Некрасова Ксения Владимировна

Рабочая программа внеурочной деятельности коммуникативного направления курса "Чудесный мир детства".

Материал опубликован 12 September в группе

Коррекционная работа в школе VIII вида

1070

9581

Министерство образования Иркутской области

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная ( коррекционная ) школа № 1 г. Усолье-Сибирское

(ГОКУ СКШ № 1 г. Усолье- Сибирское )

Рабочая программа

внеурочной деятельности

коммуникативного направления

курса «Чудесный мир детства»

Класс: 2А

(Срок реализации -1 год, возраст детей – 8 – 10лет)

Программу составила:

Некрасова К.В.

воспитатель

г.Усолье – Сибирское

2024 – 2025г

I. Пояснительная записка

Программа реализует коммуникативное направление во внеурочной деятельности.

Цель программы: развитие социальной компетентности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и подготовка их к самостоятельной жизни; формирование первоначальных знаний о живой и неживой природе; понимании простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.

Задачи:

формировать у воспитанников ОВЗ, навыки в области безопасности жизни; способствующих социальной адаптации

развивать коммуникативную функции речи как непременное условие социальной адаптации обучающихся данного вида;

дать правильные представления и знания о предметах домашнего обихода, которыми необходимо пользоваться в быту их назначении и правилах пользования;

расширять объем имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

развивать навыки межличностного взаимодействия, терпения, усидчивости, аккуратности, трудолюбия;

Данная программа разработана для организации внеурочной деятельности обучающихся 2 класса с легкой умственной отсталостью, сроком на 1 год. Программа создана с учетом запросов и потребностей обучающихся и их родителей. Занятия проводятся в группе наполняемостью до 12 человек.

II. Содержание курса

Содержание курса «Чудесный мир детства» имеет практическую направленность. Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, трудовую деятельность в условиях современного производства.

Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений; по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки самообслуживания, ориентировки в окружающем мире.

Раздел 1. «Здравствуй, школа!» (12 ч)

Школа-мой дом; Я дежурный; Безопасный маршрут; Двор моей школы; Мой адрес, мой дом, моя улица; Книга – наш друг, без неё как без рук; Как могут стать опасными домашние вещи? Вещи не бросаю-на место убираю

Раздел 2. «Я человек» (12 ч)

Мальчик и девочка. Возрастные группы (малыш, школьник, молодой человек, взрослый, пожилой). Строение тела человека (голова, туловище, ноги и руки (конечности). Ориентировка в схеме тела на картинке и на себе; Гигиена человека; Наша Родина - Россия. Наш город. Моя семья.

Раздел 3. «Мир вокруг нас» (16 ч)

Сезонные изменения; Времена года, Неживая природа; Живая природа; Растения и животные в разное время года; Сбор листьев, плодов и семян. Ознакомление с названиями растений и животных. Раннецветущие, летние и осенние растения. Увядание и появление растений. Подкормка птиц; Одежда людей, игры детей, труд людей в разное время года; Труд людей в сельской местности и городе в разное время года. Предупреждение простудных заболеваний, гриппа, травм в связи с сезонными особенностями (похолодание, гололед, жара и пр.

Раздел 4. «Азбука безопасности» (14 ч)

Наш город и его транспорт; Безопасный путь в школу и домой; Мы – пассажиры; Детям знать положено; Улица полна неожиданностей; Незнакомый предмет; Если друг оказался вдруг; Обманывать-нехорошо; Соблюдение безопасности при общении с животными; Съедобное, несъедобное; Советы доктора Айболита.

Раздел 5. «Этот сказочный мир» (14 ч) Чему нас учат сказки; Отгадай сказку; Рисуем сказочных героев; Сказки о добре и зле «Мешок яблок»; Вежливые сказки – «Винни Пух идет в гости»; «Дом для домовенка Кузи»; Общительные сказки «Варежка»; «Когда зажигаются елки»; Сказки о храбрых героях «Крошка Енот». Проявление сочувствия и сопереживания, формирование ценностного отношения ребенка к себе и к окружающим людям; Умение вступать в контакт и работать в коллективе.

Раздел 6. «Моя малая Родина» (34 ч)

Первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота своей страны. Бережное отношение к среде обитания; проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих ей вред. Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Главные государственные праздники страны, государственная символика. Любовь к Родине, патриотизм.

Малая Родина: родная природа, школа, друзья, культура и история родного края. Ответственность гражданина за судьбу своей Отчизны. Историческая память народа и каждого человека.

Нравственные ценности российского общества. Трудовая деятельность россиян, созидательный труд на благо Отчизны.

Герои нашего времени. Профессии прошлого и профессии будущего — что будет нужно стране, когда я вырасту?

Курс «Чудесный мир детства» входит в образовательную внеурочную деятельность обучающихся с легкой умственной отсталостью (1 вариант).

