Работа с коллекцией горных пород

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты

Цели

Оборудование

1 Организационный момент

2 Актуализация знаний.

– Наша планета – это сложное неоднородное тело, в котором выделяются различные оболочки. Как называется каменная оболочка Земли? (Литосфера.)

Подумайте, что объединяет между собой то, что вы видите на этих фотографиях?

– Как по-другому можно назвать

камни, из которых сложена литосфера

и в том числе горы? (Горные породы.)

Слушают учителя, смотрят на слайд, отвечают на вопросы

Камни.

Включаются в проблему, связанную с темой урока; формулируют тему и цель урока.

Эмоциональное воздействие на учащихся, вызвать интерес, активность, опыт, привлечь внимание детей наглядностью

Слайд№1, 2

Слайд №3

Слайд №4

3 Создание проблемной ситуации,

постановка проблемы.

Целеполагание.

Планирование.

Проблемная ситуация создается на основе столкновения мнений при выполнении практического задания.

– Перед вами на столе образцы горных пород.

– Почему горные породы так важны для человечества?

А как будут называть горные породы используемые человеку, полезные ему?

Как мы понимаем значение слова «ПОЛЕЗНЫЕ»?

А слова «ИСКОПАЕМЫЕ»?

Что же такое полезные ископаемые?

А от чего будет зависеть тот факт, что разные горные породы используют по-разному?

А какие свойства горных пород мы с вами знаем?

А как будет называться профессия человека изучающего горные породы и их свойства?

Давайте отгадаем ребус

Дети высказывают разные мнения

(возникает проблемная ситуация).

Из них берут полезные вещества.

Полезные ископаемые

Необходимые, нужные

Извлекать, добывать

Ответ на вопрос

У них разные свойства, происхождение.

И разные виды

Цвет, прозрачность, блеск, твердость

Ге + `колос `+ г (геолог)

Слайд № 5

Слайд №6

Слайд № 7

3. Практическая деятельность детей (работа в группах)

– Сегодня мы сами будем изучать горные породы, поэтому нас можно назвать юными геологами.

Отправляясь в геологическую экспедицию, мы разобьемся на геологические партии (группы), которые будут выполнять свои собственные задания – исследовать свои виды полезных ископаемых

1 группа - первая партия (графит, гипс, гранит)

2 группа - вторая партия (мрамор, песчаник, магнитный железняк)

3 группа - третья партия (глина, магнетит, гипс)

4 группа – четвертая партия (гранит, белый мрамор, песчаник)

Работают с разными источниками географической информации (коллекциями и учебником);

выделяют главное, анализировать собранную информацию,

оформляют результаты работы в таблице;

Заполняют карту геолога

продолжить формировать умения работать с разными источниками географической информации;

умений выделять главное,

анализировать собранную информацию,

оформлять результаты работы в виде таблицы;

Слайд №8-9

4. Результаты самостоятельной работы групп.

Слушает ответы учащихся, оценивает.

Выступают с отчётом о проделанной работе

Развитие умения выступать перед аудиторией, грамотно и доказательно излагать свои мысли, умение видеть значимость своей работы в ходе передачи приобретённых знаний.

формирование умения кратко излагать свои мысли устно,

способствовать пробуждению познавательного интереса к изучению географии

5. Краеведческий элемент

Какие же есть полезные ископаемые в Новосибирской области?

Нефть, гранит, известняк, глина, каменный уголь, торф, газ.

Слайд № 10-16

6. Проверка приобретённых знаний

Мы сегодня с вами познакомились с полезными ископаемыми. Почему же часть горных пород и минералов называют полезными? Кому они полезны?

Отгадайте загадку:

Он очень нужен детворе.

Он на дорожке во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже

Белый камешек растаял,

На доске следы оставил

Очень прочен и упруг,

Строителям надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны

Без нее не побежит

Ни автобус, ни такси,

Не поднимается ракета.

Отгадайте, что же это

Он несет в дома тепло,

От него кругом светло,

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали.

Он черный, блестящий,

Помощник настоящий

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу,

Она понадобится сразу

2 Найдите «лишнюю» горную породу и объясните свой выбор: глина, мрамор, мел.

песок

мел

гранит

Нефть

Уголь

Глина

Мрамор – по происхождению метаморфическая горная порода

Слайд № 17-23

Слайд № 24

7. Рефлексия

Давайте ответим на вопросы:

На уроке я узнал…

Мне было трудно…

Мне понравилось…

У вас на партах карточки со смайликами

Выберите то что соответствует вашему настроению

Отвечают на вопросы по желанию…

Обсуждения в группах, делают свои выводы

Высказывают своё мнение, выражают свои мысли и чувства

Вызвать желание учащихся размышлять высказывать своё мнение

Слайд № 25

Слайд № 26

Смайлики

8 Домашнее задание

Параграф 20

Слайд № 27

Название полезного ископаемого

Внешний вид (цвет), происхождение

Свойства полезного ископаемого

Где использует человек

Блеск

Ковкость

Магнитность

Плавление

Твердость

Прозрачность, непрозрачность.