Материал опубликовала

#Экология #Методические разработки #Занятие #Воспитатель #Психолог #Логопед #Дефектолог #Дошкольное образование

СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С МИРОМ ПРИРОДЫ «ВРЕМЕНА ГОДА»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 города Ейска

муниципального образования Ейский район

СБОРНИК

МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С МИРОМ ПРИРОДЫ

«ВРЕМЕНА ГОДА»

г. Ейск, 2021 г.

Оглавление

1. Введение…… ……………………………………………………………………..3

2. Пояснительная записка…………………………………………………………...5

3. Осень

Конспект № 1 непрерывной образовательной деятельности «Овощи и фрукты – полезные продукты»….………………………………………………..7

Конспект № 2 непрерывной образовательной деятельности «В гостях у бабушки Агафьи»…….…………………………………………………………..13

Конспект № 3 непрерывной образовательной деятельности «Волшебница осень»………………………………………………………….………………......20

Зима

Конспект № 4 непрерывной образовательной деятельности «Зимовье зверей»………….………………………………………………….........................26

Конспект № 5 непрерывной образовательной деятельности «Зимующие птицы»………………………………………………………………………………35

Конспект № 6 непрерывной образовательной деятельности «Снежинкины загадки»…………………………………………………………………………….42

Весна

Конспект № 7 непрерывной образовательной деятельности «Весна пришла»……………………………………………………………………………49

Конспект № 8 непрерывной образовательной деятельности «Знакомство с декоративными птицами»…………………………………………………………56

Конспект № 9 непрерывной образовательной деятельности «В мире комнатных растений»…………………….……………………………………......63

Лето

Конспект № 10 непрерывной образовательной деятельности «В мире насекомых»…………..……………………………………………………………69

Конспект № 11 непрерывной образовательной деятельности «Зоопарк»………….………………………………………………………………77

Конспект № 12 непрерывной образовательной деятельности «Лето в гости к нам пришло»………………………………………………………………………85

4. Список используемой литературы……………………………………………95

Пояснительная записка

Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. В.А.Сухомлинский

Мир природы несёт в себе огромный потенциал для всестороннего развития детей, а грамотно продуманная организация образовательных ситуаций, прогулок и наблюдений позволяет педагогу развить мышление детей, научить их видеть и чувствовать красоту и многообразие природных явлений, замечать даже малейшие изменения в окружающем мире.

Во время рассуждений о природе под руководством взрослого, у дошкольника не только расширяются представления об окружающем мире, но формируется бережное отношение ко всему живому, воспитывается желание быть не разрушителем, а созидателем чего-то прекрасного.

Под ознакомлением с миром природы я понимаю, не только воспитание бережного и чуткого отношения к природе, но и формирование доброты ко всему человечеству. Работая над этой проблемой, мы должны постараться научить детей, как спасти нашу планету от экологической катастрофы и сохранить Землю пригодной для полноценной жизни наших потомков, а также подвести дошкольников к пониманию того, что всё происходящее в природе взаимосвязано.

Научно доказано, что лучше всего ребёнок запоминает то, что затронуло его маленькую душу, что он испытал на собственном опыте. Поэтому при составлении конспектов данного пособия, я планировала свою работу, так, чтобы обогатить знания детей об окружающем мире через интеграцию образовательных областей.

Социально-коммуникативное развитие: учить играть в коллективе; формировать знания о правилах игры; воспитывать дружелюбное отношение ко взрослым и сверстникам.

Познавательное развитие: расширять представления о природных объектах и явлениях; воспитывать познавательный интерес к окружающему миру; формировать память; учить детей мыслить логически.

Речевое развитие: учить внимательно слушать произведения художественной литературы; активизировать словарный запас детей, обогащая его новыми словами и понятиями, которых дети не знали; формировать звуковую культуру и грамматический строй речи.

Художественно-эстетическое развитие: учить с помощью изобразительной деятельности воспроизвести полученные знания.

Физическое развитие: сформировать двигательные навыки и умения.

Данные методические разработки рассчитаны на организацию и проведение непрерывной образовательной деятельности с детьми 4-5 лет, так как структура и содержание отражает их познавательную направленность.

Основная цель данной методической разработки - формирование у детей интереса к получению знаний и положительного настроя к обучению в школе.

В процессе разработки данного методического пособия были решены следующие задачи:

- создание условий, необходимых для формирования интереса к природе в целом;

- способствовать развитию интереса к объектам живой и не живой природы;

- закрепить умение детей видеть характерные признаки природных объектов;

- закреплять представления детей о существовании взаимосвязи всего происходящего в мире природы.

- учить детей видеть и замечать изменения в природе в любое время года;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- обогащать и активизировать словарь детей за счёт образования новых словарных форм и введения в речь детей новых слов и понятий;

- продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложениях по роду, числу и падежу;

- учить детей составлять описательные рассказы по картинам и объектам;

- вызывать у детей эмоциональный отклик на произведения музыки и художественной литературы;

- продолжать воспитывать у детей интерес к художественно – эстетической деятельности;

- продолжать развивать образные представления, воображение и творческие способности детей;

- продолжать учить детей выделять и использовать средства выразительности в рисовании и лепке.

Название сборника методических разработок «Времена года» полностью соответствует его внутреннему содержанию. Все конспекты распределены на четыре времени года, каждое из которых включает в себя по три занятия познавательного цикла, охватывающие сезонные изменения в природе, жизнедеятельность людей и животных в разное время года и уточнение знаний детей о сезонных природных явлениях.

«Осень»

Конспект № 1

непрерывной образовательной деятельности

по теме «Овощи и фрукты – полезные продукты»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах.

Программные задачи:

Образовательные:

- Учить подбирать прилагательные к названию овощей и фруктов.

- Учить узнавать овощи и фрукты по вкусу.

- Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

- Закреплять знания детей об овощах и фруктах: где они растут, какие

они, для чего их выращивают.

- Развивающие:

- Развивать у детей речь, внимание, память, мелкую моторику рук.

- Уточнить знания детей о пользе природных витаминов.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к выращиванию овощей и фруктов.

- Воспитывать желание помогать взрослым на огороде.

- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей между собой.

- Формировать навыки здорового образа жизни.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическая культура», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная, художественно-эстетическая.

Материалы и оборудование: костюм Чиполлино, две корзинки, подносы с муляжами овощей и фруктов для игры «Собираем урожай», кусочки фруктов и овощей для игры «Узнай по вкусу», пластилин, стеки, доски для лепки на каждого ребенка.

Предшествующая работа: трудовая деятельность детей с воспитателем на огороде детского сада, чтение и инсценировка русской народной сказки «Репка», рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов, беседа с детьми о природных витаминах, рисование овощей и фруктов, сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, сегодня утром я получила телеграмму, в которой написано: «Жду вас в гости» и загадка. Что же делать ребята? Как узнать, кто нас ждёт к себе в гости?

Воспитатель:

- Загадка трудная, я, наверное, не смогу отгадать её. Кто же мне поможет? А вы хотите мне помочь?

Воспитатель:

- Тогда послушайте загадку:

У синьора Помидора

Льются слёзы от позора:

Не хватай за чубчик длинный

Ты озорного…(Чиполлино).

Ответы детей:

- Надо отгадать загадку.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Давайте мы поможем?

- Да.

Воспитатель:

- Это будет очень хорошо.

Предполагаемые ответы детей:

- Чиполлино. Лучок. Лук.

Воспитатель:

- Правильно, это мальчик – лучок Чиполлино.

Воспитатель достаёт из конверта картинку с изображением Чиполлино.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, Чиполлино живёт в городе, который называется Сад-Огородный. У него там очень много друзей и он хочет, чтобы мы с вами поехали к нему и получше познакомились с ними. А вы хотите поехать в гости к Чиполлино? Воспитатель: - А на чём же мы можем поехать к Чиполлино? Воспитатель: - Ребята, я предлагаю нам отправиться в путь на поезде. Вы согласны? Воспитатель: - Ребята, а что надо сделать, чтобы попасть в поезд? Воспитатель: - А где покупают билеты на поезд? Воспитатель: - Тогда я буду кассиром. Подходите ко мне, берите билеты и занимайте места в нашем чудесном поезде. Поехали?	Предполагаемые ответы детей: -Да. - Конечно хотим. Воспитатель: - Здорово. Предполагаемые ответы детей: - На машине. - На поезде. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: -Да. - Согласны. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Надо купить билет. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - В кассе. Воспитатель: - Правильно. Воспитатель одевает фуражку железнодорожного кондуктора и раздаёт детям билеты. Дети садятся в импровизированный поезд. Предполагаемые ответы детей: -Да. Поехали. Воспитатель: - Тогда отправляемся в путь. Звучит аудиозапись песенки паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашково». По окончании мелодии дети и воспитатель перемещаются в другое помещение, где все оборудовано как город овощей и фруктов.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ну вот, мы и приехали. Чиполлино: - Здравствуйте, ребята! Я так рад, что вы приехали ко мне в гости и хочу познакомить вас со своими друзьями. Но чтобы узнать, как их зовут, вы должны отгадать загадки. Попробуете? Чиполлино: - А вот и первая загадка: Я длинный и зеленый, вкусен я соленый, Вкусен и сырой. Кто же я такой?... Чиполлино: - Следующая загадка: Хоть чернил он не видал, Фиолетовым вдруг стал, И лоснится от похвал Очень важный… Чиполлино: - Красная девица Сидит в темнице, А коса на улице… Чиполлино: - Как надела сто рубах, Захрустела на зубах… Чиполлино: - Закопали в землю в мае И сто дней не вынимали, А копать под осень стали Не одну нашли, а десять... Чиполлино: Никого не огорчает, А всех плакать заставляет…(Лук) Воспитатель: - Ребята, а давайте еще раз повторим имена друзей Чиполлино, которых мы отгадали. Воспитатель: - А вы знаете как их всех назвать одним словом? Кто знает? -А какие овощи вы ещё знаете? Кто может назвать овощи? Чиполлино: - Но у меня есть и еще друзья. Их называют фруктами. А какие фрукты знаете вы? Чиполлино: - Ребята, а вы знаете где растут овощи и фрукты? Чиполлино: - Овощи выращивают овощеводы, а фруктами занимаются садоводы. Ребята, а давайте с вами поиграем в игру «Собираем урожай». Хотите? Чиполлино: -Ребята, у нас будет две команды - команда овощеводов и команда садоводов. На подносах у нас овощи и фрукты перемешались, и нам надо разложить их по корзинкам. Дети, которые стоят за Машей – это команда огородников, а ребята за Максимом – это садоводы. Всем понятно как играть? Чиполлино: - А ещё я хочу рассказать вам о том, как выращивают овощи и фрукты. Интересно? Чиполлино: -Выращивание овощей и фруктов это тяжелый труд. Чтобы вырастить овощи, нужно посадить в землю семена, из которых потом появятся ростки – рассада. Её нужно поливать водой, подкармливать удобрениями – это специальные витамины для овощей. Потом на рассаде появляются цветочки, а после плоды. Фрукты растут на деревьях, за которыми тоже нужен уход. Деревья обрабатывают от вредных насекомых, удобряют, окапывают на зиму, чтобы они не замёрзли. Воспитатель: - Спасибо, Чиполлино за интересный рассказ. Ребята, а вы знаете для чего нужны овощи и фрукты? Воспитатель: - А вы знаете для чего мы их кушаем? Чиполлино: - Да, ребята, витамины, которые содержатся в овощах и фруктах, очень важны и полезны для нас. Как вы думаете, для чего нам нужны витамины? Чиполлино: - Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Узнай по вкусу». На тарелочках лежат кусочки фруктов и овощей, вы должны положить кусочек в рот и отгадать, что это такое. Играем? Воспитатель: - Какая замечательная игра. Ребята вам понравилось? Воспитатель: - Ребята, а ведь нам уже пора возвращаться обратно в детский сад. Что надо сказать Чиполлино? Воспитатель: - Ну что же, давайте попрощаемся с Чиполлино.	В комнате стоят небольшие домики с перевёрнутыми табличками, чтобы дети заранее не узнали где, чей домик. Детей встречает второй воспитатель в костюме Чиполлино. По мере угадывания загадок воспитатель переворачивает таблички. Предполагаемые ответы детей: - Да. Согласны. Предполагаемые ответы детей: - Огурец. Огурчик. Чиполлино: - Правильно. Это огурец. Предполагаемые ответы детей: - Баклажан. Синенький. Чиполлино: -Хорошо. Ответы детей: - Морковка. Чиполлино: - Правильно. Ответы детей: - Капуста. Чиполлино: - Какие вы умницы. Ответы детей: - Картошка. Чиполлино: - Отлично Предполагаемые ответы детей: - Лук. Лучок. Чиполлино: - Умницы! Вы отгадали все мои загадки. Предполагаемые ответы детей: - Огурец, баклажан, морковка, капуста, картошка, лук. Чиполлино: - Хорошо, с этим заданием вы справились. Ответы детей: - Овощи. Воспитатель: - Отлично! Так держать. Предполагаемые ответы детей: - Перец. Горох. Фасоль.Репка. Помидор. Чиполлино: - Да ребята, это овощи Предполагаемые ответы детей: - Яблоки. Апельсины. Груша. Банан. Сливы. Лимон. Мандарины. Чиполлино: - Как много фруктов вы знаете. Предполагаемые ответы детей: - Да. Овощи растут в огороде на грядке, а фрукты в саду. Чиполлино: - Правильно! Предполагаемые ответы детей: - Да. Хотим. Чиполлино: - Это будет очень интересно. На столе стоят два подноса, на которых вперемешку лежат овощи и фрукты. Воспитатель делит детей на две команды. Дети по одному подходят, берут овощ или фрукт с подноса и относят в корзинку своей команды. Предполагаемые ответы детей: -Да. Понятно. Проводится подвижная игра «Собираем урожай». Воспитатель: -Классно, ребята! Все отлично справились. Предполагаемые ответы детей: - Да. Очень интересно. Чиполлино: - Тогда я начинаю свой рассказ. Во время рассказа Чиполлино у детей могут возникнуть вопросы, которые они задают педагогу или Чиполлино. На основе этого Чиполлино продолжает свой рассказ. Предполагаемые ответы детей: - Овощи и фрукты нужны, чтобы кушать. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - В них есть витамины. - Они полезные. Воспитатель: - Совершенно верно. Предполагаемые ответы детей: - Витамины нужны, чтобы быть здоровым. - Чтобы не болеть. - Чтобы быть сильными. Чиполлино: - Я с вами полностью согласен. Предполагаемые ответы детей: -Да, конечно, играем. Давайте играть! Чиполлино: - Хорошо. Тогда начинаем игру. Предполагаемые ответы детей: -Да! Очень понравилось! Воспитатель: - Здорово. Предполагаемые ответы детей: -Спасибо! – Нам очень понравилось! - Было интересно и весело. Чиполлино: -Спасибо, ребята, что приехали ко мне в гости. Предполагаемые ответы детей: - До свидания, Чиполлино! Пока! Чиполлино: - До свидания! Дети, садятся на импровизированный поезд и возвращаются в сад под мелодию из мультфильма «Паровозик из Ромашково».