На реализацию программы по внеурочной деятельности отводится 3 часа в неделю, всего 102 часа. Сроки реализации программы — 1 год.

III. Планируемые предметные результаты освоения курса

При освоении программы курса обеспечивается достижение личностных и предметных результатов деятельности обучающихся.

Личностные результаты:

Формирование уважительного отношения к мнению окружающих.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях.

Овладение начальными навыками адаптации в окружающем мире.

Владение навыками коммуникации.

Развитие самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей.

Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

Развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;

Формирование элементарных эстетических потребностей, ценностей и чувств путем наблюдения за природой родного края;

Формирование первоначальных представлений о базовых ценностях: «добро», «терпение», «природа», «родной край», «семья»;

Предметные результаты:

анализ несложных формы объектов;

соотношение несложных типов связей между отдельными формами, объектами, явлениями или их признаками;

строить умозаключения (с помощью взрослого);

конструировать (по образцу) простейшие объекты;

решение простейших логических загадок и задач;

проводить отбор и простейшую классификацию предметов. развитие силы, координации, точности, пластичности движений кисти и пальцев рук;

формирование зрительно – двигательной координации и пространственной ориентировки;

стимулирование речевого развития умственно отсталых детей младшего школьного возраста;

узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;

называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе;

представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;

знание требований к режиму дня школьника и понимание необходимости его выполнения;

знание основных правил личной гигиены и выполнение их в повседневной жизни;

Формы и виды контроля

В процессе реализации программы используются следующие формы и методы контроля:

№	Виды контроля	Цель организации контроля	Формы организации контроля
1.	Предварительное выявление уровня знаний и умений	Выявление знаний, умений и навыков обучающихся по курсу, который они будут изучать.	Индивидуальный устный контроль
2.	Текущий контроль	Осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях обучающихся	Устный фронтальный контроль
3.	Тематический контроль	Осуществляется периодически по мере прохождения нового раздела и имеет целью систематизацию знаний обучающихся	Комбинированный контроль
4.	Итоговый контроль	Проводится по окончании года обучения с целью выявления уровня знаний обучающихся	Индивидуальный контроль

В процессе реализации программы учитываются следующие критерии оценок успешного её освоения: каждая тема завершается подведением итогов по данной теме. Это могут быть конкурсы, выставки.

Тематическое планирование курса

№ п/п	Изучаемый раздел	Тема занятия	Используемые на занятии виды деятельности	Результаты
1.1	Здравствуй, школа! 12 ч.	Школа – мой дом	Беседа. Практические занятия. Работа с предметными картинками.	Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы. Знают правила безопасного поведения в школе. Знают правила гигиены, соблюдают аккуратность во внешнем виде.
1.2		Я дежурный
1.3		Безопасный маршрут
1.4		Двор нашей школы
1.5		Мой адрес, мой дом, моя улица
1.6		Книга – наш друг, без нее как без рук
1.7		Школьная форма. Мой внешний вид
1.8		Вещи не бросаю – на место убираю
1.9		На перемене не шали
1.10		Мы – одноклассники!
1.11		Дружно весело шагать…
1.12		Бережное отношение к школьному имуществу
2.1 2.2	Я человек 12 ч.	Я – человек. Мы – люди. Общество и я.	Беседа. Практические занятия. Работа с предметными картинками. Рисование на тему «Витамины для человека»	Формирование навыков ориентировки в схеме на картинке и на себе Отработка практических навыков Соблюдение алгоритма при одевании и раздевании.
2.3		Строение тела
2.4		Осанка. Мое здоровье
2.5		Мои глаза и уши. Обоняние
2.6		Гигиена. Кожа, волосы, зубы
2.7		Опрятные вещи-приятное общение
2.8		Я живу в России. Мой город
2.9		Мои родители. Семья
2.10		Распорядок дня
2.11		Мое свободное время. Мои увлечения
2.12		Ты мой друг и я твой друг
3.1	Мир вокруг нас 16 ч.	Признаки осени, зимы, весны, лета.	Обводка по шаблону, штриховка. Дидактическая игра Работа с раздаточным материалом. Работа с предметными картинками Просмотр презентации	Называние предметов и действий с ними, характеристика предметов по цвету, величине, форме, классификация по группам.
3.2		Сбор урожая
3.3		Садовые плоды
3.4		Деревья, кустарники
3.5		Цветы садовые. Цветы комнатные. Уход
3.6		Наша страна - Россия
3.7		Моя малая Родина. Мой город.
3.8		Особенности труда людей родного края, их профессии.
3.9		Удивительные места и достопримечательности города.
3.10		Транспорт. Виды транспорта
3.11		Магазины города, торговые центры. Различия
3.12		Домашние животные. Содержание животных в домашних условиях

