их интересов.
Заинтересовать детей легко, задержать внимание трудно. Поэтому на внеурочных занятиях предусмотрена смена приёмов даже к одному и тому же заданию.
Новизна заключается в интегрированном подходе (немецкий язык + искусство + технология). Работа с различными материалами в разных техниках (квиллинг, Айрис фолдинг, коллаж, открытка с использованием определенного шаблона и др.) расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умении и навыков, необходимых для успешного обучения.
Актуальность разработки и создания данной программы состоит в том, чтобы расширить знания детей о стране изучаемого языка, раскрыть свой творческий потенциал.
Познавательные учебно-универсальные действия:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- уважать и ценить русское и немецкое искусство;
- рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результат деятельности.
Личностные результаты:
- личностное, жизненное самоопределение;
- правильное планирование своей деятельности;
- работа с различными источниками информации;
- ученик должен задаться вопросом: «Какое значение и какой смысл имеет для него учение в целом?» и уметь на него ответить;
- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей);
- формулировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивации познавательной деятельности.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функции участников, способы взаимодействия;
- поиск и сбор информации.
Формы занятий:
- беседа, диалог, рассказ;
- экскурсия, рассматривание;
- слушание музыки, просмотр видеосюжетов;
- индивидуальная, групповая, парная.
Программа рассчитана на детей 4 класса. Занятия 1 раз в неделю, 40 минут. Срок реализации 34 часа.
|
Месяц |
Раздел |
Тема |
Содержание |
Дополнительный материал |
|
Сентябрь |
Организационный этап. Школа. |
1.Мы отправляемся в путь! 2.Рисунок, поделка – «Мой кулек со сладостями».
3-4.Рисунок – коллаж «С днём учителя!» |
-определение целей и задач; -установление правил на занятиях кружка; -выполнение рисунка по теме. Совместная работа «O, die Lehrer!» ко дню Учителя; -поздравления и пожелания на немецком языке. |
Фотографии из немецких журналов: «Начало учебного года в Германии» |
|
Октябрь |
Осень. |
5.Осень. Праздник урожая в России. Лепка пластилином. 6.Осень. Праздник урожая в Германии. Рисунок . 7 – 8. Изготовление календаря «Времена года. Осень». |
-закрепление лексики по теме «Овощи. Фрукты»; -традиции празднования праздника в России/Германии; -игры, конкурсы, - рисунок «Праздник урожая»; - начало выполнения групповой работы на тему «Времена года. Осень». |
Настольные игры; Загадки про овощи и фрукты. |
|
Ноябрь |
Зимние праздники. |
9.Адвент. История празднования праздника. Рисунок по теме. 10-11. Адвент. Традиции празднования. Работа в парах по изготовлению открытки «Рождественский сапожок». |
-Знакомство с лексикой; - знакомство с традициями празднования Рождества в Германии. Рождественский стол. |
Карточки с тематикой Рождество. Книги, журналы про Рождество в Германии. |
|
Декабрь. |
Рождество и Новый год. |
12-13.Групповая работа «Мой Адвентский календарь». 14-15.Оформление уголка к Рождеству. Выполнение Рождественских композиций. |
- история Адвентского календаря; - примеры их выполнения. |
Шаблоны. |
|
Январь - февраль. |
Еда. |
16.Пословицы о еде, изображение их в рисунке. 17.Традиционные блюда в России. 18.Традиционные блюда в Германии. 19.Составление кроссворда на тему «Еда». 20-21.Весёлый карнавал. Традиции празднования праздника в Германии. Рисунок по теме. 22.Изговление календаря «Времена года. Зима». |
-подборка пословиц; -презентации про еду в России и Германии; -примеры кроссвордов; -презентация «Карнавал». |
Фотографии. |
|
Март. |
Весна. |
23. «Подарок для мамы». Поздравительная открытка в технике Айрис фолдинг. 24-25. «Времена года. Весна». 26.Моё весеннее настроение. Рисунок. |
-поздравительная открытка, какой она может быть. |
Рисунки, фотографии на весеннюю тему. Поздравления с 8 Марта. |
|
Апрель. |
Пасха. |
27. Апрель, апрель…» - квиллинг выполнение дождевых капелек. 28. «Символы Пасхи в России и Германии». Плакат о символах Пасхи – коллективная работа. 29. Праздник Пасхи, обычаи и традиции в Германии. Выполнение открытки «С Пасхой». |
-презентация о Пасхе; -чтение стихотворений. |
Книги, журналы о Пасхе. |
|
Май. |
Подведение итогов. |
30. О чём мы расскажем в нашей газете? Подбор материалов, рисунков. 31. Выполнение коллективной работы. «Наша деятельность за год». 32.Выпуск газеты. 33-34. Итоговое занятие кружка. Планы на следующий учебный год. |
Используемые источники:
1. Учебно – методический комплект «Wir feiern Feste”, который включает в себя: - серию из шести книг для чтения;
- тетрадь для учителя.
В книгах данной серии рассказывается о традиционных немецких праздниках („Wir feiern Erntedankfest“, „Wir feiern Advent“, „Wir feiern Ostern, „Wir feiern Weihnachten“, „Wir feiern Nikolaus“, „Wir feiern Sankt Martin“.)
2. Детский художественно – образовательный журнал для младших школьников «Schrumdi».
3. Дидактический журнал для учителей TAXI.
4. Журнал «Немецкий язык. Всё для учителя», издательство «Основа».
5. https://www.goethe.de/ins/ru/ru/sta/mos.html?wt_sc=moskau
6. http://www.planet-schule.de/sf/spezial/grundschule/index.php