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

-Ребята, напомните мне, где мы с вами сегодня побывали?

Воспитатель:

-А на чём мы ездили в гости к Чиполлино?

Воспитатель:

-Вам понравилось наше путешествие?

Воспитатель:

- А что вам больше всего запомнилось в городе овощей и фруктов?

Воспитатель:

- А что ещё интересного рассказал вам Чиполлино?

Воспитатель:

-А что такое витамины?

Воспитатель:

-А теперь я предлагаю вам слепить овощи или фрукты, которые вам нравятся больше всего.

Предполагаемые ответы детей:

-У Чиполлино. В городе овощей и фруктов.

Предполагаемые ответы детей:

- На паровозике. На поезде.

Воспитатель:

-Правильно.

Предполагаемые ответы детей:

- Да. Очень понравилось.

Предполагаемые ответы детей:

- Игра «Узнай по вкусу».

-Рассказ о том, как выращивают овощи и фрукты.

- Собирать урожай.

Ответы детей:

- Про витамины.

Предполагаемые ответы детей:

- Витамины есть в овощах и фруктах. - Они нам нужны для здоровья.

- Овощи и фрукты полезные.

Воспитатель:

-Отлично.

Дети рассаживаются за столы, приступают к лепке. Воспитатель помогает детям, которые затрудняются. По окончании педагог хвалит детей, работы ставит на выставку.

Конспект № 2

непрерывной образовательной деятельности

по теме «В гостях у бабушки Агафьи»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: обогащать представления детей о домашних животных.

Программные задачи:

Образовательные:

- Учить детей правильно обращаться с домашними животными.

Развивающие:

- Развивать память, речь, мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к животным.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Материалы и оборудование: панорама деревенского подворья; игрушки – домашние животные: корова, коза, собака, кошка, курица, петух, цыплёнок; картинки: зелёная трава, мясная косточка, молоко, зерно; костюм бабушки; печеные оладьи.

Предшествующая работа:

Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», обыгрывание потешки «Ладушки», рассматривание картин из серии «Домашние животные», игры с игрушечными животными.

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Раздаётся стук в дверь, воспитатель вносит письмо.

- Ребята, смотрите я получила письмо, а от кого оно вы попробуйте отгадать:

Ароматное варенье,
Пироги на угощенье,
Вкусные оладушки
У любимой …

Воспитатель:

- Зовут её Агафья, а живёт она в деревне. А у вас есть бабушки?

Воспитатель:

- А где живут ваши бабушки?

Воспитатель:

-Интересно, о чём написала нам бабушка Агафья в письме? Как нам это узнать?

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, ребята. Я – бабушка Агафья. Я и мой дед Степан живём в деревне Сметанкино. У нас есть дом, который мы очень любим. А ещё у нас есть много животных. Называются эти животные домашними, потому что они живут рядом с людьми, которые заботятся о них: кормят, дают воду, чистят их жилище. Ребята, я хочу пригласить вас к себе в гости, чтобы вы по-лучше познакомились с домашними животными. Жду вас в гости. Ваша бабушка Агафья»

Ответы детей:

- У бабушки.

Воспитатель:

- Правильно, это письмо от одной моей знакомой бабушки.

Предполагаемы ответы детей:

- Да. У меня есть бабушка Таня. А мою бабушку зовут Оля (Лена, Света, Люба и т. д.).

Воспитатель:

- Хорошо.

Предполагаемые ответы детей:

- Моя бабушка живёт с нами. А моя бабушка живёт в деревне.

Предполагаемые ответы детей:

- Надо прочитать письмо.

Воспитатель:

- Правильно. Надо прочитать.

Предполагаемые ответы детей:

- Давайте.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ну что, ребята, вы хотите в гости к бабушке Агафье? Воспитатель: - Бабушка Агафья живёт в деревне, а мы в городе. Как же мы сможем попасть к ней в гости? Воспитатель: - Ребята, а давайте мы пойдём к бабушке вот по этой тропинке. Хотите? Воспитатель: - Тогда давайте возьмёмся за руки и отправимся в путь. -По дорожке вдоль ручья пойдём. К домику бабушки быстро попадём. В нём у печки бабушка Для нас печёт оладушки.	Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Поехать на машине. Воспитатель: - Да. Предполагаемые ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Отлично. Дети берутся за руки и, повторяя за воспитателем слова, переходят в другое помещение, которое оборудовано как деревенское подворье.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ну вот мы и пришли. Бабушка: - Здравствуйте, ребята. Я бабушка Агафья, а это мой дом и двор. Хотите я покажу вам всё, что у меня тут есть? Бабушка: - Посмотрите, это загон для животных. В нем они гуляют. Давайте подойдем поближе и узнаем, кто же там живёт. - Отгадать я помогу, Кто пасется на лугу. Чтобы были мы здоровы, Молоко дают… -Кто же это? Бабушка: - А какую пользу нам приносит корова? Бабушка: - А что же ещё можно делать из молока? Бабушка: - А это коза. Коза даёт нам пух и шерсть, из которой я вяжу носочки для своих внучат. Бабушка: - Ой, ребята, а кто это так громко поёт? Бабушка: - А рядом с петушком всегда ходят курочки и цыплятки. Бабушка: - Ребята, а кто знает для чего нам нужны курочки? Бабушка: А ещё яйца добавляют в тесто, из которого можно приготовить много вкусного. А вы знаете, что можно делать из теста? Бабушка: - А здесь у нас живёт собака Жучка. Домик Жучки называется будка. Бабушка: - А у кого из вас есть дома собака? Бабушка: -Как вы думаете для чего нам с дедом собака? Бабушка: - Собака ласковая, добрая, но на чужих людей она всегда лает. Так она показывает, что дом под охраной. Ребята, как вы думаете, можно ли гладить чужих незнакомых собак? Бабушка: - А какие ещё домашние животные живут у вас дома? Бабушка: - У нас с дедом тоже есть кошка. Её зовут Муся. Наша Муся отлично ловит мышей, а я за это кормлю её молочком и сметанкой. Бабушка: -А как вы думаете, кошка любит ласку? Бабушка: -Ребята, иногда кошки могут царапать людей, если их обижать. А вы обижаете своих кошек? Бабушка: -Дети, мои животные проголодались, но я перепутала весь корм. Поможете мне правильно их накормить? Бабушка: - Вот посмотрите, у меня есть трава, молоко, косточка и пшено. Кого чем мы будем кормить? Бабушка: - А кому надо налить молока? Бабушка: - А кто будет грызть косточку? Бабушка: - Осталось только всем животным налить воды. Бабушка: - Спасибо вам, ребята, за то, что приехали ко мне в гости и помогли управиться с хозяйством. За это я хочу угостить вас вкусными оладушками, которые испекла сама. Воспитатель: -Ну что же, дети пришло время возвращаться нам обратно в детский сад. Давайте поблагодарим бабушку Агафью за угощение и попрощаемся. До свидания!	Детей встречает второй воспитатель в костюме бабушки. Предполагаемые ответы детей: - Да. Хотим. Бабушка: - Хорошо. Бабушка с детьми подходит к загону и загадывает загадку про корову. Предполагаемые ответы детей: - Корова. Коровы. Бабушка: - Правильно. Это корова. Ответы детей: - Корова даёт молоко. Бабушка: -Какие вы умницы. Хорошо. Предполагаемые ответы детей: - Творожок. Сметану. Бабушка: - Ну конечно, творог и сметану. Показывает козу. В это время звучит аудиозапись с кукареканьем петуха. Ответы детей: - Петух. Петушок. Бабушка: - Правильно. Это петушок. Бабушка Агафья показывает детям петуха, курицу и цыплят. Предполагаемые ответы детей: - Курочки несут яички. Бабушка: - Правильно. Курочки несут яйца, которые можно кушать. Предполагаемые ответы детей: - Моя мама умеет печь булочки. А моя бабушка печет вкусный торт. Моя мама печет блинчики и оладушки. Бабушка: - Как много вы знаете! Я рада, что вы такие умные Бабушка Агафья подводит детей к собачьей будке. Предполагаемые ответы детей: - У меня есть собака. У моей бабушки (тети, дяди) есть собака. Бабушка: - Хорошо, что вы любите животных. Предполагаемые ответы детей: - Она гавкает. Собака наш друг. Собака охраняет дом. Бабушка: - Правильно. Собака наш друг, который приносит пользу. Предполагаемые ответы детей: -Нет. Она может укусить. Предполагаемые ответы детей: - У меня есть кошка. А у меня кролик. У нас есть хомяк. Бабушка: - Это здорово. Показывает детям кошку. Предполагаемые ответы детей: - Да. Я часто глажу свою кошку. Предполагаемые ответы детей: - Нет, не обижаю. Предполагаемые ответы детей: - Да. Конечно поможем. Бабушка: - Вы такие отзывчивые, спасибо. Предполагаемые ответы детей: - Траву корове. Козе траву. Бабушка: - Хорошо. Предполагаемые ответы детей: - Кошка любит молоко. Бабушка: - Правильно. Молоко для кошки Муси. Предполагаемые ответы детей: - Собаке. Собака грызет косточки. Бабушка: - Ах, какие вы хорошие помощники! Всех моих животных правильно накормили. Бабушка наливает вместе с детьми воду всем животным. Бабушка Агафья выносит блюдо с оладьями, дети кушают оладушки, благодарят бабушку. Дети прощаются с бабушкой Агафьей, возвращаются в группу, где первый воспитатель проводит беседу по итогам занятия.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, напомните мне, где мы с вами сегодня побывали?

Воспитатель:

- А что у бабушки Агафьи было самым интересным?

Воспитатель:

- А почему их называют домашними?

Воспитатель:

-Человек кормит животных, заботится о них. А за это они приносят человеку пользу. Вы помните, какую пользу приносят домашние животные?

- Ребята, вы сегодня узнали много интересного, хорошо потрудились и помогли бабушке накормить животных. Я горжусь, что вы у меня такие добрые и трудолюбивые.

Предполагаемые ответы детей:

- У бабушки Агафьи. В деревне.

Предполагаемые ответы детей:

- Животные. Домашние животные.

Предполагаемые ответы детей:

- Они живут рядом с человеком. Человек их кормит.

Предполагаемые ответы детей:

- Корова даёт молоко. Коза шерсть для носочков. Курочки несут яички. Собака охраняет дом. Кошка ловит мышей.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

Конспект № 3

непрерывной образовательной деятельности

по теме «Волшебница осень»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: продолжать знакомить детей с приметами осени и осенними явлениями.

Программные задачи:

Образовательные:

- Учить видеть взаимосвязи и взаимозависимости в природе, самостоятельно устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

- Обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.

- Продолжать учить самостоятельно применять знания о природе при анализе новых ситуаций, проблемных задач.

Развивающие:

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

- Развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения.

- Расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Материалы и оборудование: презентация «Золотая осень», ватман с нарисованной вазой для коллективного рисования «Осенний букет», листья деревьев, растущих на участке детского сада, краски, кисти, баночки с водой, салфетки на каждого ребёнка.

Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций на тему «Осень», чтение художественной литературы, дидактические игры, подвижные игры, пение песен, слушание музыкальных произведений об осени.

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, сегодня по пути в детский сад я встретила волшебницу, которая, хочет пригласить вас на прогулку.

Но я не смогла догадаться, кто она. Может быть, вы мне поможете?

Воспитатель:

- Она загадала мне загадку и сказала, если я разгадаю, то узнаю, как её зовут. Я не смогла, так может быть вы попробуете узнать её имя?

Воспитатель:

- А вот и загадка:

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» - спросим.

Нам ответят: «Это...»

Воспитатель:

- А как вы узнали, что это осень?

Предполагаемые ответы детей:

- Да. Поможем.

Воспитатель:

- Хорошо.

Предполагаемые ответы детей:

- Да. Давайте мы попробуем.

Воспитатель:

- Здорово. Я буду очень рада вашей помощи.

Ответы детей:

- Осень.

Воспитатель:

- Правильно, это осень. Как же я сама сразу не догадалась?

Предполагаемые ответы детей:

- С деревьев листья опадают.

- Птицы улетают на юг.