3.13		Домашний питомец. Уход за ним.	Работа с предметными картинками	Умеют называть и различать животных, некоторые их особенности и повадки.
3.14		Дикие животные.
3.15		Подготовка животных к холодному времени года
3.16		Птицы. Птицы в городе. Голубь, воробей
4.1	Азбука безопасности 14 ч.	Мой иммунитет. Мое здоровье	Просмотр презентации Учатся правильно переходить дорогу, знакомятся с названием и предназначением разных видов дорожных знаков Учатся выделять закономерности Работа с предметными картинками Отработка практических навыков	Закрепление знаний о правилах безопасного поведения дома, на улице, дороге, в лесу.
4.2		Болеешь – обратись к врачу
4.3		Без взрослых пить лекарство опасно
4.4		Изучение ПДД. Я пешеход
4.5		Правила поведения в незнакомом месте, на улице
4.6 4.7		Знаки дорожного движения
4.8		Осторожно, лед!
4.9		Правила безопасного использования учебных принадлежностей
4.10		Опасные шалости и игрушки
4.11		Правила поведения в лесу
4.12		Ядовитые грибы, ягоды, растения. Меры безопасности
4.13		Правила пользования техникой дома
4.14		По дороге домой
5.1	Этот сказочный мир 14 ч.	Чему нас учат сказки?	Прослушивание сказки, беседа о прочитанном. Пересказ по опорным картинкам, иллюстрациям. Раскрашивание раскрасок.	Знакомство со сказками и их авторами русской литературы. Расширение словарного запаса. Имеют элементарное представление о театре. На основе прочитанного имеют представления о правилах поведения в обществе, в кругу друзей.
5.2		Сказка «Гуси- лебеди».
5.3		Сказка «Царевна-лягушка»
5.4		Сказки о добре и зле «Иван царевич и серый волк»
5.5		Вежливые сказки – «Винни Пух идет в гости»
5.6		В.Бианки «Как муравьишка домой собирался»
5.7		Нарисую сказку
5.8		Э.Н. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»
5.9		Н.Носов «Ступеньки»
5.10		Общительные сказки «Варежка»
5.11		Просмотр мультфильма по произведению Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
5.12		Сказка «Мешок яблок»
5.13		Игра «Отгадай из какой сказки»
5.14		Волшебная страна - театр
6.1	Моя малая Родина 34 ч.	Что такое Родина?	Просмотр видеоролика по теме «Народы России и их традиции» Участие в беседе. Рассматривание репродукций картин о природе, городах.	Сформированы понятия о государстве, их символах. Знакомство с традициями народов России. Имеют представления о родном крае.
6.2		Россия – здоровая держава!
6.3		Цари и князья моей страны
6.4		Россия- многонациональная страна
6.5		Земля – наш общий дом!
6.6		Кто такие патриоты?
6.7		Наука в России
6.8		Богатства моей страны
6.9		Защитники Родины. Какие они?
6.10		Великие писатели России
6.11		Спорт – наши достижения
6.12		Столица России - Москва
6.13		Города герои России
6.14		Живет мой край под мирным небом
6.15		Кто такие пионеры?	Просмотр презентации «Государственные символы России» Рассматривание лэпбука по теме.	Продолжают знакомство с государственными символами. Имеют представления об Армии.
6.16		Оборона России. Армия
6.17		Главные символы России
6.18		Что означает российский флаг и герб?
6.19		Промыслы народов России	Просмотр видеоролика. Обсуждение об увиденном, беседа.	Знакомство с историей и традициями русских народов. Расширение словарного запаса.
6.20		Культурные традиции народов России
6.21		Памятники и исторические здания России
6.22		Доброта. Добрые дела. Волонтерство	Рассматривание репродукций картин. Раскрашивание раскрасок по теме. Создание коллажа «Удивительная природа России»	Развитие познавательного интереса к своей стране, природе родного края. Знакомство с элементарными правовыми знаниями.
6.23		Мой край в Великую Отечественную Войну
6.24		Защищать Родину – это почетный долг
6.25		Красота русской природы
6.26		Быть смелым, честным и отважным – важно!
6.27		Язык- душа русского народа
6.28		Планета Земля в опасности
6.29		Хлеб – богатство России	Просмотр видеоролика по теме. Игра «Назови предмет»	Имеют представление о предметах быта, русских традициях
6.30		Изба-жилище русского человека
6.31		Гостеприимный хозяин на Руси
6.32		Многообразие профессий в России	Участие в беседе о профессиях по иллюстрациям. Дид.игра «Отгадай профессию»	Имеют представление о некоторых профессиях. Расширение словарного запаса.
6.33		Кем ты хочешь стать?
6.34		Зачем нужно усердно учиться?