Воспитатель:

- Конечно, вы правы.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - У волшебницы Осени ещё очень много разных примет. Давайте мы вместе их все найдем? Хотите? Воспитатель: - А где мы с вами можем найти другие приметы осени? Воспитатель: - Ребята, чтобы найти все осенние приметы, нам надо выйти на улицу. Вы согласны пойти со мной?	Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо. Предполагаемые ответы детей: - На улице. Воспитатель: - Правильно. Предполагаемые ответы детей: - Да. Согласны. Воспитатель: - Хорошо. Тогда в путь.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: -По дорожкам мы пройдём, Приметы осени найдем. Воспитатель: - Ребята, а я нашла ещё одну примету осени. Посмотрите внимательно на ребят, которые вышли на прогулку. Какая у них одежда? Воспитатель: - А вчера мы с вами наблюдали за одеждой людей, которые ходят за территорией садика. Как они выглядят? Воспитатель: -А почему у нас с вами такая одежда? Для чего нам зонты? Воспитатель: - Но осень волшебная, и многие приметы мы замечаем не сразу. Давайте посмотрим на деревья. Скажите, они такие же, как летом? Воспитатель: - А когда листья опадают с деревьев, как это называется? Воспитатель: - Послушайте загадку: Листья в воздухе кружатся, Тихо на траву ложатся. Сбрасывает листья сад — Это просто... Воспитатель: - Листочки осенью падают с деревьев, зато весной появляются молодые и зелёные. А посмотрите на это дерево. Кто знает, как оно называется? Воспитатель: - А на что похожи листья клёна? Посмотрите внимательно. Воспитатель: - Обратите внимание, что у клёна не все листья стали жёлтыми. А какие ещё есть? Воспитатель: - А теперь посмотрите на следующее дерево. Вот это дерево как называется? Воспитатель: - А как вы узнали? Воспитатель: - А на территории нашего сада растут рябина, тополь и даже есть дуб. Вот они. Посмотрите на них, какие они? Воспитатель: - Ребята, из-за того, что листья на деревьях желтеют, осень называют «золотой». А давайте мы с вами поиграем в игру «Осенние листочки». Хотите? Воспитатель: -Я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной слова и движения. Договорились? Листья осенние тихо кружатся, (плавные движения кистями рук слева направо) Листья нам под ноги плавно ложатся (плавно опускаем ручки вниз) И под ногами шуршат, шелестят, (трем ладошки друг о друга) Будто опять закружиться хотят. (поднимаем ручки вверх и плавно ими машем). Воспитатель: - Вам понравилась игра? Воспитатель: -Ребята, а какая погода осенью бывает чаще всего? Воспитатель: - А после дождя, что бывает? Воспитатель: - Видите, сколько нового мы узнали про осень. А теперь послушайте ещё одну загадку: Поле осенью промокло, Но зато созрела свёкла. А в сентябрьских садах Много яблок на ветвях. . Что к зиме мы собираем? Как его мы называем? Воспитатель: - Ещё осенью можно собирать грибы, ягоды, орехи, а в полях созревают злаковые культуры – пшеница, рожь, овес и кукуруза. Воспитатель: - Вот как много примет волшебницы Осени мы нашли. Вам понравилась наша прогулка? Воспитатель: - Ребята, а вы хотите стать волшебниками и сделать настоящее чудо? Воспитатель: - Я по пути в детский сад собрала опавшие листья, которые помогут нам стать волшебниками. У вас на столах есть краски и кисточки. На салфетку надо положить листик от дерева, раскрасить его той краской, которая вам нравится. Потом мы все вместе подойдем к нашему волшебному мольберту и сделаем на нём отпечатки листиков. Всем понятно? Справитесь? Воспитатель: - Вот какой красивый осенний букет у нас получился. Вам нравится?	Воспитатель подводит детей к экрану, на котором демонстрируется презентация «Золотая осень». На экране слайд «Дети на прогулке» Предполагаемые ответы детей: - Они одеты в куртки. А на ногах резиновые сапожки. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Они тоже одеты в куртки и плащи. А в руках у них зонты. Воспитатель: - Совершенно верно. Я тоже сегодня в детский сад пришла в плаще и с зонтом. Ответы детей: - Такая одежда нам нужна, чтобы не замерзнуть. -Люди обувают резиновые сапоги, чтобы ноги не промокли. - Под зонтом мы прячемся от дождя. Воспитатель: - Вы как всегда правы! Ответы детей: - Нет. Листья на деревьях пожелтели и стали падать на землю. Воспитатель: - Да, верно. Ответы детей: - Не знаем. Воспитатель: - Тогда я вам подскажу. Ответы детей: - Листопад! Воспитатель: - Ну конечно, это замечательное природное явление называется листопад. На экране слайд «Клён». Ответы детей: - Это клён. Воспитатель: - Правильно, это клён. Ответы детей: - Они похожи на звёздочки. Воспитатель: - Да, вы правы. Предполагаемые ответы детей: - Есть красные. Оранжевые. Зелёные. Воспитатель: - Клён осенью - это самое яркое и разноцветное дерево Слайд «Берёза». Ответы детей: - Это берёза. Воспитатель: - Конечно, это берёза Предполагаемые ответы детей: - У неё ствол белый. На стволе чёрные полоски. Воспитатель: - Совершенно верно. Слайды «Рябина», «Тополь», «Дуб». Предполагаемые ответы детей: - Они высокие. - Листья на них жёлтые. Воспитатель: - Правильно. Предполагаемые ответы детей: - Хотим. Давайте поиграем. Воспитатель: - Хорошо. Послушайте правила игры. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Ну что же, начнём. Ответы детей: - Да. Очень. Воспитатель: - Хорошо. Предполагаемые ответы детей: - Плохая. Пасмурная. Дует ветер. Идёт дождь. Стало холодно. Воспитатель: - Да, вы все верно сказали. Предполагаемые ответы детей: - На улице мокро. Много луж. Воспитатель: - Я с вами полностью согласна. Ответы детей: - Урожай. Воспитатель: - Отлично. Какие вы умницы На экране слайды с изображением грибов, ягод, орехов и полей. Предполагаемые ответы детей: - Понравилась. Да, было интересно. Воспитатель: - Хорошо. Мне тоже было очень интересно с вами гулять. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Это очень хорошо. Ответы детей: - Справимся. Постараемся. Воспитатель: - Отлично. Приступайте, а я вам буду помогать. Дети выполняют задание педагога, воспитатель помогает тем, кто затрудняется. Ответы детей: - Очень нравится. Красивый букет получился. Воспитатель: - Я рада, что вы довольны. Мы поставим его на выставку для родителей.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, а где мы сегодня были?

Воспитатель:

- Кто нас сопровождал на прогулке?

Воспитатель:

- А что было самым интересным на прогулке?

Воспитатель:

– А какие осенние приметы мы с вами нашли?

Воспитатель:

– Кто ещё может назвать приметы осени?

Воспитатель:

- Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Я горжусь вами!

Ответы детей:

- На прогулке.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Осень. Волшебница осень.

Воспитатель:

- Согласна с вами.

Ответы детей:

- Искать приметы осени.

Воспитатель:

- Умницы.

Предполагаемые ответы детей:

- Люди одевают куртки и плащи.

- На ногах у нас резиновые сапоги.

- Стало холодно.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Часто идёт дождь.

- Дует ветер.

- С деревьев опадают листья.

Воспитатель:

- Очень хорошо.

«Зима»

Конспект № 4

непрерывной образовательной деятельности

по теме «Зимовье зверей»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: обогощать представления детей о жизни диких животных зимой в лесу.

Программные задачи:

Образовательные:

- Учить детей находить причины изменений в жизни и условиях обитания диких животных.

- Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о приспособленности животных к зимним условиям.

Развивающие:

- Развивать связную речь.

- Обогащать словарный запас детей притяжательными прилагательными: волчий, лисий, медвежий, заячий, беличий.

- Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей.

Воспитательные:

- Воспитывать познавательный интерес к жизни зверей в лесу.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическая культура», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная, рисование.

Материалы и оборудование: презентация «Зимний лес», карточки с изображением диких животных, карточки к игре «Чей след?», игра «Кто чем питается?», листы с силуэтами диких животных, цветные карандаши, фломастеры.

Предшествующая работа: рассматривание картинок и иллюстраций на тему «Зима в лесу», «Дикие животные», беседы с детьми о жизни животных в лесу, дидактические игры «Кто чем питается?», «Чья шубка теплее?», «Чей след?», «Кто где живёт?», рисование «Мишутка», лепка «Зайка», чтение художественных произведений о животных, игры с фигурками диких животных.

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, я сегодня шла к вам в детский сад и по дороге встретила лесного зверька, который очень хотел попасть к вам в гости. А что это за зверь, вы попробуйте отгадать:

Я оранжевый зверек,

Шубка тёплая, как грелка,

Хвостик мягкий, как пушок,

Я - старательная …

Воспитатель:

- Белка рассказала мне, что в лесу была сильная метель, и все звери куда – то разбежались. Белочке теперь скучно одной в лесу, и она попросила нас помочь ей найти всех её друзей. Хотите помочь белочке?

Ответы детей:

- Белка.

- Белочка.

Воспитатель:

- Правильно, ребята. Это белка.

Ответы детей:

- Да. Хотим.

Воспитатель:

- Какие вы добрые. Это хорошо.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, я приглашаю вас на прогулку в зимний лес, но что нам надо сделать перед этим? Воспитатель: - Повторяйте за мной: Мы снимаем тапки, Надеваем шапки, Шарфики, штанишки, Сапоги, пальтишки, Надеваем куртки – Готовы для прогулки! Дети повторяют за педагогом слова и движения, имитируя процесс одевания. Воспитатель: - Ну вот мы и готовы. Отправляемся в лес? Воспитатель: -Раз, два, три, четыре, пять, Нужно глазки закрывать. Повертелись, покружились И в лесу мы очутились. Воспитатель: - Вот, ребята, мы и попали в зимний лес. Полюбуйтесь деревьями. Они осыпаны снегом, как - будто уснули под снежным покрывалом. Правда красиво? Воспитатель: - Ребята, напомните мне, для чего мы пришли сюда? Воспитатель: - Тогда давайте начнём искать жителей леса.	Ответы детей: - Одеться. Воспитатель: - Правильно, надо одеться. Ответы детей: - Да. Идем в лес. Воспитатель: - Отлично. Дети закрывают глаза ладошками, кружатся вокруг себя. На экране демонстрируется слайд с изображением панорамы зимнего леса. Ответы детей: - Да. Очень красиво Воспитатель: - И мне тоже здесь очень нравится. И воздух в лесу свежий- свежий. Ответы детей: - Помочь белочке найти её друзей. Воспитатель: - Правильно.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, сейчас я буду загадывать загадки, а вы послушайте и попробуйте узнать про кого она. У меня роскошный хвост, А характер мой непрост - Я коварна и хитра. Глубоко моя нора. Кто же это? Воспитатель: - Посмотрите какая у лисы теплая шубка. А какой пушистый хвост. Красавица! А чем питается лиса в лесу летом? Воспитатель: - А что ест лиса зимой? Воспитатель: - А теперь следующая загадка: Серый я, живу в лесу, Знаю рыжую лису. Песню грустную тяну, Громко вою на луну. Кто же это? Воспитатель: - Ребята, что помогает волку охотиться? Воспитатель: - Есть такая пословица: «Волка ноги кормят». А как волки охотятся? Воспитатель: -Ребята, а как называется самый главный волк в стае? Воспитатель: -А вы знаете как называется жилище волка? Воспитатель: -Теперь следующая загадка: Что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы - Уши больше головы? Что же это за зверёк? Воспитатель: - Ребята, а как заяц готовится к зиме? Воспитатель: - А как вы думаете, для чего он это делает? Воспитатель: - А где у зайца домик? Воспитатель: - Ребята, я рада, что и это животное вы отгадали. А сейчас давайте немного отдохнём и поиграем с зайчиком. Хотите? Воспитатель проводит физминутку «Зайка»: Зайке холодно сидеть, (Присесть на корточки) Нужно лапочки погреть. (Встать, потереть ладошки друг о друга) Лапки вверх, лапки вниз, (Поднять руки вверх, опустить) На носочках подтянись. (Встать на носочки, потянуться вверх) Лапки ставим на бочок, (Поставить руки на пояс) На носочках скок-скок-скок. (Прыжки на месте) А затем вприсядку, (Делать приседания) Чтоб не мёрзли лапки. Прыгать заинька горазд, (Прыжки на месте) Он подпрыгнул десять раз. Воспитатель: - Ну что, ребята, отдохнули? Воспитатель: -А вот ещё одна загадка. Послушайте: Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. Ну и кто же это, ребята? Воспитатель: -Ребята, а почему медведя ещё называют косолапым? Воспитатель: - А чем питается медведь в лесу? Воспитатель: - А где зимует медведь? Воспитатель: -Ребята, всех зверей мы отгадали, но сильная метель замела их следы, и теперь они не знают где чей. Что же делать? Воспитатель: - Посмотрите, у вас на столах лежат карточки с рисунками. На одной стороне нарисованы звери, а на другой их следы. Надо карандашом соединить животное и его след. Справитесь? Воспитатель: - С этим заданием вы справились. Вы соединили лису с её следом, значит след называется лисий. Повторите. Воспитатель: - А как называется след волка? Воспитатель: - А как называется след зайца? Воспитатель: - А как называется след медведя? Воспитатель: - А как называется след у белки? Воспитатель: - Ребята, чтобы выжить в лесу, животные должны добывать себе пищу. Вы узнайте поскорей, кто что любит из зверей. Хотите узнать? Воспитатель: - Давайте поиграем в игру «Кто, чем питается?». Поиграем? Воспитатель: -У вас на столе лежат карточки, на которых с одной стороны нарисованы животные, а с другой – пища для них. Надо карандашом соединить животных с их любимой едой. Давайте попробуем? Воспитатель: - Справились? Воспитатель: - Ребята, после метели шубки у всех зверей стали одинаковыми – белыми. А давайте раскрасим наших животных, чтобы они стали красивыми? Хотите? Воспитатель: - Ну что, ребята, получилось? Воспитатель: - Ребята, смогли мы помочь белочке найти её друзей? Воспитатель: - А вам понравилась прогулка в зимний лес? Воспитатель: - Я рада, что у нас получилась такая познавательная прогулка, но пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза. Раз, два, три, четыре, пять! Все вернёмся мы опять. Повернись, оглянись, Снова дома очутись! Вот мы и вернулись в нашу группу.	Ответы детей: - Лиса! Воспитатель: - Правильно. Это лиса. Следующий слайд с изображением лисы на фоне зимнего леса. Ответы детей: - Охотится на зайцев. - Ловит мелких птиц. Воспитатель: - Правильно. Какие вы умные. Ответы детей: - Ловит мышей. Воспитатель: - Я с вами полностью согласна. Педагог показывает слайд с изображением волка. Ответы детей: - Волк. Воспитатель: - Правильно. Как быстро вы отгадываете загадки. Ответы детей: - Быстрые ноги. Воспитатель: - Я с вами полностью согласна. Ответы детей: - Они охотятся всей стаей. А добычу делят поровну. Воспитатель: - Правильно. Я очень довольна вашими ответами. Ответы детей: - Он называется вожак. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Логово. Воспитатель: - Очень хорошо. И этого зверя мы отыскали. Воспитатель демонстрирует слайд с изображением зайца. Ответы детей: - Заяц. Зайчик. Воспитатель: - Просто замечательно. Ответы детей: - Меняет серую шубку на белую. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Чтобы прятаться от волка и лисы. Воспитатель: - Какие вы умницы. На все вопросы знаете ответы. Ответы детей: - Под кустом. Под ёлкой. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Здорово. Дети проговаривают слова и повторяют движения вместе с воспитателем. Ответы детей: - Да. Отдохнули. Воспитатель: - Супер. Продолжаем. На экране слайд с изображением бурого медведя. Ответы детей: - Медведь. Мишка. Воспитатель: - Конечно же это бурый медведь. Как хорошо вы отвечаете на вопросы. Ответы детей: - Когда медведь ходит, то ставит лапы внутрь. Воспитатель: - Очень хороший ответ. Правильно. Ответы детей: - Ловит рыбу. Ест грибы и ягоды. Собирает мёд. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Медведь спит в берлоге. Воспитатель: - Я с вами согласна. Дети садятся за столы. Ответы детей: - Надо помочь им найти свои следы. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Постараемся. Воспитатель: - Хорошо. Если кому-то будет трудно, то я помогу. Ответы детей: - Лисий. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Волчий. Воспитатель: - Замечательно. Ответы детей: - Заячий. Воспитатель: - Полностью с вами согласна. Ответы детей: - Медвежий. Воспитатель: - Правильно. Очень хорошо. Ответы детей: - Беличий. Воспитатель: - Какие вы умницы. Всё правильно. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Давайте поиграем. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Да. Давайте. Воспитатель: - Очень хорошо. Дети выполняют задание, воспитатель помогает тем, кто затрудняется. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Умницы. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Вот и хорошо. На столах перед детьми лежат цветные карандаши и фломастеры. Воспитатель раздаёт детям силуэты животных, заранее вырезанные из белых альбомных листов. Дети приступают к работе. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Здорово. Какие красивые зверюшки получились. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Конечно смогли. Ответы детей: - Да. Очень понравилась. Воспитатель: - Мне тоже было интересно гулять вместе с вами.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Кто сегодня приходил к нам в гости?

Воспитатель:

- Куда мы сегодня ходили вместе с белкой?

Воспитатель:

- А что мы делали в лесу?

Воспитатель:

- С какими животными мы сегодня познакомились?

Воспитатель:

- Вы сегодня очень хорошо справились с заданиями. Я рада, что вы такие добрые и умные.

Ответы детей:

- Белка.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- В лес.

Воспитатель:

- Отлично.

Ответы детей:

- Помогали белке искать зверей.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- С лисой. Волком. Медведем. Зайцем.

Воспитатель:

- Хорошо.

Конспект № 5

непрерывной образовательной деятельности

по теме «Зимующие птицы»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: формировать представления детей о зимующих птицах и роли человека в их жизни.

Программные задачи:

Образовательные:

- Учить детей различать зимующих птиц по внешнему виду.

- Формировать умение правильно называть зимующих птиц.

- Формировать понятие у детей понятие «зимующие птицы».

- Расширять знания детей о жизни птиц в зимний период, об их внешнем виде, о питании.

Развивающие:

- Совершенствовать умение детей слушать, анализировать и отгадывать описательные загадки.

- Развивать познавательный интерес.

- Совершенствовать двигательные навыки детей.

- Развивать мелкую моторику рук и творческие способности детей.

Воспитательные:

- Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Материалы и оборудование: картина для рассматривания, презентация «Зимующие птицы», корм для птиц, кормушка, цветные обручи и шапочки птиц для подвижной игры «Птицы в гнёздышке», распечатанные изображения снегирей на ветке рябины для раскрашивания, краски, кисти, баночки с водой, салфетки на каждого ребёнка.

Предшествующая работа:

Рассматривание карточек на тему «Зимующие птицы», беседы с детьми о зиме, чтение художественных произведений о птицах, кормление птиц на прогулке, лепка «Уточка», рисование «Синичка», дидактические игры «Не сорока, не ворона», «На птичьем дворе».

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, мой знакомый художник принес в сад свою картину, но чтобы её рассмотреть нам нужна подзорная труба. Давайте сделаем подзорную трубу из бумаги. Будем делать?

Воспитатель:

- А теперь наведите глазок трубы на картину. Что вы видите?

Воспитатель:

- А какое время года изображено на картине?

Воспитатель:

- Ребята, а зима – это хорошо или плохо? Как вы думаете?

Воспитатель:

- А почему зимой хорошо?

Воспитатель:

- Кто ещё хочет сказать что-то хорошее о зиме?

Воспитатель:

- Зимой деревья и кустарники покрыты снегом, и когда светит солнце, всё вокруг сверкает. А есть ли в зиме что – то плохое, что вам не нравится?

Ответы детей:

- Да. Будем делать.

Воспитатель:

- Хорошо.

Дети сворачивают лист бумаги трубочкой.

Ответы детей (дети по очереди называют объекты).

- Деревья.

- Птиц.

- Кусты.

- Снег.

- Облака.

- Солнце.

Воспитатель:

- Хорошо. Вот сколько интересного вы увидели.

Ответы детей:

- Зима.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

Ответы детей:

- Хорошо.

Воспитатель:

- Согласна.

Ответы детей:

- Зимой идёт снег.

- Можно играть в снежки.

- А ещё можно кататься на санках с горки.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Зимой на улице красиво.

Воспитатель:

- Конечно, зимой на улице очень красиво.

Ответы детей:

- Да, есть.

- Зимой холодно.

- Часто на небе тучи.

Воспитатель:

- Да, ребята, вы правы.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: -Сегодня я хочу рассказать вам о птицах. Как вы знаете осенью птицы улетают в тёплые края, потому что там тепло и много пищи. Но не все птицы улетают, некоторые остаются зимовать с нами. Вот с ними я сегодня хочу вас познакомить. А вы хотите узнать об этих птицах?	Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Птицы, которые остаются с нами на всю зиму, называются зимующие. Ох и нелегко приходится им: листвы на деревьях нет, все насекомые прячутся до весны, дует сильный ветер, часто идёт снег. Таким птичкам очень тяжело найти себе домик и еду. Что же делать? Воспитатель: - А что мы можем сделать для птиц? Воспитатель: - Мы обязательно будем помогать зимующим птицам, но сначала давайте с ними познакомимся. Хотите? Воспитатель: - Узнать зимующих птиц вы сможете, если отгадаете загадки. Готовы? Воспитатель: - Итак, первая загадка: В серой шубке перовой И в морозы он герой, Скачет, на лету резвится, Не орёл, а всё же птица. Кто же это? Воспитатель: - А как вы догадались, что это воробей? Воспитатель: - Посмотрите на воробья. У него тело покрыто серыми пёрышками, а вот спинка и крылышки коричневые. Нравится вам воробышек? Воспитатель: - А вы знаете, что любит кушать воробей? Воспитатель: - А теперь послушайте ещё одну загадку: Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Чёрненькая шапочка И полоска шарфика. Про кого эта загадка? Воспитатель: -Синичек мы с вами видим на улице очень часто. Это яркая и очень подвижная птичка. А как вы думаете чем питается синичка? Воспитатель: - А ещё синичка очень сильно любит сало, но только не солёное. Сало помогает синичке пережить зимние холода. А хотите ещё загадку? Воспитатель: - Тогда слушайте: Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. Кто это, ребята? Воспитатель: - Снегиря считают первым вестником зимы. Люди говорят, если снегири появились, значит скоро выпадет первый снег. А кто расскажет о внешнем виде снегиря? Как он выглядит? Воспитатель: - А ещё? Воспитатель: - Снегири живут в лесу, но с наступлением зимы они прилетают поближе к людям. Питаются снегири семенами деревьев и ягодами рябины. А теперь давайте немного отдохнём и поиграем. Будете играть? Воспитатель: - Игра называется «Птички в гнёздышках». Смотрите на полу лежат три разноцветных обруча. В первом обруче лежат шапочки воробьёв, во втором – шапочки снегирей, а в третьем – синичек. Подойдите к тому обручу, который вам нравится и надетьте шапочку понравившейся вам птички. Выбрали? Воспитатель: - У нас с вами получилось три команды: воробьи, синицы и снегири. У каждой команды своё гнездо. Когда я скажу «Полетели!», вы выбегаете из обруча и летаете по группе. А когда я скажу «Птички в гнёзда!», вам надо успеть вернуться в обруч. Всем понятно? Воспитатель: - Ребята, как весело мы поиграли. Вам понравилось? Воспитатель: - В начале занятия я рассказывала, что зима очень трудное время для птичек, и вы сказали, что им надо помогать. Напомните мне, как мы можем помочь птицам? Воспитатель: - Смотрите кормушка для птиц у нас уже готова, и есть много разных лакомств. Из них надо выбрать те, которые любят птички. Поможете мне? Воспитатель: - Вот какое угощение мы приготовили для птиц, теперь им будет легче пережить зимние холода. А почему вы не положили в кормушку шоколад и леденцы? Воспитатель: - Ребята, посмотрите, к нам прилетела стайка снегирей, но они чёрно-белые. Вчера был сильный ветер и сдул все яркие краски с птиц, а от этого птицы грустят. Что же делать? Как помочь снегирям? Воспитатель: - А вы согласны помочь снегирям стать опять яркими и красивыми? Воспитатель: - Тогда давайте сядем за столы и раскрасим наших птиц. У вас столах есть всё необходимое: краски, кисточки и баночки с водой. Ну что, начнём? Воспитатель: - Вот какие яркие и красивые снегири у нас получились. А вам они нравятся?	Ответы детей: - Надо птицам помочь. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Надо построить кормушки. - Можно покормить птиц. Воспитатель: - Очень хорошо. Вы правы. Ответы детей: - Да, хотим Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Да. Готовы Воспитатель: - Отлично. На экране появляется слайд с изображением зимнего дерева. После каждого правильного ответа на дереве появляется птичка, о которой была загадка. Ответы детей: - Воробей! Воспитатель: - Правильно. Это воробей. На слайде появляется воробей. Ответы детей: - Он серенький. - Мы его на прогулке видели. Воспитатель: - Очень хорошо. Какие вы наблюдательные! Ответы детей: - Да. Он очень милый. Воспитатель: - Согласна с вами. Воробей интересная птица. Ответы детей: - Он любит клевать зернышки и хлебные крошки. Воспитатель: - Правильно. Какие вы умные. Ответы детей: - Синица. Синичка. Воспитатель: - Правильно. Это синица. На слайде с деревом появляется синица. Ответы детей: - Синичка тоже клюет зернышки. - А ещё она любит семечки. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. - Хотим. Воспитатель: - Очень хорошо. Ответы детей: - Снегирь. Воспитатель: - Правильно. Это снегирь. На экране появляется слай с изображением снегиря на ветках рябины. Ответы детей: - У снегиря чёрная головка. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - У него серые крылышки и красная грудка. Воспитатель: - Замечательно. Ответы детей: - Да. Давайте поиграем. Воспитатель: - Хорошо. Какие вы активные. Ответы детей: - Да. Выбрали. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Да. Понятно. Воспитатель: - Отлично. Игра повторяется 3-4 раза. Для закрепления умения детей ориентироваться в пространстве педагог меняет обручи местами. Ответы детей: - Да. Было весело. Воспитатель: - Я с вами согласна, было очень весело. Ответы детей: - Надо сделать кормушки и насыпать в них корм. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Поможем. Воспитатель: - Спасибо. Вы такие добрые. На столе стоит кормушка для птиц, а рядом разные виды лакомств: шоколад, семена подсолнуха, зерно, орехи, леденцы, сало. Дети выбирают вариант корма, кладут в таканчик и ставят его в кормушку. Ответы детей: - Потому что эти угощения не подходят птичкам, они их не едят. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Надо их раскрасить. Воспитатель: - Я тоже так думаю. Ответы детей: - Да. Согласны. Воспитатель: - Очень хорошо. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Хорошо. И я тоже буду вместе с вами раскрашивать снегирей. Дети самостоятельно раскрашивают снегиря. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Мне тоже. Я поставлю ваши работы на выставку.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

Воспитатель?

- А что мы сегодня делали на занятии?

Воспитатель:

- А что ещё мы делали?

Воспитатель:

- Вы довольны, что помогли птицам?

Воспитатель:

- Ребята, эту кормушку мы с вами повесим на нашем участке, чтобы к ней прилетали птицы. На этом наше занятие окончено. Я очень довольна вашей работой.

Ответы детей:

- Да.

Ответы детей:

- Мы познакомились с зимующими птицами.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Помогали птицам.

- Кормили птиц.

- Раскрашивали снегирей

Воспитатель:

- Да, это так.

Ответы детей:

- Да. Очень довольны.

Воспитатель:

- Я тоже рада, что вам всё понравилось.

Конспект № 6

непрерывной образовательной деятельности

по теме «Снежинкины загадки»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: закреплять представления детей о явлениях природы в зимний период.

Программные задачи:

Образовательные:

- Закреплять знание детей о характерных признаках зимы.

- Продолжать учить детей отгадывать загадки.

Развивающие:

- Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление.

- Совершенствовать двигательные навыки детей.

- Активизировать речь детей через художественное слово.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Материалы и оборудование: снежинка из цветного картона, снежки из ваты.

Предшествующая работа:

Рассматривание карточек на тему «Зима и зимние забавы», беседы с детьми о зиме, наблюдения за природными явлениями на прогулке, чтение художественных произведений на зимнюю тематику, подвижные игры на прогулке, дидактическая игра «Когда это бывает?».

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам в группу придёт необычная гостья, а вот кто она, вы попробуйте угадать:

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Кто же это ребята?

Воспитатель:

- А как вы догадались, что это снежинка?

Ответы детей:

- Это снежинка.

Воспитатель:

- Правильно.

Предполагаемые ответы детей:

- Снежинка похожа на белую звёздочку.

- Она тает от тепла.

Воспитатель:

- Правильно.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, снежинке стало скучно на улице, поэтому она пришла к вам, чтобы подружится. А вы хотите подружиться со снежинкой? Воспитатель: - Снежинка знает много интересных игр и хочет, чтобы вы с ней поиграли. А вы бы хотели поиграть со снежинкой?	Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо. Снежинка будет рада. Ответы детей: -Да. Конечно. Воспитатель: - Отлично.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: -Ребята, снежинка прошептала мне на ушко интересную загадку, я вам её загадаю, а вы попробуйте отгадать. Согласны? Воспитатель: - Тогда слушайте: На полянку, на лужок Тихо падает снежок! Улеглись снежинки- Белые пушинки! Всё кругом белым – бело, Много снега намело! Когда это бывает? Воспитатель: - А сколько месяцев длится зима? Воспитатель: - А давайте вместе назовём зимние месяцы. Воспитатель: - Первый месяц зимы называется… Воспитатель: - А второй месяц – это… Воспитатель: - И третий зимний месяц – это… Воспитатель: - А сейчас снежинка приглашает вас на зимнюю полянку. Хотите попасть на полянку? Воспитатель: - Тогда вставайте со стульчиков, закрывайте глазки ладошками и отправляемся на полянку. Как снежинки покружились, На полянке очутились. Воспитатель: - Открывайте глазки. Вот мы и попали на зимнюю полянку. Присаживайтесь. Ребята, а вам нравится зима? Воспитатель: - А чем вам нравится зима? Воспитатель: - А ещё? Воспитатель: - А что ещё можно делать зимой? Воспитатель: - Ребята, снежинка предлагает вам поиграть в игру, которая называется «Зимние слова». Поиграем? Воспитатель: - Я буду говорить слова, если вы услышите слова, связанные с зимой, то хлопайте в ладоши. А если я скажу слова, несвязанные с зимой, то топайте ногами. Договорились? Воспитатель: - Снег, арбуз, синица, жара, лёд, Дед Мороз, купальник, варежки, санки, горка, лыжи, ромашка, помидоры, яблоки, снеговик, снежинки. Воспитатель: - Очень весёлая игра. Вам понравилась? Воспитатель: - Ребята, снежинка не верит, что мы знаем о зиме всё - всё, и приготовила для нас загадки. Попробуем отгадать? Воспитатель: - Первая загадка: Что за чудо-покрывало? Ночью все вдруг белым стало. Не видать дорог и рек - Их укрыл пушистый… Воспитатель: - С неба звездочки летят И на солнышке блестят. Точно в танце балеринки, Кружатся зимой… Воспитатель: Разукрасил чародей Окна все в домах людей. Чьи узоры? - Вот вопрос. Их нарисовал… Воспитатель: - Жарким летом на плоту По волнам я проплыву. А зимой не нужен плот – Превратились волны в… Воспитатель: - Льдинка забралась повыше, Стала жить под самой крышей. Спросит маленькая Юлька: «Что под крышей там?» Воспитатель: - Вот видишь, снежинка, как много ребята знают о зиме. Ребята, а вы бы хотели стать снежинками? Воспитатель: - Я сейчас скажу волшебные слова: Раз, два поклонись и в снежинку превратись! Вот как много снежинок у нас получилось. А теперь давайте поиграем. Хотите? Воспитатель: - Здравствуй Зимушка - зима! (кланяемся) Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны) Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу) Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх) Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев) И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»). Воспитатель: - Так замечательно мы с вами поиграли. А теперь пришло время превращаться обратно. Закрываем глазки. Вот снежинки закружились, Снова в деток превратились	Ответы детей: - Согласны. Воспитатель: - Здорово. Ответы детей: - Зимой. Воспитатель: - Правильно, дети, это зима. Ответы детей: - Зима длится три месяца. Воспитатель: - Да, я с вами согласна. Ответы детей: - Да. Давайте. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Декабрь. Воспитатель: - Так. Хорошо. Ответы детей: - Январь. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Февраль. Воспитатель: - Очень хорошо. Вы все месяцы назвали правильно. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо. Пока глаза у детей закрыты, второй воспитатель высыпает на пол снежки из ваты. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Зимой падает снег. Воспитатель: - Так. Ответы детей: - Зимой можно играть в снежки. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Лепить снеговика. - Кататься на санках. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Хотим поиграть. Воспитатель: - Здорово. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Тогда начнём. Воспитатель произносит слова, дети хлопают в ладоши или топают ногами. Ответы детей: - Да. Очень понравилась. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Да. Попробуем. Воспитатель: - Хорошо, я думаю мы справимся. Ответы детей: - Снег. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Снежинки. Воспитатель: - Здорово. Ответы детей: - Мороз. Воспитатель: - Как хорошо у нас получается. Ответы детей: - Лёд. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Сосулька. Воспитатель: - Правильно, ребята. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Хорошо. Закрывайте глазки. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Отлично. Во время физминутки снежинка улетает. Дети открывают глаза и присаживаются на стульчики.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, кто сегодня прилетал к нам в гости?

Воспитатель:

- А зачем снежинка к нам прилетала?

Воспитатель:

- А что мы делали со снежинкой?

Воспитатель:

- А ещё?

Воспитатель:

- А в какую игру мы играли со снежинкой?

Воспитатель:

- Ребята, получилось у нас подружится со снежинкой?

Воспитатель:

- Вы сегодня очень хорошо занимались. Я рада, что вы у меня такие добрые и умные.

Ответы детей:

- Снежинка.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Чтобы подружится с нами.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

Ответы детей:

- Отгадывали загадки.

Воспитатель:

- Отлично.

Ответы детей:

- Разговаривали о зиме.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- «Зимние слова».

Воспитатель:

- Очень хорошо.

Ответы детей:

- Да.

Воспитатель:

- Отлично.

«Весна»

Конспект № 7

непрерывной образовательной деятельности

по теме «Весна пришла»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: обобщить представления детей о признаках ранней весны на основе систематизации ранее сформированных знаний.

Программные задачи:

Образовательные:

- Активизировать словарь по теме «Весна».

- Закреплять умение разбирать прилагательные и глаголы к существительным.

- Развивать умение подбирать антонимы.

Развивающие:

- Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление.

- Совершенствовать грамматический строй речи.

- Совершенствовать двигательные навыки и умения детей.

Воспитательные:

- Воспитывать познавательный интерес к сезонным изменениям в природе.

- Формировать умение детей работать в коллективе.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Материалы и оборудование: объёмные модели раскрывшегося и нераспустившегося подснежника, картины с изображением весенних и зимних явлений природы, карточки для игры «Чудесный мешочек», альбомные листы, жёлтая гуашь, кисти, баночки с водой.

Предшествующая работа: наблюдения за изменениями в природе с приходом весны, рассматривание книг о весне, прослушивание и заучивание песен о весне; беседы «Идет весна», «Правила поведения в лесу», рассматривание иллюстраций на тему «Перелетные птицы», дидактические игры «Когда это бывает?», «Найди перелетную птицу»; подвижные игры «Найди свой домик», «Солнышко и дождик», пальчиковая гимнастика «Цветок»; чтение художественной литературы: Л.Толстой «Пришла весна», Е. Баратынский «Весна», отгадывание загадок о весне.

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

-Ребята, Сегодня почтальон принёс к нам в группу посылку, но я не знаю от кого она. Давайте вместе попробуем отгадать. Хотите?

Воспитатель:

- Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Баба снежная грустна -

В гости к нам идет...

Кто же это?

Воспитатель:

- Интересно, что же лежит в посылке. Ребята, а давайте её откроем?

Воспитатель:

- Ой, ребята, посмотрите. Весна прислала нам подснежник и письмо. Интересно, что же она пишет. А вам интересно?

Дети сидят полукругом на стульчиках. Педагог показывает детям посылку.

Ответы детей:

- Да. Давайте.

Воспитатель:

- Мне тоже очень интересно.

Ответы детей:

- Весна!

Воспитатель:

- Правильно. Это весна прислала нам посылку.

Ответы детей:

- Давайте.

Воспитатель:

- Хорошо. Открываю.

Воспитатель открывает посылку, в которой лежат подснежник и письмо от Весны.

Ответы детей:

- Да. Очень интересно.

Воспитатель:

- Хорошо.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Давайте тогда быстрее прочтём письмо. «Здравствуйте, ребята. Пишет вам Весна. Я прислала вам подснежник, который никак не может распуститься из-за холода. А виновата в этом Зима, она никак не хочет уходить из Сказочного леса и уступать мне свои права. Помогите, пожалуйста.» Ребята, что же делать? Воспитатель: - Но как мы можем помочь Весне? Воспитатель: - Ребята, а я знаю как мы это сделаем. Мы докажем Зиме, что её время кончилось и ей пора возвращаться в Ледяной дворец. Вы готовы помогать Весне?	Воспитатель читает письмо. Ответы детей: - Надо помочь Весне. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Надо Зиму прогнать из Сказочного леса. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Да. Готовы. Воспитатель: - Замечательно.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: -Ребята, какой у нас сейчас месяц? Воспитатель: - А март это зимний или весенний месяц? Воспитатель: - А сколько всего месяцев у Весны? Воспитатель: - А давайте их назовём по порядку. Итак, первый весенний месяц это… Воспитатель: - А второй месяц как называется? Воспитатель: - Ну, а третий месяц это… Воспитатель: - Вот мы с вами и нашли первый признак весны. Это месяц март. А какие признаки весны мы ещё знаем? Воспитатель: - Ребята, а давайте поиграем с вами в игру «Чудесный мешочек». Хотите? Воспитатель: - Смотрите, у нас есть две картины. На них нарисованы разные времена года. Какое время года нарисовано на этой картине? Воспитатель: - А на этой? Воспитатель: - У меня в мешочке лежат карточки, на которых нарисовано то, что связано с зимой или весной. Вам надо достать карточку, рассказать, что вы видите на ней и поставить к одной из картин. Согласны? Воспитатель: - Какие вы умные, ребята. Все карточки правильно расставили. Ну, что готовы дальше помогать Весне? Воспитатель: - А теперь мы сыграем в игру «Скажи наоборот». Я буду говорить вам что-то про зиму, а вы должны мне сказать наоборот. Давайте попробуем? Воспитатель: -Зимой на улице холодно… Воспитатель: -Зимой снег белый… Воспитатель: -Зимой снег лежит сугробами… Воспитатель: -Зимой на деревьях не листиков… Воспитатель: -На зиму птицы улетают в теплые края… Воспитатель: - Зимой на клумбе пусто… Воспитатель: - Зимой медведь спит в берлоге… Воспитатель: - А теперь давайте немного отдохнём, чтобы набраться сил и помочь Весне. Отдохнём? Физминутка «Подснежники». Вот подснежники проснулись, Улыбнулись, потянулись. Раз – росой они умылись. Два – изящно покружились. Три – нагнулись и присели. И на солнце поглядели. Воспитатель: -Ребята, а давайте будем разгадывать загадки о весне. Хотите? Воспитатель: - Он растет красивый, нежный, Голубой иль белоснежный. Распустился точно в срок Первый мартовский цветок. Воспитатель: За окном звенит она И поет: «Пришла весна! И холодные сосульки Превратила в эти струйки!» Слышно с крыши: «Шлеп-шлеп-шлеп!» Это маленький потоп. Воспитатель: Я выступаю перед вами, Как молодой весны гонец, Я рад увидеться с друзьями Ну, а зовут меня… Воспитатель: В голубенькой рубашке Бежит по дну овражка. Воспитатель: Дом построен для певца Без окошек, без крыльца. Воспитатель: - Ребята, как много мы знаем о весне. А теперь, чтобы Зима ушла, давайте нарисуем солнышко. Хотите? Воспитатель: - Присаживайтесь за столы, и будем рисовать. Воспитатель: - Вот какие солнышки у нас получились. Вы справились. Ой, ребята, посмотрите, а наш подснежник раскрылся от тепла наших солнышек. Это значит, что Зима ушла, и теперь в Сказочном лесу наступило время Весны. Вы рады, что помогли Весне?	Ответы детей: - Март. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Весенний. Воспитатель: - Согласна с вами. Ответы детей: - Три. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Март. Воспитатель: - Да. Ответы детей: - Апрель. Воспитатель: - Умницы. Ответы детей: - Май. Воспитатель: - Здорово. Ответы детей: - Весной снег тает. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Зима. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Зима. Воспитатель: - Согласна. Ответы детей: - Да. Согласны. Воспитатель: - Тогда приступим. Дети по очереди подходят к воспитателю, достают карточку, смотрят, что на ней нарисовано. Педагог просит детей сказать, что нарисовано и поставить карточку к той картине, на которой изображено соответствующее время года. Ответы детей: - Да. Готовы. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Давайте. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - А весной тепло. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - А весной серый, грязный. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - А весной тает. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - А весной появляются. Воспитатель: - Замечательно. Ответы детей: - А весной возвращаются. Воспитатель: - Какие вы догадливые. Ответы детей: - А весной цветут цветы. Воспитатель: - Здорово. Ответы детей: - А весной просыпается. Воспитатель: - Вы умницы. Всё верно сказали. Ответы детей: - Отдохнём. Воспитатель: - Хорошо. (Дети выполняют движения по тексту) Ответы детей: - Хотим. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Подснежник. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Капель. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Скворец. Воспитатель: - Умницы. Ответы детей: - Ручеек. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Скворечник. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Замечательно. Дети садятся за столы, рисуют солнышко. Пока дети заняты, воспитатель незаметно меняет подснежник на раскрытый. Ответы детей: - Да. Рады. Воспитатель: - Хорошо.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, что интересного сегодня произошло?

Воспитатель:

- А что весна прислала нам в посылке?

Воспитатель:

- А что весна написала нам в письме?

Воспитатель:

- А как мы помогли весне?

Воспитатель:

- А ещё?

Воспитатель:

- А ещё, что мы делали?

Воспитатель:

- Вот какие вы умные и добрые. Помогли Весне попасть в Сказочный лес. Я очень рада, что вы справились.

Ответы детей:

- Мы получили посылку от весны.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Подснежник и письмо.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Попросила помочь ей прогнать Зиму.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Отгадывали загадки.

Воспитатель:

- Верно.

Ответы детей:

- Играли в «Чудесный мешочек».

Воспитатель:

- Замечательно.

Ответы детей:

- Говорили о признаках весны.

- Рисовали солнышко.

Воспитатель:

- Хорошо.

Конспект № 8

непрерывной образовательной деятельности

по теме «Знакомство с декоративными птицами»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: познакомить детей с декоративными птицами.

Программные задачи:

Образовательные:

- Учить детей правильно называть декоративных птиц.

- Учить детей отличать перелётных, зимующих и декоративных птиц.

- Уточнить знания детей об образе жизни декоративных птиц.

Развивающие:

- Развивать память, речь и мышление детей.

- Формировать познавательный интерес к птицам.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к птицам.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Материалы и оборудование: аудиозапись с пением птиц, костюм феи, волшебный сундучок, картинки с изображением декоративных птиц, пустая клетка для птиц, образцы корма.

Предшествующая работа:

Беседы о перелётных, зимующих и декоративных птицах, наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание иллюстраций на тему птицы, лепка «Курочка», рисование «Разрисовывание перьев сказочной птицы», подвижные игры «Воробьи и автомобили», «Птички в гнёздышках», дидактическая игра «Кому что нужно?» (питание птиц), чтение художественных произведений о птицах.

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

-Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Закрывайте глаза, послушайте. 1, 2, 3, открывайте глазки. Здравствуйте, ребята. Я фея Страны птиц. Я сегодня пришла в вашу группу, чтобы познакомить вас с моими друзьями. А кто мои друзья, вы догадайтесь.

У них есть крылья, голова,

Две лапки, клюв и перья.

Все появляются с яйца,

Слышны их песенки с деревьев.

Кто же это?

Воспитатель:

-А как вы догадались, что это птицы?

Дети сидят на стульчиках полукругом. Когда они закрывают глаза педагог включает аудиозапись с пением птиц, а сама в этот момент одевает плащ и шляпу феи, в руках у неё волшебный сундучок с картинками птиц.

Ответы детей:

- Это птицы.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- У них есть пёрышки.

- У птиц есть клюв.

- Они поют песенки и живут на деревьях.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, а каких птиц вы знаете? Воспитатель: - А как всех этих птиц можно назвать? Воспитатель: - Как называются птицы, которые осенью улетают в тёплые края? Воспитатель: - А если птицы не улетают, а остаются зимовать с нами, то это… Воспитатель: - Сегодня я хочу познакомить вас с ещё одним видом птиц. Эти птицы живут у человека в доме и называются они декоративные. Хотите всё о них узнать? Воспитатель: - Чтобы увидеть декоративных птиц, вам надо отправится в мою страну. Готовы? Воспитатель: - Тогда отправляемся в путь. Вправо, влево повернись, В стране волшебной очутись. Вот мы с вами и попали в Страну птиц.	Ответы детей: - Курица. - Утка. -Гусь. - Петух. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Это домашние птицы. - Они живут рядом с человеком. Воспитатель: - Согласна. Ответы детей: - Перелётные. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Зимующие птицы. Воспитатель: - Очень хорошо. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Я рада. Ответы детей: - Готовы. Да. Воспитатель: - Хорошо. Звучит аудиозапись «Голоса птиц», дети присаживаются на ковёр.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Чтобы узнать всех моих друзей, вам нужно отгадать загадки. Готовы? Воспитатель: - Справитесь? Воспитатель: - Тогда слушайте первую загадку: Вот потеха так потеха Для больших и для ребят: Вон сидит на ветке эхо - Повторяет всё подряд. Кто же это? Воспитатель: - Пёстрая птичка, сама невеличка, А голос хорош! Песню на ветке завёл, Звонкоголосый … Воспитатель: - Желтая птица, как будто лимон, Песнь запоет, растревожит ваш сон. Название ее говори поскорей-ка. Конечно это… Воспитатель: - А теперь самая трудная загадка: Живет он в нашем доме, В обычной клетке, в уголке. Он так заливисто поет, Что восхищается народ. Он желтый, черный хвостик лишь. Певца узнали? Это… Воспитатель: - Ребята, вы отгадали все загадки. Ой, послушайте, канарейка что-то хочет сказать. Так слушаю тебя. Ребята, у моих друзей случилась беда. К ним в домик прибегала мышка Шур-шур и перепутала всю еду, и теперь птички не знают, что им можно кушать. А вы знаете? Воспитатель: - Вы поможете мне накормить птиц? Воспитатель: - Ребята, это будет трудное задание. Посмотрите, что тут у нас есть. Здесь гречка, конфеты, морковь, яблоки, жвачка, рыба, корм для птиц. Как же помочь птицам? Воспитатель: - Начинаем. Птицы едят гречку? Воспитатель: - А конфеты? Воспитатель: - А морковку и яблоки птицам можно давать? Воспитатель: - А жвачку и рыбу птицы будут есть? Воспитатель: - Ребята, а тут есть пакет, на котором написано «Корм для птиц». Как вы думаете подойдёт это лакомство для птичек? Воспитатель: - А теперь давайте поиграем. Хотите? Физминутка «Синица» Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.) Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.) Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.) Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.) Вот присела на минутку, (Присели.) Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.) И с дорожки - на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.) Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.) Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.) Воспитатель: - Ребята, вам понравилась игра? Воспитатель: - Ребята, декоративные птицы живут в доме у человек и у них есть свои маленькие домики - клетки. Посмотрите, какую клетку я приготовила для птиц. Как вы думаете, где её нужно поставить, чтобы птицам было хорошо? Воспитатель: - А кроме корма, что еще надо поставить в клетку? Воспитатель: - А ещё чем можно порадовать птичек в клетке? Воспитатель: - И самое главное, ребята, в клетке надо регулярно делать уборку, чтобы она была чистой. Тогда наши птицы не будут болеть и у них будет хорошее настроение. Вам понравилось наше путешествие? Воспитатель: - Ну что же пришло время возвращаться обратно. Встаньте возле своих стульчиков, закройте глазки. Покружимся, повернёмся, Снова в детский сад вернёмся. Открывайте глаза.	Ответы детей: - Да. Готовы. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Да. Конечно. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Попугай. Воспитатель: - Правильно. После правильного ответа педагог достаёт из волшебного сундучка картинку с угаданной птицей. Ответы детей: - Щегол. Воспитатель: - Какие вы догадливые. Ответы детей: - Канарейка. Воспитатель: - Какие вы умницы. Ответы детей: - Чиж. Воспитатель: - Очень хорошо. Всех птиц отгадали. Дети с воспитателем подходят к столу, на котором стоит пустая клетка и лежат разные пищевые продукты. Из них надо выбрать те, которые подходят для птиц. Ответы детей: - Да. Знаем. Воспитатель: - Очень хорошо. Ответы детей: - Да. Конечно поможем. Воспитатель: - Какие вы добрые. Ответы детей: - Надо лишнюю еду убрать. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Нет. Воспитатель: - Хорошо. Убираем. Ответы детей: - Нет. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Да. Можно. Воспитатель: - Какие вы умницы. Ответы детей: - Нет. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Подойдёт. Воспитатель: - Здорово. И с этим заданием вы справились. Ответы детей: - Да. Давайте. Воспитатель: - Хорошо. Дети выполняют движения в соответствие с текстом. В конце игры дети присаживаются на стульчики. Ответы детей: - Да. Очень понравилась. Воспитатель: - Мне тоже. Вы прыгали как настоящие птички. Ответы детей: - Там где светло. - Чтобы не было холодно. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Воду Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Можно повесить зеркальце, чтобы птички любовались собой. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Понравилось. Воспитатель: - Я тоже очень рада, что вы побывали в моей стране. Во время проговаривания слов воспитатель быстро снимает шляпу феи. Дети открывают глаза и видят своего воспитателя.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

-Ребята, как хорошо, что вы вернулись. Я уже стала волноваться.

Где же вы были?

Воспитатель:

- Расскаже мне, что вы там делали?

Воспитатель:

- А каких птиц называют декоративными?

Воспитатель:

- А каких декоративных птиц вы встретили?

Воспитатель:

- А ещё каких?

Воспитатель:

- А что вы ещё делали в Стране птиц?

Воспитатель:

- Ребята, вы сегодня были очень активными, сделали много добрых дел. Я рада, что вы у меня такие умницы.

Ответы детей:

- Мы были в Стране птиц.

Воспитатель:

- Здорово.

Ответы детей:

- Мы знакомились с декоративными птицами.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Тех, которые живут в доме у человека.

- Они живут в клетке.

Воспитатель:

- Я тоже так думаю.

Ответы детей:

- Попугая.

Воспитатель:

- Интересно.

Ответы детей:

- Канарейку.

- Чижа.

- Щегла.

Воспитатель:

- Замечательно.

Ответы детей:

- Мы учились, как правильно кормить птиц и ухаживать за ними.

Воспитатель:

- Это очень хорошо.

Конспект № 9

непрерывной образовательной деятельности

по теме «В мире комнатных растений»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: расширять представления детей о комнатных растениях.

Программные задачи:

Образовательные:

- Закреплять знание детей о строении комнатных растений.

- Формировать представление детей о пользе, которую приносят комнатные растения.

Развивающие:

- Совершенствовать умение детей различать комнатные растения по внешнему виду.

- Активизировать речь детей через названия растений.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, художественно - эстетическая.

Материалы и оборудование: комнатные растения в горшках: герань, фиалка, фикус, бальзамин, бегония, инвентарь для ухода за комнатными растениями, фартуки, раскраски «Цветик – семицветик», краски, кисточки, баночки с водой на каждого ребенка.

Предшествующая работа:

Беседы о комнатных растениях, наблюдения в уголке природы, трудовая деятельность детей в уголке природы, рассматривание картинок на тему «Мир растений», рассматривание растений на клумбе.

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, а какое сейчас время года?

Воспитатель:

- А что мы с вами делали вчера на прогулке?

Воспитатель:

- Да, вчера мы с вами рассматривали клумбу и растения, которые на ней растут. А вы помните как называются растения, которые растут на улице?

Воспитатель:

- На улице растёт много растений – деревья, кустарники и цветы. Но цветы могут расти не только на улице, а где ещё мы их можем увидеть?

Воспитатель:

- Ребята, цветы которые растут в помещении называются комнатными, и сегодня я вас с ними познакомлю. Хотите?

Воспитатель начинает проводить занятие в уголке природы.

Ответы детей:

- Весна.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Рассматривали клумбу.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Они называются уличные.

Воспитатель:

- Да, ребята, правильно.

Ответы детей:

- В доме.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Да. Хотим.

Воспитатель:

- Прекрасно.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - На окне моём цветочки Очень весело живут. Словно в маленьком садочке Очутились они тут. Ребята, посмотрите как много растений у нас в уголке природы. А как вы думаете, для чего нужны эти растения? Воспитатель: - А ещё комнатные растения нужны, чтобы очищать воздух от пыли и грязи. А у вас дома есть цветы? Воспитатель: - А вы знаете, что нужно делать, чтобы комнатные растения были красивыми и не болели? Воспитатель: - А как правильно ухаживать за комнатными цветами я сегодня расскажу вам. Хотите научиться?	Ответы детей: - Для красоты. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Да. Есть. Воспитатель: - Прекрасно. Ответы детей: - За ними надо ухаживать. Воспитатель: - Правильно, мы должны о них заботиться. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Прекрасно.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, посмотрите внимательно на наши цветы. Все они имеют разный внешний вид и названия, но кое – что общее у них есть. Как вы думаете, что? Воспитатель: - Из каких частей состоят наши растения? Воспитатель: - А ещё? Воспитатель: - Вы правильно рассуждаете. А теперь давайте познакомимся с комнатными растениями по лучше. Обратите внимание на это растение, оно называется герань. Скажите, у герани есть стебель? Воспитатель: - Какого цвета листики у герани? Воспитатель: - Наша герань сейчас цветёт, у неё есть цветочки. Какого они цвета? Воспитатель: - А ещё цветы у герани бывают белые и красные. Красивое растение? Воспитатель: - А теперь давайте рассмотрим это растение. Оно называется фиалка. Скажите, что у него есть? Воспитатель: - Сейчас у нашей фиалки нет цветов, но они тоже бывают разных цветов. Вот посмотрите на фотографии в альбоме. Какого цвета лепестки у фиалки? Воспитатель: - А названия каких растений вы знаете? Воспитатель: - Фикус это растение, которое никогда не цветёт, поэтому цветов у него нет. Кто ещё хочет сказать? Воспитатель: - Огонёк по другому называют бальзамин. А еще какие растения вы узнали? Воспитатель: -У бегонии листья темно-зелёные, а цветы розовые. Ребята, вы сказали, что у растений есть корни. А где они? Воспитатель: - А для чего растениям нужны корни? Воспитатель: - Ухаживать за всеми растениями нужно аккуратно, чтобы не повредить им корни и стебли. Для этого у нас есть специальные лопатки и леечки. Вот посмотрите. Землю в горшках мы с вами взрыхлили и полили, а что ещё нужно сделать? Воспитатель: - А еще комнатные растения любят, когда с ними ласково разговаривают. А теперь давайте немного отдохнём и поиграем. Хотите? Воспитатель: - Игра называется «Что изменилось?». Хотите поиграть? Воспитатель: - Ребята, вам понравилась игра? Воспитатель: - А давайте мы порадуем наши комнатные растения, и раскрасим для них цветик – семицветик. Будете раскрашивать? Воспитатель: - Присаживайтесь за столы, там у вас есть раскраски и краски. Если у кого-то не получится, то я помогу. Согласны? Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие красивые цветики – семицветики у нас получились. Я поставлю их на выставку. Как думаете наши растения довольны тем, как мы сегодня ухаживали за ними?	Ответы детей: - Строение. Воспитатель: - Замечательно. Ответы детей: - Стебель. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Листики. - Цветы. - Корни. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Да. Вот он. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Зелёные. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Розовые. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Очень. Воспитатель: - И мне тоже оно нравится. Ответы детей: - Стебель. - Листочки. Воспитатель: - Правильно. Какие вы внимательные. Ответы детей: - Белые. - Синие. - Фиолетовые. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Фикус. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Огонёк. Воспитатель: - Да, согласна с тобой. Ответы детей: - Бегония. Воспитатель: - Прекрасно. Ответы детей: - Корни под землёй. Воспитатель: - Согласна с вами. Ответы детей: - Чтобы не упасть. - Чтобы пить воду. Воспитатель: - Правильно. Воспитатель показывает детям приемы работы с инвентарём. Ответы детей: - Нужно протереть листочки тряпочкой. Воспитатель: - Ну конечно. Какие вы внимательные. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Здорово. Ответы детей: - Да. Давайте поиграем. Воспитатель: - Хорошо. Педагог ставит на стол три растения, просит детей отвернуться и убирает одно. Затем дети поворачиваются, и педагог просит их назвать растение, которого не стало. Игру можно повторить 2-3 раза. Ответы детей: - Да. Понравилась. Воспитатель: - Это хорошо. Мне тоже было интересно играть с вами. Ответы детей: - Будем. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Да. Спасибо. Воспитатель: - Замечательно. Дети приступают к работе, педагог помогает тем, кто затрудняется. Ответы детей: - Да, довольны. - Я думаю им понравилось. Воспитатель: - Какие вы умницы.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

Воспитатель:

- Напомните мне, чем мы сегодня занимались?

Воспитатель:

- Ребята, а чем похожи все комнатные растения?

Воспитатель:

- А что у них есть?

Воспитатель:

- А что ещё мы делали сегодня?

Воспитатель:

- Ребята, вы сегодня были очень внимательными и трудолюбивыми. Я горжусь вами!

Ответы детей:

- Да. Очень понравилось.

Воспитатель:

- Прекрасно.

Ответы детей:

- Рассматривали комнатные растения.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- У них одинаковое строение.

Воспитатель:

- Да, я согласна с вами.

Ответы детей:

- Стебель.

- Листья.

- Цветы.

- И корни.

Воспитатель:

- Очень хорошо.

Ответы детей:

- Учились ухаживать за ними.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

«Лето»

Конспект № 10

непрерывной образовательной деятельности

по теме «В мире насекомых»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: расширять представления детей о насекомых.

Программные задачи:

Образовательные:

- Показать детям многообразие насекомых.

- Познакомить детей со строением, средой обитания и способами передвижения насекомых.

- Продолжать учить детей отгадывать загадки.

Развивающие:

- Формировать интерес к жизнедеятельности насекомых.

- Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память

Воспитательные:

- Воспитывать заботливое отношение к насекомым и природе.

Материалы и оборудование: Цветик – семицветик из цветного картона, демонстрационные карточки на тему «Насекомые», пластилин чёрного и красного цветов, доски для лепки.

Предшествующая работа:

Чтение художественной литературы о насекомых, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, раскрашивание раскрасок на тему «Насекомые».

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, сейчас я прочитаю вам отрывок из одной сказки, а вы попробуйте отгадать из какой.

Приходили к Мухе блошки, Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые –

В них застежки золотые.

Догадались?

Воспитатель:

- А про кого эта сказка?

Воспитатель:

- А вы помните, что произошло с Мухой – Цокотухой в начале сказки?

Воспитатель:

- А потом?

Воспитатель:

- А для чего муха купила самовар?

Воспитатель:

- Ребята, а вы помните, кто пришёл в гости к Мухе – Цокотухе?

Воспитатель:

- А ещё?

Воспитатель:

- А что же случилось потом?

Воспитатель:

- А кто же спас Муху от злодея Паука?

Дети сидят за столами.

Ответы детей:

- Муха - Цокотуха.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

Ответы детей:

- Про муху.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Муха денежку нашла.

Воспитатель:

- Так.

Ответы детей:

- Пошла муха на базар и купила самовар.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- У неё был день рождения.

- Она пригласила гостей на чай.

Воспитатель:

- Умницы.

Ответы детей:

- Да. Бабочка.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

Ответы детей:

- Кузнечик.

- Жуки.

- Тараканы.

- Бабушка Пчела.

Воспитатель:

- Я с вами согласна.

Ответы детей:

- Пришёл паук и хотел муху убить.

Воспитатель:

- Какие вы умные. Правильно.

Ответы детей:

- Комар.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, а как можно муху, бабочку, кузнечика, пчелу и комара назвать одним словом? Кто они? Воспитатель: - А вы хорошо разбираетесь в насекомых? Воспитатель: - Вот сегодня мы и проверим, насколько хорошо вы знаете всё о насекомых. Я предлагаю вам устроить мини-викторину на тему «Насекомые». Вы хотите принять в ней участие? Воспитатель: - Ну что же, ребята, тогда начнём.	Ответы детей: - Насекомые. Воспитатель: - Это правильный ответ. Ответы детей: - Да. Хорошо. Воспитатель: - Так. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Отлично.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, а какое сейчас время года? Воспитатель: - А перед летом была… Воспитатель: - Ребята, а когда на улице появляются насекомые? Воспитатель: - Весной природа оживает после зимнего сна. Всюду начинают цвести цветы, на деревьях появляются листочки, начинают летать первые бабочки и пчёлы. Ребята, а вы знаете, чем питаются насекомые? Воспитатель: - Вы всё правильно сказали, но ещё насекомые питаются семенами растений, и даже грибами. А как вы думаете, насекомые кого-нибудь боятся? Воспитатель: - Ребята, а какую пользу нам приносят насекомые? Воспитатель: - А ещё? Воспитатель: - Ребята, а вот божья коровка приносит пользу тем, людям, у которых есть садовые растения. Часто в садах заводится вредное насекомое – тля, которое портит людям весь урожай. Тогда на помощь приходит божья коровка, она поедает тлю и спасает сад от болезней. А теперь давайте проверим, узнаете ли вы насекомое по описанию. Хотите? Воспитатель: - Сейчас я буду загадывать вам загадки о насекомых, а вы попробуйте угадать о каком насекомом я говорю. Попробуем? Воспитатель: - Итак, слушайте первую загадку. Скажите-ка, что за букашка? На ней в черных точках рубашка, Умеет карабкаться ловко По листикам… Воспитатель: - Не пчела она, а жалит. Мед, варенье обожает. Есть на брюшке полоса. Кто она, скажи? Воспитатель: - Вот букашка-работяга. Целый день трудиться рада. Ношу на спине своей Быстро тащит... Воспитатель: - Что за гость с голодным брюхом Все звенит у нас над ухом? Из цветов не пьет нектар, Покусает нас... Воспитатель: - Кто влетает в каждый дом Вместе с летним сквозняком? Кто жужжит за рамой глухо? Надоедливая... Воспитатель: - Целый день в цветках жужжит, С медом в улей свой спешит. Много меда запасла Себе на зиму... Воспитатель: - На поляне в васильках Упражнялся он в прыжках. Жаль, позавтракал им птенчик. Кто же это был? Воспитатель: - Где немытая посуда, Там усач живет не худо. И в кастрюли, и в стакан Влезет рыжий... Воспитатель: Ребята, вы, наверное, устали. Давайте немного отдохнём и поиграем. Хотите поиграть? Воспитатель: - Шла сороконожка (дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня) По сухой дорожке. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! (дети останавливаются и приседают.) - Ой, промокнут сорок лап! Насморк мне не нужен, (дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи), Обойду я лужи! Грязи в дом не принесу, (дети останавливаются, трясут одной ногой), Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой). И потопаю потом (дети топают ногами) - Ой, какой от лапок гром! Воспитатель: - Ребята, вам понравилась игра? Воспитатель: - А сейчас я хочу узнать у кого из вас самые внимательные глазки. Посмотрите на наших насекомых и скажите мне, чем они похожи? Воспитатель: - А ещё? Воспитатель: - Кто ещё хочет сказать? Воспитатель: - Ребята, а давайте посчитаем лапки у наших насекомых. Попробуем? Воспитатель: - Раз, два, три, четыре, пять, шесть. Сколько лапок у насекомых? Воспитатель: - Ребята, у меня ещё одно задание на внимательность для вас. Игра называется «Кто улетел?». Посмотрите внимательно на картинки, а теперь закройте глазки. Не подглядывайте. Открывайте. Кто улетел? Воспитатель: - Ребята, вам было интересно играть? Воспитатель: - Ребята, смотрите, у меня есть волшебный цветок Цветик – семицветик. А давайте слепим какое-нибуь насекомое и посадим его на цветок. Хотите? Воспитатель: -У вас на столах лежит чёрный и красный пластилин. Интересно, какое насекомое из него можно слепить? Воспитатель: - А лепить божью коровку очень просто. Сначала слепим из чёрного пластилина маленький шарик. Потом из красного – большой шарик, соединяем и у нас получается божья коровка. Теперь останется украсить ей спинку чёрными точками. Попробуете слепить? Воспитатель: - А теперь давайте посадим наших коровок на цветок. Вот как красиво получилось. Вам нравится?	Ответы детей: - Лето. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Весна. Воспитатель: - Молодцы! Вы такие умные. Ответы детей: - Весной. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Они кушают пыльцу - Цветочный нектар. Воспитатель: - Согласна с вами. Ответы детей: - Да. Насекомые боятся птиц, потому что птицы их едят. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Бабочки и пчёлы опыляют цветы. Воспитатель: - Так. Правильно. Ответы детей: - Пчёлы приносят людям мёд. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Да. Попробуем. Воспитатель: - Отлично. В руках у педагога карточки на тему «Насекомые». После правильного ответа детей воспитатель показывает детям картинку и крепит её на магнитную доску. Ответы детей: - Божья коровка. Воспитатель: - Правильно. Вот она какая. Ответы детей: - Оса. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Муравей. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Комар. Воспитатель: - Умницы. Ответы детей: - Муха. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Пчела. Воспитатель: - Конечно же это пчела. Ответы детей: - Кузнечик. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Таракан. Воспитатель: - Правильно. Если в процессе отгадывания дети затрудняются с ответом, то воспитатель переворачивает карточку и дети хором отвечают. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - И я с удовольствием поиграю вместе с вами. Воспитатель читает стихотворение, дети выходят на середину группы и выполняют движения в соответствие с текстом. Дети садятся за столы. Ответы детей: - Да. Понравилась. Воспитатель: - Согласна с вами. Было весело. Ответы детей: - У них есть крылышки. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - У них есть головка и усики. Воспитатель: - Очень хорошо. Ответы детей: - У насекомых есть брюшко и лапки. Воспитатель: - Умницы. Ответы детей: - Да. Давайте. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Шесть. Воспитатель: - Совершенно верно. Когда дети закрывают глаза, воспитатель убирает постепенно по одной карточке. Игра повторяется 3 – 4 раза. Ответы детей: - Да. Очень. Воспитатель: - Я рада. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Здорово. Ответы детей: - Божью коровку. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Попробуем. Воспитатель: - Хорошо. Если кому – то нужна помощь, то скажите мне. Дети приступают к самостоятельной работе. Ответы детей: - Да. Очень. Воспитатель: - И мне тоже.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилось сегодня на занятии?

Воспитатель:

- Напомните мне, пожалуйста, о ком мы сегодня говорили?

Воспитатель:

- А что общего у всех насекомых?

Воспитатель:

- А каких насекомых вы знаете?

Воспитатель:

- Вы сегодня очень хорошо потрудились, правильно отвечали на все вопросы. Я горжусь вами. На этом наше занятие окончено.

Ответы детей:

- Да. Понравилось

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- О насекомых.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- У них есть крылышки, брюшко, головка, усики и шесть лапок.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

Ответы детей:

- Муха, кузнечик, бабочка, пчела, божья коровка.

Воспитатель:

- Правильно.

Конспект № 11

непрерывной образовательной деятельности

по теме «Зоопарк»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: уточнить представления детей о животных зоопарка.

Программные задачи:

Образовательные:

- Познакомить с правилами поведения в зоопарке.

- Продолжать учить детей отгадывать загадки.

Развивающие:

- Закреплять в активном словаре названия животных и их детёнышей.

- Развивать мышление, слуховое восприятие и внимание.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к миру животных.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная, речевая.

Материалы и оборудование: презентация «Зоопарк», фигурки животных, которые живут в зоопарке.

Предшествующая работа: беседы о животных, загадывание загадок, рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий с животными, дидактические игры «Кто где живет?», «Собери семью», «Кто лишний?», «Скажи, какой?», чтение художественных произведений В. Бианки «Купание медвежат», С. Маршак «Где обедал воробей?».

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, а какое у нас сейчас время года?

Воспитатель:

- Скажите, а какая летом погода?

Воспитатель:

- Ребята, а как летом люди отдыхают?

Воспитатель:

- А ещё, что могут делать люди летом?

Воспитатель:

- Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуете угадать, о чём она. Согласны?

Воспитатель:

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают .

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери .

Как мы этот парк зовем

И смотреть зверей идем?

Что же это за парк?

Воспитатель:

- А как вы догадались, что это зоопарк?

Воспитатель:

- Ребята, а вы хотели сходить со мной в зоопарк?

Воспитатель:

- Закрывайте глазки.

Будем чудо в гости звать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Палочкой взмахнем своей,

В зоопарк спешим скорей!

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Ответы детей:

- Лето.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Хорошая.

- Солнечная.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Ходят в походы.

- Купаются в море.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Гуляют в парке.

Воспитатель:

- Отлично.

Ответы детей:

- Да. Попробуем.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Зоопарк.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- В зоопарке животные сидят в клетках.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

Ответы детей:

- Да. Хотим.

Воспитатель:

- Хорошо.

Дети закрывают глаза, а воспитатель включает на экране презентацию «Зоопарк». Дети открывают глаза.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, вот мы и попали в зоопарк. А вы знаете, как нужно вести себя в зоопарке? Воспитатель: - А ещё, какие правила поведения вы знаете? Воспитатель: - Мы с вами знаем, что зоопарк это место, где живут животные из разных стран мира. В зоопарке для них создают специальные условия, чтобы они не скучали по своим родным местам. Правила мы повторили, теперь можем прогуляться по зоопарку. Хотите познакомиться с обитателями зоопарка?	Ответы детей: - Да. Животных нельзя кормить. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - В зоопарке нельзя отходить от взрослых. - Нельзя пугать животных. - Нельзя близко подходить к ограждениям. Воспитатель: - Всё правильно. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, а ведь все клетки пустые. Животные решили поиграть с нами в прятки, а чтобы их найти нам надо отгадать загадки. Попробуем? Воспитатель: - Вот хорошая задумка - На животик вешать сумку! Можно в ней носить детей, И скакать среди степей. Воспитатель: -Прибыла из жарких стран, Там жила среди лиан И, за хвост на них повиснув, Уплетала я банан. Воспитатель: Посмотрите, детвора, - В клетке топает гора. Это серый чужестранец, Он индус иль африканец. Зверь трубит из клетки гулко, Хоботом хватает булку. Воспитатель: Он медлительный, клыкастый, Лапы у него как ласты, И в бассейне зоопарка Зверю северному жарко. Воспитатель: Панцирь - это не рубашка, Это домик, в нем не страшно. И хозяйка смотрит гордо - Мне спокойно в доме твердом! Воспитатель: Вылупился из скорлупки, У него большие зубки, Нравом он не очень мил, Любит погружаться в Нил. Воспитатель: Полюбуйтесь поскорей! Перед вами - царь зверей, Всколыхнулась чудо-грива, Шелковиста и красива. Воспитатель: В зоопарке я найду Зверя этого в пруду. Если выйдет он на сушу, Станет очень неуклюжим. Воспитатель: Вот лошадки, все в полосках, Может быть, они в матросках Нет, они такого цвета. Угадайте, кто же это? Воспитатель: Вот так ноги! Вот так шея! Не видали мы длиннее! Словно вышка между трав, Возвышается ... Воспитатель: - Ребята, загадки вы отгадали. А вы знаете, откуда животные берут еду в зоопарке? Воспитатель: - В зоопарке живут животные из разных стран. Чтобы зверям было хорошо, сотрудники создают им в клетках условиях, похожие на то место, из которого их привезли. Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, откуда звери берут еду в зоопарке? Воспитатель: - А ещё в зоопарке есть специальный врач для зверей, который называется ветеринар. Он следит за здоровьем животных. Воспитатель: - Ребята, а давайте немного поиграем. Хотите? Воспитатель: - Вправо – влево повернись, В обезьянку превратись! Обезьяны, обезьяны (Ходьба по кругу, проговаривая слова) Просыпаются так рано. На ветках покачаются, За дело принимаются. Стоя в кругу. Моют грудку, (Круговые движения ладонью по груди.) Моют лапки, (Поглаживание тыльной стороны ладони) Ни один не носит тапки. (Наклоны вперед) Рвут бананы без корзинки (Поочередное поднимание рук вверх, имитируя срывание банана) И друг другу чешут спинки. (Поворот друг за другом, имитация почесывания спинки.) В зоопарке побывали, Всех зверей мы увидали. Воспитатель: - Ребята, вам понравилась игра? Воспитатель: - Присаживайтесь на стульчики, а мы продолжаем нашу прогулку по зоопарку. В зоопарке живут не только взрослые животные, но и их дети. А как правильно называются малыши зверей? Воспитатель: - А вы хорошо знаете как у кого животного называют детёныша? Воспитатель: - Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем мы играть. У медведя… Воспитатель: - У слона… Воспитатель: - У тигра… Воспитатель: - У кенгуру… Воспитатель: - У льва… Воспитатель: - Ребята, вы умницы, всех детёнышей правильно назвали. Вам понравилось играть? Воспитатель: - Ребятки, в зоопарке наступил вечер, и все звери собираются ложиться спать, а нам пора возвращаться в детский сад. Вам понравилась сегодняшняя прогулка? Воспитатель: - Вправо – влево повернёмся, Снова в детский сад вернёмся. Вот мы и вернулись обратно.	На экране слайд с пустыми клетками. Ответы детей: - Да. Попробуем. Воспитатель: - Отлично. Когда воспитатель загадывает загадку, на экране слайд с теневым силуэтом животного. После правильного ответа на экране появляется угаданное животное. Ответы детей: - Да. Кенгуру. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Обезьяна. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Это слон. Воспитатель: - Здорово. Ответы детей: - Морж. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Черепаха. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Крокодил. Воспитатель: - Какие вы умницы. Ответы детей: - Это лев. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Бегемот. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Зебра. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Жираф. Воспитатель: - Отлично. На экране демонстрируются слайды, на которых изображены вольеры для животных. Воспитатель объясняет почему они так устроены. Ответы детей: - Еду им приносят люди. Воспитатель: - Правильно. Слайды, показывающие процесс кормления животных. На экране слайд, на котором изображён ветеринар в зоопарке. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Отлично. Дети становятся по кругу, выполняют движения в соответствие словам. Ответы детей: - Да. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Детёныши. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Знаем. Воспитатель: - Сейчас мы это проверим. Ответы детей: - Медвежата. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Слонята. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Тигрята. Воспитатель: - Да. Ответы детей: - Кенгурята. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Львята. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Да. Понравилось. Воспитатель: - Хорошо. На экране изображение вечернего зоопарка. Ответы детей: - Да. Понравилась. Воспитатель: - Хорошо.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, где мы с вами сегодня побывали?

Воспитатель:

- А что интересного мы с вами увидели в зоопарке?

Воспитатель:

- А каких животных мы сегодня видели?

Воспитатель:

- Кто ещё помнит животных, которых мы видели?

Воспитатель:

- Ребята, а как называется врач для животных?

Воспитатель:

- А кто живёт в зоопарке вместе со взрослыми животными?

Воспитатель:

- Ребята, вы сегодня хорошо поработали. Я вами очень довольна.

Ответы детей:

- В зоопарке.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Животных.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Кенгуру.

- Слона.

- Обезьяну.

- Бегемота.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Крокодила.

- Льва.

- Жирафа.

- Зебру.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Ветеринар.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

Ответы детей:

- Их детёныши.

Воспитатель:

- Правильно.

Конспект № 12

непрерывной образовательной деятельности

по теме «Лето в гости к нам пришло»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (пятый год жизни).

Цель: обобщение и расширение знаний детей о лете.

Программные задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания о сезонных изменениях и природных явлениях в летний период.
- Закреплять умение отгадывать загадки, классифицировать одежду по сезону.

- Продолжать учить детей образовывать прилагательные из существительных.

Развивающие:

- Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление.

- Развивать коммуникативные навыки, общую моторику и координацию движений.

Воспитательные:

- Развивать эмоциональную отзывчивость и экологическую воспитанность.
- Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Материалы и оборудование: солнышко из цветного картона, цветы из цветного картона, набор игрушек «Насекомые», демонстрационные картины «Зима» и «Лето», карточки с изображением летней и зимней одежды для игры «Подбери одежду по сезону», летние головные уборы для детей.

Предшествующая работа: рассматривание карточек на тему «Лето и летние забавы», беседы с детьми о лете, наблюдения за природными явлениями на прогулке, чтение художественных произведений сказка «У солнышка в гостях», К. И. Чуковский «Краденое солнце», «Муха-цокотуха», Н. Павлова «Земляничка», В Сутеев «Под грибом», подвижные игры на прогулке «Горелки», «Бездомный заяц», «Солнышко и дождик», дидактическая игра «Когда это бывает?», рисование «Картинка про лето».

Ход:

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, к нам сегодня придёт необычный гость, а кто он вы попробуйте узнать. Согласны?

Воспитатель:

- Ночью спрячется оно –

Станет во дворе темно.

Утром снова к нам в оконце

Бьётся радостное…

Воспитатель:

- Ребята, солнышко пришло к нам в гости, чтобы с нами поиграть. Мы рады солнышку в любое время года, а какое время года сейчас?

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Ответы детей:

- Да. Согласны.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Солнце.

Воспитатель:

- Правильно, ребята. Это солнышко.

Ответы детей:

- Лето.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - А какие времена года вы ещё знаете? Воспитатель: - А в какое время года солнце светит особенно ярко? Воспитатель: - Ребята, мы с вами уже много говорили про лето, но солнышко хочет узнать, много мы знает о лете или нет. Как вы думаете, мы много знаем? Воспитатель: -Тогда давайте мы покажем и расскажем солнцу всё, что узнали о лете. Хотите?	Ответы детей: - Зима. - Весна. - Осень. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Летом. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Да. Много. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Отлично. Тогда начинаем.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Воспитатель: - Ребята, а сейчас давайте мы покажем солнышку, как вы умеете выбирать одежду по сезону. Справитесь? Воспитатель: - Одежду на лето мы с вами выбрали, теперь я приглашаю вас на летнюю полянку. Одевайте головные уборы. А для чего мы их одели? Воспитатель: - Кто с панамкою не дружит, Солнечный удар заслужит. Ребята, а для чего нам нужно солнышко? Воспитатель: - А ещё? Воспитатель: - Ребята, а ещё солнышко даёт нам витамин Д, который необходим для нашего здоровья. От этого витамина наши косточки становятся крепкими, и никакие переломы нам не страшны. Вот мы и пришли на полянку. Посмотрите сколько здесь красивых цветов, а на цветах сидят насекомые. Вы их узнали? Воспитатель: - Расскажите солнышку, каких насекомых вы видите на полянке. Расскажете? Воспитатель: - Ребята, на этом цветке сидит букашка в красной рубашке с чёрными точками. Кто это? Воспитатель: - Посмотрите, а кто сел на ромашку? Воспитатель: - А что это за насекомое, которое прыгает с цветка на цветок? Воспитатель: - Ребята, смотрите, а тут на цветке сидит цветок, у которого лепестки шевелятся. Кто же это? Воспитатель: - А посмотрите, какое сильное насекомое ползёт по тропинке. Оно тянет очень длинную соломинку к себе домой. Как зовут его? Воспитатель (обращаясь к солнышку): - Видишь, солнышко, как много ребята знают про лето. А теперь пришло время поиграть. Ребята, хотите поиграть с солнышком? Воспитатель: - Во дворе растёт подсолнух (встают на носочки), Утром тянется он к солнцу (тянут руки вверх). Рядом с ним второй, похожий (руки на пояс), К солнцу тянется он тоже (повороты влево – вправо). Вертим ручками по кругу, Не задень случайно друга! Несколько кругов вперёд (вращение прямых рук вперёд), А потом наоборот (вращения рук назад). Отдохнули мы чудесно (прыжки на месте), И пора нам сесть на место (приседания, руки вперёд). Воспитатель: - Отличная игра у нас получилась. Вам понравилась она? Воспитатель: - Ребята, а как люди отдыхают летом? Воспитатель: - А ещё? Воспитатель: - А что ещё можно делать на прогулке? Воспитатель: - Летом солнышко припекает, людям становится очень жарко. Что они тогда делают? Воспитатель: - Ребята, а вода в море какая? Воспитатель: - А можно ли морскую воду пить? Воспитатель: - Ребята, много рассказали солнышку о лете, а вот солнышко интересуется, умеете ли отгадывать загадки? Воспитатель: - Тогда слушайте первую загадку. Изумрудные луга, В небе – радуга-дуга. Солнцем озеро согрето, Всех зовет купаться … Воспитатель: -После дождя бывает, полнеба закрывает. Дуга красивая, цветная Появится, затем растает… Воспитатель: - Приходите летом в лес! Там мы созреваем, Из-под листиков в траве Головой киваем, Объеденье - шарики, Красные фонарики… Воспитатель: - Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадет. И никуда я не иду, Покуда он идет… Воспитатель: - Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали, А пошли искать их днем, Ищем, ищем - не найдем… Воспитатель: - Она под осень умирает и вновь весною оживает. Иглой зеленой выйдет к свету, растет, цветет она все лето. Коровам без неё - беда: Она их главная еда… Воспитатель: - Ребята, скоро наступит вечер, и солнышку пора домой на небо. Вам понравилась прогулка с солнышком? Воспитатель: - Давайте поблагодарим солнышко и попрощаемся с ним.	На столе лежат две картины с изображением лета и зимы, и карточки с изображением летней и зимней одежды. Дети должны рассортировать одежду в соответствии с сезоном. Ответы детей: - Да. Справимся. Воспитатель: - Хорошо. Дети выбирают карточки. Летнюю одежду кладут рядом с картиной «Лето», зимнюю – рядом с картиной «Зима». Дети одевают кепки, панамки и шляпы. Ответы детей: - Чтобы солнце не напекло голову. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Чтобы было тепло. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Чтобы цвели цветы. - Чтобы в саду и огороде поспевал урожай. Воспитатель: - Согласна с вами. Дети переходят на ковёр, оборудованный как цветочная полянка. На нём лежат картонные цветы, на которых сидят игрушечные насекомые. Ответы детей: - Да. Узнали. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Да. Конечно. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Это божья коровка. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Пчела. Воспитатель: - Хорошо. Ответы детей: - Это кузнечик. Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Да это же бабочка. Воспитатель: - Согласна с вами. Ответы детей: - Муравей. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Да. Хотим. Воспитатель: - Хорошо. Дети остаются на полянке. Проводится физминутка «Солнышко». Дети выполняют движения по тексту. Ответы детей: - Да. Понравилась. Воспитатель: - Хорошо. Присаживайтесь на стульчики и снимайте головные уборы. Ответы детей: - Ходят в парк. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Ходят на прогулку в парк. Воспитатель: - Согласна. Ответы детей: - Кататься на велосипеде. Воспитатель: - Какие вы умницы. Ответы детей: - Идут на пляж. - Купаются в море. Воспитатель: - Очень правильный ответ. Ответы детей: - Солёная. Воспитатель: - Согласна с вами. Ответы детей: - Нет. Воспитатель: - Совершенно верно, морская вода для питья не подходит. Ответы детей: - Да. Умеем. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Это лето. Воспитатель: - Чудесно. Ответы детей: - Радуга. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Ягоды. Воспитатель: - Совершенно верно. Ответы детей: - Этот дождь Воспитатель: - Отлично. Ответы детей: - Роса. Воспитатель: - Правильно. Ответы детей: - Трава. Воспитатель: - Очень хорошо. Все загадки отгадали. Ответы детей: - Да. Очень понравилась. Воспитатель: - Замечательно. Ответы детей: - Спасибо, солнышко. - До свидания. Воспитатель: - До свидания, солнышко. Приходи к нам ещё.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель:

- Ребята, я забыла, кто сегодня приходил к нам в гости?

Воспитатель:

- А куда мы ходили вместе с солнышком?

Воспитатель:

- А кого мы встретили на полянке?

Воспитатель:

- А ещё кого вы видели?

Воспитатель:

- А кто ловко прыгал по цветам?

Воспитатель:

- А как их всех можно назвать одним словом?

Воспитатель:

- Ребята, а что ещё мы делали вместе с солнышком?

Воспитатель:

- Мне и солнышку очень понравилось, как вы сегодня работали. Вы умницы. На этом наше занятие окончено.

Ответы детей:

- Солнышко.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- На цветочную полянку.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Пчелу.

Воспитатель:

- Правильно.

Ответы детей:

- Бабочку.

Воспитатель:

- Отлично.

Ответы детей:

- Кузнечик.

Воспитатель:

- Хорошо.

Ответы детей:

- Насекомые.

Воспитатель:

- Совершенно верно.

Ответы детей:

- Отгадывали загадки.

Воспитатель:

- Это правильно.

Список используемой литературы.

Николаева С. Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в средней группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2017. – 176 с.: цв. вкл.

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. – Издание пятое (инновационное), испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2019. - 336

Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 108 с.

Соломенникова О. А. Ознакомление с природой. Система работы в средней группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2018. – 96 с.

Интернет – ресурсы:

-Яндекс.ру,

- MAAM.RU,

- NSPortal.

/ped- kopilka.ru /

Опубликовано 30.12.21 в 08:50

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 160.83 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.